KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W KOBYLINIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY Podstawa prawna : PRZEDSZKOLA W KOBYLINIE Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w : Ustawie o Systemie Oświaty, Rozporządzeniu MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. Statucie Zespołu Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Kobylinie Merytoryczna podstawa planowania : 1. Wymagania wobec przedszkoli, które muszą być spełnione w obszarach, o których mowa w & 7 ust. 1 Rozporządzenia na poziomie D i B. 2. Wyniki wewnętrznej ewaluacji. 3. Statut zespołu. 4. Zestaw programów Wychowania przedszkolnego. Koncepcja Pracy Przedszkola w Kobylinie została przyjęta Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 30 sierpnia 2010r. 1

2 Misja Przedszkola w Kobylinie Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć nauczyłem się w Przedszkolu, o tym jak żyć, co robić, jak postępować z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat. ( Robert Flughum ) 2

3 W naszej placówce stwarzamy Dzieciom warunki do wszechstronnego rozwoju, uwzględniając ich indywidualne możliwości. Specyfiką naszego przedszkola jest kształtowanie postaw proekologicznych, poprzez udział w konkursach, projektach i festiwalach o tematyce ekologicznej Wizja Przedszkola Kadra pedagogiczna systematycznie doskonali posiadane umiejętności, promuje placówkę poprzez działania twórcze, dostosowuje swoją pracę do zdiagnozowanych potrzeb i oczekiwań Dzieci oraz Rodziców, a także ich aktywne włączanie się w realizację przyjętych zadań. Realizowane programy zakładają: - Wzrost ciekawości i motywacji dzieci do poznawania i działania, - Rozumienie zjawisk z najbliższego otoczenia, - Wzrost wiedzy o otaczającym świecie, Je - Nabywanie umiejętności komunikacyjnych, podejmowania decyzji, samodzielności i wytrwałości, Wychowujemy wrażliwych odbiorców sztuki i literatury, poprzez stosowanie aktywnych metod pracy i umożliwienie kontaktu ze sztuką umożliwiamy dzieciom prezentację ich osiągnięć w środowisku. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że nasi wychowankowie czują się bezpieczni, kochani, akceptowani i szczęśliwi. Przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesów, do radzenia sobie z porażkami oraz do podjęcia nauki w szkole. Pomagamy dzieciom w pozytywnym postrzeganiu siebie i swoich uczuć. Wdrażamy do zachowań społecznie akceptowanych. Uświadamiamy wychowankom Prawa i obowiązki Dziecka. Rozszerzamy wiadomości dzieci na temat krajów Unii Europejskiej. 3

4 Cele główne: I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. II. Procesy zachodzące w przedszkolu. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. IV. Zarządzanie przedszkolem Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie przedszkolem. Cele szczegółowe : Realizacja założeń reformy oświatowej. Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną. Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. Wykorzystywanie twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej. Realizacja programów autorskich. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu - realizacja programu profilaktycznego. Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci. Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta i powiatu. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności. Kryteria sukcesu Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego. Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli. Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. Realizacja autorskich programów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego. Kontynuowanie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. Udział dzieci w konkursach, przeglądach i festiwalach itp. Wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media. Zagospodarowanie nowego placu zabaw. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu. 4

5 DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY NASZEGO PRZEDSZKOLA Sposoby motywacji dzieci: Stosowane nagrody: pochwała indywidualna, pochwała przed całą grupą, pochwała przed rodzicami, oklaski, atrakcyjne spędzenie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie wg pomysłu dzieci, drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy, uznania ( odznaka, order), darzenie dziecka szczególnym zaufaniem np. zwiększając zakres jego samodzielności lub przydzielając dodatkowe funkcje. Stosowane kary: kara naturalna jako bezpośrednie następstwo winy ( w sytuacjach nie zagrażających zdrowiu dziecka) zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji, upomnienie ustne, ( przypomnienie obowiązujących zasad) czasowe odebranie przydzielonej funkcji, rozmowa przedstawienie następstw zachowania ( skłonienie dziecka do autorefleksji), wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, poinformowanie rodziców o zachowaniu. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: przeprowadzenie diagnozy wstępnej, szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy, - bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji, - przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy. Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie: prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy), teczek prac i innych dokumentów, arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, kroniki, rozmów. Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli: Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: ankiet, rozmów z nauczycielami, rodzicami, hospitacji, obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela. Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się 2 razy w ciągu roku szkolnego. 5

6 Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania, nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu, informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli, rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej. SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU Sposoby współpracy z rodziną dziecka: przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej. włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola, szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym: podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, szkołą podstawową, gimnazjum, policją, pocztą, biblioteką, strażą pożarną, Muzeum Ziemi Kobylińskiej, Muzeum Regionalne im. Hieronima Ławniczaka w Krotoszynie, władzami samorządowymi itp., włączanie się w organizowane na terenie miasta i powiatu przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym. Praca wychowawczo dydaktyczno opiekuńcza opiera się na następujących dokumentach: Statut Zespołu, Nowa Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego, Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole Małgorzaty Kwaśniewskiej, Wiesławy Żaby Żabińskiej. Program autorski Adaptacji wstępnej dzieci do przedszkola. Metody wspomagające rozwój dziecka : Elementy metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Elementy metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz, Nazywanie Świata - Odimienna metoda nauki czytania Ireny Majchrzak, Elementy metody ruchowej ekspresji twórczej wg R. Labana, C. Orffa, A.M. Kniessów, Pedagogika zabawy Klanza, Metody aktywne, Elementy Dziecięcej matematyki prof. E. Gruszczyk Kolczyńskiej, Metoda komunikacji alternatywnej Makaton, Metoda projektu, 6

7 Tradycje przedszkolne: Pasowanie na przedszkolaka Akcja Sprzątanie Świata Bieg Glabera Andrzejki Mikołaj Wigilia i spotkanie z gwiazdorem, Jasełka Baliki karnawałowe Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Zajączek Dzień Ziemi Dzień Europy Dzień Sportu Festyn z okazji Dnia Dziecka organizowany wspólnie ze Szkołą Podstawową Dodatkowe atuty naszego przedszkola: Zajęcia taneczne Zajęcia logopedyczne Nauka języka angielskiego Kółko teatralne Gimnastyka korekcyjna Zajęcia muzealne Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną Wycieczki autokarowe: do teatru i do ZOO Przedstawienia teatralne z udziałem zaproszonych aktorów Zajęcia otwarte dla rodziców Udział w Ogólnopolskim Festiwalu Dziecięcym o Tematyce Ekologicznej Udział w Festiwalu Piosenki Dziecięcej Czerwonak Udział w gminnym konkursie kolęd i pastorałek Realizacja programu edukacyjnego Zostań Kubusiowym Przyjacielem Natury Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na: 1. Programie wychowawczym 2. Programie profilaktycznym. 3. Programie adaptacyjnym. 4. Rocznych planach pracy. 7

8 Przyjęłam do wiadomości i stosowania w dniu : 30 sierpnia 2010 roku: Podpisy nauczycielek: 1. Frąckowiak Magdalena Jackowska Dorota Kozłowska Agata Konieczna Krystyna Przyjemska Justyna Sitarz Iwona Szlachetka Małgorzata ( podpis dyrektora ) 8