PRZEDMIOT: INSTRUKTOR SPORTU - KOSZYKÓWKA Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu Wychowanie Fizyczne

Transkrypt

1 Wydział PRZEDMIOT: INSTRUKTOR SPORTU - KOSZYKÓWKA Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu Wychowanie Fizyczne Kierunek studiów Rodzaj studiów Studia W-F Stacjonarne I stopnia Specjalność Nazwa przedmiotu SPECJALIZACJA INSTRUKTORSKA - INSTRUKTOR Języki w jakich jest (1) i może być realizowany kurs (2) SPORTU KOSZYKÓWKA 1. Polski Suma godzin na przedmiot / Punkty ECTS Rok studiów Semestr studiów Forma nauczania Liczba Godzin Wykład Ćwiczenia 20 Lektorat Status przedmiotu Wymagania wstępnie Jednostka prowadząca Osoba odpowiedzialna za program przedmiotu Osoba(by) prowadząca(ce) zajęcia: Cele i zadania przedmiotu: do wyboru, praktyczny brak Praktyka Inne (wpisać) Katedra Zespołowych Gier Sportowych, Zespół Koszykówki i Piłki Siatkowej. dr Marek Popowczak, kontakt: tel , marek.popowczak@awf.wroc.pl. dr Marek Popowczak rozpoznawania uzdolnień i dyspozycji osobniczych (umysłowych i ruchowych) u dzieci i młodzieży, we wstępnym etapie edukacji sportowej gracza. umiejętności rozbudzania zainteresowań systematycznym uprawianiem ćwiczeń w formie gry w koszykówkę, racjonalnego sposobu planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli procesu kształcenia sportowego. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE Wiedzy teoretycznej i praktycznej Student definiuje, wymienia, rozpoznaje i nazywa prawidłowo czynności ruchowe i działania ruchowe związane z atakowaniem indywidualnym w koszykówce. Rozpoznaje uzdolnienia i dyspozycje osobnicze u dzieci do gry w koszykówkę. Odtwarza poznane działania ruchowe w indywidualnym ataku. Student wyjaśnia, uzasadnia, porównuje, modyfikuje ćwiczenia ruchowe do możliwości uczestników zaje ruchowych. Symbol efektów kształcenia kierunku K_W14 K_W15 K_W07 K_W02 Symbol efektów kształc. obszaru nauk M1_W10 M1_W07 M1_W02 M1_W01 M1_W04 M1_W05

2 Umiejętności Kompetencji personalnospołecznych Demonstruje działania ruchowe w ataku indywidualnym, wykorzystuje poznane informacje do planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli procesu kształcenia sportowego. Student analizuje dokładność wykonywania ćwiczeń ruchowych przez uczestników. Uzasadnia zastosowanie ćwiczeń ruchowych podczas zajęć, podsumowuje realizację ich przez uczestników, tworzy, na podstawie refleksji i wiedzy nowe ćwiczenia ruchowe nauczające i doskonalące działania indywidualne w ataku. Ocenia krytycznie prowadzenie ćwiczeń przez innych studentów, wnioskuje na podstawie informacji uzyskanych podczas zajęć ruchowych i obserwacji zawodów sportowych. Student potrafi, zaplanować i zastosować własne ćwiczenia ruchowe dotyczące działań indywidualnych w ataku wyciągnąć wnioski z prowadzenia zajęć, dokumentować własne opracowania. Student potrafi wykonać czynności ruchowe związane z działaniami ruchowymi w ataku indywidualnym, przeprowadzić ćwiczenia ruchowe. Student odpowiada za realizację zadania(dań); ocenia pracę własną. Kontaktuje się z stowarzyszeniami sportowymi w regionie prowadzącymi zajęcia ruchowe z koszykówki. Student wymienia opinie (poglądy) w grupie podczas zajęć ruchowych poprzez dyskusje; pracuje w zespole przy wykonywaniu zadań ruchowych; potrafi organizować pracę zespołu zadaniowego. K_W09 K_U17 K_U16 K_K02 K_K06 K_K07 M1_W08 M1_W11 M1_W12 M1_U01 M1_U11 M1_U09 M1_U07 M1_U03 M1_K01 M1_K02 M1_K03 M1_K04 M1_K05 M1_K06 M1_K08 Treści kształcenia Forma zajęć Tematyka zajęć Liczba godzin Wykłady 1. Typologiczna charakterystyka gry w koszykówkę Zmiany w przepisach gry w koszykówkę. Najważniejsze 2 przepisy gry w minikoszykówkę. 3. Rozwój zdolności kondycyjnych dzieci i młodzieży poprzez 2 uczestnictwo w grze w koszykówkę. 4. Rozwój zdolności koordynacyjnych dzieci i młodzieży poprzez 2 uczestnictwo w grze w koszykówkę. 5. Rozwój intelektualny, emocjonalny oraz społeczny dzieci i 2 młodzieży poprzez uczestniczących w koszykówce. Ćwiczenia 1. Zabawy i gry z piłką w realizacji zajęć ruchowych z 2 koszykówki. 2. Zasady, formy dydaktyczne w zajęciach koszykówki Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania 2 główne. 4. Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania 2 główne. 5. Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania 2 pomocnicze (kozłowanie). 6 Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania 2 pomocnicze (kozłowanie). 7. Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania 2 M1_K07

3 Dobór form dydaktycznych pomocnicze (chwyty i podania). Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania pomocnicze (chwyty i podania). Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania pomocnicze (obroty i zwody). Praktyczna hospitacja zajęć w grupie uczniów szkoły podstawowej rozumienie (wyjaśnienie): referat, odgrywanie ról, uczenie innych, zastosowanie wiedzy: dyskusja, burza mózgów, studium przypadku, symulacja laboratoryjna, umiejętność analizy: praca nad projektem, sesja rozwiązywania problemu, studium złożonych przypadków umiejętność oceniania: dyskusja, krytyczna analiza, identyfikacja błędów kreatywność np.: odgrywanie ról, tworzenie modelu, napisanie artykułu. Warunki i forma zaliczenia przedmiotu oraz ocena osiągnięcia założonych efektów: w zakresie wiedzy w zakresie umiejętności w zakresie postaw i zachowań zaliczenie ustne ( standaryzowane), zaliczenie pisemne ( eseje, raporty, krótkie pytania, pytania testowe). egzamin lub zaliczenie praktyczne (obserwacja wykonawstwa), egzamin lub zaliczenie w postaci stacji z zadaniami do wykonania, realizacja zleconego zadania. przedłużona obserwacja przez nauczyciela prowadzącego, ocena w opinii nauczycieli, ocena przez kolegów; samoocena. Wykaz zalecanego piśmiennictwa: piśmiennictwo podstawowe 1. Bondarowicz M., Zabawy w grach zespołowych Wyd. Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, Dembiński J. Koszykówka. Wyższa Szkoła Edukacja w Sporcie, Warszawa. (2009), 3. Huciński T. i inni, Koszykówka dla młodych zawodników wskazówki dla trenerów (tłumaczenie, tytuł oryginału; Basketball foryoung Players. Guidelines for Coaches). PZKosz, Warszawa, Klimontowicz W. Koszykówka Program szkolenia dzieci i młodzieży. COS, Warszawa, Litkowycz R., Olex-Zarychta D. Uczymy grać w koszykówkę, AWF Katowice, 2009, cz I. 6. Litkowycz R., Olex-Zarychta D. Uczymy grać w koszykówkę, AWF Katowice, 2009, cz II. 7. Ljach W. Koszykówka- podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego. Cz. 1, AWF, Kraków, Mazur D, Mikołajec K., Koszykarski atlas ćwiczeń. Czeszek sp. z o.o., Warszawa, Naglak Z., Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką. AWF, Wrocław, Raczek J., Mynarski W., Ljach W., Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Podręcznik dla nauczycieli, trenerów i studentów. AWF, Katowice.

4 piśmiennictwo uzupełniające 1. Panfil R., Gry z piłką a gry społeczne funkcje i zależności. [W:] Człowiek i Ruch, 1(3) - suplement cz. I, s.6-13, AWF, Wrocław, Włodarczyk A., Bąba M, Załącznik nr 1do regulaminu zawodów mini koszykówki Dolnośląskiego Związku Koszykówki we Wrocławiu na sezon 2011/ Zamojski J. (red.) Oficjalne przepisy gry w koszykówkę 2010, oszykowke_2010.pdf.

5 Semestr zimowy Wykład 1 Temat: Typologiczna charakterystyka gry w koszykówkę. 1. Typologiczny podział gier zespołowych 2. Gra jako cel lub środek 3. Działania indywidualne i grupowe w zespołowych grach sportowych 4. Charakterystyka koszykówki jako gry zespołowej. 1. Przygotuj podział gier zespołowych 2. Opracuj charakterystykę koszykówki jako gry zespołowej Piśmiennictwo :2, 8. Ćwiczenie 1 Temat: Zabawy i gry z piłką w realizacji zajęć ruchowych z koszykówki. 1. Zabawy z piłką wykorzystywane do realizacji zajęć z koszykówki. 2. Współzawodnictwo grupowe przygotowujące do gry w koszykówkę. 3. Gry z piłką w koszykówce. 1. Przygotuj zabawy z piłką wykorzystujące czynności ruchowe charakterystyczne dla gry w koszykówkę. 2. Przygotuj zadania do współzawodnictwa grupowego 3. Opracuj gry wprowadzające do koszykówki. Piśmiennictwo: 1, 3, 5. Wykład 2 Temat: Zmiany w przepisach gry w koszykówkę. Najważniejsze przepisy gry w minikoszykówkę. 1. Zmiany w przepisach gry w koszykówkę od 2010r. 2. Charakterystyka gry w minikoszykówkę. 3. Najważniejsze przepisy gry w minikoszykówkę (od 2005r.). 4. Sygnalizacja sędziowska 1. Przedstaw zmiany w przepisach gry w koszykówkę wprowadzone w 2010 roku. 2. Opisz najważniejsze przepisy gry w minikoszykówkę. 3. Sędziuj grę w koszykówkę Piśmiennictwo: 1, 2.

6 Ćwiczenie 2 Temat: Zasady, formy dydaktyczne w zajęciach koszykówki. 1. Przedstawienie zasad dydaktycznych w koszykówce. 2. Przestawienie form dydaktycznych stosowanych w zajęciach z koszykówki. 1. Opisz zasady dydaktyczne. 2. Przygotuj po jednym przykładzie, każdego rodzaju formy dydaktycznej realizowanej w zajęciach koszykówki. Piśmiennictwo: 2, 5. Ćwiczenie 3 Temat: Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania główne. 1. Przedstawienie różnic pomiędzy nauczaniem, a doskonaleniem 2. Rzut w biegu do kosza nauczanie i doskonalenie 3. Rzut po zatrzymaniu na jedno i dwa tempa - sposoby nauczania i doskonalenia. 4. Pozycja potrójnego zagrożenia. 1. Opisz metodykę nauczania poznanych rzutów 2. Opisz metodykę doskonalenia poznanych rzutów 3. Opisz różnicę pomiędzy metodyką nauczaniem, a doskonaleniem. 4. Opisz pozycję potrójnego zagrożenia. Piśmiennictwo: 2, 3, 5. Ćwiczenie 4 Temat: Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania główne 1. Różnego rodzaju rzuty nauczanie i doskonalenie 1. Przedstaw charakterystykę wybranego przez siebie rzutu do kosza (nie omawianego) 2. Opisz metodykę nauczania zaproponowanego rzutu. 3. Opisz metodykę doskonalenia zaproponowanego rzutu. Piśmiennictwo: 8.

7 Ćwiczenie 5 Temat: Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania pomocnicze 1. Kozłowanie -metodyka nauczania i doskonalenia 1. Opisz metodykę nauczania kozłowania 2. Opisz metodykę doskonalenia kozłowania (zmiana ręki kozłującej, zmiana tempa kozłowania, zmiana kierunku kozłowania, w obecności obrońcy) Piśmiennictwo:2, 4, 5, 7. Ćwiczenie 6 Temat: Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania pomocnicze 2. Kozłowanie -metodyka doskonalenia kozłowania (różnego rodzaju zmiany ręki kozłującej, kozłowanie w obecności obrońcy) 1. Opisz sposoby zmiany ręki kozłującej. 2. Przedstaw dwa ćwiczenia, dwa fragmenty gier doskonalące kozłowanie w obecności obrońcy. Piśmiennictwo:2, 4, 5, 8 Wykłady 3 Temat: Rozwój zdolności kondycyjnych dzieci i młodzieży poprzez uczestnictwo w grze w koszykówkę. 1. Zdolności motoryczne charakterystyka i podział. 2. Rozwój zdolności kondycyjnych u dzieci i młodzieży. 3. Środki dydaktyczne akcentujące rozwój zdolności kondycyjnych. 1. Dokonaj charakterystyki zdolności motorycznych. 2. Opisz rozwój zdolności kondycyjnych u dzieci i młodzieży. 3. Opisz trzy ćwiczenia (lub zabawy) rozwijające poszczególne zdolności kondycyjne. Piśmiennictwo: 7, 1, 10.

8 Ćwiczenie 7 Temat: Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania pomocnicze 1. Chwyty i podania podział i charakterystyka 2. Metodyka nauczania chwytów piłki oburącz i podań piłki (oburącz i jednorącz) 1. Opisz metodykę nauczania poznanych działań pomocniczych Piśmiennictwo: 2. Ćwiczenie 8 Temat: Charakterystyka indywidualnych działań w ataku - działania pomocnicze. 1. Doskonalenia chwytów piłki oburącz i podań piłki (oburącz i jednorącz) 1. Opisz ćwiczenia doskonalące poznane działania pomocnicze. Piśmiennictwo: 2. Wykład 4 Temat: Rozwój zdolności koordynacyjnych dzieci i młodzieży poprzez uczestnictwo w grze w koszykówkę. 1. Rozwój zdolności koordynacyjnych u dzieci i młodzieży. 2. Środki dydaktyczne akcentujące rozwój zdolności koordynacyjnych. 1. Opisz rozwój zdolności koordynacyjnych u dzieci i młodzieży. 2. Opisz trzy ćwiczenia (lub zabawy) rozwijające poszczególne zdolności koordynacyjne. Piśmiennictwo: 7, 10. Ćwiczenie 9 Temat: Charakterystyka indywidualne działania w ataku - działania pomocnicze 1. Obroty z piłką - metodyka nauczania i doskonalenia 2. Zwody z piłką - metodyka nauczania i doskonalenia 1. Opisz metodykę nauczania poznanych działań pomocniczych 2. Opisz sposoby doskonalenia poznanych działań pomocniczych. Piśmiennictwo: 2, 8.

9 Wykład 5 Temat: Rozwój intelektualny, emocjonalny oraz społeczny dzieci i młodzieży poprzez uczestniczących w koszykówce.. 1. Rozwój intelektualny, emocjonalny oraz społeczny dzieci i młodzieży. 2. Środki dydaktyczne akcentujące rozwój intelektualny uczestników zajęć ruchowych. 3. Środki dydaktyczne akcentujące rozwój emocjonalny i społeczny intelektualny uczestników zajęć ruchowych. 1. Opisz rozwój intelektualny, emocjonalny oraz społeczny dzieci i młodzieży. 2. Opisz trzy ćwiczenia (lub zabawy) rozwijające intelektualnie, emocjonalnie dziecko. 3. Opisz zabawę przygotowującą dziecko do życia w społeczeństwie. Piśmiennictwo: 3, 7, 10. Ćwiczenie 10 Temat: Praktyczna hospitacja zajęć w grupie uczniów szkoły podstawowej. 1. Analiza zajęć ruchowych z koszykówki realizowanych w grupie uczniów szkoły podstawowej. 1. Opisz hospitowane zagadnienie dotyczące realizacji zajęć ruchowych z koszykówki wśród uczniów szkoły podstawowej. 2. Przedstaw wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć ruchowych z koszykówki wyodrębnionych na podstawie przeprowadzonej hospitacji. Piśmiennictwo: 2, 3, 5.