Koncepcja Pracy Przedszkola Miejskiego nr 10 w Będzinie na lata KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 10 W BĘDZINIE NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 10 W BĘDZINIE NA LATA

2 Podstawa prawna: Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U,Nr 168, poz. 1324) Ustawa z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie innych ustaw ( Dz. U. Nr 56 poz., 458) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.(dz.u. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17) Statut Przedszkola O NASZEJ PLACÓWCE Przedszkole Miejskie nr 10 zlokalizowane jest na osiedlu Warpie. Mieści się w wolnostojącym dużym, jednopiętrowym budynku, otoczonym dużym placem zabaw. W przedszkolu funkcjonuje pięć oddziałów do których uczęszcza 125 dzieci w wieku od 3-6 lat. Zajęcia z dziećmi odbywają się w jasnych, przestronnych salach wyposażonych w meble, kąciki tematyczne, zabawki i pomoce dydaktyczne dostosowane do potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym. Przedszkole posiada własną kuchnię umożliwiającą przygotowanie odpowiednich posiłków dostosowanych do potrzeb naszych wychowanków. Atutem naszego przedszkola jest duży ogród przedszkolny. Placówka czynna jest od poniedziałku do piątku w godzinach Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną, stale podnoszącą swoje kwalifikacje zawodowe, nauczyciela logopedę oraz katechetę, jak również personel administracyjno obsługowy. Trzech nauczycieli posiada stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego, czterech jest nauczycielami mianowanymi oraz trzech posiada stopień nauczyciela kontraktowego. Jesteśmy organizatorem wielu przedsięwzięć edukacyjnych oraz imprez środowiskowych i uroczystości rodzinnych: Rodzinny Festyn,,Jesienne grillowanie - spotkanie przy ognisku skierowane do przedszkolaków oraz rodziców, Spotkanie z ciekawymi ludźmi w ramach projektu,,małe marzenia, duże pasje, wielkie przygody,,,pasowanie na Przedszkolaka - dzieci i rodzice z grupy najmłodszej,,,andrzejki,,,mikołajki, 2

3 Wszystkich Kobiet Imieniny,,,Humor Przedszkolaka - przedszkola będzińskie oraz zaprzyjaźnione placówki z innych miast,,,wieziemy kogucika, dajcie jajek do koszyka - kiermasz wielkanocny skierowany do dzieci i rodziców.,,dzień Mamy i Taty - rodzice,,,mamo, tato baw się ze mną - festyn rodzinny, środowisko lokalne, osiedle Warpie, Dzień Dziecka- uroczystość adresowana do dzieci,,żegnamy przedszkole - rodziny dzieci uczęszczających do przedszkola, grupa starszaków. Bieżące informacje dotyczące życia przedszkola umieszczane są na tablicy informacyjnej oraz w na stronie internetowej NASZE PRZEDSZKOLE 1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. 2. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców. 3. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi. 4. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi. 5. Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką. 6. Analizuje i ocenia efekty pracy. 7. wspomaga harmonijny rozwój dziecka w oparciu o zdrowy styl życia, działania prozdrowotne i proekologiczne. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA REALIZOWANA JEST W OPARCIU O:, Podstawę programową wychowania przedszkolnego, roczny zestaw programów, plan rozwoju przedszkola, programy własne:,,ruch źródłem zdrowia i radości, Jestem wrażliwym artystą,,,gdy Kangurki gotują, to wszystkim smakuje, Program wychowawczy, Program profilaktyczny, Program pracy logopedy, Statut placówki, regulamin Rady Rodziców. 3

4 WIZIA PRZEDSZKOLA Stworzenie naszym wychowankom warunków wychowawczych i edukacyjnych do wszechstronnego rozwoju zgodnie z wrodzonym potencjałem twórczym i możliwościami rozwojowymi. Wyrównywanie i kompensowanie braków w rozwoju, oraz skuteczne przygotowanie dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacyjnych. MISIA PRZEDSZKOLA 1. Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, nastawioną na sukcesy, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole. 2. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom, uwzględnia potrzeby środowiska. 3. Wszystkie dzieci są akceptowane, stwarza się im możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna. 4. Rodzice uczestniczą w życiu przedszkola. 5. Program Przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości. 6. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. 7. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. 8. Przedszkole promuje zdrowy tryb życia 9. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym. WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU Dziecko jest: ciekawe świata, ufne i komunikatywne w stosunku do nauczycieli, 4

5 radosne, aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola oraz w społeczności lokalnej, twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju, uczciwe i prawdomówne, odpowiedzialne i obowiązkowe, kulturalne i tolerancyjne, świadome zagrożeń. MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA: 1. Rozwija swoje uzdolnienia, posiada czynności intelektualne potrzebne w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 2. Ma wykształcony system wartości, orientuje się w tym, co jest dobre, a co złe. 3. Posiada odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego radzenie sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek. 4. Posiada umiejętności społeczne niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. 5. Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie, uczestnictwa we wspólnych zabawach i pracy. 6. Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej, dba o sprawność fizyczną, aktywnie uczestniczy w zabawach i grach sportowych. 7. Posiada dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym, prezentuje swoje przemyślenia w sposób zrozumiały dla innych. 8. Ma wykształconą wrażliwość estetyczną, wyraża swoje emocje poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 9. Ma poczucie przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej). 10. Jest samodzielne, aktywne, bogate w doświadczenia, gotowe do podjęcia edukacji szkolnej. Zadowolone z efektów swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się. 5

6 OBSZARY ROZWOJU PRZEDSZKOLA I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. 1. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. 2. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. 3. Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola. II. Procesy zachodzące w przedszkolu. 1. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. 2. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. 1. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. 2. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. 3. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. IV Zarządzanie przedszkolem 1. Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją. Cele szczegółowe: 1. Realizacja założeń reformy oświatowej. 2. Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. 3. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-kształcącej, a także o atrakcyjną ofertę edukacyjną - zajęcia dodatkowe. 4. Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. 5. Realizacja programów autorskich. 6. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu. 7. Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci. 8. Systematyczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka. 6

7 9. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie gminy. 10. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności. Kryteria sukcesu 1. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. 2. Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola. 3. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli. 4. Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka. 5. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. 6. Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku. 7. Realizacja własnych programów edukacyjnych, programu profilaktycznego i wychowawczego. 8. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. 9. Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych. 10. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. 11. Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp. 12. Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media 13. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej. 14. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu. DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA Sposoby motywacji dzieci: STOSOWANE NAGRODY STOSOWANE KARY pochwała przed całą grupą, upomnienie ustne, przydział funkcji. poinformowanie rodziców o zachowaniu. pochwała przed rodzicami, czasowe odebranie przydzielonej funkcji, oklaski, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, pochwała indywidualna, brak nagrody, 7

8 Sposoby diagnozowania postępów i osiągnięć dzieci: przeprowadzenie obserwacji, diagnozy wstępnej, badan przesiewowych, szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, informowanie rodziców o postępach i problemach dziecka, organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w miarę potrzeb, ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, oraz wnioski do dalszej pracy. Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie: prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy, konkursy, przeglądy), prac dzieci i kart pracy, arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, diagnozy przedszkolnej. Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania, nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku, przekazywanie informacji na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, przekazanie informacji o postępach dziecka, informacji o gotowości i dojrzałości szkolnej. SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU Sposoby współpracy z rodziną dziecka: pozyskiwanie rodziców do współdziałania w sprawach przedszkolnych, poznawanie środowiska rodzinnego - ujednolicanie oddziaływań, zainteresowanie rodziców uroczystościami przedszkolnymi i spotkaniami grupowymi, pedagogizacja rodziców, doskonalenie bazy materialnej przedszkola. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym: udział w imprezach i uroczystościach organizowanych w naszym mieście, 8

9 organizowanie imprez dla środowiska lokalnego, współpraca z instytucjami wspierającymi środowiska naszych wychowanków. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA ZADANIA 1. W przedszkolu dzieci nabywają wiadomości oraz umiejętności określone w podstawie programowej. Przedszkole wspomaga rozwój dziecka, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych możliwości oraz predyspozycji dziecka. 2. Przedszkole dobrze przygotowuje dzieci 5-6 letnie do podjęcia nauki w szkole. 3. Przedszkole wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka, tworzy warunki umożliwiające dziecku wyrównywanie szans edukacyjnych. 4. Przedszkole w swoich działaniach wykorzystuje pomoc specjalistów wdrażając system pomocy psychologiczno pedagogicznej. 5. Przedszkole prowadzi obserwację pedagogiczną mającą na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci. Nauczyciele dokumentują swoje spostrzeżenia i wyciągają wnioski do dalszej pracy. 6. Wychowanie przez sztukę oraz ruch w dążeniu do rozwijania aktywnych postaw twórczych dzieci i samodzielnego działania. Realizacja programów własnych. 7. Przedszkole dba o bezpieczeństwo dzieci w salach oraz wokół przedszkola, współpracuje z instytucjami: Strażą Miejską, Komendą Powiatową Policji Państwową Strażą Pożarną, itp. 8. Przedszkole wykorzystuje w swojej pracy nowoczesne środki dydaktyczne. PRIORITETY NA ROK SZKOLNY 2012/ Przedszkole wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka, tworzy warunki umożliwiające dziecku wyrównywanie szans edukacyjnych. Dobrze przygotowuje dzieci 5-6 letnie do podjęcia nauki w szkole. 2. Przedszkole w swoich działaniach wykorzystuje pomoc specjalistów wdrażając system pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3.Przedszkole tworzy atmosferę bezpieczeństwa i zaufania w środowisku przedszkolnym i rodzinnym. PRIORYTETY NA ROK SZKOLNY 2013/ Przedszkole poszerza współpracę ze szkołami w Będzinie. Przedszkole interesuje się losem swoich absolwentów. 2. Ogród przedszkolny jest doposażony w atrakcyjne urządzenia sportowe. 9

10 3. System motywowania nauczycieli zachęca do nowatorskiego i twórczego stylu pracy oraz ciągłego podnoszenia jakości. PRIORYTETY NA ROK SZKOLNY 2014/ Wychowanie przez sztukę oraz ruch w dążeniu do rozwijania aktywnych postaw twórczych dzieci i samodzielnego działania. 2. Przedszkole zwiększa poziom bezpieczeństwa podopiecznych i pracowników. 3. Prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w celu poznania i zabezpieczenia potrzeb rozwojowych dzieci. Stworzenie systemu przepływu informacji nauczyciel-rodzic, rodzic-nauczyciel INFO RODZIC. EWALUACJA KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA Etapy zbierania danych Bieżące obserwowanie realizacji zadań Po zakończeniu każdego roku realizacji koncepcji Po zakończeniu realizacji całego programu Cele ewaluacji Monitorowanie i kontrola zadań wynikających z realizacji programu rocznego i koncepcji pracy Sprawdzenie realizacji celów szczegółowych Wprowadzenie koniecznych zmian Ocena stopnia zaangażowania osób odpowiedzialnych Zbieranie informacji potrzebnych do dalszego planowania pracy przedszkola Ocena efektów realizacji koncepcji odpowiedź na pytanie czy i w jakim stopniu zostały zrealizowane cele koncepcji Ocena realizacji zadań przez osoby odpowiedzialne Wnioski do planowania pracy w latach następnych. Dyrektor Dyrektor Zespół nauczycieli odpowiedzialny za ewaluację Raport z ewaluacji koncepcji: zespół nauczycieli: Iza S. Anna P. Ankiety- wszyscy nauczyciele Iza S., Anna P. Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna Przedszkola Miejskiego nr 10 w Będzinie w porozumieniu z Radą Rodziców. Rada Pedagogiczna Rada Rodziców 10 10