PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podstawę do wystawienia oceny z przedmiotu stanowią kryteria WSO, a także szczegółowe zasady, o których nauczyciel prowadzący zajęcia informuje uczniów na początku roku szkolnego. Zadania systemu oceniania Pobudzenie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. Wskazywanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. Dostarczenie uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia. Rozwijanie odpowiedzialności za osobiste postępy. Wdrażanie uczniów do samooceny. Zasady oceniania ucznia Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się według skali: 1) stopień celujący 6 (cel); 2) stopień bardzo dobry 5 (bdb); 3) stopień dobry 4 (db); 4) stopień dostateczny 3 (dst); 5) stopień dopuszczający 2 (dop); 6) stopień niedostateczny 1 (ndst). Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie jest średnią arytmetyczną. W zapisie ocen cząstkowych oraz ocen klasyfikacyjnych śródrocznych uwzględnia się znaki + i -. Przyjmuje się wspólną skalę procentową oceniania prac klasowych, sprawdzianów, testów, kartkówek i innych zadań w których ocena wyznaczana jest na podstawie ilości zdobytych punktów dla poszczególnych ocen: 1) 0 30% - niedostateczny; 2) 31 50% - dopuszczający; 3) 51 70% - dostateczny; 4) 71 90% - dobry; 5) 91 98% - bardzo dobry; 6) % - celujący. Ocena śródroczna i końcoworoczna wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych, które uczeń uzyskuje poprzez: a) przygotowanie do zajęć terminowość i systematyczność wykonywania i oddawania prac wytwórczych, posiadania materiałów i narzędzi potrzebnych do wykonywania zadań, 1

2 b) pracę na lekcji: jakość pracy, zaangażowanie i aktywność na lekcji, staranność, dokładność i dobra organizacja pracy podczas powierzonych zadań, twórcze rozwiązywanie problemów, umiejętność pracy w zespole, prezentacja prac wytwórczych, prawidłowe wypełnianie kart pracy c) prace wytwórcze, d) sprawdziany i testy (zapowiedziane tydzień wcześniej, z podanym zakresem materiału) oraz kartkówki, e) odpowiedzi ustne, f) prowadzenie zeszytu przedmiotowego - zeszyt ucznia będzie sprawdzany co najmniej raz w semestrze, uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek za czas nieobecności w szkole (podczas sprawdzania brane są pod uwagę m.in.: estetyka, czytelność pisma, podkreślenie tematów, wpisane daty lekcji), g) dodatkowe sukcesy ucznia osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych (związanych z tematyką przedmiotu). Uczeń może poprawić ocenę według następujących zasad: a) sprawdziany (tylko oceny: niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną) w ciągu dwóch tygodni od momentu oddania i omówienia pracy, na warunkach określonych przez nauczyciela danego przedmiotu, jednak nie przekraczając terminu wystawienia oceny śródrocznej i rocznej, b) dany sprawdzian poprawia się tylko raz, c) otrzymaną ocenę wpisuje się do dziennika z zaznaczeniem poprawa sprawdzianu, w przypadku oceny niższej niż poprzednia pod uwagę bierze się lepszy wynik, d) uczniowie, którzy nie pisali danego sprawdzianu z powodu dłuższej niż 21 dni nieobecności piszą ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela; e) każdy uczeń, który był nieobecny na zajęciach lekcyjnych ma obowiązek samodzielnie uzyskać informacje od nauczycieli lub uczniów o przewidywanych terminach sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz o wszystkich zadaniach domowych, które powinny być zrealizowane, f) uczeń, który znał termin sprawdzianu, a nie pisał go, zobowiązany jest do napisania go na pierwszych zajęciach po sprawdzianie, na których będzie obecny. g) uczeń, który w trakcie zapowiadania sprawdzianu nie był obecny na zajęciach, ma obowiązek na pierwszych zajęciach z tego przedmiotu po ustaniu nieobecności ustalić z nauczycielem prowadzącym te zajęcia termin przeprowadzenia pisemnej pracy kontrolnej. Termin ten nie może przekraczać 10 dni. Nauczyciel ma prawo zmienić formę sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, h) kartkówki nie podlegają możliwości poprawy, 2

3 i) prace praktyczne wykonywane na lekcji, w terminie dowolnym po ustaleniu z nauczycielem, jednak nie przekraczającym terminu wystawienia oceny śródrocznej i rocznej. Prace z projektów, aktywność, zeszyt nie podlegają poprawie. Kryteria oceny osiągnięć ucznia Przy ocenie prac wytwórczych ocenia się: zgodność z projektem, samodzielność pracy, oryginalność rozwiązań, wkład pracy ucznia, estetykę wykonania. Oceniając prace wytwórcze brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfikacji zajęć, jego motywację i zaangażowanie w pracę. Ocenie podlegać będą następujące formy pracy: stosunek ucznia do przedmiotu (prowadzenie zeszytu przedmiotowego, przygotowanie materiałów niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w zajęciach, zadania domowe), testy, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne aktywność ucznia podczas pracy na lekcji (m.in.: częste zgłaszanie się na lekcji, aktywna praca w grupie, wykonywanie dodatkowych zadań) oceniana jest + (plusami). Trzy + (plusy) dają ocenę bardzo dobrą, nieprzygotowanie do lekcji, tzn. nieprzygotowanie do odpowiedzi, brak zadania domowego, brak zeszytu z zadaniem domowym, brak ćwiczeń i przyborów potrzebnych do realizacji zajęć oceniane jest - (minusami). Trzeci minus skutkuje postawieniem oceny niedostatecznej. Kolejne nieprzygotowania skutkują postawieniem oceny niedostatecznej. Nieprzygotowanie uczniowie zgłaszają przed rozpoczęciem lekcji (osoby zainteresowane sporządzają listę na kartce i na początku lekcji, wchodząc do sali, wręczają nauczycielowi listę osób nieprzygotowanych lub zostawiają na biurku nauczyciela). wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu, znajomość zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej do poszerzania wiedzy i umiejętności z techniki, uczestnictwo w konkursach przedmiotowych trzy pierwsze miejsca nagradzane będą oceną celującą (cząstkową), zwycięstwo w etapie powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim lub ogólnoświatowym nagrodzone zostanie oceną celującą (semestralną). Poza wiedzą i umiejętnościami ocenie podlegać będzie również: umiejętność pracy w grupie, udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego. 3

4 Kryteria oceniania Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - inicjuje dyskusję i bierze w niej czynny udział - który przedstawia własne (racjonalne) koncepcje rozwiązań, działań, przedsięwzięć. - który w pełni opanował zakres wiedzy i umiejętności przekazanych przez nauczyciela i wykorzystuje wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności. - który ma świadomość wpływu znajomości programu związanego z przedmiotem edukacja dla bezpieczeństwa na rzeczywistość. - który wykazuje się zaangażowaniem i twórczą inicjatywą w działaniach grupowych. - argumentuje w obronie własnych poglądów. - który posiada motywację i dojrzałość podejścia do nauki przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa przewyższającą wymagania edukacyjne przewidziane na danym etapie edukacyjnym. - który posiada postawę twórczą, aktywna, poszukującą. - który uzyskuje bardzo dobre wyniki z pisemnych prac kontrolnych oraz realizuje zadania domowe. - który aktywnie pracuje na lekcji oraz uzyskuje oceny zgodne z oczekiwaniami nauczyciela z odpowiedzi ustnych. - który aktywnie i chętnie uczestniczy w wydarzeniach odbywających się na terenie szkoły jak i poza nią (wydarzenia wskazane przez nauczyciela). oraz wykona jedno zadanie dodatkowe wskazane przez nauczyciela. - który jest zaangażowany w proces twórczy. - który uzyskuje tytuł laureata w konkursach związanych z przedmiotem edukacja dla bezpieczeństwa: szkolnych (ocena celująca cząstkowa) i pozaszkolnych (ocena celująca końcowa). - który jest zaangażowany w pracę twórczą na zajęciach pozalekcyjnych z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa (w przypadku braku ocen semestralnych i oceny końcowej na poziomie - bardzo dobrych, uczestnictwo w pozalekcyjnych zajęciach z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa podnosi ocenę końcową ucznia o jeden stopień). Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - który w pełni opanował zakres wiedzy i umiejętności przekazanych przez nauczyciela i wykorzystuje wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności. - który sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji. - który bierze udział w dyskusjach na temat edb i potrafi uzasadnić swoje poglądy. - który chętnie uczestniczy w różnorodnych działaniach związanych z przedmiotem edukacja dla bezpieczeństwa na terenie szkoły. - który potrafi osobiście ustosunkować się do wartości przekazywanych na przedmiocie edukacja dla bezpieczeństwa oraz uzasadnić swoją opinie. - który bierze czynny udział w pracach zespołowych oraz poprawnie wykonuje powierzone zadania. 4

5 - który przejawia duża aktywność twórczą. - który aktywnie i chętnie uczestniczy w zajęciach, wciąż wzbogaca i rozszerza swoja wiedzę z danego przedmiotu. - który odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze. - który potrafi omówić poruszane zagadnienie, posługując się odpowiednimi pojęciami. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - który wystarczająco opanuje przekazywany przez nauczyciela zakres wiedzy i umiejętności. - który właściwie posługuje się terminologią przedmiotową i potrafi rozwiązywać typowe problemy. - który bierze czynny udział w pracach zespołowych oraz poprawnie wykonuje powierzone zadania. - który z pomocą nauczyciela: potrafi interpretować (charakteryzować) omawiane zagadnienie oraz stara się ustosunkować do przedstawianych wartości i uzasadnić swoją decyzję. - który przejawia duża aktywność w czasie lekcji. - który jest przygotowany do lekcji i aktywnie w niej uczestniczy. - który rozwija umiejętności wyrażania własnych uczuć i odczuć, chętnie podejmuje trud tworzenia. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - który opanował przekazaną przez nauczyciela wiedzę i umiejętności w podstawowym zakresie, ale nie wykazuje się osobistym zainteresowaniem (zaangażowanie). - który bierze udział w pracach zespołowych w klasie, ale pracuje mało aktywnie. - który z pomocą nauczyciela: potrafi interpretować (charakteryzować) omawiane zagadnienie oraz stara się ustosunkować do przedstawianych wartości i uzasadnić swoją decyzję. - który stara się być przygotowany do lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. - który podejmuje trud rozwiązywania problemów związanych z przedmiotem. - który zna podstawowe terminy i pojęcia związane z przedmiotem edukacja dla bezpieczeństwa. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - który podany przez nauczyciela zakres wiedzy i umiejętności opanował w stopniu niepełnym i nie wykazuje osobistej aktywności. - który uczestniczy w pracach zespołowych w nikłym stopniu. - który tylko z pomocą nauczyciela: potrafi interpretować (charakteryzować) omawiane zagadnienie oraz stara się ustosunkować do przedstawianych wartości i uzasadnić swoją decyzję. - który z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia wykonywane na zajęciach. - który rzadko przygotowuje się do zajęć, nie przynosi zalecanych materiałów i przyborów. - który musi być stymulowany przez nauczyciela do aktywnego uczestnictwa w zajęciach. 5

6 Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - który nie opanował minimum zakresu wiedzy i umiejętności przewidzianych programem i nie przejawia osobistej aktywności na zajęciach z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa. - który nie wykonuje powierzonych zadań nawet z pomocą nauczyciela. - który nie wypowiada się na tematy poruszane w ramach przedmiotu, nie bierze udziału w dyskusjach. - który nie bierze udziału w pracach grupowych. - który nie wykazuje chęci zmiany postaw wobec przedmiotu. Kryteria oceniania ucznia z zaleceniami PPP Nauczyciel prowadzący przedmiot dostosowuje wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do uczniów z zaleceniami PPP. Przy ocenianiu uczniów nauczyciel uwzględnia zaleceniach PPP. W przypadku uczniów z zaleceniami PPP należy dostrzegać częściowy sukces, progresję w przełamywaniu trudności, brać pod uwagę włożony wysiłek i chęć pokonania trudności, a nie tylko uzyskane efekty. Nagradzać należy za aktywność podczas lekcji, nawet jeżeli nie owocuje zawsze dobrymi odpowiedziami, a także punktować za chęć uczestniczenia w zajęciach i zadaniach dodatkowych. 6