ANALIZA SPRAWDZIANU KOMPETENCJI UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH KOŃCZĄCYCH SZKOŁĘ PODSTAWOWĄ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
|
|
- Danuta Sadowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ANALIZA SPRAWDZIANU KOMPETENCJI UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH KOŃCZĄCYCH SZKOŁĘ PODSTAWOWĄ W ROKU SZKOLNYM / Do sprawdzianu kwietnia r. przystąpiło w Publicznej Szkole Podstawowej im. St. Żeromskiego w Wierzbicy uczniów. Wszyscy rozwiązywali zestaw zadań w wersji standardowej (arkusz S--). Arkusz standardowy zawierał zadań sprawdzających poziom opanowania pięciu kluczowych umiejętności: czytania, pisania, rozumowania, korzystania z informacji wykorzystywania wiedzy w praktyce. Test zawierał: zamkniętych wielokrotnego wyboru, w których uczeń wskazywał jedną prawidłową odpowiedź spośród czterech podanych i zadań otwartych krótszej lub dłuższej odpowiedzi. Cztery zadania otwarte sprawdzały umiejętności matematyczne, a dwa polonistyczne. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań można było otrzymać punktów. Na rozwiązanie wszystkich zadań przewidziano min, czas ten mógł zostać przedłużony o dodatkowe min dla uczniów z dysfunkcją (uczniów). Kategoria umiejętności Liczba punktów Waga Czytanie % Numer zadania,,,,,,, 8, 9,, Pisanie %, Rozumowanie 8 %,,,, Korzystanie z informacji Wykorzystywanie wiedzy w praktyce %,,, 8 8 %, 9,, Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. S t r o n a
2 Rozkład wyników uczniów i parametry statystyczne w województwie mazowieckim: Rozkład wyników uczniów i parametry statystyczne w Polsce: S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
3 ,8-,8,9-9, 9,-,,-,,-,,-,9,-,,8-,,-, Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy W Tabeli. przedstawiono wyniki sprawdzianu w województwie mazowieckim w zależności od lokalizacji szkoły, w Tabeli. przedstawiono skalę staninową średnich wyników sprawdzianu dla szkół w kraju i w województwie mazowieckim. Tabela. Wyniki sprawdzianu w województwie mazowieckim w zależności od lokalizacji szkoły Liczba uczniów Średnia Odchylenie standardowe Wieś 8 8, 8, Miasto do tys. mieszkańców, 8, Miasto od tys. do tys. mieszkańców 98,9 8,9 Miasto powyżej tys. mieszkańców 88 8,, Tabela. Skala staninowa średnich wyników sprawdzianu dla szkół Przedział średniej Wartość w skali staninowej Procent szkół w kraju Procent szkół w woj. mazowiec kim najniż szy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki 8 bardzo wysoki 9 najwyż szy,,,,8,8,,,8,,,,,,,,, 9,8 Szkoła (średnia punktów -,) mieści się w staninie czwartym, czyli niżej średnim, klasa VI a (średnia punktów -,) - w staninie czwartym, czyli niżej średnim, klasa VI b (średnia punktów -,) - w staninie piątym, czyli średnim. Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. S t r o n a
4 Czynności sprawdzane w teście standardowym oraz ich łatwość (S--) nr zad. l. pkt. Obszar standardów egzaminacyjnyc h. czytanie. czytanie. czytanie. czytanie. czytanie. czytanie. czytanie 8. czytanie 9. czytanie. czytanie. rozumowanie. rozumowanie. rozumowanie.... wykorzystanie wiedzy w praktyce korzystanie z informacji korzystanie z informacji korzystanie z informacji Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: odczytuje tekst popularnonaukowy (.) odczytuje tekst popularnonaukowy (.) odczytuje tekst popularnonaukowy (.) odczytuje tekst popularnonaukowy (.) odczytuje tekst popularnonaukowy (.) odczytuje tekst popularnonaukowy (.) rozumie pojęcie podmiotu mówiącego (.) odczytuje tekst literacki (.) określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu (.) odczytuje tekst literacki (.) rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb (.) wnioskuje o przebiegu zjawiska, mającego charakter prawidłowości, na podstawie jego opisu (.) rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb (.) wykonuje obliczenia dotyczące wagi (.) posługuje się źródłem informacji (.) posługuje się źródłem informacji (.) posługuje się źródłem informacji (.) Sprawdzana czynność ucznia Uczeń: łatwość odczytuje główną myśl tekstu, rozpoznaje bezpośrednie zwroty do adresata tekstu odczytuje informacje w tekście odczytuje informacje w tekście rozumie funkcję przytoczonej w tekście anegdoty wnioskuje na podstawie informacji w tekście rozpoznaje osobę mówiącą w wierszu odczytuje w wierszu znaczenia przenośne rozpoznaje wyrażenie z epitetem pełniącym w wierszu określoną funkcję odczytuje znaczenie słów użytych w wierszu wskazuje liczbę podzielną przez 9 ustala kolejny termin powtarzanej regularnie czynności ustala najmniejszą liczbę składników sumy tworzonej z liczb odpowiadających nominałom monet oblicza masę paczki zawierającej jednakowe elementy wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (schematyczny rysunek i rozkład jazdy) wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (schematyczny rysunek i rozkład jazdy) wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (schematyczny rysunek i rozkład jazdy),,8,,,,,,,8,,,,,9,89,9 S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
5 8. 9. korzystanie z informacji wykorzystanie wiedzy w praktyce. rozumowanie. rozumowanie. rozumowanie.... wykorzystanie wiedzy w praktyce wykorzystanie wiedzy w praktyce pisanie pisanie pisanie pisanie pisanie pisanie pisanie posługuje się źródłem informacji (.) wykonuje obliczenia dotyczące długości (.) rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb i figur (.) rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności figur (.) ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania (.8) wykorzystuje w sytuacjach praktycznych własności liczb i stosuje je do rozwiązania problemu (.) wykonuje obliczenia dotyczące powierzchni i objętości (.) pisze na temat i zgodnie z celem (.) przestrzega norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych (.) pisze na temat i zgodnie z celem (.) celowo stosuje środki językowe (.) przestrzega norm gramatycznych (.) przestrzega norm ortograficznych (.) przestrzega norm interpunkcyjnych (.) wykorzystuje informacje z regulaminu do wyznaczenia terminu spełniającego określone warunki, oblicza obwód prostokąta,8 porównuje pola prostokątów, rozróżniając porównywanie różnicowe i ilorazowe wskazuje prostokąty o takim samym polu wyznacza wielokrotność i ustala największą liczbę spełniającą warunki zadania oblicza ułamek danej liczby i wykorzystuje zależności między liczbami naturalnymi do wyznaczenia rozwiązania zadania i oblicza powierzchnię obszaru i ilość opadów na tym obszarze formułuje kilkuzdaniową wypowiedź na zadany temat pisze poprawnie po względem językowym,,,,,,8,8 I. pisze list na zadany temat, II. pisze funkcjonalnym stylem III. pisze poprawnie pod względem językowym IV. pisze poprawnie pod względem ortograficznym* V. pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym**,,8,, Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. S t r o n a
6 Tabela przedstawia średnią punktów oraz łatwość umiejętności oraz arkusza: Klasa VI a Klasa VI b Szkoła Gmina Powiat Wojewódz two Kraj Czytani e pkt. Pisanie pkt. Rozumow anie 8 pkt. Wykorzysta nie wiedzy w praktyce 8 pkt. Korzystanie z informacji pkt. Dla arkusza pkt. Łatwość,,,,8,, Średnia punktów,8,,,,, Łatwość,,,,,,8 Średnia punktów,,9,9,,, Łatwość,,,,,9, Średnia punktów,9,,,9,8, Łatwość,,,,,9, Średnia punktów,9,,,,, Łatwość,,9,,,8, Średnia punktów,,9,,,,9 Łatwość,,,,,, Średnia punktów,,,,,,8 Łatwość,,,,,, Średnia punktów,,,,,8, Uczniowie uzyskali najwyższe wyniki za rozwiązanie zadań sprawdzających umiejętność czytania (ł.,), dobrze poradzili sobie z pisaniem (ł.,), a nieco słabiej z korzystaniem z informacji (,9), następnie z rozumowaniem (ł.,), a najsłabiej z zadaniami wymagającymi wykorzystywania wiedzy w praktyce (ł.,).,8,,,,,,,,, Łatwości danych umiejętności,, Czytanie Pisanie Rozumowanie Wykorzystanie wiedzy w praktyce,9 Korzystanie z informacji Klasa VI a Klasa VI b Szkoła Gmina Powiat S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
7 Czytanie Pisanie Rozumowa Wykorzysta Korzystanie Czytanie Pisanie Rozumowa Wykorzysta Korzystanie Czytanie Pisanie Rozumowa Wykorzysta Korzystanie Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy Klasa VI a Klasa VI b Szkoła,8,,,,,,,,8,8,,,,,,,,,8,,,,,,,,9 Klasa VI a,, Klasa VI b,8, Czytanie Pisanie Rozumowanie,,,,,, Średnia punktów Średnia punktów ze sprawdzianu kompetencji w szkole wyniosła,. Szkoła mieści się w czwartym staninie, czyli niżej średnim. Klasa VI a (,) w staninie czwartym niżej średnim, klasa VI b (,) w staninie piątym średnim, szkoła ma wynik nieco niższy niż w gminie (,) i w powiecie (,9). Średnia punktów zawarta jest w niżej umieszczonej tabeli oraz przedstawiona na wykresie. Średnia punktów Stanin VI a, czwarty VI b, piąty szkoła, czwarty gmina, czwarty powiat,9 piąty,,,, Średnia punktów,,9,,, VI a VI b szkoła gmina powiat Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. S t r o n a
8 Nie było w szkole maksymalnej ilości punktów, a punktację jednocyfrową uzyskało trzech uczniów. W klasie VI a pięć osób uzyskało punktów i powyżej, po jednym uczniu odpowiednio:,,, i punktów. Najniższa punktacja to 8 i 9 punktów (dwie osoby). W klasie VI b również pięć osób uzyskało punktów i powyżej, odpowiednio:,,, i punktów. Najmniej punktów 9 uzyskał jeden uczeń. Łatwość zestawu zadań Łatwość zestawu zadań, czyli iloraz sumy punktów uzyskanych przez zdających do sumy punktów możliwych do uzyskania wyniósł,. Oznacza to, że poziom wykonania zadań wyniósł około %. Zgodnie z interpretacją wskaźnika łatwości, tegoroczny sprawdzian kompetencji okazał się umiarkowanie trudny. Zarówno dla klasy VI a (ł.,), jak i dla klasy VI b (ł.,8) - test okazał się umiarkowanie trudnym. Łatwości poszczególnych klas, szkoły, gminy i powiatu przedstawia poniższa tabela i wykres. VI a VI b szkoła gmina powiat województwo Łatwość testu, (umiarkowanie trudny),8 (umiarkowanie trudny), (umiarkowanie trudny), (umiarkowanie trudny), (umiarkowanie trudny), (umiarkowanie trudny),8,,, Łatwość testu,,8,,,, 8 S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
9 Wartość wskaźnika łatwości Interpretacja zestawu zadań Ilość uczniów kl. VI a,,9 bardzo trudny,,9 trudny 9,,9 umiarkowanie trudny,,89 łatwy,9, bardzo łatwy Wartość wskaźnika łatwości Interpretacja zestawu zadań Ilość uczniów kl. VI b,,9 bardzo trudny,,9 trudny,,9 umiarkowanie trudny 8,,89 łatwy 8,9, bardzo łatwy 8 Wartości łatwości arkusza dla klasy VI b Wartości łatwości arkusza dla klasy VI a 9 Wartość wskaźnika łatwości Interpretacja zestawu zadań Ilość uczniów w szkole,,9 bardzo trudny,,9 trudny,,9 umiarkowanie trudny,,89 łatwy,9, bardzo łatwy Łatwość testu dla uczniów w szkole Dla dwóch uczniów w szkole test okazał się bardzo łatwy, dla dwunastu łatwy, dla umiarkowanie trudny, dla trudny. Nie było ucznia, dla którego test okazał się bardzo trudny. Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. 9 S t r o n a
10 CZYTANIE Czytanie sprawdzano zadaniami. Za ich wykonanie można było otrzymać punktów. Średni wynik uzyskany przez szóstoklasistów w szkole wyniósł,9 (łatwość czytania, - umiarkowanie trudne), dla klasy VI a,8, dla klasy VI b,, dla gminy,9, dla powiatu,, w województwie,, w kraju -,. Średnia punktów - czytanie VI a,8 VI b, szkoła,9 gmina,9 powiat, województwo, kraj, 9 8 Średnia punktów - czytanie,8,,9,9,,, Najmniej problemów w obszarze czytania sprawiło uczniom zadanie i.. Wskaż określenia o przeciwstawnym znaczeniu. A. dawne i dziwne B. dziwne i nieznajome C. znane i dawne D. nieznajome i znane Sprawdzano, czy uczeń potrafi odczytać przeciwstawne znaczenia słów. Jest to umiejętność kluczowa, bowiem bada odczytywanie i rozumienie tekstów na poziomie dosłownym. Opanowanie tej umiejętności warunkuje rozumienie sensów przenośnych. 8% zdających w szkole, 9% - w klasie VI a, 8% - w klasie VI b (w kraju - 8%) bardzo dobrze poradziło sobie z zadaniem.. W tekście wyjaśniono, że kultura słowa to: A. właściwe zachowanie w oficjalnych sytuacjach B. mówienie z poszanowaniem słuchacza C. znajomość reguł gramatycznych D. sztuka gry aktorskiej Sprawdzano, czy uczeń odczytuje informacje w tekście. 8% zdających w szkole, % - w klasie VI a, 9% - w klasie VI b bardzo dobrze poradziło sobie z zadaniem. Najtrudniejsze w obszarze czytania okazały się zadania:, i.. Cechy tego tekstu wskazują na to, że jest on fragmentem A. powieści historycznej. B. książki popularnonaukowej. C. przewodnika geograficznego. D. słownika poprawnościowego S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
11 Sprawdzano, czy uczeń potrafi określić rodzaj tekstu kultury, którego częścią jest załączony fragment. Spośród czterech typów tekstów: literackiego (powieść historyczna), przewodnika geograficznego, słownika poprawnościowego oraz książki popularnonaukowej szóstoklasiści musieli wybrać właściwą odpowiedź. Zadanie uzyskało drugi najniższy wynik w obszarze czytania % uczniów szkoły, % - klasy VI a, % - klasy VI b, (w kraju %) rozwiązała je poprawnie (zadanie okazało się trudne). Atrakcyjny okazał się dystraktor D. słownik poprawnościowy z powodu jak się wydaje tematyki tekstu dotyczącej kultury języka. Trudność tego zadania może świadczyć o małej wadze, jaką w szkole podstawowej przykłada się do czytania tekstów nieliterackich. Ponadto wydaje się, że nie dokonuje się analizy języka tego typu tekstów, uczniowie nie rozpoznali cech stylu popularnonaukowego.. W których zwrotkach ujawnia się podmiot mówiący w wierszu? A. pierwszej i drugiej B. pierwszej i trzeciej C. drugiej i ostatniej D. trzeciej i ostatniej W zadaniu tym sprawdzano, czy uczeń rozumie pojęcie podmiotu mówionego - rozpoznaje osobę mówiącą w wierszu. Zadanie uzyskało najniższy wynik w obszarze czytania % uczniów szkoły, 8% - klasy VI a, % - klasy VI b, rozwiązała je poprawnie (zadanie okazało się trudne).. W którym zdaniu autorka zwraca się wprost do czytelnika? A. Ta anegdota zawiera wiele prawdy. B. Rozległ się jej piękny, głęboki głos. C. Odbiorcy twojej wypowiedzi oceniają cię nie tylko za jej treść. D. Nadawca wypowiedzi liczy się z odbiorcą i go szanuje. W zadaniu tym sprawdzano, czy uczeń rozpoznaje bezpośrednie zwroty do adresata tekstu. Zadanie uzyskało trzeci najniższy wynik w obszarze czytania % uczniów szkoły, 8% - klasy VI a, % - klasy VI b, rozwiązała je poprawnie (zadanie okazało się trudne). PISANIE Pisanie sprawdzano zadaniami, z których jedno polegało na napisaniu listu zachęcającego koleżankę/kolegę do przeczytania ciekawej książki, a drugie na uzasadnieniu, dlaczego należy poprawnie mówić i pisać. Za ich wykonanie uczeń mógł otrzymać punktów. Średni wynik, jaki uczniowie uzyskali za tę umiejętność wyniósł w szkole, (łatwość pisania, - umiarkowanie trudne), w klasie VI a -,, w klasie VI b -,, w gminie -,, w powiecie -,9, w województwie -,, w kraju -,. Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. S t r o n a
12 Średnia punktów - pisanie VI a, VI b, szkoła, gmina, powiat,9 województwo, kraj, 9 8 Średnia punktów - pisanie,,,,,9,, Najlepiej w obszarze pisania wypadło zadanie - łatwość,8.. Napisz w - zdaniach, dlaczego należy poprawnie mówić i pisać. Zadanie to okazało się zadaniem łatwym. 8% uczniów w szkole, w klasie VI a - %, w klasie VI b - 9% pisze zgodnie z celem, formułuje kilkuzdaniową wypowiedź na zadany temat, logicznie uzasadnia, dlaczego należy poprawnie mówić/pisać. W drugim kryterium sprawdzano poprawność pod względem językowym. 8% uczniów w szkole poradziło sobie z tą umiejętnością, w klasie VI a - 8%, w klasie VI b- 9%. Tu brano pod uwagę wypowiedź złożoną z co najmniej dwóch zdań pojedynczych lub jednego zdania złożonego. Nieco słabiej wypadło zadanie - łatwość,.. Napisz list zachęcający koleżankę/kolegę do przeczytania książki, którą uważasz za ciekawą. Sprawdzano umiejętności: pisania wypowiedzi zgodnej z poleceniem, dostosowywania stylu do sytuacji komunikacyjnej, przestrzegania norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych. Zadanie okazało się umiarkowanie trudne uczniowie uzyskali średnio w szkole % (w kraju %) punktów możliwych do zdobycia. Tegoroczni szóstoklasiści dobrze poradzili sobie z napisaniem listu nieoficjalnego, konsekwentnie zachowując jednorodność stylistyczną tekstu, posługując się różnymi typami wypowiedzeń oraz bogatym słownictwem. Ponadto wykazali się złożonymi umiejętnościami w zakresie: wyboru książki, którą polecali kolegom, zredagowania listu, argumentowania. % uczniów w szkole, % - w klasie VI a, 9% w klasie VI b - pisze list na zadany temat i zgodnie z celem, stosuje poprawną treść i formę listu.% szóstoklasistów w szkole pisze funkcjonalnym stylem dopasowanym do sytuacji komunikacyjnej. 8% uczniów przestrzega norm gramatycznych - pisze poprawnie pod względem językowym. % szóstoklasistów pisze S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
13 poprawnie pod względem ortograficznym. % piszących test pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym. Najsłabiej wypada tu poprawność językowa - łatwość,8 oraz interpunkcja - łatwość,. Te umiejętności okazały się trudne. ROZUMOWANIE Rozumowanie sprawdzano zadaniami. Uczeń mógł uzyskać za ich rozwiązanie maksymalnie 8 punktów. Średni wynik w tym obszarze wyniósł w szkole -,, (łatwość rozumowania, - umiarkowanie trudne) w klasie VI a -,, w klasie VI b -,9, w gminie -,, w powiecie -,, w województwie -,, w kraju -,. Średnia punktów - rozumowanie VI a, VI b,9 szkoła, gmina, powiat, województwo, kraj, 8 Średnia punktów - rozumowanie,,9,,,,, Najłatwiejszym w obszarze rozumowania okazało się zadanie.. Pole powierzchni podłogi w jadalni jest... większe od pola powierzchni podłogi w kuchni. Aby otrzymać zdanie prawdziwe, należy w miejsce kropek wpisać A. razy B. razy C. o m D. o m Sprawdzano, czy uczeń rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb oraz figur. Uczniowie mieli wyznaczyć i porównać pola powierzchni podłóg w dwóch pomieszczeniach. Aby wskazać poprawną odpowiedź, należało wybrać między porównywaniem różnicowym a ilorazowym. Uczniowie w szkole zdobyli % punktów za rozwiązanie tego zadania (w kraju %). Zdecydowana większość szóstoklasistów nie miała problemu z poprawnym rozwiązaniem zadania, pomimo że łączyło ono w sobie zagadnienia geometryczne i arytmetyczne. Najtrudniejszym w obszarze rozumowania okazało się zadanie.. Troje rodzeństwa podzieliło się obowiązkami przy obiedzie. Pierwszego dnia Adam nakrywa do stołu, a Basia zmywa naczynia, drugiego dnia Basia nakrywa, Jurek zmywa, trzeciego Jurek nakrywa, Adam zmywa. W czwartym dniu jest znów tak, jak w pierwszym itd. Jurek nakrywał do stołu we wtorek. Najbliższe zmywanie przypadnie mu A. w sobotę. B. w piątek. C. w czwartek. D. w środę. Sprawdzano, czy uczeń potrafi wnioskować o przebiegu zjawiska, mającego charakter prawidłowości, na podstawie jego opisu. Uczniowie mieli ustalić kolejny termin powtarzanej regularnie czynności. W tym celu trzeba było zauważyć, że każda osoba z trójki rodzeństwa, co trzeci dzień wykonuje tę samą czynność, przy czym po dniu, w którym nakrywa się do stołu, Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. S t r o n a
14 następuje dzień wolny od obowiązków przy obiedzie, a po nim dzień, w którym się zmywa. Aby wskazać poprawną odpowiedź, wystarczyło zauważyć w opisie prawidłowości fakt, że zmywanie przypada dwa dni po dniu, w którym się nakrywało do stołu. Średni wynik, %, jaki szóstoklasiści uzyskali za to zadanie, może wskazywać, że dostrzeganie zależności w opisie regularnego zjawiska stanowi dla wielu uczniów wyzwanie. WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE Wykorzystywanie wiedzy w praktyce sprawdzano zadaniami, za które można było uzyskać 8 pkt. Średni wynik za rozwiązanie zadań z tego obszaru wyniósł w szkole -,9 (łatwość wykorzystywania wiedzy w praktyce, - trudne), w klasie VI a-,, w klasie VI b -,, w gminie -,, w powiecie -,, w województwie -,, w kraju -, pkt. Średnia punktów - wykorzystywanie wiedzy w praktyce VI a, VI b, szkoła,9 gmina, powiat, województwo, kraj, 8 Średnia punktów - wykorzystywanie wiedzy w praktyce,,,9,,,, Najłatwiejszym zadaniem w obszarze wykorzystywania wiedzy w praktyce okazało się zadanie.. Do pudełka zapakowano jednakowych książek. Jedna książka waży dag, a pudełko dag. Ile waży pudełko z książkami? A.,9 kg B. 9, kg C. 9, kg D. 9 kg Sprawdzano, czy uczeń potrafi wykonywać obliczenia dotyczące wagi. Uczniowie musieli wyznaczyć masę paczki zawierającej jednakowe elementy. Większość (%) szóstoklasistów rozwiązała zadanie prawidłowo. Obliczenia dotyczące wagi nie przysparzają uczniom szczególnych problemów. Z kolei najtrudniejszym w obszarze wykorzystywania wiedzy w praktyce okazało się zadanie. Rysunek do zadania. S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
15 . Na rysunku przedstawiono kształt i wymiary trawnika. Na każdy metr kwadratowy powierzchni na tym terenie spadło w ciągu roku 8 litrów deszczu. Ile litrów deszczu spadło na powierzchnię tego trawnika w ciągu roku? Sprawdzano, czy uczeń potrafi wykonywać obliczenia dotyczące powierzchni i objętości. Uczniowie mieli obliczyć pole powierzchni figury przedstawionej na rysunku oraz wyznaczyć objętość opadów na całym obszarze przy danej ilości opadów przypadających na jednostkę powierzchni. Zadanie. okazało się dla tegorocznych szóstoklasistów najtrudniejszym zadaniem całego sprawdzianu. Za rozwiązanie tego zadania uczniowie uzyskali średnio % punktów możliwych do zdobycia. Dla wielu uczniów największym problemem było wskazanie sposobu obliczenia pola powierzchni figury, wielu z nich miało też kłopoty z poprawnym wykonaniem rachunków. KORZYSTANIE Z INFORMACJI Korzystanie z informacji sprawdzano zadaniami, za rozwiązanie których można było otrzymać pkt. Średni uzyskany wynik za tę umiejętność w szkole to,8 (łatwość korzystania z informacji,9 - umiarkowanie trudne), w klasie VI a -,, w klasie VI b -,, w gminie -,, w powiecie -,, w województwie -,, w kraju -,8 pkt. Średnia punktów - korzystanie z informacji VI a, VI b, szkoła,8 gmina, powiat, województwo, kraj,8, Średnia punktów - korzystanie z informacji,,8,,,,8 Najłatwiejszym zadaniem w tym obszarze było zadanie. (ł.,89), a najtrudniejszym. (ł.,9). Oba zadania odwoływały się do tych samych źródeł schematycznego rysunku i rozkładu jazdy. Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. S t r o n a
16 W obu zadaniach sprawdzano umiejętność posługiwania się źródłem informacji. Najłatwiejsze okazało się ustalenie czasu przejazdu autobusu, wydłużonego w stosunku do czasu przewidzianego w rozkładzie jazdy (zad..). Wystarczyło znaleźć informacje o planowym czasie przejazdu (na rysunku schematycznym) i opóźnieniu autobusu (w tekście). Po wykonaniu łatwych rachunków uczniowie otrzymywali poprawną odpowiedź. 89% uczniów szkoły, 9% - klasy VI a, 8% klasy VI b (8% szóstoklasistów kraju) rozwiązało to zadanie bezbłędnie. Zadanie okazało się łatwe, a dla kl. VI a - bardzo łatwe. Najtrudniejsze było dla uczniów ustalenie godziny dotarcia do celu, wymagające uwzględnienia informacji z różnych źródeł i konsekwentnego zastosowania wybranych informacji do ustalenia przebiegu kilkuetapowego zdarzenia (zad..). Należało ustalić czas dojścia na przystanek, zapoznać się z rozkładem jazdy, wyznaczyć czas odjazdu autobusu, uwzględnić czas przejazdu i czas dojścia z przystanku do miejsca docelowego. Niezbędne dane znajdowały się w różnych miejscach (tekst, rysunek, rozkład jazdy), a pominięcie jednego szczegółu (np. godziny odjazdu autobusu zgodnie z rozkładem) skutkowało błędnym rozwiązaniem zadania. Zaledwie 9% szóstoklasistów szkoły, % uczniów klasy VI a, % - klasy VI b (% uczniów kraju) wskazało poprawną odpowiedź. Oznacza to, że większość szóstoklasistów przeciętnie radzi sobie w przypadkach, kiedy konieczne jest równoczesne stosowanie informacji z różnych źródeł. Zadanie to okazało się trudne. Łatwość czynności w zadaniach zamkniętych: zadania z: języka polskiego oddział 8 9 A,,8,,,,,8,,,9 B,,,9,,8,,,,,8 szkoła,,,8,,,,,,,8 zadania z: matematyki oddział 8 9 A,,,,8,,9,,,, B,,9,,,,8,,,8, szkoła,,,,,9,89,9,,8,,9,8,,,,,,, Łatwość czynności w zadaniach zamkniętych Klasa A Klasa B szkoła S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
17 Łatwość czynności w zadaniach otwartych: Zadania z: matematyki języka polskiego oddział /I /II /I /II /III /IV /V A,,,,,,8,,,,8,8 B,,,,,9,9,9,,,, szkoła,,,,,8,8,,,8,,,9,8,,,,,,, Łatwość czynności w zadaniach otwartych /I /II /I /II /III /IV /V Klasa A Klasa B szkoła Trudność arkusza z: Trudność arkusza z języka polskiego i matematyki: języka polskiego matematyki kl. VI a, (trudny), (umiarkowanie trudny) kl. VI b, (umiarkowanie trudny), (umiarkowanie trudny) szkoły, (umiarkowanie trudny), (umiarkowanie trudny),8,,,,,, Trudność arkusza z: języka polskiego, matematyki,,, kl. VI a kl. VI b szkoły Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. S t r o n a
18 Analizując łatwości zadań, należy pamiętać, że od ubiegłego roku szkolnego nastąpiła zmiana w podejściu do oceniania umiejętności ucznia, zwłaszcza w zadaniach matematycznych. Holistyczne myślenie o efektach pracy ucznia nie pozwala na wyodrębnienie poszczególnych czynności niezbędnych do poprawnego rozwiązania. W zadaniach wielopunktowych ocenia się poziom osiągnięcia celu, to, jak daleko uczeń zaszedł w drodze do rozwiązania problemu. Analityczne podejście, pozwalające na wyodrębnienie poszczególnych czynności w zadaniach tego zestawu, jest możliwe tylko w przypadku zadań sprawdzających umiejętność pisania, czyli. i. Uczniowie osiągnęliby zdecydowanie wyższe wyniki, gdyby nie pisali po dłuższej nieobecności w szkole (okres rekolekcji przed Świętami Wielkanocnymi). W klasie VI a pięciu uczniów posiada opinię Poradni Psychologiczno Pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do możliwości psychofizycznych ucznia. Wśród piszących z klasy VI b sześciu uczniów posiada opinię PPP dotyczącą dysleksji. Osoby te miały wydłużony czas pracy. Ponadto pięcioro uczniów posiada opinie PPP dotyczące dostosowania wymagań do indywidualnych możliwości ucznia. Najniższy wynik ( 9) uzyskało troje uczniów, tj. ok. % piszących, bardzo niski ( ) troje uczniów, tj. ok. %, niski( ) pięcioro uczniów, tj. ok. %, niżej średni( ) dziesięcioro uczniów, tj. ok. %, średni( ) dziesięcioro uczniów, tj. ok. %, wyżej średni(8 ) siedmioro uczniów, tj. ok. %, wysoki( ) pięcioro uczniów, tj. ok. %, bardzo wysoki( ) dwoje uczniów, tj. ok. %, najwyższy(8 ) żaden uczeń, tj. %. Najczęściej występującym wynikiem było pkt. i pkt. (po uczniów) oraz pkt. i pkt. (po uczniów) Mediana, czyli środkowy wynik to pkt. Poniższa tabela i wykres przedstawia rozkład wyników uczniów: ilość uczniów ilość punktów 8 S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
19 ilość uczniów Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy Poniższa tabela i wykres przedstawiają przedział punktowy w skali staninowej uczniów: Numer i nazwa wyniku w skali staninowej Przedział punktowy w skali staninowej najniższy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki 8 bardzo wysoki 9 najwyższy Klasa VI a Klasa VI b Szkoła Szkoła % % % % % % % % % % przedział punktowy w skali staninowej Klasa VI a Klasa VI b Szkoła Najwięcej uczniów znalazło się w staninie średnim i niżej średnim po uczniów w każdym. W staninach wyższych było uczniów (w tym wysokie ), a w niskich. Poniższy wykres przedstawia porównanie wyników uzyskanych przez uczniów klas szóstych podczas próbnego sprawdzianu kompetencji z roku / r. z wynikami sprawdzianu właściwego tych samych uczniów będących w klasie szóstej w bieżącym roku szkolnym. 8,,9,,,,,9,,8,8 szkoła sprawdzian próbny kl. VI / szkoła sprawdzian właściwy kl. VI / Z wykresu wynika, że w ciągu kilku miesięcy umiejętność pisania wypadła średnio o, pkt., a umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce o,8 pkt. lepiej na sprawdzianie właściwym niż na sprawdzianie próbnym. Natomiast umiejętność czytania Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r. 9 S t r o n a
20 zmalała średnio o, pkt., umiejętność rozumowania o, pkt. i umiejętność korzystania z informacji o, pkt. Poniższy wykres przedstawia porównanie wyników uzyskanych przez uczniów klas szóstych podczas właściwego sprawdzianu kompetencji z roku / r. z wynikami sprawdzianu właściwego innych uczniów będących w klasie szóstej w roku szkolnym /.,,9,,,,,89,9,8,8 szkoła sprawdzian właściwy kl. VI / szkoła sprawdzian właściwy kl. VI / Z wykresu wynika, że umiejętność czytania wypadła o, pkt. średnio lepiej niż w poprzednim roku szkolnym na innej populacji młodzieży, umiejętność pisania wypadła średnio o, pkt. niżej umiejętność rozumowania porównywalnie tak samo, umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce niżej o, pkt. niżej i umiejętność korzystania z informacji o, pkt. niżej. Rekomendacje do pracy: Należy: propagować czytelnictwo książek o różnorodnej tematyce wśród uczniów w celu wzbogacenia czynnego słownictwa, doskonalenia czytania ze zrozumieniem i poszerzenia ogólnej wiedzy, ćwiczyć sprawność pisania z ograniczeniem czasowym, ćwiczyć wykorzystywanie wiedzy w praktyce oraz rozumowanie w zadaniach praktycznych. S t r o n a Analiza sprawdzianu kompetencji uczniów klas szóstych r.
Prywatna Szkoła Podstawowa Nr 105 im. Astrid Lindgren w Warszawie
Prywatna Szkoła Podstawowa Nr 105 im. Astrid Lindgren w Warszawie Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2013r. sprawdzianu po szóstej klasie Analiza wyników Warszawa, 2013 rok Średni wynik egzaminu po szóstej
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM W 2013 ROKU
INFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM W 2013 ROKU Do sprawdzianu 4 kwietnia 2013 r. przystąpiło w województwie śląskim 39 396 uczniów. Zestaw zadań w wersji standardowej (arkusz S-1-132)
Bardziej szczegółowoWstępna informacja o wynikach sprawdzianu w 2013 roku. Zestawienie ogólnopolskie
Wstępna informacja o wynikach sprawdzianu w 2013 roku. Zestawienie ogólnopolskie Do sprawdzianu 4 kwietnia 2013 r. przystąpiło w całym kraju 357 225 uczniów. Zestaw zadań w wersji standardowej (arkusz
Bardziej szczegółowoWstępna informacja o wynikach sprawdzianu w 2013 roku Województwo lubelskie
Wstępna informacja o wynikach sprawdzianu w 2013 roku Województwo lubelskie Do sprawdzianu 4 kwietnia 2013 r. przystąpiło w województwie lubelskim 21 015 uczniów. Zestaw zadań w wersji standardowej (arkusz
Bardziej szczegółowor. rok szkolny 2012/2013
04.04.2013r. rok szkolny 2012/2013 Do sprawdzianu po szkole podstawowej przystąpiło 71 uczniów. Wszyscy uczniowie pisali sprawdzian w wersji standardowej. Struktura arkusza sprawdzającego umiejętności
Bardziej szczegółowoRAPORT SPRAWDZIAN 2013 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W TOPOLI MAŁEJ
SPRAWDZIAN 2013 RAPORT SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W TOPOLI MAŁEJ Spis treści: 1. Prezentacja wyników. 2. Analiza wyników umiejętności w kategoriach: czytanie,
Bardziej szczegółowoSprawdzian po klasie szóstej 2013 Analiza wyników sprawdzianu. opracowała Elżbieta Siwek sierpień 2013 r
Sprawdzian po klasie szóstej 2013 Analiza wyników sprawdzianu opracowała Elżbieta Siwek sierpień 2013 r Informacje w pigułce Sprawdzian odbył się 4.04.2013 r Do sprawdzianu przystąpiło 95 uczniów Test
Bardziej szczegółowoRaport ze sprawdzianu 2013
Raport ze sprawdzianu 23 przeprowadzonego w ZS Nr2 - Szkoła Podstawowa nr w Wodzisławiu Śląskim I. Do sprawdzianu przystąpiło 23 uczniów II. Zadania sprawdzały umiejętności z zakresu standardów: I czytanie
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu 2013 klas szóstych szkoły podstawowej
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza sprawdzianu 2013 klas szóstych szkoły podstawowej Opracowała: mgr Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoWięcej arkuszy znajdziesz na stronie: arkusze.pl SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji)
SPRWDZIN 2013 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) KWIEIEŃ 2013 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
SPRAWOZDANIE Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Opracowały: Wanda Gunia Katarzyna Poradyło Dorota Szczepanik Maria Twardzik Pierwszy powszechny
Bardziej szczegółowoWstępna informacja o wynikach sprawdzianu 2013 Zestawienie wyników w województwie lubuskim
Wstępna informacja o wynikach sprawdzianu 2013 Zestawienie wyników w województwie lubuskim Do sprawdzianu 4 kwietnia 2013 r. na terenie województwa lubuskiego przystąpiło 9 218 uczniów. Zestaw zadań w
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu 2013
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 40 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. GEN. JERZEGO ZIĘTKA W TYCHACH Analiza wyników sprawdzianu 2013 W Szkole Podstawowej nr 40 z Oddziałami Integracyjnymi SPRAWDZIAN 2013 średnie wyniki
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN 2013. Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji)
SPRWDZIN 2013 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) KWIEIEŃ 2013 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność
Bardziej szczegółowoRAPORT SPRAWDZIAN Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej
SPRAWDZIAN 2014 RAPORT Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej Spis treści: 1. Prezentacja wyników. 2. Analiza wyników umiejętności w kategoriach: czytanie,
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 213/214 W roku szkolnym 213/214 do sprawdzianu przystąpiło 124 uczniów. Napisali oni sprawdzian na poziomie wyżej średnim. Karta wyników na skali staninowej
Bardziej szczegółowoANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W dniu 9 stycznia 2014 r. 49 uczniów klas szóstych z naszej szkoły pisało próbny sprawdzian kompetencji przygotowany przez wydawnictwo
Bardziej szczegółowoOKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE SPRAWDZIAN W ROKU 2013 SPIS TREŚCI 1. DANE STATYSTYCZNE UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH DOSTOSOWANE ARKUSZE
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2013 W ROKU SZKOLNYM 2012 / 2013.
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2013 W ROKU SZKOLNYM 2012 / 2013. Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (S-1-132) w naszej szkole rozwiązywało 52 uczniów. 1. Plan standardowego zestawu
Bardziej szczegółowoRAPORT SPRAWDZIAN 2012 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W TOPOLI MAŁEJ
SPRAWDZIAN 2012 RAPORT SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W TOPOLI MAŁEJ Spis treści: 1. Prezentacja wyników. 2. Analiza wyników umiejętności w kategoriach: czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014 CHARAKTERYSTYKA SPRAWDZIANU Sprawdzian w klasie VI bada osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w zakresie czytania, pisania,
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu 2011 klas szóstych szkoły podstawowej
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza sprawdzianu 2011 klas szóstych szkoły podstawowej Opracowała: mgr Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU
RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU 01. 0. 01 r. Opracowanie: Anna Goss Małgorzata Połomska Świecie- 01r. 1 Sprawdzian w klasie szóstej został przeprowadzony w
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu 2014 klas szóstych szkoły podstawowej
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza sprawdzianu 2014 klas szóstych szkoły podstawowej Opracowała: mgr Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2013
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 61 655 Poznań tel.: 61 854 01 60, fax: 61 852 14 41 www.oke.poznan.pl OKEP 4513/11/2013 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2013 Szanowni Państwo,
Bardziej szczegółowoRaport ze sprawdzianu 2014
Raport ze sprawdzianu przeprowadzonego w ZS Nr - Szkoła Podstawowa nr w Wodzisławiu Śląskim I. Do sprawdzianu przystąpiło uczniów II. Zadania sprawdzały umiejętności z zakresu standardów: I czytanie II
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu 2010 klas szóstych szkoły podstawowej
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza sprawdzianu 2010 klas szóstych szkoły podstawowej Skład zespołu opracowującego raport: mgr Magdalena Balcy mgr Barbara Gawlik mgr Ilona
Bardziej szczegółowoWynik punktowy uczniów ze sprawdzianu Opis dydaktyczny wyniku Klasa VIA Klasa VIB Klasa VIC Klasa VID 0 11 pkt NajniŜszy
Szkoła Podstawowa nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Sprawdzian dla klasy VI 12 kwietnia 2007r. pt. W szkole. Szczegółowe odniesienie wyników uczniów klas VI do skali staninowej. Wynik punktowy
Bardziej szczegółowoPróbny sprawdzian międzyprzedmiotowy dla klas VI
entrum Pomiarowo-ydaktyczne 80-299 Gdańsk, ul. Orfeusza 4/9 tel. (58) 522 91 93, faks (58) 732 74 84, e-mail: biuro@meritum-cpd.pl www.meritum-cpd.pl Próbny sprawdzian międzyprzedmiotowy dla klas VI Szkoła
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu po klasie VI przeprowadzonego w roku szkolnym 2013/2014
Kamienica, 13 września 2014r. Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Bohaterów Warszawy w Kamienicy Analiza wyników sprawdzianu po klasie VI przeprowadzonego w roku szkolnym 2013/2014 I. Informacje ogólne: Do sprawdzianu
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2012 W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012.
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2012 W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012. Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (S-1-122) w naszej szkole rozwiązywało 69 uczniów, jeden uczeń rozwiązywał
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. Publicznej Szkoły Podstawowej w Sieciechowie
Raport z ewaluacji wewnętrznej Publicznej Szkoły Podstawowej w Sieciechowie Obszar :1 Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Wymaganie:1.1 Analizuje
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW ZE SPRAWDZIANU KOMPETENCJI PO KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W JÓZEFOWIE ZA ROK SZKOLNY 2012/1013
Strona1 ANALIZA WYNIKÓW ZE SPRAWDZIANU KOMPETENCJI PO KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W JÓZEFOWIE ZA ROK SZKOLNY 212/113 Dnia 4 kwietnia 213 roku 357 225 uczniów w całym kraju
Bardziej szczegółowoPRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM
PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 27 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
SPRAWOZDANIE Z WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 Opracowały: Wanda Gunia Dorota Szczepanik Katarzyna Poradyło Maria Twardzik 1 5 kwietnia 2011 r.
Bardziej szczegółowoRAPORT. Raport opracowały: ANALIZA WYNIKÓW MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI DLA KLAS VI
RAPORT ANALIZA WYNIKÓW MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI DLA KLAS VI Raport opracowały: Iwona Bartosiak Stanisława Kędra Marzena Lesiak Alicja Znajewska str. 1 Zestaw 26 zadań
Bardziej szczegółowoPRÓBNY SPRAWDZIAN 2008
PRÓBNY SPRAWDZIAN 2008 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 W CZELADZI ANALIZA WYNIKÓW SPIS TREŚCI I. Informacje o wynikach próbnego sprawdzianu w Szkole Podstawowej nr 7 w Czeladzi 1. Informacje wstępne... 3 2. Standardowy
Bardziej szczegółowoA N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U S Z Ó S T O K L A S I S T Ó W. r o k u
S Z K O Ł A P O D S T A W O W A W C Z E R N I K O W I E A N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U S Z Ó S T O K L A S I S T Ó W w r o k u 2 2 W R Z E S I E Ń 22 2 CELE SPRAWDZIANU. Sprawdzenie
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów słabosłyszących)
SPRWDZIN 201 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów słabosłyszących) KWIEIEŃ 201 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność
Bardziej szczegółowoŚredni współczynnik łatwości w klasie 0,66 0,73 0,77 0,65 0,75 0,71 0,65
Plan sprawdzianu Jasne jak słońce przeprowadzonego 8 kwietnia 2008 r. w Szkole Podstawowej nr 6 w Pruszkowie Obszary standardów Numery zadań Maksymalna liczba punktów za dany podtest Udział % punktów z
Bardziej szczegółowoOKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W GDAŃSKU WYDZIAŁ BADAŃ I ANALIZ STOPNIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI BADANYCH NA SPRAWDZIANIE W 2005 ROKU
STOPNIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI BADANYCH NA SPRAWDZIANIE W 2005 ROKU W kwietniu 2005 roku Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku po raz czwarty przeprowadziła dla uczniów klasy szóstej szkół podstawowych
Bardziej szczegółowoRozkład wyników ogólnopolskich
Rozkład wyników ogólnopolskich 10 9 8 7 procent uczniów 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 - wyniki niskie -
Bardziej szczegółowoRozkład wyników ogólnopolskich
Rozkład wyników ogólnopolskich 10 9 8 7 procent uczniów 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 - wyniki niskie -
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU r.
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU 05.04.2016r. Opracowanie: Małgorzata Połomska Anna Goss Agnieszka Gmaj 1 Sprawdzian w klasie szóstej został przeprowadzony 5 kwietnia 2016r. Przystąpiło
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU W VI KLASIE przeprowadzonego w kwietniu 2009 roku
INFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU W VI KLASIE przeprowadzonego w kwietniu 09 roku OKE Łódź, maj 09 I. Populacja zdających Zestaw standardowy rozwiązywało 39 09 uczniów ( co stanowiło 9,2% wszystkich szóstoklasistów
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda/fałsz oraz zadań na dobieranie) ujętych
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu 2008 klas szóstych szkoły podstawowej
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza sprawdzianu 2008 klas szóstych szkoły podstawowej Opracowała: Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Publicznych w Łasinie. Szkoła Podstawowa. Analiza statystyczna wyników sprawdzianu szóstoklasisty. kwiecień 2013
Zespół Szkół Publicznych w Łasinie Szkoła Podstawowa Analiza statystyczna wyników sprawdzianu szóstoklasisty kwiecień 2013 Opracował: Michał Chyliński, Krzysztof Olender Zestaw standardowy składał się
Bardziej szczegółowoINFORMACJE O WYNIKACH SPRAWDZIANU 2013 W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM
INFORMACJE O WYNIKACH SPRAWDZIANU 2013 W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM Jaworzno 2013 SPIS TREŚCI 1. WSTĘP... 3 2. DANE STATYSTYCZNE O UCZNIACH PRZYSTĘPUJĄCYCH DO SPRAWDZIANU... 4 3. OPIS STANDARDOWEGO ZESTAWU ZADAŃ
Bardziej szczegółowoWSTĘPNA ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W SZÓSTEJ KLASIE W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W NARAMICACH W ROKU 2011
WSTĘPNA ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W SZÓSTEJ KLASIE W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W NARAMICACH W ROKU 2011 Opracowała: Małgorzata Parzybut NARAMICE, 28.05.2011 Sprawdzian szóstoklasisty w dniu 05.04.2011
Bardziej szczegółowoOKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE NIESTANDARDOWE
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE NIESTANDARDOWE SPRAWDZIAN W ROKU 2008 SPIS TREŚCI 1.DANE STATYSTYCZNE UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH DOSTOSOWANE ARKUSZE
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE WYNIKÓW SPRAWDZIANU W ROKU 2014
SZKOŁA PODSTAWOWA W BAŁUCZU SPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE WYNIKÓW SPRAWDZIANU W ROKU 2014 Opracował zespół ds. sprawdzianu: mgr G.Grabia mgr R. Komuńska mgr R. Klimczak mgr A. Magacz W kwietniu 2014 roku do sprawdzianu
Bardziej szczegółowoOKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE NIESTANDARDOWE
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE NIESTANDARDOWE SPRAWDZIAN W ROKU 2009 SPIS TREŚCI 1. DANE STATYSTYCZNE UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH DOSTOSOWANE ARKUSZE
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W KLASACH SZÓSTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6. Zestaw pytań Afryka
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W KLASACH SZÓSTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 Zestaw pytań Afryka Próbny Sprawdzian Szóstoklasisty organizowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON i Gazetę
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2013/2014 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoopracowała Elżbieta Siwek
SPRAWDZIAN PO KLASIE SZÓSTEJ 2012 Analiza wyników sprawdzianu przeprowadzonego w dniu 5 kwietnia 2012 roku w Szkole Podstawowej Nr 6 im Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie W dniu 3 kwietnia 2012 roku do
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2010
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa, 61 655 Poznań tel.: 061 854 01 60, fax: 061 85 14 41 www.oke.poznan.pl OKEP 4513 /1/ 010 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 010 Szanowni Państwo,
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW ZE SPRAWDZIANU KOMPETENCJI PO KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W JÓZEFOWIE ZA ROK SZKOLNY 2013/1014
Strona1 ANALIZA WYNIKÓW ZE SPRAWDZIANU KOMPETENCJI PO KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W JÓZEFOWIE ZA ROK SZKOLNY 213/14 Dnia 1 kwietnia 214 roku ponad 346 576 uczniów w całym
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka Sprawdzian został przeprowadzony 1 kwietnia 2015 r. Składał się z dwóch części. Obie części były przeprowadzone w formie pisemnej.
Bardziej szczegółowoRAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Kochanowskiego RAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY Lublin, 2016 r. 1 Wstęp 5 kwietnia 2016 roku uczniowie klas VI napisali sprawdzian szóstoklasisty. Składał się on z
Bardziej szczegółowoOKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE NIESTANDARDOWE
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE NIESTANDARDOWE SPRAWDZIAN W ROKU 2007 SPIS TREŚCI 1.DANE STATYSTYCZNE UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH DOSTOSOWANE ARKUSZE
Bardziej szczegółowoUdział punktów możliwych do uzyskania w zależności od kategorii standardów przedstawia tabela.
Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu uczniów klas szóstych 2013
Analiza wyników sprawdzianu uczniów klas szóstych 2013 SPRAWDZIAN bada, w jakim stopniu uczeń opanował umiejętności ważne w życiu codziennym i przydatne w zdobywaniu wiedzy w szkole, np. wyszukiwanie i
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2011
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 6 655 Poznań tel.: 06 854 0 60, fax: 06 852 4 4 www.oke.poznan.pl OKEP 453 /9/ 20 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 20 Szanowni Państwo,
Bardziej szczegółowo1. DANE STATYSTYCZNE O UCZNIACH ROZWIĄZUJĄCYCH NIESTANDARDOWE ARKUSZE EGZAMINACYJNE... 5
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE NIESTANDARDOWE NA SPRAWDZIANIE W ROKU 2006 SPIS TREŚCI. DANE STATYSTYCZNE O UCZNIACH ROZWIĄZUJĄCYCH NIESTANDARDOWE
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnozującego uczniów klas czwartych
Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych, matematycznych i języka obcego uczniów rozpoczynających naukę
Bardziej szczegółowoANALIZA SPRAWDZIANU PRÓBNEGO WISŁA
ANALIZA SPRAWDZIANU PRÓBNEGO WISŁA mgr Renata Gruca SP Raszówka O SPRAWDZIANIE 7. 03. 2007 przeprowadzono wewnętrzny próbny sprawdzian w klasach szóstych. Jako narzędzie pomiaru wykorzystano test pt. Wisła.
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTÓW 2013
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTÓW 2013 CHARAKTERYSTYKA SPRAWDZIANU Sprawdzian w klasie VI bada osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w zakresie czytania, pisania, rozumowania, korzystania
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU W VI KLASIE przeprowadzonego w kwietniu 2008 roku
INFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU W VI KLASIE przeprowadzonego w kwietniu 0 roku OKE Łódź, maj 0 I. Populacja zdających Zestaw standardowy rozwiązywało 40 519 uczniów ( 9,2% wszystkich przystępujących
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu po klasie VI. Kwiecień 2010
Analiza sprawdzianu po klasie VI Kwiecień 2010 po klasie VI Sprawdzian pisało 19 uczniów Wyniki sprawdzianu po klasie VI 25,21 pkt Średnie: gminy -23,40 powiatu 24,83 województwa -25,61 kraju 24,56 z lat
Bardziej szczegółowoPRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014
PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014 1 1 Wstęp W kwietniu 2015 roku uczniowie klas szóstych będą pisać swój sprawdzian w nowej formule: część 1. - język polski i matematyka
Bardziej szczegółowoEwaluacja sprawdzianu 2009 klas szóstych szkoły podstawowej na podstawie sprawozdania sporządzonego przez OKE w Jaworznie
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Ewaluacja sprawdzianu 2009 klas szóstych szkoły podstawowej na podstawie sprawozdania sporządzonego przez OKE w Jaworznie Rudzica 2009 SPIS TREŚCI
Bardziej szczegółowoInformacja wstępna o wynikach sprawdzianu Uczestnicy sprawdzianu
Informacja wstępna o wynikach sprawdzianu 2005 Przedstawiamy Państwu wstępne informacje o wynikach sprawdzianu przeprowadzonego 5 kwietnia 2005 r. w klasach szóstych szkół podstawowych województwa śląskiego.
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku szkolnym 2015/2016
Sprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku 2015/2016 W dniu 5 kwietnia 2016r. po raz ostatni odbył się ogólnopolski sprawdzian dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. Do sprawdzianu w
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH. w w o je w ó dztwie śląskim
SPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH w w o je w ó dztwie śląskim Jaworzno 2013 Spis treści I. WPROWADZENIE 4 II. SPRAWDZIAN 6 2.1. Wyniki uczniów szkół podstawowych artystycznych dotyczące
Bardziej szczegółowoPubliczna Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Stefanowicza w Myszyńcu. Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej w roku szkolnym 2013/ 2014
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Stefanowicza w Myszyńcu Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej w roku szkolnym 2013/ 2014 Głównym zadaniem sprawdzianu jest zbadanie, w jakim stopniu absolwent
Bardziej szczegółowoPRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM. styczeń 2015
PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM styczeń 2015 1 1 Wstęp Przedstawione poniżej wyniki dotyczą sprawdzianu opracowanego zgodnie z nowymi zasadami przez Wydawnictwo OPERON. Sprawdzian
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2014
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 6 655 Poznań tel.: 6 854 0 60, fax: 6 852 4 4 www.oke.poznan.pl OKEP 453/22/204 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 204 Szanowni Państwo, dziękując
Bardziej szczegółowoRaport ze sprawdzianu 2012
Raport ze sprawdzianu przeprowadzonego w ZS Nr - Szkoła Podstawowa nr w Wodzisławiu Śląskim I. Do sprawdzianu przystąpiło 5 uczniów II. Zadania sprawdzały umiejętności z zakresu standardów: I czytanie
Bardziej szczegółowoANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU PO SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIECIE MITÓW WSTĘP
ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU PO SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIECIE MITÓW PRZEPROWADZONEGO 29 LISTOPADA 2006 ROKU "Analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego oraz informacji pochodzących z oceniania wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu klas 6 w roku szkolnym 2014/2015
Analiza sprawdzianu klas 6 w roku szkolnym 2014/2015 Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych różnego typu Zadania sprawdzały wiadomości oraz umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN RAPORT OKRĘGOWY. dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej w województwach dolnośląskim i opolskim w roku 2013
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu SPRAWDZIAN dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej w województwach dolnośląskim i opolskim w roku 2013 RAPORT OKRĘGOWY Opracowanie: Janina Różanowska Elżbieta
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012
SPRAWOZDANIE Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Opracowały: Wanda Gunia Dorota Szczepanik Katarzyna Poradyło Maria Twardzik 1 3 kwietnia
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016
Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 216 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoOKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE SPRAWDZIAN W ROKU 2012 SPIS TREŚCI 1. DANE STATYSTYCZNE UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH DOSTOSOWANE ARKUSZE
Bardziej szczegółowoPrzedmiotem pomiaru są umiejętności zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych z dnia r.
Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 2010 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych i matematycznych uczniów rozpoczynających naukę w klasie czwartej
Bardziej szczegółowoANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY
ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY Zespół Szkolno - Przedszkolny im. Feliksa Michalskiego Miejska Szkoła Podstawowa nr 3 w Knurowie W klasie VI przeprowadzono sprawdzian, który pisało 19 uczniów. Uczniowie
Bardziej szczegółowoRaport ze sprawdzianu 2011
Raport ze sprawdzianu 2 przeprowadzonego w ZS Nr2 - Szkoła Podstawowa nr w Wodzisławiu Śląskim I. Do sprawdzianu przystąpiło 33 uczniów II. Zadania sprawdzały umiejętności z zakresu standardów: I czytanie
Bardziej szczegółowopowiat gmina szkoła 6A 6B
Analiza sprawdzianu po klasie szóstej 22 rok Analiza ilościowa: 3 25 2 23,6 22,82 24,8 28,4 2,33 5 5 powiat gmina 6A 6B 4 3 2 4 8 2 22 24 26 29 3 33 35 W 22 r. sprawdzian napisało 43 uczniów. Ogólny wynik
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016
Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016 Sprawdzian próbny napisało 19 uczniów klasy 6a, 1 uczeń nie przystąpił do sprawdzianu próbnego (nie był obecny w szkole). Jedna uczennica
Bardziej szczegółowoSprawdzian po klasie szóstej Analiza wyników sprawdzianu w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie czerwiec 2011
Sprawdzian po klasie szóstej 20 Analiza wyników sprawdzianu w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie czerwiec 20 Informacje ogólne Sprawdzian po klasie szóstej odbył się 5 kwietnia
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu maturalnego z matematyki na poziomowe podstawowym
Analiza wyników egzaminu maturalnego z matematyki na poziomowe podstawowym Do egzaminu maturalnego w II Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie z matematyki na poziomie podstawowym
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN PO KLASIE VI. 1 kwietnia 2015 r.
SPRAWDZIAN PO KLASIE VI 1 kwietnia 2015 r. Sprawdzian jest egzaminem przeprowadzanym w szóstej klasie szkoły podstawowej. Jest on powszechny i obowiązkowy co oznacza, że muszą do niego przystąpić wszyscy
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu języka polskiego posłużył do sprawdzenia poziomu opanowania wiedzy i
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU W VI KLASIE przeprowadzonego w kwietniu 2010 roku
INFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU W VI KLASIE przeprowadzonego w kwietniu roku OKE Łódź, maj I. Populacja zdających Zestaw standardowy rozwiązywało 36936 uczniów (co stanowiło 9,2% wszystkich szóstoklasistów
Bardziej szczegółowoWyniki procentowe poszczególnych uczniów
K la s a 6 c Próbny sprawdzian w szóstej klasie Klasa 6c Wyniki procentowe poszczególnych uczniów 70% 60% 50% Polska (52%) 40% 30% 20% 10% 0% nr ucznia 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 18 wynik w % 51
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego. nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoRaport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. sprawdzianu po szóstej klasie
Prywatna Szkoła Podstawowa Nr 105 im. Astrid Lindgren w Warszawie Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. sprawdzianu po szóstej klasie Analiza wyników Warszawa, 2012 rok Średni wynik egzaminu po szóstej
Bardziej szczegółowo