ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W KLASACH SZÓSTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6. Zestaw pytań Afryka

Transkrypt

1 ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W KLASACH SZÓSTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 Zestaw pytań Afryka Próbny Sprawdzian Szóstoklasisty organizowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON i Gazetę Wyborczą odbył się 13 stycznia 2011 o godzinie Do egzaminu próbnego przystąpiło 89 uczniów tj. 98%, 2 uczniów tj. 2% (1 z VI b i 1 z VI d) nie przystąpiło do testu. Uczniowie na napisanie sprawdzianu mieli 60 minut. Test składał się z 20 zadań zamkniętych oraz 5 zadań otwartych. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 40 punktów. Tematem przewodnim testu była Afryka. Uczniowie na podstawie pierwszego tekstu odpowiadali na pytania, np.: między jakimi zbiornikami wodnymi leży Afryka, jakie zwierzęta tam żyją, skąd wiemy, że słowo Afryka piszemy wielką literą. Szóstoklasiści obliczali także dystans, jaki pokona żyrafa w ciągu pół godziny, biegnąc z określoną prędkością. Pytania były skonstruowane w ten sposób, by sprawdzać wymaganą wiedzę, ale jednocześnie zainteresować uczniów ciekawymi tematami. Uczniowie czytali również mapę. Dowiedzieli się, co to jest Kanał Sueski. Analizowali też wiersze Brzechwy. Na koniec pisali krótkie wypracowanie, w którym mieli wyobrazić sobie swój pobyt w Afryce i opowiedzieć o tym miejscu w liście do swoich przyjaciół. Wyniki uczniów osiągnięte w szkole: Średnia dla szkoły wyniosła 25,9 ( a w kl. V 23,35) Łatwość testu wyniosła 0,65 ( a w kl.v 0,58) Średnia dla kl. VI a 24,05 ( a w kl. V a 23,52) kl. VI b 27,86 ( a w kl. V b 23,91) kl. VI c 24,13 ( a w kl. V c 22,84) kl. VI d 27,55 ( a w kl. V d 23,13) Klasa Średnia punktów Łatwość testu 2009/ / / /2011 A Kl. V Kl. VI Kl. V Kl. VI 23,52 24,05 0,59 0,60 B 23,91 27,86 0,60 0,70 C 22,84 24,13 0,57 0,60 D 23,13 27,55 0,58 0,69 SP 6 23,35 25,90 0,58 0,65 Tab. 1. Średnie punktów oraz łatwość testu w poszczególnych klasach (V i VI) oraz całej szkoły.

2 Analizując wyniki osiągnięte przez tych samych uczniów w klasie V i VI stwierdza się, ze średnie punktów w klasach i łatwość testu są wyższe niż w roku ubiegłym. Za próbny test w klasie V uczniowie uzyskali średnią 23,35, łatwość testu 0,58, a w klasie VI osiągnęli średnią 25,9 i łatwość testu 0,65. Najlepiej napisała sprawdzian klasa VI b (łatwość 0,70, średnia pkt 27,86), zaś najsłabiej kl. VI a (łatwość 0,60, średnia pkt 24,05). Najlepszy wynik w kl. V w próbnym teście uzyskała kl.v b, a najsłabszy kl. V c. Analiza osiągnięć uczniów Jaki % piszących (89) w poszczególnych klasach uzyskało wyniki wysokie (tj. 70% punktów i więcej.: - kl. VI a 6 uczniów (tj. 27%piszących w klasie) - kl. VI b 11 uczniów (tj. 52% piszących w klasie) - kl. VI c 6 uczniów (tj. 25%piszących w klasie) - kl. VI d 11 uczniów (tj. 50 %piszących w klasie) 89 piszących test, w szkole uzyskało 34 uczniów wyniki wysokie tj. 38%. Największy odsetek wyników wysokich uzyskała kl. VI b (52%), a najniższy VI c (25%). Jaki % piszących w poszczególnych klasach uzyskało wyniki niskie (tj. 50% punktów i poniżej).: - kl. VI a 5 uczniów (tj. 23 %piszących w klasie) - kl. VI b 4 uczniów (tj. 19 %piszących w klasie) - kl. VI c 7 uczniów (tj. 29 %piszących w klasie) - kl. VI d 4 uczniów (tj. 18 %piszących w klasie) 89 piszących test, w szkole uzyskało 20 uczniów wyniki niskie tj. 22%. Największy odsetek wyników niskich uzyskała kl. VI c (29%), a najniższy VI d (18%).

3 Analiza łatwości całego sprawdzianu Nr zadani a Badana czynność ucznia Uczeń: Łatwoś ć wykon ania zadań 1 Odczytuje informacje zawarte w tekście popularnonaukowym 0,92 2 Odczytuje informacje zawarte w tekście popularnonaukowym 0,96 3 Wskazuje źródło informacji 0,41 4 Wykonuje obliczenia dotyczące drogi 0,75 5 Porównuje dwie liczby 0,66 6 Oblicza upływ czasu między zdarzeniami 0,74 7 Umieszcza datę w przedziale czasowym 0,71 8 Odczytuje z mapy kierunek geograficzny pośredni 0,73 9 Odczytuje dane z mapy 0,74 10 Rozpoznaje narratora w tekście literackim 0,81 11 Odczytuje informacje zawarte w tekście literackim 0,87 12 Odczytuje informacje zawarte w tekście literackim 0,91 13 Wnioskuje na podstawie informacji zawartych w tekście literackim 0,92 14 Wskazuje źródło informacji 0,34 15 Rozpoznaje dialog 0,80 16 Wskazuje rymujące się wersy 0,80 17 Wybiera źródło informacji 0,84 18 Wybiera szereg wyrazów uporządkowanych alfabetycznie 0,89 19 Oblicza ułamek z danej liczby 0,74 20 Wykonuje obliczenia dotyczące czasu 0,98 21 Ustala sposób obliczenia kosztu zakupu 0,80 Oblicza koszt zakupu 0,79 Oblicza resztę pieniędzy 0,85

4 22 Ustala sposób obliczenia cen wycieczki dla dziecka w firmie A i B 0,32 Oblicza cenę wycieczki dla dziecka w firmie A i B 0,27 Ustala sposób obliczenia kosztu wycieczki dla rodziny w firmie A i B 0,33 Oblicza koszt wycieczki dla rodziny w firmie A i B 0,26 Oblicza cenę obu wycieczek w przeliczeniu na jeden dzień 0,26 Porównuje uzyskane wyniki i wybiera tańszą ofertę 0,24 23 Formułuje argument 0,90 Redaguje wypowiedź poprawną pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym 0,50 24 Redaguje list 0,93 Stosuje właściwe rozmieszczenie wyznaczników listu (zapisanie daty, miejscowości, nagłówka i podpisu) 0,36 Buduje spójny tekst 0,63 Dobiera celowo środki językowe 0,58 Pisze poprawnie pod względem językowym 0,56 Przestrzega zasad ortograficznych 0,37 Przestrzega zasad interpunkcyjnych 0,57 Najlepiej poradzili sobie z zadaniami nr 1-0,92% ; nr 2 0,98%, nr 12 0,91% ; nr 13 0,92% ; nr 20 0,98%. Najgorzej wypadły zadanie nr 22 II. Oblicza cenę wycieczki dla dziecka w firmie A i B 0,27 IV. Oblicza koszt wycieczki dla rodziny w firmie A i B 0,26 V. Oblicza cenę obu wycieczek w przeliczeniu na jeden dzień 0,26 VI. Porównuje uzyskane wyniki i wybiera tańszą ofertę 0,24 Jak uczniowie poradzili sobie z zadaniami zamkniętymi.: Największe kłopoty sprawiły zadania nr 3, nr 5, nr 14. W próbnym teście kompetencji dla klas szóstych słabo wypadło polecenie 3. Uczniowie uznali, że wyraz Afryka mogą sprawdzić także w słowniku poprawnej polszczyzny, stąd ich błędne odpowiedzi. Nie

5 przeczytali dokładnie treści polecenia, aczkolwiek ich sposób rozumowania jest logiczny 41% poprawnych odpowiedzi. Podobny błąd myślowy popełnili w poleceniu nr 14 hasło małpować występuje w słowniku języka polskiego, a także w słowniku synonimów. Jak poradziły sobie poszczególne klasy z tymi zadaniami: - kl. VI a: zad. nr 3 rozwiązało 27% uczniów zad. nr 5 rozwiązało 41% uczniów zad. nr 14 rozwiązało 27% uczniów - kl. VI b: zad. nr 3 rozwiązało 48% uczniów zad. nr 5 rozwiązało 43% uczniów zad. nr 14 rozwiązało 43% uczniów - kl. VI c: zad. nr 3 rozwiązało 46% uczniów zad. nr 5 rozwiązało 50% uczniów zad. nr 14 rozwiązało 29% uczniów - kl. VI d: zad. nr 3 rozwiązało 45% uczniów zad. nr 5 rozwiązało 45% uczniów zad. nr 14 rozwiązało 36% uczniów Najsłabiej z zadaniami nr 3 (27%), nr 5 (41%) i nr 14 (27%) poradziła sobie kl. VI a. Najlepiej z zadaniem nr 3 (48%) i nr 14 (43%) poradziła sobie kl. VI b, a z zadaniem nr 5 (50%) kl. VI c. Analiza łatwości zadań w kontekście ich przynależności przedmiotowej Zadania otwarte: 1. Matematyka Największe kłopoty uczniowie mieli z rozwiązaniem zad. nr 22. Należało wyliczyć koszta wycieczki proponowanych przez 2 firmy i wybrać tańszą ofertę. 28,25% uczniów poradziło sobie z tym zadaniem.

6 Dane procentowe wykonania zadania nr 22.w poszczególnych klasach. - kl. VI a 20% - kl. VI b 43% - kl. VI c 20% - kl. VI d 30% Jak wypadli uczniowie w poszczególnych klasach z matematyki.: - kl. VI a 47% - kl. VI b 60% - kl. VI c 38,78% - kl. VI d 54,5% Z matematyki najlepiej poradziła sobie klasa VI b (60%), a najgorzej klasa VI c (38,78%). 2. Język polski W zadaniu nr 23 trzeba było napisać dwa zadnia zachęcające koleżankę, że warto pojechać do Afryki. Najmniejszą ilość punktów uzyskali uczniowie za poprawność ortograficzną i interpunkcyjną. - kl. VI a 11 pkt, co stanowi 50% - kl. VI b 8 pkt, co stanowi 38% - kl. VI c 10 pkt, co stanowi 42% - kl. VI d 15 pkt, co stanowi 68% Za zadanie nr 23 uczniowie w szkole uzyskali tylko 49,5%. To jest wynik bardzo niski. Zadanie nr 24. W poleceniu nr 24 uczniowie niewłaściwie rozmieszczają wyznaczniki listu, przedstawiają miejscowość i datę, gubią jeden z elementów 36% napisało poprawnie. Tłumaczą to faktem, że nie zauważyli dalszych linijek do pracy, dlatego urywali fragmenty tekstu.

7 kl. VI a Najsłabiej wypadła w stosowaniu wyznaczników listu: zapisanie daty, miejscowości, nagłówka, podpisu. Tylko 23% uczniów stosuje wyznaczniki listu. kl. VI b Najsłabiej wypadła z zastosowania bogatego słownictwa w liście, tylko 19% uczniów stosuje bogate słownictwo. kl. VI c Słabo wypadła w stosowaniu wyznaczników listu (stosuje 29%), stosowaniu bogatego słownictwa (stosuje 29%) i za poprawność interpunkcyjną (stosuje 29%). kl. VI d Słabo wypadła w stosowaniu wyznaczników listu, tylko 36% pamięta o nich. Jak wypadli uczniowie w poszczególnych klasach z języka polskiego. - kl. VI a 56% - kl. VI b 54% - kl. VI c 45 % - kl. VI d 71% Z języka polskiego najlepiej poradziła sobie klasa VI d (71%), a najgorzej klasa VI c (45%). Analiza wyników w poszczególnych klasach z podziałem na zadania otwarte i zamknięte Klasa zad. zamknięte zad. Otwarte średnia klasy % pkt % Pkt % pkt VI a 72 14, , ,05 VI b 80 15, , ,86 VI c 38 15, , ,13 VI d 78 15, , ,55 Średnia szkoły 67 15, ,50 64,75 24,90 Tab. Jak wypadły zadania zamknięte i otwarte w poszczególnych klasach. Najlepiej z zadaniami zamkniętymi poradziła sobie kl. VI b 80%, a z zadaniami otwartymi klasa VI d 60%, a najsłabiej wypadła w zadaniach otwartych i zamkniętych klasa VI c (zam.38%, otw. 22%). Najniższą średnią pkt w szkole uzyskała klasa VI a 20,05 pkt tj. 60% klasy, a najwyższą kl. VI b 27,86 pkt tj. 70% klasy.

8 Analiza łatwości zadań w kontekście sprawności czynnościowej. Łatwość sprawdzianu z uwzględnieniem 5 umiejętności. Stand ardy Nr zadania V a VI a V b VI b V c VI c V d VI d SP / 2010 SP6 2010/20 11 Czyta nie 1, 2, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16 0,65 0,80 0,68 0,90 0,7 3 0,84 0,69 0,84 0,69 0,85 Pisani e 23.II, 24 0,57 0,53 0,50 0,46 0,5 3 0,44 0,46 0,63 0,52 0,51 Rozu m. 5, 7, 19, 21.I, 22.I, 22.III, 22.VI, 23.I 0,52 0,51 0,60 0,65 0,5 3 0,53 0,53 0,53 0,55 0,55 Korzy st. Z inf. 3, 14, 17, 18 0,67 0,53 0,78 0,64 0,6 4 0,63 0,71 0,68 0,70 0,62 Wyk. wiedz y w pr. 4, 6, 20, 21.II, 21.III, 22.II, 22.IV, 22.V 0,49 0,56 0,55 0,67 0,3 1 0,58 0,59 0,63 0,49 0,61 Tab. Łatwość sprawdzianu z uwzględnieniem standardów wymagań. Z czytaniem (łat. 0,90), rozumowaniem (łat. 0,65) i wykorzystaniem wiedzy w praktyce (0,67) najlepiej wypadła klasa VI b, a w pisaniu (0,63) i korzystaniu z informacji (0,68) najlepsza była klasa VI d. Najgorzej wypadła kl. VI a z czterech obszarów umiejętności : czytanie (0,80), rozumowanie (0,51), korzystanie z informacji (0,53) i wykorzystanie wiedzy w praktyce (0,56), natomiast w kategorii pisanie najgorzej wypadła kl. VI c (0,44).

9 Poziom osiągnięć uczniów w szkole w zakresie pięciu obszarów umiejętności. W zakresie poszczególnych standardów umiejętności uczniów kształtują się następująco: Czytanie Nr zadani a Sprawdzana czynność ucznia %wykonan ia zadania 1 Odczytuje informacje zawarte w tekście popularnonaukowym 92 2 Odczytuje informacje zawarte w tekście popularnonaukowym 96 8 Odczytuje z mapy kierunek geograficzny pośredni 73 9 Odczytuje dane z mapy Rozpoznaje narratora w tekście literackim Odczytuje informacje zawarte w tekście literackim Odczytuje informacje zawarte w tekście literackim Wnioskuje na podstawie informacji zawartych w tekście literackim Rozpoznaje dialog Wskazuje rymujące się wersy 80 Tab. Sprawdzenie umiejętności odczytywania, rozumienia przekazu różnych tekstów. Pisanie Nr zadania 23.II Sprawdzana czynność ucznia Redaguje wypowiedź poprawna pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym %wykonania zadania Redaguje list 57 Tab. Sprawdzenie umiejętności tworzenia tekstów własnych.

10 Rozumowanie Nr zadania Sprawdzana czynność ucznia %wykonania zadania 5 Porównuje dwie liczby 66 7 Umieszcza datę w przedziale czasowym Oblicza ułamek z danej liczby I Ustala sposób obliczenia kosztu zakupu I Ustala sposób obliczenia cen wycieczki dla dziecka w firmie A i B III Ustala sposób obliczenia kosztu wycieczki dla rodziny w firmie A i B VI Porównuje uzyskane wyniki i wybiera tańszą ofertę I Formułuje argument 90 Tab. Sprawdzenie umiejętności wnioskowania. Korzystanie z informacji Nr zadania Sprawdzana czynność ucznia % wykonania zadania 3 Wskazuje źródło informacji Wskazuje źródło informacji Wybiera źródło informacji Wybiera szereg wyrazów uporządkowanych alfabetycznie 89 Tab. Wskazywanie źródeł informacji i korzystanie z nich.

11 Wykorzystanie wiedzy w praktyce Nr zadania Sprawdzana czynność ucznia % wykonania zadania 4 Wykonuje obliczenia dotyczące drogi 75 6 Oblicza upływ czasu między zdarzeniami Wykonuje obliczenia dotyczące czasu II Oblicza koszt zakupu III Oblicza resztę pieniędzy II Oblicza cenę wycieczki dla dziecka w firmie A i B IV Oblicza koszt wycieczki dla rodziny w firmie A i B V Oblicza cenę wycieczek w przeliczeniu na jeden dzień 26 Tab. Sprawdzenie czy poznane słownictwo, wiedza na lekcjach jest wykorzystywana w praktyce Poziom osiągnięć uczniów w poszczególnych klasach w zakresie pięciu obszarów umiejętności standardy Nr zadań Kl. VI a Kl. VI b Kl. VI c Kl. VI d SP 6 1. czytanie 1 86,0 % 100 % 83,0 % 100 % 2 95,0 % 100 % 96,0 % 95,0 % 8 73,0 % 80,9 % 75,0 % 64,0 % 9 68,0 % 76,2 % 75,0 % 77,0 % 10 73,0 % 90,4 % 79,0 % 82,0 % 11 82,0 % 90,4 % 92,0 % 82,0 % 12 82,0 % 95,0 % 95,0% 91,0 % 13 91,0 % 95,0 % 87,0 % 95,0 % 15 68,0 % 85,7 % 79,0 % 86,0 % 16 82,0 % 85,7 % 83,0 % 68,0 % kl.vi a= 80,0 % kl.vi b = 90,0 % kl.vi c = 84 % kl.vi d = 84 % ŚREDNIA = 85,0 % 2. pisanie 23.II 50,0 % 38,0 % 42,0 % 68,0 % kl. VI a = 52 %

12 kl. VI b = 46 % 24 55,0 % 54,0 % 45,14 % 57,0 % kl. VI c = 44 % kl. VI d = 63 % ŚREDNIA= 51 % 3. rozumowani e 5 41,0 % 42,85 % 50,0 % 23,0 % 7 68,0 % 80,9 % 71,0% 64,0 % 19 82,0 % 80,9 % 66,0 % 68,0 % 21.I 73,0 % 90,0 % 79,0 % 77,0 % 22.I 23,0 % 48,0 % 16,0 % 45,0 % 22.III 23,0 % 52,0 % 25,0 % 32,0 % 22.VI 18,0 % 33,0 % 21,0 % 23,0 % kl. VI a = 51 % kl. VI b = 65 % kl. VI c = 53 % kl. VI d = 53 % ŚREDNIA = 55 % 23.I 77,0 % 95,0 % 96,0 % 91,0 % 4. korzystanie w info. 5. wykorzystani e wiedzy w praktyce 3 27,0 % 47,6 % 46,0 % 45,0 % 14 27,0 % 42,85 % 29,0 % 36,0 % 17 73,0 % 76,2 % 92,0 % 95,0 % 18 86,0 % 90,4 % 83,0 % 95,0 % 4 68,0 % 71,0 % 83,0 % 77,0 % 6 77,0 % 66,66 % 71,0 % 82,0 % 20 95,0 % 95,0 % 100 % 100 % 21.II 68,0 % 95,0 % 71,0 % 82,0 % 21.III 82,0 % 100 % 79,0 % 77,0 % 22.II 14,0 % 48,0 % 12,0 % 36,0 % 22.IV 18,0 % 43,0 % 21,0 % 23,0 % 22.V 23,0 % 33,0 % 25,0 % 23,0 % kl. VI a = 53 % kl. VI b = 64 % kl. VI c = 62 % kl. VI d = 68 % ŚREDNIA = 62 % kl. VI a = 56 % kl. VI b = 69 % kl. VI c = 58 % kl. VI d = 62 % ŚREDNIA = 61 %

13 Średnia szkoły w 5 obszarach umiejętności Czytanie 85 % ( w kasach piątych 0,69) Pisanie 51 % ( w kasach piątych 0,52) Rozumowanie 55 % ( w kasach piątych 0,55) Korzystanie z informacji - 62 % ( w kasach piątych 0,70) Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 61 % ( w kasach piątych 0,49) W porównaniu z ubiegłym rokiem nastąpiła poprawa w czytaniu i wykorzystaniu wiedzy w praktyce. Natomiast uległy pogorszeniu wyniki w pisaniu i korzystaniu z informacji. Średnia na skali staninowej dla szkoły Stanin 6 czyli wyżej średni (25,9 pkt). W ubiegłym roku szkoła również znajdowała się w staninie 6. Analiza rozkładu wyników na skali dla szkoły Najlepszy wynik to 39 pkt uzyskały 2 osoby (kl. VI c i kl. VI a), a najsłabszy to 8 pkt (kl. VI a). Nazwa numer wyniku i 1 najniższy 2 bardzo niski 3 niski 4 niżej średni 5 średni 6 wyżej średni 7 wysoki 8 bardzo wysoki 9 najwyższy Przedział punktowy/ liczba uczniów VI a VI b VI c VI d SP6 2010/2011 SP6 1% 4% 6% 13% 21% 19% 11% 9% 15% Dane z testu próbnego w klasie V 2009/2010 8% 5% 8% 12% 18% 15% 20% 8% 7% Tab. Skala staninowa w poszczególnych klasach szóstych i w szkole.

14 1% uczniów uzyskała wynik najniższy (w klasach V 8%), a 21% piszących uzyskało wynik średni (w klasach V 18%). Wynik najwyższy osiągnęło 15% uczniów (w klasach V 7%). Wartość wskaźnika łatwości Interpretacje zestawu zadań 0,00 0,19 Bardzo trudny 0,20 0,49 Trudny 0,50 0,69 Umiarkowanie trudny 0,70 0,89 Łatwy 0,90 1,00 Bardzo łatwy Tab. Interpretacje zestawu zadań. Średnia łatwość testu w klasie szóstej wyniosła 0,65 (0,58 klasy piątej), okazał się umiarkowanie trudny. Wnioski do dalszej pracy: 1. Z matematyki uczniowie mieli trudność obliczania ułamka z danej liczby i z tego powodu dalsza część zadania 22 nie była możliwa do rozwiązania. Należy więcej czasu poświęcić na ćwiczenia obliczania ułamka z danej liczby. 2. Dbałość o estetykę zapisu i układ graficzny wypracowań. 3. Pracować nad ortografią tylko 37% poprawnych, bezbłędnie napisanych testów, ponieważ w tej kategorii uczniowie wypadli najsłabiej.