Anna Wajda. 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY 4-6 Program nauczania historii społeczeństwa w klasach 4-6.

Transkrypt

1 Aa Wajda 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY 4-6 Program auczaia historii społeczeństwa w klasach 4-6. Przedmiotowy System Oceiaia z historii dla klas IV-VI Celem auczaia historii w szkole podstawowej jest zapozaie ucziów z ajważiejszymi wydarzeiami z przeszłości, rozwijaie poczucia więzi z rodzią, arodem, społeczością europejską i światową, kształtowaie postaw moralych, patriotyczych i obywatelskich, szacuku do własego państwa i symboli arodowych. Realizacji tych celów służy ocea wiadomości i umiejętości uczia. Ma oa za zadaie przekazać iformację ucziowi, jego rodzicom oraz auczycielowi, co osiągął, co zrobił dobrze i ile potrafi. Przedmiotem ocey są: wiadomości, umiejętości, postawa. Kotroli i oceie podlegają prace piseme, wypowiedzi uste i prace praktycze. 1. Piseme: odpowiedź a pytaia rozwiązywaie wskazaych zadań, wykoywaie ćwiczeń testy kartkówki 2. Uste: kilkuzdaiowa wypowiedź udział w dyskusji prezetacja pracy własej lub grupy 3. Praktycze: wytwory pracy p. album, słowik, praca plastycza gromadzeie i segregacja materiałów posługiwaie się mapą, atlasem, słowikiem, tekstem źródłowym współpraca w grupie samokształceie Oceie podlegają: sprawdziay wiadomości odpowiedzi uste kartkówki (obejmują materiał z 3 ostatich lekcji, mogą być ie zapowiadae) aktywość a lekcji (3-5 plusów ocea bardzo dobra) zeszyt ćwiczeń dodatkowe prace p. referaty, wywiady itp. prace domowe ( 3-5 miusów ocea iedostatecza) Ocey są jawe dla uczia i jego rodziców. Ocey określające poziom wiadomości i umiejętości 6, 5, 4, 3, 2, 1. Dodatkowo przed każdą oceą mogą być stawiae zaki + lub bardziej różicujące wiadomości i umiejętości. Brak przygotowaia do zajęć (brak pracy domowej, zeszytu, brak opaowaia materiału z trzech poprzedich lekcji) będzie odotowae w dzieiku lekcyjym poprzez wpis p.-ieprzygotoway. Przy ie zgłoszeiu braku uczeń otrzymuje oceę iedostateczą od razu bez możliwości poprawy. Uczeń ieobecy a lekcji ma obowiązek uzupełić braki, termi uzupełieia dłuższej ieobecości uczeń ustala z auczycielem. Wymagaia a poszczególe stopie szkole w klasyfikacji semestralej i roczej. Uczeń otrzyma oceę: NIEDOSTATECZNĄ

2 awet przy pomocy auczyciela ie potrafi wykoać prostych poleceń wymagających zastosowaia podstawowych umiejętości. ie opaował miimum wiadomości programowych DOPUSZCZAJĄCĄ opaował zakres wiedzy i umiejętości a poziomie elemetarym, ie pracuje systematyczie i iezbyt chętie podejmuje zadaia wskazae przez auczyciela ie pracuje w grupie ai zespole zadaiowym, ie formułuje własych wiosków, przy pomocy auczyciela potrafi wykoać proste poleceia wymagające zastosowaia podstawowych umiejętości. DOSTATECZNĄ opaował zakres wiedzy i umiejętości w stopiu poprawym, czasami pracuje ie systematyczie i iezbyt chętie podejmuje pracę idywidualą, grupową lub zespołową, rzadko uczesticzy w dyskusji i pracach zespołowo grupowych, czasami poprawie formułuje wioski, ma problemy z obroą swoich poglądów, ie zawsze wywiązuje się z powierzoych zadań lub ich części, potrafi pod kierukiem auczyciela skorzystać z podstawowych źródeł iformacji. za iektóre wydarzeia i postaci z dziejów regiou. DOBRĄ opaował zakres wiedzy i umiejętości w stopiu średim, 4 charakteryzuje go ajczęściej systematycza i efektywa praca zarówo idywiduala jak grupowa, często uczesticzy w dyskusji i pracach zespołowo grupowych, poprawie formułuje wioski i udaje mu się broić swoich poglądów, odpowiedio wywiązuje się z powierzoych zadań, potrafi korzystać ze wszystkich pozaych w czasie lekcji źródeł iformacji. za ajważiejsze wydarzeia i postaci z dziejów regiou. BARDZO DOBRĄ opaował w pełi zakres wiedzy i umiejętości programowych,

3 charakteryzuje go systematycza i efektywa praca idywiduala i zespołowa, chętie uczesticzy w dyskusjach i pracach zespołowych, właściwie formułuje wioski i broi swoich poglądów, wyróżiająco wywiązuje się z powierzoych zadań i ról, sprawie korzysta ze wszystkich dostępych i wskazaych przez auczyciela źródeł iformacji. potrafi dzięki wskazówkom auczyciela dotrzeć do iych źródeł wiadomości. bierze udział w kokursach historyczych. wykorzystuje wiedzę ie tylko z historii ale rówież przedmiotów pokrewych. posiada dużą wiedzę o historii regiou. CELUJĄCĄ posiada wiedzę wykraczającą poza materiał programowy. samodzielie sięga do różych źródeł iformacji. przejawia samodziele iicjatywy rozwiązywaia kokretych problemów. odosi sukcesy w kokursach historyczych, w których wymagaa jest wiedza wykraczająca poza treści programowe. wiąże dzieje własego regiou z dziejami Polski lub powszechymi. Aktywość ucziów podlegających oceiaiu a lekcjach historii. Kryteria oceiaia odpowiedzi ustej z historii Ocea iedostatecza: ie wykazał się wiadomościami wymagaymi a oceę dopuszczającą awet przy pomocy auczyciela ie potrafi wykoać ajprostszych zadań Ocea dopuszczająca: przy pomocy auczyciela uczeń wykouje proste zadaia, wykorzystuje podstawowe umiejętości potrafi określić wiek, jego połowę, w którym miało miejsce dae wydarzeie potrafi umieścić ajważiejsze wydarzeia w czasie, zazaczyć je a osi czasu za podstawowe fakty, postacie i termiy iezbęde w procesie auki wypowiada się krótkimi zdaiami, popełia licze błędy językowe Ocea dostatecza: uczeń rozumie podstawowe fakty i pojęcia historycze potrafi uporządkować ajważiejsze wydarzeia chroologiczie potrafi łączyć postacie z odpowiadającymi im wydarzeiami potrafi z osi czasu odczytać zazaczoą datę

4 wskazuje a mapie miejsca omawiaych wydarzeń potrafi wykorzystać podstawowe źródła iformacji przy pomocy auczyciela rozwiązuje podstawowe problemy formułuje wypowiedź 2-3 zdaiową popełia błędy językowe i stylistycze 6 Ocea dobra: samodzielie rozwiązuje podstawowe problemy a trudiejsze przy pomocy auczyciela określa przyczyy i skutki wydarzeń historyczych posługuje się termiologią pozaą a lekcji potrafi scharakteryzować pozae sylwetki osób, lokalizuje a mapie przebieg wydarzeń porządkuje wydarzeia chroologiczie wykorzystuje źródła iformacji pozae a lekcji formułuje dłuższą poprawą pod względem językowym wypowiedź próbuje dokoywać własych sądów i opiii Ocea bardzo dobra: samodzielie rozwiązuje problemy podstawowe i trudiejsze prawidłowo posługuje się wiedzą i umiejętościami zdobytymi a lekcji samodzielie dostrzega i omawia przyczyy i skutki wydarzeń przedstawia a mapie zmiay terytoriale potrafi z osi czasu odczytywać odpowiadającą daemu wydarzeiu datę wykorzystuje źródła iformacji wskazae przez auczyciela samodzielie dokouje oce poszczególych wydarzeń i postaci formułuje dłuższą samodzielą wypowiedź poprawą pod względem językowym Ocea celująca: samodzielie rozwiązuje problemy wykorzystuje w swojej wypowiedzi wiadomości poza podręczikowe, które uczeń samodzielie zdobył samodzielie dostrzega związki między wydarzeiami wyraża włase zdaie, popiera je logiczymi wydarzeiami wykorzystuje wiedzę o regioie wypowiada się poprawą polszczyzą

5 Kryteria ocey pracy w grupie zaagażowaie w pracę grupy realizacja wyzaczoego zadaia pełioe fukcje i role rozumieie osobistej sytuacji w grupie umiejętości pracy w grupie Prowadzeie i ocea zeszytów przedmiotowych Ucziowie zobowiązai są do prowadzeia zeszytu ćwiczeń oraz zeszytu przedmiotowego. Każdy zeszyt sprawdzay jest pod względem kompletości otatek, ich poprawości merytoryczej, estetyki. Ocea za prowadzeie zeszytu wystawiaa jest raz w semestrze i przy jej wystawiaiu brae są elemety wyżej wymieioe. Uczeń ma obowiązek uzupełiaia otatek w zeszycie za czas swojej ieobecości. W uzasadioych przypadkach auczyciel może go zwolić z tego obowiązku. Zadawaie i ocea prac domowych Celem zadawaia prac domowych jest rozwijaie zaiteresowań uczia, motywacja do auki, orgaizacja i plaowaie samouczeia się. Uczeń ma obowiązek systematyczego odrabiaia prac domowych. Nauczyciel określa zasady wykoaia zadaia -sposób, termi Uczeń ma obowiązek przestrzegaia termiu wykoaia zadaia Nauczyciel dostosowuje termi realizacji zadaia do stopia jego trudości Nauczyciel sprawdza wykoae zadaia w wyzaczoym termiie Za wykoae zadaie uczeń może otrzymać oceę lub + (w zależości od stopia trudości zadaia lub sposobu jego wykoaia) Postawieie parafki przy wykoaym zadaiu ozacza, że auczyciel sprawdzał wykoaie zadaia, ale ie sprawdzał jego zawartości merytoryczej Brak pracy domowej zostaje odotoway przez auczyciela za pomocą ocey iedostateczej lub (jeżeli uczeń zgłosił wcześiej brak zadaia auczycielowi) Uczeń ma możliwość poprawy ocey po wykoaiu zadaia w termiie wyzaczoym przez auczyciela Nauczyciel może odmówić wyzaczeia kolejego termiu poprawy pracy domowej, jeżeli uczeń jest iesystematyczy, ma ieodpowiedi stosuek do przedmiotu, lekceważy swoje obowiązki Oceiaie prac astępuje zgodie z umową dotyczącą kokretej pracy Stosowaie i oceiaie sprawdziaów lub testów Sprawdziay są przeprowadzae po każdym lub kilku blokach tematyczych Sprawdziaysą obowiązkowe. Jeżeli z przyczy losowych uczeń ie może apisać jej z całą klasą, to powiie uczyić to w uzgodioym z auczycielem termiie. Termi te powiie ustalić do tygodia po powrocie, jeśli tego ie uczyi, auczyciel daje mu sprawdzia a pierwszej lekcji (po upłyięciu termiu). Zakres tej lekcji uczeń musi adrobić w swoim zakresie.

6 Sprawdzia poprzedzoy jest zawsze lekcją powtórzeiową, jest zapowiaday przyajmiej z tygodiowym wyprzedzeiem. Nauczyciel podaje ucziom zakres materiału i umiejętości sprawdzaych a sprawdziaie Nauczyciel sprawdza i podaje wyiki sprawdziau do wiadomości ucziów w termiie do 14 di roboczych od daty pisaia Jeżeli uczeń otrzymał oceę iedostateczą ze sprawdziau,może ją poprawić a zasadach ustaloych przez auczyciela Normy ocey sprawdziaów Procetowa ilość puktów ocea 0-29%Niedostateczy 30-49%Dopuszczający 50-74%Dostateczy 75-89%Dobry %Bardzo dobry 95 % + zadaie dla chętych Celujący Tryb poprawiaia oce Uczeń ma prawo poprawiać każdą oceę. Poprawa jest dobrowola i musi odbywać się poza lekcjami historii. Termi poprawy uzgadia z auczycielem termi do dwóch tygodi od czasu otrzymaia ocey. Nowa ocea zostaje zapisaa w dzieiku obok właściwej. Zadaia domowe uczeń powiie poprawić a lekcję astępą, wcześiej zgłaszając ieprzygotowaie. Wyjątkowo, jeżeli zadaie było pracochłoe lub jego realizacja trwała dłuższy czas, uczeń uzgadia termi oddaia z auczycielem (ale maksymalie 2 tygodie). Oceiaie uczia ze specyficzymi potrzebami edukacyjymi W przypadku takiego uczia oceiay będzie główie wkład pracy w realizowae zadaia, zaagażowaie w dążeiu do celu, pozytywa motywacja do auki. Natomiast kryteria oceiaia z wiedzy i umiejętości przedmiotowych będą dostosowae do idywidualych możliwości i oparte a opiiach i wskazówkach zawartych w orzeczeiach Poradi Psychologiczo-Pedagogiczej. Oceiaa będzie rówież wytrwałość, systematyczość, przygotowaie do zajęć oraz wywiązywaie się z obowiązków szkolych. Zasady ogóle 1 Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń był ieobecy, pisze pracę w termiie 2 tygodi od powrotu a zajęcia. Nie zgłoszeie się w ustaloym termiie jest rówozacze z uzyskaiem przez uczia ocey iedostateczej. 2. Ściągaie lub zakłócaie porządku (p. śpiew, wstawaie z miejsca itp.) podczas pisaia sprawdziau powoduje obiżeie ocey za pracę lub jej odebraie w trakcie pisaia, co jest rówozacze z oceą iedostateczą. Uczeń ie ma możliwości poprawy tej ocey.

7 3. Na każdą lekcję uczeń przyosi podręczik, zeszyt przedmiotowy i ie potrzebe przybory i materiały. Ich brak jest rówozaczy z ie przygotowaiem do lekcji i skutkuje - lub oceą iedostateczą. 4. Brak pracy domowej ie może być tłumaczoy ieobecością uczia w szkole (z wyjątkiem długiej choroby powyżej jedego tygodia). 5. Ucziowie ie mogą poprawiać folderów, odpowiedzi, prac dodatkowych wyzaczoych a termi itp. 6. Na oceę końcową pracujemy cały rok szkoly. 7.Dłuższe prace domowe ie są zadawae z lekcji a lekcję. Uczeń zobowiązay jest oddać je w wyzaczoym termiie. Nauczyciel wyzacza owy termi dostarczeia pracy z obiżeiem ocey o jede stopień, którego iedotrzymaie skutkuje oceą iedostateczą. 8.Na wiosek uczia lub jego rodziców ( prawych opiekuów) auczyciel uzasadia ustaloą oceę. 9. Dokumetacja dotycząca oceiaia uczia jest udostępioa ucziowi podczas zajęć lekcyjych, a rodzicom ( prawym opiekuom) a ich wiosek a spotkaiach idywidualych lub zebraiach. 10.Uczeń ma możliwość poprawieia ocey ze sprawdziau a zasadach ustaloych idywidualie przez każdego auczyciela. 11.Co ajmiej miesiąc przed wystawieiem ocey śródroczej i końcoworoczej auczyciel ma obowiązek poiformowaia uczia i jego rodziców ( prawych opiekuów) o przewidywaych dla iego oceach iedostateczych: śródroczej i końcoworoczej. Uczeń ma możliwość poprawy tych oce. Nauczyciel a początku każdego roku szkolego iformuje ucziów oraz ich rodziców (prawych opiekuów) o: a) wymagaiach edukacyjych iezbędych do uzyskaia poszczególych śródroczych i roczych oce klasyfikacyjych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjych, wyikających z realizowaego przez siebie programu auczaia; b) sposobach sprawdzaia osiągięć edukacyjych ucziów; c) warukach i trybie uzyskaia wyższej iż przewidywaa roczej ocey klasyfikacyjej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjych. Sposób udostępiaia iformacji o oceach: 1.Kosultacje z rodzicami w diu otwartym wyzaczoym przez dyrektora szkoły. 2.Zebraie z rodzicami. 3.Podaie rodzicom propozycji oce cząstkowych a miesiąc przed wystawieiem ocey śródroczej i końcoworoczej. Kryteria pracy i oceiaia dzieci z trudościami w uczeiu się (dysleksja rozwojowa, zespół Aspergera, upośledzeie w stopiu lekkim, ie dysfukcje) w kl. IV VI 1. Kryteria dotyczą ucziów posiadających opiie z poradi psychologiczo pedagogiczej, poradi specjalistyczej lub obserwacji auczyciela działających zgodie z art. 82( Ustawa o systemie oświaty z dia r. i owelizacja z dia r. art. 72 b ust. 3 b). 2. Staramy się w miarę możliwości kotrolować stopień zrozumieia samodzielie czytaych przez uczia poleceń. 3. Ze względu a wole tempo czytaia lub pisaia możemy wydłużyć czas pracy dziecka.

8 4. Preferujemy wypowiedzi uste, jeżeli uczeń ma stwierdzoą dysgrafię. 5. Często stosujemy sprawdzaie wiadomości, ograiczając się do krótkich partii materiału. 6. W oceie prac pisemych ucziów z dysortografią będą uwzględiae wartości merytorycze rozumiae jako: stopień opaowaia umiejętości lub wiedzy i sposób jej przekazaia (kompozycja, poprawość językowa, styl, komuikatywość i zrozumiałość). 7. W miarę możliwości zapewiamy ucziowi miejsce w pierwszych rzędach. 8. W przypadku uczia z dysgrafią akceptujemy pismo drukowae. W zeszytach przedmiotowych ie oceiamy estetyki pisma. 9. W przypadku prac ieczytelych uczeń ma obowiązek głośego ich odczytaia. 10. Ucziów z trudościami w uczeiu się (dysfukcjami, upośledzeiem w stopiu lekkim, zespołem Aspergera itd.) obowiązuje opaowaie treści programowych a poziomie podstawowym Kryteria oceiaia prac klasowych, sprawdziaów: - puktacja dla ucziów z opiiami 100% - cel. 99% 90% - bdb. 89% - 75% - db. 74% - 55% - dst. 54% - 30% - dop. 29% - 0% - dst. - puktacja dla ucziów z upośledzeiem w stopiu lekkim 100% i więcej - cel. 99% 90% - bdb. 89% - 75% - db. 74% - 55% - dst. 54% - 30% - dop. 29% - 0% - dst. 13. Uczeń oraz rodzic dziecka z trudościami w uczeiu się powii systematyczie i rzetelie pracować w kieruku pokoywaia trudości szkolych. 14. Ocea klasyfikacyja, końcoworocza uzależioa będzie od postępów w auce, od zaagażowaia i systematyczości w pracy. 15. Nauczyciel ma obowiązek w przypadku uczia z dysfukcją poprawiaia błędów ortograficzych, ie ma to jedak wpływu a oceę jaką uzyskuje uczeń.