Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Pedagogika Forma studiów: Niestacjonarne Profil: Praktyczny Kod kierunku: PED Stopień studiów: I Specjalności: Pedagogika pracy Edukacja i opieka nad małym dzieckiem Pedagogika inkluzywna Pedagogika resocjalizacyjna Pedagogika wczesnoszkolna z wychowaniem plastycznym-specjalność nauczycielska Pedagogika wczesnoszkolna z językiem angielskim-specjalność nauczycielska Pedagogika wczesnoszkolna z technologią informacyjną-specjalność nauczycielska 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Edukacja zdrowotna - znaczenie wychowania fizycznego w procesie rozwoju czlowieka Kod przedmiotu WPINH PEDP1N A11 13/14 Kategoria przedmiotu Przedmioty podstawowe Liczba punktów ECTS 2 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W WykładC Ćwiczenia/językiK KonwersatoriumS SeminariumL Laboratorium, WarsztatyI Inne, Praktyki

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 Dostarczenie wiedzy na temat głównych zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia, zwrócenie uwagi na znaczenie działań profilaktycznych w życiu człowieka, rozwijanie umiejętności praktycznych związanych z dbaniem o zdrowie własne i innych ludzi a także kształtowanie postawy prozdrowotnej. Cel 2 Ukazanie znaczenia aktywności fizycznej w procesie rozwoju człowieka, radzenia sobie w sytuacjach stresowych poprzez umiejętność relaksacji i koncentracji, integracja grupy oraz rozwijanie umiejętności twórczej pracy w zespole. 4 Wymagania wstępne 1 Znajomość biomedycznych podstaw rozwoju i wychowania. 5 Modułowe efekty kształcenia MW1 Student, który zaliczył przedmiot: zdefiniuje podstawowe zagadnienia związane z edukacją zdrowotną i promocją zdrowia, scharakteryzuje determinanty zachowań zdrowotnych i komponenty zdrowia, posiada podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia a także o uczestnikach działalności edukacyjnej. MW2 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi wyjaśnić znaczenie aktywności fizycznej w procesie rozwoju człowieka, rodzaje wysiłków fizycznych a także skutki braku aktywności fizycznej, wskaże placówki i instytucje promujące zdrowie, będzie znał główne zagrożenia dla zdrowia i najważniejsze problemy zdrowotne oraz zasady planowania i ewaluacji edukacji zdrowotnej. MU3 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi problemowo ujmować zagadnienia, wykorzystuje wiedzę teoretyczną w celu kształtowania swojej postawy prozdrowotnej oraz innych ludzi, posiada umiejętność pracy z grupą. MU4 Student, który zaliczył przedmiot: posiada podstawową wiedzę na temat radzenia sobie ze stresem oraz zna ćwiczenia poprawiające koncentrację i umożliwiające relaksację. MK5 Student, który zaliczył przedmiot: jest świadomy konieczności podejmowania i propagowania działań prozdrowotnych w środowisku, ma świadomość poszerzania i permanentnego aktualizowania wiedzy. MK6 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi nawiązywać współpracę z innymi osobami, które mogą być pomocne w procesie edukacyjno-wychowawczym i resocjalizacji. 6 Treści programowe Strona 2/5

3 Konwersatorium Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin K1 CZĘŚĆ TEORETYCZNA 1.Geneza edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia. Podstawowe definicje. Czynniki warunkujące zdrowie. 2.Zdrowie jako wartość. Socjokulturowe determinanty zachowań zdrowotnych. Komponenty zdrowia. 3.Funkcje aktywności fizycznej w różnych okresach życia. Zmiany aktywności fizycznej w ontogenezie i czynniki ją warunkujące. 4.Zalecany poziom aktywności fizycznej. Niedostatki aktywności fizycznej u dzieci i młodzieży przyczyny i skutki. Polityka szkoły na rzecz aktywizacji ruchowej społeczności szkolnej. 5.Zachowanie odpowiedniego rytmu pracy i odpoczynku. Fizjologiczna klasyfikacja wysiłków fizycznych. 6. Modele zdrowia i edukacji zdrowotnej. Mierniki zdrowia. Placówki i instytucje promujące zdrowie Podejścia i metody działań stosowane w promocji zdrowia. Kształtowanie postaw prozdrowotnych w poszczególnych okresach rozwoju człowieka. 8. Główne zagrożenia dla zdrowia i najważniejsze problemy zdrowotne. Podstawowe założenia Narodowego Programu Zdrowia. Analiza danych statystycznych. 9. Profilaktyka a edukacja zdrowotna i promocja zdrowia. Działania z zakresu promocji zdrowia w wybranych chorobach cywilizacyjnych. 10. Planowanie edukacji zdrowotnej. Ewaluacja skuteczności edukacji zdrowotnej poziomy, metody, błędy. K2 CZĘŚĆ WARSZTATOWA 1.Ćwiczenia pobierania energii. 2.Ćwiczenia relaksacyjne (relaksacja autogenna i progresywna, relaksacja z pozytywnym zdarzeniem, relaksacja z drzazgą). 3.Ćwiczenia koncentracji (z liczeniem oddechów, z wyobrażaniem liczb, koncentracji wzrokowej). 4.Ćwiczenia 10 aerobowe. 5.Trening siłowy. 6.Ćwiczenia izometryczne. 7.Ćwiczenia oporowe. 8.Ćwiczenia giętkości. Razem 30 7 Metody dydaktyczne M5. Dyskusja M7. Konsultacje M8. Praca w grupach M10. Prezentacje multimedialne M16. Wykłady Strona 3/5

4 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 30 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 10 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 50 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P4. Kolokwium I1. Prezentacja multimedialna i praktyczne przeprowadzenie ćwiczenia Warunki zaliczenia przedmiotu 1 Do zaliczenia przedmiotu może przystąpić student, który uzyskał co najmniej 80% frekwencji na zajęciach (tj. 24 godz. obecne/30 godz. zajęć). Na ocenę końcową składać się będzie ocena z kolokwium podsumowującego zdobytą przez studenta wiedzę z części teoretycznej oraz ocena z części warsztatowej, którą student uzyska przygotowując prezentację multimedialną i przeprowadzając ćwiczenie z danej grupy, dla pozostałych osób. Średnia arytmetyczna wyników z części teoretycznej i warsztatowej stanowić będzie ocenę końcową. Kryteria oceny Na ocenę 3 min. 80% obecności na zajęciach, ocena z kolokwium 3,0 i ocena z warsztatu 3,0. Na ocenę 3.5 które pozwolą uzyskać średnią 3,5. Na ocenę 4 które pozwolą uzyskać średnią 4,0. Na ocenę 4.5 które pozwolą uzyskać średnią 4,5. Na ocenę 5 min. 80% obecności na zajęciach, ocena z kolokwium 5,0 i ocena z warsztatu 5,0. 10 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu Odniesienie do efektów kierunkowych Treści programowe MW1 K_W05 SN W a) K1 Metody dydaktyczne M5, M7, M10, M16 Sposoby oceny P4 Strona 4/5

5 Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu Odniesienie do efektów kierunkowych K_W10 SN W f), K_W15 SN W h) Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny MW2 K1 M5, M7, M10, M16 P4 MU1 K_U13 SN U m) K2 M5, M7, M8 I1 MU2 K_U19 SN U i) K2 M5, M7, M8 I1 MK1 K_K01 SN K a), M5, M7, M8, K1, K2 K_K03 SN K b) M10, M16 P4, I1 MK2 K_K08 SN K f), M5, M7, M8, K1, K2 K_K12 SN K f) M10, M16 P4, I1 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Woynarowska B. Edukacja zdrowotna, Warszawa, 2008, PWN [2] Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Z., Komosińska K. Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania, Warszawa, 2010, PWN [3] Charzyńska-Gula M. Zrozumieć promocję zdrowia, Lublin, 2010, Makmed [4] Graczykowska B., Kosińska L.,Woś B., Zeman-Czajkowska J. Edukacja zdrowotna, turystyka i rekreacja dzieci i młodzieży,, Opole, 2010, Oficyna Wydawnicza Politechniki Opolskiej Literatura uzupełniająca: [1] Syrek E., Borzucka-Sitkiewicz K. Edukacja zdrowotna, Warszawa, 2009, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne [2] Borzucka-Sitkiewicz K. Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna, Kraków, 2006, Oficyna Wydawnicza Impuls Publikacje/prace zbiorowe: [1] Zdrowie w edukacji elementarnej. Wprowadzenie do konstruowania programów autorskich. Skulicz D.( red.) (red.), Kraków, Wydawnictwo UJ, 2004 [2] Zagrożenia zdrowotne wśród dzieci i młodzieży Seń M., Dębska G. (red.), Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, 2011 [tom 1,2,3] [3] Konteksty wychowania i edukacji a kształcenie nauczycieli w rzeczywistości ponowoczesnej Aksman J., Pułka J. (red.), Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, 2012 [4] Dylematy współczesnego wychowania i edukacji Kozłowska A. (red.), Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę mgr Dorota Lizak (kontakt: doroli3@interia.pl) Oboby prowadzące przedmiot mgr Dorota Lizak (kontakt: doroli3@interia.pl) Strona 5/5