Edukacja polonistyczna kl.i- III

Transkrypt

1 Edukacja polonistyczna kl.- Autor: Administrator Zmieniony Edukacja polonistyczna kl. Wymagania edukacyjne kl. Osiągnięcia ucznia Ocena celująca -

2 - Czytanie

3 pisanie mówienie i słuchanie

4 gramatyka i ortografia - rozpoznaje litery i łączy je z odpowiednimi głoskami - wyróżnia i poprawnie artykułuje głoski odpowiadające poszczególnym literom - porównuje liczbę głosek i liter w wyrazach - czyta teksty drukowane i pisane, czyta głośno, poprawnie, płynnie i wyraziście - czyta cicho ze zrozumieniem - czyta teksty znane i nowo poznane - rozumie znaczenie czytanych wyrazów, zwrotów, zdań, rozumie sens całego tekstu - czyta ze zrozumieniem komunikaty, polecenia w podręczniku, spisy treści w książce, przypisy, plany działania, instrukcje obsługi urządzeń - wyszukuje informacje w folderach, przewodnikach turystycznych, encyklopediach, słownikach ortograficznych i słownikach języka polskiego - czyta teksty literackie, potrafi je analizować np. ustalać kolejność zdarzeń, wyszukuje fragmenty potrzebne do tematu, ocenia zdarzenia i postać bohatera, porównuje zdarzenia fikcyjne z własnymi doświadczeniami - samodzielnie czyta wybrane przez siebie książki i czasopisma ( lektury ), rozpoznaje tytuły i nazwiska znanych autorów - potrafi odczytać stosowane w słownikach skróty i oznaczenia graficzne - zapisuje litery małe i wielkie, odtwarza odpowiednio ich kształty - tworzy wyrazy z rozsypanki literowej, sylabowej - zapisuje wyrazy i zdania - pisze czytelnie, poprawnie łącząc litery - przepisuje wyrazy, zdania, fragmenty tekstów - prawidłowo rozmieszcza pisany tekst na kartce - podpisuje własne ilustracje i historyjki obrazkowe - pisze z pamięci i ze słuchu ( bezbłędnie ) - rozwija zdania nierozwinięte - układa i zapisuje kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat - redaguje pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu - potrafi tworzyć własne teksty zapisując swoje myśli w formie zdań - układa samodzielnie wypowiedzi na określony temat i zapisuje ją np. w formie opowiadania, pamiętnika, opisu - redaguje pisma użytkowe np. zaproszenie, zawiadomienie, list, życzenia, komunikaty, przepisy - tworzy własne teksty na dowolny lub zaproponowany temat - notuje obserwacje na wycieczkach - układa i zapisuje plan opowiadania, plan pracy - zachowuje logiczny układ treści w samodzielniej wypowiedzi pisemnej - mówi zrozumiale, wymawiając słowa wyraziście i poprawnie - przyjmuje w rozmowie rolę słuchacza i osoby zabierającej głos - uczestniczy w rozmowie na określony temat np. na temat przeczytanego tekstu, bieżących spraw klasowych i szkolnych, zjawisk przyrodniczych, własnych przeżyć, wykonywanych prac plastycznych - wypowiada się samodzielnie na różne tematy - zadaje pytania kolegom i nauczycielowi

5 - dłuższą wypowiedzią odpowiada na pytania nauczyciela, kolegów - wypowiada się na temat wysłuchanego ( przeczytanego ) tekstu ( opowiadając, opisując, oceniając ) - stosuje w wypowiedziach nowo poznane wyrazy i zwroty - okazuje duże zainteresowanie wypowiedziami kolegów i nauczycieli - słucha i rozumie tekst mówiony - tworzy spójną wypowiedź swą wypowiedź w formie kilkuzdaniowego tekstu poprawnego pod względem gramatycznym - potrafi uporządkować swą wypowiedź uwzględniając następstwo przyczynowoskutkowe - tworzy wyrazy tworzy wyrazy pokrewne - wyszukuje wyrazy bliskoznaczne i zastępuje nimi powtarzające się wyrazy - stosuje wielką literę w pisowni imion, nazwisk, nazw geograficznych - rozpoznaje wyrazy z ą i ę, poprawnie je zapisuje - pisze poprawnie wyrazy ze spółgłoskami miękkimi - porządkuje wyrazy alfabetycznie według pierwszej litery, pierwszej i drugiej, pierwszej, drugiej i trzeciej litery - grupuje wyrazy będące nazwami osób, rzeczy, przedmiotów, zwierząt i roślin, wyrazy oznaczające czynności, wyrazy oznaczające cechy przedmiotów, osób ( rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki) - rozpoznaje i zapisuje wyrazy z ó, używa formy w której ó wymienia się na o, e lub a - rozpoznaje wyrazy z rz i ż, poprawnie je zapisuje, szuka form wymiennych rz na r lub ż na g - znajduje wyrazy w których po spółgłoskach pisze się rz - wyszukuje w tekście wyrazy z zakończeniami ów, ówka, ówna i prawidłowo je stosuje w pisowni - rozpoznaje wyrazy z ch i h prawidłowo je zapisuje - rozróżnia liczebniki i przysłówki - koryguje swoje prace pisemne korzystając ze słownika ortograficznego - bierze udział w konkursach ortograficznych szkolnych i na terenie miasta - korzysta z biblioteki szkolnej

6

7

8

9

10 czytanie pisanie

11 Mówienie i słuchanie gramatyka i ortografia czytanie

12 pisanie mówienie i słuchanie gramatyka i ortografia

13 Czytanie pisanie mówienie i słuchanie gramatyka i ortografia czytanie

14 pisanie mówienie i słuchanie gramatyka i ortografia Ocena bardzo dobra - rozpoznaje litery i łączy je z odpowiednimi głoskami - dokonuje analizy, syntezy wyrazów ( analiza słuchowa i wzrokowa) - wyróżnia i poprawnie artykułuje głoski odpowiadające poszczególnym literom - porównuje liczbę głosek i liter w wyrazach - czyta teksty drukowane i pisane, czyta sylabami, czyta poprawnie ( może czytać w wolnym tempie) - czyta płynnie, wyraziście w odpowiednim tempie - czyta cicho ze zrozumieniem - czyta płynnie teksty znane - rozumie znaczenie czytanych wyrazów i zwrotów, zdań, rozumie sens całego tekstu - czyta ze zrozumieniem polecenia w podręczniku - czyta płynnie teksty znane i nowo poznane - bardzo dobrze czyta ze zrozumieniem polecenia, komunikaty, instrukcje obsługi - wyszukuje informacje w encyklopediach, słownikach - czyta teksty literackie, potrafi je analizować, ustala kolejność zdarzeń, wyszukuje fragmenty potrzebne do tematu, ocenia zdarzenia i postać bohatera - samodzielnie czyta lektury - zapisuje litery małe i wielkie, odtwarza odpowiednio ich kształty - utrzymuje się w liniaturze

15 - tworzy wyrazy w rozsypani literowej, sylabowej - zapisuje wyrazy i zdania - pisze czytelnie, poprawnie łącząc litery, przestrzega zasad kaligrafii - przepisuje poprawnie wyrazy, zdania - podpisuje własne ilustracje - pisze z pamięci ( dopuszczalny 1-2 błędy) - rozwija zdania nierozwinięte - układa i zapisuje kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat - redaguje pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu - potrafi tworzyć własne teksty zapisując myśli w formie zdań - samodzielnie układa wypowiedź na określony temat i zapisuje ją w formie opowiadania, opisu - redaguje pisma użytkowe: zaproszenie, zawiadomienie, list, życzenia - tworzy własne teksty na dowolny lub zaproponowany temat - układa i zapisuje plan opowiadania - zachowuje logiczny układ treści w samodzielnej wypowiedzi pisemnej - wypowiada się w małych formach teatralnych, ilustruje mimiką i gestem zachowania bohaterów literackich - mówi zrozumiale, wymawiając słowa wyraziście i poprawnie - przyjmuje w rozmowie rolę słuchacza i osoby zabierającej głos - uczestniczy w rozmowie na określony temat np. przeczytanego tekstu, własnych przeżyć, bieżących spraw klasowych i szkolnych - wypowiada się samodzielnie na różne tematy ( wypowiada się zdaniami ) - zadaje pytania kolegom i nauczycielowi - zdaniem odpowiada na pytania nauczyciela, kolegów - wypowiada się na temat wysłuchanego ( przeczytanego ) tekstu ( opowiadając, opisując, oceniając) - stosuje się w wypowiedziach nowo poznane wyrazy i zwroty - tworzy spójną wypowiedź w formie kilkuzdaniowego tekstu poprawnego pod względem gramatycznym - tworzy wyrazy pokrewne - stosuje wielką literę w pisowni imion, nazwisk, nazw geograficznych, na początku zdania - wymienia samogłoski, spółgłoski, spół. miękkie, dwuznaki - pisze poprawnie wyrazy ze spółgłoskami miękkimi, z ą-ę - porządkuje wyrazy alfabetycznie według pierwszej litery, pierwszej i drugiej, pierwszej, drugiej i trzeciej litery - rozpoznaje i zapisuje wyrazy z ó, używa formy w której ó wymienia się na o, e lub a - rozpoznaje wyrazy z rz i ż, poprawnie je zapisuje, szuka form wymiennych rz na r lub ż na g - znajduje wyrazy, w których po spółgłoskach pisze się rz - wyszukuje w tekście wyrazy z zakończeniami ów, ówka, ówna prawidłowo je stosuje w pisowni - rozpoznaje wyrazy z ch i h prawidłowo je zapisuje - koryguje swoje prace pisemne, korzystając ze słownika ortograficznego - korzysta z biblioteki szkolnej ocena dobra - rozpoznaje litery i łączy je z odpowiednimi głoskami ( prawie zawsze) - ma niewielkie trudności z dokonywaniem analizy i syntezy wyrazów ( analiza słuchowa i wzrokowa) - wyróżnia i prawie zawsze poprawnie artykułuje głoski odpowiadające poszczególnym literom - porównuje liczbę głosek i liter w wyrazach ( czasami popełnia błędy ) - czyta teksty drukowane i pisane, czyta głoskami, sylabami, czyta w wolnym tempie, sporadycznie popełnia błędy

16 - ma niewielkie trudności w rozumieniu czytanego tekstu po cichu - prawie zawsze rozumie znaczenia czytanych wyrazów, zwrotów, sens całego tekstu - prawie zawsze w pełni rozumie przeczytane plecenia w podręczniku - poprawnie czyta teksty znane i nowo poznane - prawie zawsze wczyta ze zrozumieniem polecenia, komunikaty, instrukcje obsługi - potrafi wyszukać informację w encyklopediach, słownikach - czyta teksty literackie nie zawsze potrafi je analizować i ustalić kolejność zdarzeń - czyta lektury czasami z pomocą rodziców - zapisuje litery małe i wielkie, nie zawsze odtwarza odpowiednio ich kształty - na ogół utrzymuje się w liniaturze - tworzy wyrazy z rozsypani literowej, sylabowej czasami przy pomocy nauczyciela - pisze dość czytelnie, nie zawsze poprawnie łączy litery - podpisuje własne ilustracje - pisze z pamięci i ze słuchu ( dopuszczalne 3-4 błędy ) - z niewielką pomocą układa i zapisuje kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat, którą cechuje poprawność językowa - z niewielką pomocą redaguje pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu - z niewielką pomocą układa odpowiedź na określony temat i zapisuje ją w formie opowiadania, opisu - redaguje pisma użytkowe : zaproszenie, zawiadomienie, list, życzenia czasami popełnia błędy - z pomocą układa i zapisuje plan opowiadania - nie zawsze zachowuje logiczny układ treści w samodzielnej wypowiedzi pisemnej - mówi zrozumiale, wymawiając słowa wyraziście i poprawnie - nie zawsze słucha wypowiedzi innych w celu komunikatywnego prowadzenia rozmów na określony temat np. przeczytanego tekstu, własnych przeżyć, bieżących spraw klasowych i szkolnych - wypowiada się na różne tematy, nie zawsze poprawnie gramatycznie - zadaje pytania kolegom - prawie zawsze stosuje w wypowiedziach nowo poznane wyrazy i zwroty - ma niewielkie problemy z tworzeniem spójnych wypowiedzi w formie kilkuzdaniowego tekstu - stosuje wielka literę w pisowni imion, nazwisk, na początku zdania czasami popełni błąd - czasami popełnia błędy w pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi - porządkuje wyrazy alfabetycznie według pierwszej i drugiej litery - zna, lecz nie zawsze pamięta i używa formy, w której ó wymienia się na o, e, a - nie zawsze w pisowni stosuje formy wymienne rz na r lun ż na g - czasami popełnia błędy w wyrazach, w których po spółgłoskach pisze się rz - wyszukuje w tekście wyrazy z zakończeniami ów, ówka, ówna ( nie zawsze prawidłowo stosuje je w pisowni) - korzysta z biblioteki szkolnej ocena dostateczna - często myli litery i ma trudności z połączeniem ich z odpowiednimi głoskami - ma trudności z dokonywaniem analizy i syntezy wyrazów ( analiza słuchowa i wzrokowa) - czyta głoskami, sylabami w wolnym tempie, popełnia błędy, zniekształca wyrazy lub zmienia ich zakończenia - często ma trudności ze zrozumieniem czytanego tekstu po cichu - często nie rozumie czytanych poleceń w podręczniku ( wymaga pomocy nauczyciela)

17 - nie potrafi wyszukiwać informacji w encyklopediach i posługiwać się słownikami - omawiając teksty literackie bardzo rzadko analizuje samodzielnie analizuje i ustala kolejność zdarzeń - nie czyta lektur wymaga pomocy nauczyciela - pisze litery małe i wielkie- mało czytelnie i niekształtnie - ma problemy z utrzymaniem się w liniaturze - tworzy wyrazy z rozsypani literowej, sylabowej czasami wymaga pomocy nauczyciela - przepisując z tablicy często popełnia błędy - ma problemy z pisaniem z pamięci i ze słuchu ( dopuszczalne 5-7 błędów) - z pomocą nauczyciela układa i zapisuje kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat - czasami ma trudności z redagowaniem pisemnych odpowiedzi na pytania do tekstu - z pomocą nauczyciela układa wypowiedź na określony temat i zapisuje ją w formie opowiadania, opisu - z pomocą nauczyciela potrafi ułożyć i zapisać plan opowiadania i zachować logiczny układ treści w wypowiedzi pisemnej - rzadko słucha wypowiedzi innych w celu komunikatywnego prowadzenia rozmów na określony temat, przeczytanego tekstu, własnych przeżyć, spraw klasowych - wypowiada się i udziela odpowiedzi na pytania tylko bezpośrednio skierowane do niego, wypowiedzi są nie zawsze poprawne pod względem gramatycznym - często nie potrafi ułożyć pytania skierowanego do rówieśników na podstawie wysłuchanego tekstu - posiada ubogi zasób słownictwa - często zapomina o zastosowaniu wielkiej litery w pisowni nazwisk, na początku zdania - porządkuje wyrazy alfabetycznie według pierwsze litery - ma trudności i popełnia liczne błędy w pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi - zna, ale ma trudności i często nie potrafi wykorzystać elementarne zasady pisowni ó wymienia się na o, a, e, rz na r, ż na g pisownia z zakończeniami ów, ówka, ówna - bardzo rzadko korzysta z biblioteki szkolnej Ocena dopuszczająca - bardzo często myli litery i ma trudności z połączeniem ich z odpowiednimi głoskami - bardzo słabo dokonuje analizy i syntezy wyrazów ( analiza słuchowa i wzrokowa) - czyta głoskami, nie potrafi czytać sylabami, czyta tylko krótkie wyrazy nie rozumie przeczytanej treści - nie potrafi samodzielnie przeczytać tekstu, nie rozumie samodzielnie przeczytanych poleceń wymaga stałej pomocy nauczyciela - nie potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym - nie czyta lektur - ma ogromne problemy z poprawnym zapisem liter, pisze nieczytelnie i niekształtnie - nie utrzymuje się w liniaturze - tylko z pomocą nauczyciela tworzy wyrazy z rozsypani literowej, sylabowej - bardzo rzadko pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu, ma ogromne trudności popełnia więcej niż 10 błędów - zawsze z pomocą nauczyciela układa i zapisuje krótką wypowiedź na określony temat - nie potrafi samodzielnie zredagować pisemnej odpowiedzi na pytanie do tekstu- pracuje tylko z pomocą nauczyciela

18 - sporadycznie słucha wypowiedzi innych w celu komunikatywnego prowadzenia rozmów na określony temat, przeczytanego lub wysłuchanego tekstu, własnych przeżyć - niechętnie wypowiada się i udziela odpowiedzi na pytania tylko skierowane bezpośrednio do niego, wypowiedzi są bardzo ubogie, czasami jednowyrazowe, przeważnie niepoprawne pod względem gramatycznym - posiada bardzo ubogi zasób słownictwa - nie pamięta o zastosowaniu wielkiej litery w pisowni, imion, nazwisk, na początku zdania - porządkuje wyrazy alfabetycznie według pierwszej litery tylko z pomocą nauczyciela - ma trudności w pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi - nie rozumie i nie potrafi zastosować elementarnych zasad pisowni ó wymienia się na o, a, e rz na r, ż na g pisownia z zakończeniami ów, ówka, ówna ocena niedostateczna Nauczyciel w nauczaniu zintegrowanym tak kieruje pracą ucznia, aby osiągnął sukcesy dydaktyczne, kontroluje, zapewnia pomoc w przypadkach trudności, uwzględnia tempo pracy, indywidualne możliwości i potrzeby rozwojowe ucznia. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który ( 3 razy ) nie zaliczył pracy pisemnej z tej samej partii materiału oraz uczeń, który nagminnie nie odrabia zadań domowych ( 3 razy). Ocenę niedostateczną ( roczną ) otrzymuje uczeń, który nie rokuje pozytywnych osiągnięć w klasie programowa wyższej