SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM (GR. MNIEJ ZAAWANSOWANA)

Transkrypt

1 MAŁGORZATA WŁODARCZYK SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM (GR. MNIEJ ZAAWANSOWANA) 1. Nr jednostki metodycznej: 3 2. Nr jednostki lekcyjnej: 2 3. Data: Temat lekcji: There is a table in my room poznanie nowego słownictwa i ćwiczenie opisu pokoju. 5. Cele lekcji: 1. Uczniowie poznają nowe slownictwo z zakresu: meble, przedmioty w pokoju, wzory. 2. Uczniowie potrafią opisać pokój za pomocą nowego słownictwa i wyrażeń: there is, there are. 6. Wymagania: poziom dopełniający: uczeń zapamiętał prawie wszystkie (ok %) słowa i prawidłowo buduje dłuższe zdania w opisie pokoju używając there is, there are oraz odpowiednio stosując powtórzone w rozgrzewce prepositions. Opis jest urozmaicony. poziom rozszerzony: uczeń zapamiętał większą część (ok %) nowych słów, dobrze używa there is, there are w zdaniach, ale zdarzają mu się pomyłki w prepositions, zdania są dość krótkie, ale opis dokładny.

2 poziom podstawowy: uczeń opanował ok. 50% nowych słówek, zdarzają mu się błędy w wyrażeniach: there is, there are (np. nieprawidłowa liczba) oraz w prepositions. Opis pokoju jest krótki, schematyczny i niepełny. 7. Pomoce dydaktyczne: - podręcznik Snapshot Elementary - koperty z karteczkami do rozgrzewki - ilustracje przedstawiające różne pokoje. 8. Techniki pracy: - praca z całą klasą - praca w parach - praca w grupach. 9. Opis przebiegu lekcji : CZĘŚĆ LEKCJI I CZAS Moment organizacyjny 3 minuty NAUCZYCIEL N. sprawdza obecność, podaje temat i wpisuje go w dzienniku. UCZEŃ U. przepisują podany temat z tablicy do zeszytów.

3 Rozgrzewka 7 minut Polega na powtórzeniu prepositions z poprzedniej lekcji. N. rozdaje każdej parze uczniów kartkę A4 i dwie koperty. W jednej są rysunki, w drugiej są prepositions wypisane na kartkach. W ciągu 3 minut uczniowie mają nakleić na kartkę rysunki z pasującymi do nich podpisami. Jest to ćwiczenie na czas. Dwie pierwsze pary otrzymają plusy za wykonane dobrze ćwiczenie. Ma to ich motywować do dalszej pracy na lekcji. N. na końcu sprawdza ćwiczenie, przechodząc między ławkami. U. pracują w parach. Po ok. 3 minutach powinna być gotowa pierwsza para, a po chwili następne. Dwie pierwsze pary dostają plusy.

4 Część właściwa lekcji wprowadzenie nowego materiału. 5 minut N. poleca otworzyć podręcznik na stronie 14 i zadaje pytania do całej klasy: -Which room is this in a class? -Who uses this room? -How do you know? U. odpowiadają: Bedroom. Guests. The room is empty, the furniture is basic. Do you like this room? -Why/why not? Uczniowie dają różne odpowiedzi, swobodna dyskusja.

5 7minut 3 minuty 10 minut Po tej wstępnej rozmowie N. zadaje uczniom do zrobienia ćwiczenie 1 ze str. 14. Polega ono na dopasowaniu podanych nazw mebli do przedmiotów ze zdjecia. N. wyjaśnia niektóre słowa, poprawia wymowę. N. podaje kilka dodatkowych słówek potrzebnych do opisu pokoju (np. ceiling, sofa, coffee table, shelf, TV set, pillows, patterns, striped, spotted,etc.) N. dzieli klasę na 3 grupy po 4 osoby według kolorów, a następnie rozdaje zdjęcia różnych pokoi i daje polecenie: -Describe these pictures of the rooms using new words and prepositions. Please do your exercise on the special sheets of paper with coloured pencils and U. wykonują je w podręcznikach. Po zrobieniu ćwiczenia uczniowie odczytują po kolei podpisy. Uczniowie poprawiają ewentualne błędy w ćwiczeniu. U. dostają te słówka odbite na ksero i ćwiczą wymowę z N. U. losują karteczki w 3 kolorach (czerwone, białe, niebieskie) i siadają w 3 grupach. Potem wybierają lidera i pracują przez 10 minut.

6 7 minut Zadanie domowe 3 minuty very carefully and clearly. N. słucha wypowiedzi uczniów i ewentualnie poprawia błędy oraz ocenia prace wg. kryteriów wymagań. N. poleca zrobić w domu ćwiczenie 2 i 4 ze str. 15 oraz opisać swój pokój dołączając rysunek z planem lub zdjęcie. Wyjaśnia wątpliwości uczniów. Po upływie terminu uczniowie kończą, a liderzy odczytują opisy na głos i prezentują zdjęcia, które później przypinają do gazetki ściennej. Uczniowie sprawdzają czy rozumieją tematy ćwiczeń i zapisują je w zeszytach.