Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 204/205 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Pedagogika Forma studiów: Niestacjonarne Stopień studiów: II Specjalności: Pedagogika pracy Profil: Praktyczny Kod kierunku: PED Przedmiot Nazwa przedmiotu Konsulting i doradztwo personalne Kod przedmiotu WPINH PEDP2N D4 4/5 Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe Liczba punktów ECTS 3 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W WykładC Ćwiczenia/językiK KonwersatoriumS SeminariumL Laboratorium, WarsztatyI Inne, Praktyki

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel Przyswojenie pojęć oraz koncepcji konsultingu i doradztwa w aspekcie pracy pedagoga. Zrozumienie istoty i warunków działań konsultingowych i doradczych w jego wymiarze społeczno-kulturowym oraz edukacyjnym. Poznanie podstaw teorii karier: od klasycznego poradnictwa zawodowego do całożyciowego doradztwa kariery. Zdobycie wiedzy na temat praktycznych zagadnień stosowania doradztwa kariery w praktyce psychologa pracy i doradcy zawodowego oraz metod psychometrycznego pomiaru zainteresowań zawodowych, uzdolnień, motywacji, kompetencji. Cel 2 Zaznajomienie studentów z metodologią indywidualnych planów kariery i działania oraz orientacja w ich praktycznym stosowaniu. 4 Wymagania wstępne Przedmiotowy zakres tematyczny z I stopnia studiów 5 Modułowe efekty kształcenia MW Student umie zdefiniować pojęcia z zakresu konsultingu i doradztwa: posiada znajomość koncepcji pracy doradcy. zawodowego, tutora rozwojowego oraz konsultanta: rozpoznaje różnicę pomiędzy konsultingiem, doradztwem a tutoringiem: znajomość podstaw teorii karier, w ujęciu historycznym i holistycznym począwszy od klasycznego poradnictwa zawodowego i wczesnej teorii Parkinsona, poprzez teorie psychodynamiczne. behawioralne i egzystencjalno-lmmanistyczne aż do współczesnych teorii całożyciowego doradztwa kariery, integracji teorii i doradztwa wielokulturowego oraz modelu integracyjnego Ertelta i Schulza, z uwzględnieniem mikroteorii oraz modelu mikrodoradztwa Iveya: rozumie istotę całożyciowego doradztwa kariery i jej współczesną definicję oraz rolę doradcy kariery w procesie pomagania ludziom w rozwijaniu umiejętności kierowania własną karierą przez całe życie potrafi stosować w praktyce poznane aspekty całożyciowego doradztwa kariery oraz narzędzia psychometrycznego pomiaru zainteresowań zawodowych, uzdolnień, motywacji osiągnięć,kompetencji itp. MU2 Student opanował umiejętność analizy procesów konsultingu i doradztwa w wymiarze społeczno-kulturowym oraz edukacyjnym: rozwinął zdolność rozpoznawania i interpretacji zmiennych potrzeby edukacyjnych: projektowanie metod praktycznego działania w sytuacjach trudnych wychowawczo: potrafi rozwiązywać sytuacje problemowe: kontestuje stereotypy pracy doradczo-konsultingowej w odniesieniu do pedagogicznego myślenia i praktyki wychowawczej. MK3 Student posiada umiejętność rozwijania kreatywnego i samodzielnego myślenia w doborze teorii pedagogicznych i realizacji praktyki doradczo-wychowawczej: dąży do współpracy ze wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego: poszukuje innowacyjnych metod rozwiązywania problemów wychowawczych. 6 Treści programowe Konwersatorium Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Wprowadzenie do problematyki konsultingu, doradztwa, poradnictwa, orientacji K zawodowej oraz pośrednictwa pracy. Teoria Parkinsona jako geneza współczesnego doradztwa kariery. K2 Typy, modele, istota konsultingu doradztwa zawodowego Próba krytycznego spojrzenia na zalety i wady każdego z typów. Klasyfikacja zawodów, zawodoznawstwo, zjawisko pojawiania się i zanikania zawodów. K3 Metody pracy doradcy zawodowego z środowiskami (grupami klientów). Metody pracy z osobami niepełnosprawnymi, starszymi, młodzieżą, osobami odmiennymi kulturowo. Strona 2/5

3 Konwersatorium Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Psychologiczna sytuacja bezrobocia - omówienie jego przyczyn, skutków oraz zapobiegania w perspektywie pracy pedagogicznej. Ćwiczenia praktycznego K4 wejścia w role doradcy zawodowego i zaproponowanie odpowiedniego modelu doradztwa, metod diagnostycznych oraz środków zaradczych wobec problemów prezentowanych edukacyjnych. Przykładowa diagnoza zawodowa przy wykorzystaniu dostępnych narzędzi K5 pomiaru pedagogicznego oraz zawodowego. Fazy rozwoju zawodowego oraz ich krytyczna charakterystyka. Implikacje do K6 praktyki doradztwa zawodowego wybranych teorii poradnictwa zawodowego. Doradztwo zawodowe i personalne w procesie wychowania i kształcenia. Procesy K7 selekcji na stanowiska wymagające szczególnych kwalifikacji. Omawianie i opracowywanie strategii rozwoju wychowanka w aspekcie K8 konsultingu, doradztwa, tutoringu i mentoringu. System poradnictwa zawodowego w Polsce. Zaprezentowanie placówek K9 zatrudniających doradców zawodowych. Praktyczne zapoznanie się z funkcjami i zadaniami doradcy zawodowego w jego K0 miejscu pracy. Razem 0 7 Metody dydaktyczne M0. Prezentacje multimedialne M5. Dyskusja M8. Praca w grupach M. Projekty M3. Studium przypadku M2. Sesje rozwiązywania problemu 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 0 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 25 Opracowanie wyników 5 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 25 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 75 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P2. Egzamin praktyczny Strona 3/5

4 P. Aktywność na zajęciach Warunki zaliczenia przedmiotu wiedza z zakresu podanej literatury przedmiotu oraz treści wykładu i wybranych czasopism ogólnopedagogicznych: samodzielność formułowania odpowiedzi oraz umiejętności analityczno-syntctyczne: staranność języka i stylu wypowiedzi Kryteria oceny Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 Na ocenę 5 Znajomość tematyki zajęć. Poprzednie kryteria oraz rozumienie kategorii problemowych. Poprzednie kryteria oraz zaliczenie projektu. Poprzednie kryteria oraz napisanie strategii rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej. Poprzednie kryteria oraz zdanie egzaminu. 0 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW Odniesienie do efektów kierunkowych K_W04, K_W06 SN W a) c) Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny K, K2 M0, M5 P2, P MU K_U06 SN U c) K3, K4 M8, M P2, P K_K0 SN K a), K5, K6, K7, K8, K9, MK K_K03, K_K05 SN M3, M2 P2, P K0 K d) Wykaz literatury Literatura podstawowa: [] Biela A. Doradztwo zawodowe i przedsiębiorczość młodzieży. Warszawa Komisja Nauki i Edukacji Senatu Rzeczypospolitej Polskiej. Kancelaria Senatu, Warszawa, 200, Komisja Nauki i Edukacji Senatu Rzeczypospolitej Polskiej. Kancelaria Senatu [2] Bańka A. Psychologiczne doradztwo karier, Warszawa, 2007, Narodowe Forum doradztwa Kariery Literatura uzupełniająca: [] Ertelt B., J., Schulz W. E., Ivey A. E. Podstawy doradztwa kariery, Warszawa- Kraków, 2007, Ochotnicze Hufce Pracy Komenda Główna [2] Clarke L. Zarzdzanie zmianą, Warszawa- Kraków, 997, Gebethner i Ska [3] Bańka A. Kapitał kariery - uwarunkowania, rozwój i adaptacja do zmian organizacyjnych oraz strukturalnych rynku pracy, [w:] Bańka, A., Turska, E., Ratajczak, Z. Współczesna psychologia pracy i organizacjiwybrane zagadnienia, Katowice, 2006, Wydawnictwo UŚ Strona 4/5

5 2 Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę dr Klaudia Węc (kontakt: claudiaw@poczta.onet.pl) Oboby prowadzące przedmiot dr Klaudia Węc (kontakt: claudiaw@poczta.onet.pl) Strona 5/5