Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Stefanowicza w Myszyńcu. Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej w roku szkolnym 2013/ 2014

Transkrypt

1 Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Stefanowicza w Myszyńcu Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej w roku szkolnym 2013/ 2014

2 Głównym zadaniem sprawdzianu jest zbadanie, w jakim stopniu absolwent szkoły podstawowej opanował umiejętności ważne w życiu codziennym i przydatne w zdobywaniu wiedzy w szkole, np. wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji. Jednocześnie wyniki jego pozwalają na obiektywne porównanie osiągnięć danego ucznia z osiągnięciami innych szóstoklasistów w szkole, gminie, powiecie, województwie i kraju. Wyniki sprawdzianu określają mocne strony ucznia, bądź sygnalizują słabe. Podczas sprawdzianu uczeń musi wykazać się pięcioma ponad przedmiotowymi umiejętnościami, które powinny być kształtowane w szkole podstawowej w ramach różnych zajęć edukacyjnych. Umiejętności te uzupełniają się i przenikają wzajemnie. Są to: czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystywanie wiedzy w praktyce. ORGANIZACJA I PRZEBIEG SPRAWDZIANU 1.Opis arkusza standardowego Arkusz egzaminacyjny w wersji standardowej zawierał 26 zadań, w tym 20 zamkniętych, wielokrotnego wyboru, w których uczeń wskazywał jedną odpowiedź spośród czterech zaproponowanych. Każde zadanie sprawdzało jedną umiejętność. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań zamkniętych uczeń mógł otrzymać 20 punktów. Arkusz zawierał też 6 zadań otwartych (4 zadania krótkiej odpowiedzi i 2 rozszerzonej odpowiedzi). Za poprawne rozwiązanie zadań otwartych również można było uzyskać 20 punktów(8 punktów za zadania krótkiej odpowiedzi oraz 12 za zadania rozszerzonej odpowiedzi). Na napisanie sprawdzianu mieli 60 minut. Do sprawdzianu po szkole podstawowej przystąpiło 75 uczniów. 74 uczniów pisało sprawdzian w wersji standardowej S Rozwiązywali go uczniowie bez dysfunkcji i z dysleksją rozwojową. Jedna uczennica pisała sprawdzian S dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim i miała wydłużony czas trwania egzaminu o dodatkowe 30 minut. Podstawę zadań sprawdzających umiejętność czytania stanowił tekst popularnonaukowy Zaklęty dźwięk oraz wiersz Muzyka. Zadania sprawdzające umiejętność pisania polegały na zredagowaniu ogłoszenia o zbiórce książek i zabawek na loterię oraz na napisaniu opowiadania, którego bohaterowie wspólnie znajdują rozwiązanie jakiegoś problemu. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 40 punktów. Udział punktów możliwych do uzyskania w poszczególnych obszarach przedstawia Tabela 1.

3 Tabela 1. Plan arkusza standardowego Numer obszaru Obszar standardów wymagań Liczba punktów Procentowy udział Numery zadań standardu egzaminacyjnych badanych umiejętności I Czytanie % 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 II Pisanie 10 25% 25, 26 III Rozumowanie 8 20 % 11, 12, 22, 24 IV Korzystanie z informacji 4 10 % 17, 18, 19, 20 V Wykorzystywanie wiedzy w 8 20% 13, 14, 15, 16, 21, 23 praktyce Ogółem %

4 2. Wyniki uczniów na skali staninowej Na podstawie wyników sprawdzianu wyznaczono przedziały dla dziewięciostopniowej skali staninowej. W kolejnych staninach (od 1 do 9) znajdują się coraz wyższe wyniki. Skalę tę wykorzystuje się m.in. do porównywania wyników w poszczególnych latach. Rozkład wyników uczniów na skali staninowej Stopień skali Poziom (nazwa wyniku) Przedział punktowy dla kraju Liczba uczniów w szkole Procent uczniów w szkole Procent wyników w kraju 1 Najniższy (0-10) 4 5,41% 4,3% 2 Bardzo niski (11-14) 2 2,70% 6,2% 3 Niski (15-19) 7 9,46% 12,0% 4 Niżej średni (20-24) 11 14,87% 17,3% 5 Średni (25-29) 17 22,97% 22,5% 6 Wyżej średni (30-32) 7 9,46% 14,6% 7 Wysoki (33-35) 18 24,32% 13,0% 8 Bardzo wysoki (36-37) 2 2,70% 6,0% 9 Najwyższy (38-40) 6 8,11% 4.1%

5 Tabela 3. Rozkład średnich wyników szkół na skali staninowej w latach Stanin ,8-19,7 5,3 17,1 4,8 17,8 7,0 19,6 2 19,8-21,4 17,2 18,8 17,9 19,5 19,7 21,4 3 21,5-22,8 18,9 20,1 19,6 21,1 21,5 23,0 4 22,9-24,2 20,02-21,4 21,2-22,6 23,1-24,5 5 24,3-25,6 21,5 22,8 22,7 24,3 24,6 26,0 6 25,7-26,9 22,9 24,2 24,4 25,9 26,1 27,5 7 27,0-28,4 24,3 25,9 26,0 27,7 27,6 29,2 8 28,5-30,2 26,0 28,0 27,8 30,1 29,3 31,3 9 30,3-37,0 28,1 36,2 30,2 37,2 31,4 37,7 Staniny oznaczone kolorem pokazują nam wynik średni dla szkoły w poszczególnych latach Skala staninowa umożliwia porównywanie średnich wyników szkół w poszczególnych latach. Uzyskanie w kolejnych latach takiego samego średniego wyniku nie oznacza tego samego poziomu osiągnięć.

6 Średnie wyniki w kraju i w szkole w latach średni wynik Rok Średni wynik w kraju Średni wynik w szkole 25,27 22,75 24,03 25,82 23,44 20,97 23,14 27,23 Średni wynik uzyskany przez uczniów w ubiegłym roku szkolnym to najlepszy wynik od kilku lat. Jest wyższy od średniego wyniku w kraju. Sprawdzian dla uczniów klas szóstych szkoły podstawowej okazał się łatwy. Statystyczny uczeń uzyskał 27,23 punktów na 40 możliwych co oznacza, że opanował 68,1% czynności mierzonych na sprawdzianie. Najwyższy wynik 40 punktów uzyskała 1 osoba, najniższy 1 punkt uzyskał 1 uczeń.

7 Średnie wyniki dla uczniów klas,szkoły, gminy, powiatu, województwa i kraju ,64 27,84 27,23 26,98 26,17 26,28 25, ,73 21 KLASY VI A KLASY VI B KLASY VI C SZKOŁY GMINY POWIATU WOJEWÓDZTWA KRAJU Uczniowie klas VI uzyskali wysokie wyniki ze sprawdzianu- powyżej średniej krajowej, województwa, powiatu i gminy.

8 Średnie poszczególnych klas Lp. Klasa Średnia klasy w ilości zdobytych punktów Średnia klasy procentowo 1. VI a 27,64 pkt. 69,1% 2. VI b 26,17 pkt. 65,43% 3. VI c 27,84 pkt. 69,6% Ogółem 27,23pkt. 68,1% Najlepsi uczniowie w klasach: 1. klasa VI a- Paulina Szyszka - 38 punktów- 95% 2. klasa VI a- Glinka Zuzanna - 38 punktów- 95% 3. klasa VI b- Świtaj Karolina - 40 punktów- 100% 4. klasa VI b Dziczek Natalia - 39 punktów 97,5% 5. klasa VI c Świtaj Jakub - 39 punktów 97,5% 6. klasa VI c Dąbkowska Aneta - 38 punktów 95%

9 Numery zadań Tabela interpretacji wskaźnika łatwości: Wartość wskaźnika łatwości Interpretacja zestawu zadań 0,00 0, 19 bardzo trudny 0,20 0,49 trudny 0,50 0,69 trudny 0,70 0,89 łatwy 0,90 1,00 bardzo łatwy Stopień trudności zadań standardowego zestawu egzaminacyjnego Stopień trudności zadania Bardzo Trudne Umiarkowanie Łatwe Bardzo łatwe Łatwość zadania 0,00-0,19 0,20-0,49 0,50-0,69 0,70-0,89 0,90-1,00 zamkniętych - 11,14,16 4,17,19,20, 1,2,3,5,6,7,8,9,10,12,13,15,18, - otwartych ,22,24,25,

10 Charakterystyka wyników osiągniętych przez uczniów naszej szkoły Wskaźnik Wartość wskaźnika Komentarz Liczba piszących sprawdzian 74(+1) 100% uczniów klas VI, w tym jedna uczennica pisała sprawdzian S-8-142( upośledzenie w stopniu lekkimwynik nie został uwzględniony w danych statystycznych) Średnia ilość punktów z wszystkich zadań 27,23 Statystyczny uczeń uzyskał 27,23 na 40 punktów możliwych, czyli opanował 68,1% wiadomości i umiejętności sprawdzanych na teście Łatwość zadań w teście 0,68 Sprawdzian okazał się dla uczniów trudny Łatwość zadań zamkniętych 0,69 Ilość uzyskanych punktów wynosi 1020 na 1480, co stanowi 69% możliwych do uzyskania Łatwość zadań otwartych 0,67 Ilość uzyskanych punktów wynosi 995na 1480, co stanowi 67% możliwych do uzyskania Najwyższy wynik 40 pkt. Wynik uzyskany przez jedną uczennicę Najniższy wynik 1 pkt. Wynik uzyskany przez jednego ucznia Rozrzut 39 pkt. Uczniowie uzyskali wyniki od 1 do 40 pkt.. Różnica między najwyższym a najniższym wynikiem wyniosła 39 punktów

11 Zestawienie średnich wyników sprawdzianu w poszczególnych klasach z podziałem Klasa na standardy ŁATWOŚĆ ZADAŃ Standard Czytanie Pisanie Rozumowanie Korzystanie z informacji Wykorzystanie wiedzy w praktyce Średnia VI a 0,76 0,73 0,66 0,62 0,65 0,69 VI b 0,77 0,60 0,59 0,63 0,69 O,65 VI c 0,81 0,76 0,55 0,66 0,61 0,70 Szkoła 0,78 0,70 0,60 0,64 0,65 0,68 Gmina 0,76 0,64 0,58 0,64 0,66 0,66 Powiat 0,71 0,55 0,51 0,57 0,62 0,59

12 ROZKŁAD LICZEBNOŚCI WYNIKÓW WSKAŹNIK WARTOŚĆ W PUNKTACH Wynik średni dla szkoły 27,23 Wynik najwyższy 40 Wynik najniższy 1 Rozkład wyników szóstoklasistów na sprawdzianie 2014 według uzyskanych punktów z poszczególnych obszarów Kategoria umiejętności Maksymalna ilość punktów Średnia klasy VI A Średnia klasy VI B Średnia klasy VI C Średnia szkoły Średni wynik w kraju Czytanie 10 7,56 7,67 8,08 7,77 7,79 Pisanie 10 7,32 6,00 7,64 7,00 5,81 Rozumowanie 8 5,24 4,71 4,40 4,78 4,55 Korzystanie z informacji Wykorzystanie wiedzy w praktyce 4 2,60 2,75 2,44 2,59 2,73 8 4,92 5,04 5,28 5,08 4,98

13 Łatwość Interpretacja wskaźników łatwości dla szkoły z rozbiciem na poszczególne zadania 1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0, I 25 II 26 I 26 II 26 III Zadania 26 IV 26 V

14 INTERPRETACJA WSKAŹNIKÓW ŁATWOŚCI W SZKOLE Nr zad. Obszar standardów wymagań Liczba punktów Sprawdzana czynność Łatwość Klasa VI a Klasa VI b Klasa VI c szkoła 0,86 - łatwe łatwe 1. Czytanie 1 Odczytuje główną myśl tekstu 0,80-łatwe 0,83- łatwe 0,96- bardzo 2. Czytanie 1 Odczytuje informacje zawarte w tekście 0,72- łatwe 0,83- łatwe 0,76- łatwe 0,77 -łatwe 3. Czytanie 1 Odczytuje informacje zawarte w tekście 0,68-4. Czytanie 1 Wnioskuje na podstawie informacji zawartych w tekście 0,67-0,76- łatwe 0,54-5. Czytanie 1 Charakteryzuje bohatera tekstu 0,68-0,76- łatwe 0,70- łatwe 0,76- łatwe 0,69 0,75- łatwe 0,80- łatwe 0,74- łatwe 6. Czytanie 1 Określa uczucie podmiotu mówiącego 0,80- łatwe 0,92 bardzo 0,88- łatwe 0,87- łatwe łatwe 7. Czytanie 1 Odczytuje w wierszu przenośne znaczenie 0,72-łatwe 0,79- łatwe 0,92- bardzo łatwe 0,81- łatwe 8. Czytanie 1 Rozpoznaje bezpośredni zwrot do adresata 0,80- łatwe 0,71- łatwe 0,92- bardzo 0,81- łatwe łatwe 9. Czytanie 1 Określa cechy charakterystyczne tekstu 0,80- łatwe 0,79- łatwe 0,56-0,72- łatwe 10. Czytanie 1 Określa funkcję elementów charakterystycznych dla danego tekstu 0,80- łatwe 0,83 łatwe 0,76- łatwe 0,80- łatwe 11. Rozumowanie 1 Wyznacza wskazania wagi zgodnie z warunkami zadania 0,24-0,33-0,32-0, Rozumowanie 1 Wybiera rysunek przedstawiający figurę w podanej skali 0,84- łatwe 0,67-0,72 -łatwe 0,74- łatwe

15 13. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 14. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 1 Oblicza łączną długość krawędzi prostopadłościanu 1 Oblicza największą wielokrotność ułamka dziesiętnego, spełniającą warunki zadania 0,80- łatwe 0,68-0,40-0,54-0,80- łatwe 0,74- łatwe 0,52-0, Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 16. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 1 Oblicza czas trwania zdarzenia 0,80-łatwe 0,67-0,80-łatwe 0,76-łatwe 1 Oblicza, ile razy jedna wielkość mieści się w 0,44-0,33-0,40-0,39- drugiej 17. Korzystanie z informacji 1 Wykorzystuje informacje z tekstu 0,72- łatwe 0,75- łatwe 0, Korzystanie z informacji 1 wykorzystuje informacje z tekstu 0,80- łatwe 0,83- łatwe 0, Korzystanie z informacji 1 wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (tekstu i cennika ) 20. Korzystanie z informacji 1 wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (tekstu i cennika ) 21. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 1 Dorysowuje brakujące ściany siatki prostopadłościanu 22. Rozumowanie 4 Oblicza liczbę miejsc, stosując porównywanie ilorazowe i różnicowe 23. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 3 Wyznacza liczbę produktów, które można kupić za określoną kwotę 0,56-0,52-0,56-0,66-0,64-0,67-0,50-0,68-0,71- łatwe 0,56-0, Rozumowanie 2 Oblicza wielokrotność liczby 0,76- łatwe 0, Pisanie 1 I. Pisze ogłoszenie na zadany temat 0,60-0,69 0,77 łatwe 0,64-0,48-0,50-0,54-0,61-0,60-0,72 -łatwe 0,73- łatwe 0,70- łatwe 0,60-0,67-0,46-0,72- łatwe 0,59-

16 1 II. Pisze poprawnie pod względem ortograficznym 0,72- łatwe 0,88- łatwe 0,72- łatwe 0,77- łatwe 26. Pisanie 3 I. Pisze opowiadanie na zadany temat 0,77-łatwe 0,60-1 II. Dostosowuje styl do treści i formy opowiadania 0,64-0,83- łatwe 0,73-łatwe 0,29-0,48-0,47-2 III. Pisze poprawnie pod względem językowym 1 IV. Pisze poprawnie pod względem ortograficznym 1 V. Pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym 0,84- łatwe 0,69-0,68-0,68-0,63-0,58-0,88- łatwe 0,80- łatwe 0,80- łatwe 0,70- łatwe 0,72- łatwe 0,66- Bardzo łatwe Łatwe Umiarkowanie Trudne

17 Czytanie sprawdzane było 10 zadaniami. Uczniowie rozwiązywali zadania do tekstu popularnonaukowego Juliusza j. Herlingera,,Zaklęty dźwięk oraz do wiersza,,muzyka Jerzego Kamila Weintrauba. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 10 punktów. Średni wynik uzyskany przez szóstoklasistów w naszej szkole wyniósł 7,77pkt. Łatwych okazało się 9 zadań, co wskazuje na dobry poziom opanowania sprawdzanych umiejętności. Najłatwiejsze dla naszych uczniów było zadanie 6 (0,87) i zadanie 1 (0,86) Zadanie 6 sprawdzało umiejętność określania uczuć podmiotu mówiącego. Z kolei zadanie 1. sprawdzało umiejętność odczytania głównej myśli tekstu. Umiarkowanie okazało się zadanie 4., gdzie uczeń miał wskazać poprawną odpowiedź na podstawie informacji zawartych w tekście. Aby rozwiązać to zadanie, zdający powinien najpierw wyszukać odpowiedni fragment i na jego podstawie wskazać sformułowany wniosek. Pisanie sprawdzano dwoma zadaniami, za które uczeń mógł otrzymać 10 pkt. Średni wynik w naszej szkole 7 pkt. Zadanie 25. polegało na zredagowaniu ogłoszenia o organizowanej przez samorząd szkolny zbiórce książek i zabawek przeznaczonych na loterię. Napisanie ogłoszenia na zadany temat okazało się dla naszych uczniów. Poprawność ortograficzna nie sprawiła im większych trudności. Zadanie 26. polegało na napisaniu opowiadania. Sprawdzano i niezależnie punktowano następujące aspekty wypowiedzi: rozwinięcie tematu (treść), celowe stosowanie środków językowych, służących funkcjonalności stylu oraz formułowanie wypowiedzi poprawnej pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym. Trudność w tym zadaniu sprawiło uczniom dostosowanie stylu do treści i formy opowiadania oraz poprawność interpunkcyjna.

18 Rozumowanie sprawdzane było czterema zadaniami. Uczeń mógł uzyskać za ich rozwiązanie 8 pkt. Średni wynik uzyskany przez szóstoklasistów w naszej szkole wyniósł 4,78 pkt. Ten obszar w większości okazał się dla naszych uczniów trudny. Najtrudniejsze okazało się zadanie 11.(0,30), które polegało na wyznaczeniu wskazania wagi zgodnie z warunkami zadania opisanymi w tekście i przedstawionymi na rysunku. Łatwym zadaniem w tym obszarze okazało się zadanie 12.(0,74), gdzie uczniowie mieli wybrać rysunek przedstawiający figurę w podanej skali. Korzystanie z informacji sprawdzano czterema zadaniami zamkniętymi. Dotyczyły one posługiwania się źródłem informacji (tekstem o kolejce liniowej i cennikiem). Za zadania można było uzyskać 4 pkt. Średni wynik uzyskany przez naszych uczniów wynosi 2,59. Trzy zadania z tego obszaru okazały się dla szóstoklasistów (zad. 17, 19 i 20). Zadania 19. i 20. odwoływały się do dwóch różnych źródeł (tekstu i cennika), z których uczniowie mieli wykorzystać podane informacje. Lepiej poradzili sobie z zadaniem 18., gdzie mieli wykorzystać informacje tylko z jednego źródła. Wykorzystanie wiedzy w praktyce sprawdzano umiejętności wykonywania obliczeń dotyczących czasu, pieniędzy i objętości (uczeń mógł otrzymać 5 pkt.) oraz wykorzystania w sytuacjach praktycznych własności liczb i figur i stosowania ich do rozwiązania problemu ( 3 pkt.). Średni wynik uzyskany przez naszych uczniów wynosi 5,08pkt. Trudność sprawiły zadania 16. i 14. Zadanie 14. polegało na obliczeniu największej wielokrotności ułamka dziesiętnego, spełniającą warunki zadania. W zadaniu 16. należało wyznaczyć liczbę naklejek mieszczących się wzdłuż każdego boku kartki papieru samoprzylepnego. Łatwymi okazały się zadania 13.,15. oraz 23. Zadanie 13. Dotyczyło obliczenia łącznej długości krawędzi prostopadłościanu, a w 15. uczeń miał obliczyć czas trwania zdarzenia. Z kolei w 23. Należało wyznaczyć liczbę produktów, które można kupić za określoną kwotę. Dorysowanie brakujących ścian siatki prostopadłościanu ( zad. 21. ) okazało się.

19 Wnioski z analizy wyników sprawdzianu szóstoklasisty: - prowadzić ćwiczenia w zakresie doskonalenia umiejętności pisania i rozumowania (wykorzystywanie informacji z dwóch różnych źródeł) - doskonalić umiejętność tworzenia wypowiedzi pisemnych - ćwiczyć redagowanie krótkich, użytkowych form wypowiedzi - w dalszym ciągu utrwalać środki stylistyczne, ortografię i interpunkcję - pogłębiać umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce w obliczeniach matematycznych i na innych przedmiotach - ćwiczyć umiejętności uczniów wnioskowania na podstawie informacji w tekście