KONSPEKT JEDNOSTKI METODYCZNEJ PROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZALESKICH W KLASIE III 12 KWIETNIA Rozgościła się nam wiosna

Transkrypt

1 KONSPEKT JEDNOSTKI METODYCZNEJ PROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZALESKICH W KLASIE III 12 KWIETNIA 2000 Ośrodek tematyczny: Rozgościła się nam wiosna Tematy dzienne: Tematy zajęć: Prowadząca: 1. Poznajemy wiosenne kwiaty. 2. Jedziemy na wycieczkę do Muzeum Chleba w Ustce. 3. Od ziarnka do chleba. 4. Zakładamy hodowlę nasion w klasie. 5. Sadzimy ziemniaki. Kolejne etapy historii pieczywa. mgr Maria Wólczyńska Zakładane osiągnięcia uczniów Zagadnienia Uczeń potrafi: zarecytować wiersz Kwiecień samodzielnie skontrolować poprawność wykonania zadania domowego odczytać hasło ustalić w jaki sposób powstaje chleb planować pracę w grupie, współdziałać w zespole wykonać doświadczenie sporządzić zakwas, zalać drożdże mlekiem porządkować wyrazy w kolejności alfabetycznej obserwować, rozpoznawać i nazywać różne rodzaje pieczywa (mąki) podpisywać kolejne etapy historii pieczywa uczestniczyć w zabawie muzycznoruchowej Mało nas do pieczenia chleba - praca domowa recytacja - praca domowa ćwiczenie pisemne - podanie tematu zajęć - objaśnia kolejne etapy wypieku chleba - rozmowa dotycząca wycieczki do Muzeum Chleba w Ustce - rozmowa dotycząca metod pracy w grupie - doświadczenie - rozsypanka wyrazowa na tablicy - nazywa i rozpoznaje różne produkty zbożowe - czyta tekst Od ziarenka do chleba - zabawa muzyczno-ruchowa

2 rozróżnić wartości odżywcze pieczywa ustalić rodzaje pieczywa najczęściej spożywanego w domu rozwiązać zadanie matematyczne dotyczące pieczywa wyjaśnić zwyczaje: dożynek, dzielenia się chlebem i solą, kreślenia na chlebie znaku krzyża przed ukrojeniem go, całowania podniesionej kromki, palenia resztek chleba śpiewać i taktować piosenkę Uciekła mi przepióreczka znaleźć sposób na wykorzystanie pieczywa, które pozostaje w domu podsumować pracę swojej klasy, cieszyć się z sukcesów własnych i kolegów - wie, z jakich roślin pochodzą niektóre produkty spożywcze - rozwiązuje zadanie tekstowe - wykonuje obliczenia sposobem pisemnym - podkreślenie szacunku dla chleba - śpiew z taktowaniem - pisemna praca domowa - rozmowa podsumowująca prace uczniów Metody dydaktyczne: oparte na słowie, oparte na praktycznym działaniu, problemowe. Metody wychowania: * sytuacyjne: stawianie zadań dziecku, nagradzanie, wdrażanie do współdziałania w grupie; * osobistego wpływu nauczyciela (sugestia, ilustrowanie); * integracji; Zasady dydaktyczne: świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie nauczania uczenia się; Zasady wychowania: zaspakajania potrzeb dziecka; integracji; Formy realizacji: grupowa, jednolita, zbiorowa; Środki dydaktyczne: wiersz Chleb W. Ścisłowskiego, różne gatunki mąki, pieczywa, drożdże, woda, naczynia, kartki z wyrazami związanymi z tematem lekcji, gazetki tematyczne, temat tygodniowy, tematy dzienne na tablicy, karty pracy, jogurt z ziarnami zbóż, babka, ilustracja do malowania.

3 Literatura metodyczna: Szymańska M. A. Drama w nauczaniu początkowym Łódź 1996 Cackowska M. Koncepcja integracji w nauczaniu początkowym Życie szkoły 1994 nr 4 Galant J. Integracja międzyprzedmiotowa w klasach początkowych Przemyśl 1994 Koralczyk A. Nauczanie muzyki klas I-III Warszawa 1998 Duraj-Nowakowa K Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej Kraków 1998 Misiorna E. Integracja w edukacji wczesnoszkolnej Poznań 1997 Program nauczania zintegrowanego w kl. I-III w. JUKA 1998 Cywińska E. B. Scenariusze zajęć III Nauczanie zintegrowane w kl. I-III W-wa 2000

4 L.p. Przebieg zajęć Integracja edukacji Strategia uczenia się Czynności porządkowe i organizacyjne 2. Sprawdzenie pracy domowej odczytanie zadania ułożonego z rozsypanki przez wskazane dziecko. Recytacja wiersza Kwiecień z zachowaniem odpowiedniej intonacji, tempa i znaków przestankowych. Ocena dzieci poprzez wstawienie odpowiedniej buźki. Odczytanie ośrodka tematycznego i tematu dziennego. A+E 3. Podanie tematu lekcji przez nauczyciela. N.: Na dzisiejszej lekcji dowiemy się jakie są kolejne etapy historii pieczywa. P+O 4. Zaproponowanie i omówienie pracy w grupach. N.: Trafia się Wam okazja do wykazania się umiejętnościami aktorskimi. Posłuchajcie wiersza pt. Chleb W. Ścisłowskiego, a następnie pokażcie dwie scenki (podział na grupy). - polonistycznoruchowa P+E+O 5. Drama: Jestem królującym chabrem Jestem małym ziarenkiem żyta - polonistycznoruchowa 6. Obserwacja, rozpoznanie i nazywanie różnych rodzajów mąki, pieczywa. Klasyfikowanie pieczywa według rodzajów, pisanie nazw. N.: Podejdźcie do wystawki, obejrzyjcie pieczywa, różne gatunki mąki i makaron. Zastanówcie się na jakie 3 grupy podzielimy pieczywo? N: Otwórzcie podręczniki do środowiska na s. 74, spróbujcie samodzielnie wypełnić ćwiczenie. A+P+O 7. Dłuższe wypowiedzi na temat wycieczki do piekarni (Muzeum Chleba). N.: Co ciekawego widzieliście, co najbardziej podobało się Wam? Czy zapamiętaliście przysłowia o chlebie? E 8. Układanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. N.: Proszę podejść do tablicy i ułożyć wyrazy według alfabetu: makaron, żyto, pszenica, chleb, chałka, bułka, drożdże. P+O

5 9. Odczytanie wyrazów i zapisanie ich do zeszytu w kolejności alfabetycznej. 10. Przerwa śródlekcyjna. Ruch przy muzyce śpiew i zabawa z piosenką Mało nas do pieczenia chleba. - muzycznoruchowa E+A Czytanie tekstu w podręczniku (Ś. s. 73). Oglądanie i podpisywanie obrazków w podręczniku (Ś. s. 74) przedstawiających etapy historii powstawania pieczywa. Indywidualne, ustne opowiadanie pt. Od ziarenka do bochenka, wykorzystanie obrazków z podręcznika (Ś. s. 74). N.: Teraz posłuchajcie zadania: Do piekarni przywieziono 7 koszy po 35 bochenków chleba pszennego i 4 kosze po 45 bochenków chleba żytniego. Ile razem przywieziono bochenków chleba? N: O co można jeszcze zapytać? - matematyczna A P+O O P+A+O 15. Ocena poprawności wykonania zadania. - polonistycznomatematyczna A 16. Wykonanie doświadczenia przygotowanie zakwasu z żytniej mąki i wody. Obserwacja smaku, zapachu. Obserwacja pączkujących drożdży. - środowiskowopraktyczna P+E 17. Przypomnienie zwyczaju: dożynek, dzielenia się chlebem i solą, kreślenia na chlebie znaku krzyża przed ukrojeniem go, całowania podniesionej kromki, palenia resztek chleba. Podkreślenie szacunku dla chleba. - polonistycznoestetyczna A+P 18. Śpiewanie i taktowanie piosenka Uciekła mi przepióreczka. - muzyczna E+O 19. N.: W domu wykonacie polecenie 5 s. 75 (środowisko) co zrobić z chlebem, który pozostaje nie zjedzony u Ciebie w domu? Pokolorujcie również ilustrację. A+P 20. Podsumowanie zajęć, skłonienie dzieci do refleksji. N.: Jak podobały się Wam zajęcia? Co zdecydowało o sprawnej pracy na lekcji? - polonistycznoestetyczna E

6 21. N.: W nagrodę Wasi rodzice ufundowali Wam jogurt z ziarenkami zbóż, gdyż wiedzieli, że na pewno na niego zasłużycie za pracę na dzisiejszej lekcji. N.: Natomiast Gości bardzo prosimy o poczęstowanie się babką (z jakiej mąki?). - polonistycznozdrowoynoestetyczna O+A Strategie uczenia się: A uczenie się przez przyswajanie (asocjacja) P uczenie się przez odkrywanie (problemowe) E uczenie się przez przeżywanie (emocje) O uczenie się przez działanie (operacje)