Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół Stowarzyszenia Żakus w Anielinach na lata 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018

Transkrypt

1 Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół Stowarzyszenia Żakus w Anielinach na lata 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 Założenia programowe Szkolnego Programu Wychowawczego na lata 2015/ /2018 Podstawą opracowania Szkolnego Programu Wychowawczego były następujące dokumenty: Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 plan nadzoru pedagogicznego Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2015/2016 wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły w roku szkolnym 2014/2015 wnioski z ewaluacji końcowej Szkolnego Programu Wychowawczego zawarte w Raporcie z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2014/2015 protokoły pokontrolne - w wyniku kontroli kuratoryjnej na początku lipca br. Szkolny Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyczny zostały pozytywnie ocenione. W każdym roku szkolnym Rada Pedagogiczna określa priorytety działań wychowawczych szkoły w oparciu o dokumenty wskazane wyżej. Priorytetem działań wychowawczych w roku szkolnym 2015/2016 jest wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole oraz minimalizowanie zjawiska absencji, zgodnie z dokumentami wskazanymi wyżej. Warunki i wybrane formy realizacji Koordynowanie bieżącej realizacji planów działań wychowawczych przez wychowawców poszczególnych klas na każdym etapie edukacyjnym w danym roku szkolnym. Gromadzenie bieżących informacji i dokumentacji o uczniach w teczkach wychowawcy klasowego. Bieżące informowanie rodziców o działaniach podejmowanych przez szkołę. Praca z uczniem objętym pomocą psychologiczno pedagogiczną. Systematyczna współpraca z SU. Spotkania komisji ds. szkolnego planu wychowawczego w zależności od potrzeb. Współpraca z komisją do spraw ewaluacji wewnętrznej, koordynatorem Szkolnego Programu Profilaktycznego i liderem WDN. Opracowanie sprawozdania z pracy zespołu wychowawczego oraz szkolnego programu wychowawczego po I oraz II semestrze 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018. Przygotowanie projektu Planu Pracy Szkoły dla szkoły podstawowej i gimnazjum na rok szkolny 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018. Monitorowanie i ewaluacja na bieżąco działań zawartych w szkolnym programie Wychowawczym. Współpraca z pedagogiem szkolnym oraz dyrekcją w celu podejmowania w razie potrzeb działań interwencyjnych i prewencyjnych. Współpraca z Komendą Powiatową Policji i Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, GOPS w Sadkach i innymi instytucjami w obliczu różnych zagrożeń i trudności. 1

2 Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół Stowarzyszenia Żakus w Anielinach na lata 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Art. 53 ust. 3 KONSTYTUCJI o prawie rodziców do wychowania KARTA PRAW CZŁOWIEKA KONWENCJA PRAW DZIECKA USTAWA z dnia r. O SYSTEMIE OŚWIATY z późniejszymi zmianami Art.6 USTAWY z dnia r. KARTA NAUCZYCIELA ROZPORZĄDZRENIE MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół PROGRAM POLITYKI PRORODZINNEJ PAŃSTWA z dn r. STATUTY SZKÓŁ I. WSTĘP: Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół Stowarzyszenia Żakus w Anielinach opiera się na założeniu, że wychowanie ma charakter: integralny: obejmuje wszystkie sfery osoby ucznia: fizyczną, psychiczną, duchową i społeczną personalistyczny: stawia w centrum osobę ucznia, indywidualny: tempo nauczania, wychowania, dobór treści i metod uwzględnia indywidualne możliwości ucznia. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej wspierają rodziców, uznając ich prawo do wychowywania dzieci w duchu wyznawanych przez siebie wartości. Wychowanie w oparciu o nasz program zakłada realizację naczelnego celu wychowawczego: "wychowanie ucznia wrażliwego, twórczego i otwartego na świat", poprzez realizowane cele wychowawcze dla poszczególnych klas I, II i III etapu edukacyjnego, które dostosowane są do okresów rozwojowych dziecka i jego możliwości percepcyjnych. Nasz program wychowawczy opiera się także na dążeniu do integracji zespołu klasowego tak, by młody człowiek umiał funkcjonować w grupie, by potrafił współpracować z rówieśnikami. Gwarantem spełnienia programu wychowawczego będzie zaangażowanie w proces wychowania wszystkich podmiotów edukacyjnych, tj. uczniów, rodziców i nauczycieli. Układ szkolnego programu wychowawczego obejmuje trzy etapy wyodrębnione według kryterium wiekowego. Etap pierwszy: W kręgu przyjaciół" - edukacja wczesnoszkolna. 2

3 Etap drugi: Stajemy się obywatelami Polski, Europy i świata" - klasy IV-VI. Etap trzeci: Akceptujemy siebie i szanujemy innych klasy I III gimnazjum II. MISJA SZKOŁY Moja szkoła - moim drugim domem." A w nim: bezpieczeństwo, przyjaźń i partnerstwo, wzajemny szacunek i pomoc, radość i zabawa, twórcze działanie, pozytywne myślenie, poszukiwanie wartości moralnych, zaangażowanie w naukę, rozwijanie własnych zdolności, odpowiedzialność. III. WIZJA SZKOŁY: Dziecko jest wspólnym dobrem rodziców i szkoły." 1. Szkoła będzie wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, przyjaźni, szacunku i wzajemnej pomocy, a także zaangażowania i odpowiedzialności uczniów, rodziców i pracowników w kształtowaniu jej wizerunku. 2. Szkoła będzie pomagać uczniom w osiąganiu pełni ich rozwoju dzięki: stworzeniu bezpiecznej, życzliwej atmosfery nauki i współżycia; rozpoznawaniu, zachęcaniu i rozwijaniu indywidualnych oraz twórczych uzdolnień i umiejętności na miarę ich możliwości intelektualnych; zachęcaniu do nauki, pojmowanej jako proces trwający przez całe życie; rozwijaniu poczucia dumy z osiąganych wyników. 3. Szkoła będzie przygotowywać dziecko do przyszłego życia przez: uczenie respektowania potrzeb innych i tolerancji; kształtowanie pozytywnego stosunku do zabawy, pracy, wypoczynku; propagowanie dziedzictwa kultury regionalnej, narodowej i europejskiej; poznawanie zasad życia społecznego; zachęcanie do zespołowego działania i odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze. 4. Grono nauczycielskie będzie: poszukiwać nowych rozwiązań organizacyjnych, edukacyjnych i wychowawczo - opiekuńczych. IV. CEL NACZELNY SZKOŁY: Szkoła ma wychować ucznia wrażliwego, twórczego i otwartego na świat. V. CELE WYCHOWAWCZE DLA POSZCZEGÓLNYCH KLAS: 0 : Dziecko poprzez zabawę uczy się współdziałania w grupie rówieśniczej. klasa I: Uczeń rozumie na czym polegają elementarne zasady zachowania w grupie i działa zgodnie z nimi. 3

4 klasa II: Uczeń szanuje siebie, kolegów, rodziców, opiekunów i postępuje zgodnie z obowiązującymi normami wzajemnych kontaktów. klasa III: Uczeń świadomie uczestniczy w życiu klasy poprzez współdziałanie, współtworzenie i współodpowiedzialność. klasa IV: Uczeń należy do społeczności szkolnej i środowiska swoich rodziców. klasa V: Uczeń poznaje siebie, kształtuje swój charakter i zauważa odmienność innych. klasa VI: Uczeń planuje działanie i potrafi przewidzieć jego efekt. klasa I gimnazjum: Uczeń przygotowuje się do pełnienia różnych ról społecznych. klasa II gimnazjum: Jestem asertywny dokonuję właściwych wyborów. klasa III gimnazjum: Uczeń świadomie podejmuje decyzje o swojej edukacji i dalszym życiu. SYLWETKA ABSOLWENTA ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY BĘDZIE: 1. WRAŻLIWY, tzn. cieszy się z sukcesów swoich i kolegów. Porażki go mobilizują do lepszej pracy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go. 2. TWÓRCZY, tzn. jest aktywny umysłowo i na ogół się nie nudzi. Wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia do tworzenia czegoś nowego. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego. Ma określone zainteresowania i je rozwija. Gromadzi wiadomości z różnych źródeł. Rozwija w sobie dociekliwość poznawczą. W twórczy sposób rozwiązuje problemy. 3. OTWARTY na świat, tzn. wykorzystuje możliwości, jakie daje mu dom i szkoła. Rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. Efektywnie współdziała w zespole. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami. 4. ODPOWIEDZIALNY, tzn. zdaje sobie sprawę z możliwości następstw różnych działań. Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i swoje decyzje potrafi przyznać się do błędu i wykazuje odwagę cywilną. W działaniu zwraca uwagę na bezpieczeństwo i ponosi odpowiedzialność za efekty pracy grupy. Dotrzymuje terminów. Szanuje czas swój i innych. VI. GŁÓWNE ZADANIA SZKOŁY W ZAKRESIE FUNKCJI WYCHOWAWCZEJ: 1. Stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka. 2. Przygotowanie wychowanka do życia w społeczeństwie informacyjnym. 3. Przygotowanie ucznia do stawania się obywatelem Polski, Europy i Świata. 4. Czuwanie nad prawidłowym i bezpiecznym funkcjonowaniem ucznia w społeczności szkolnej. 4

5 5. Otoczenie opieką dzieci o szczególnych potrzebach edukacyjnych wychowawczych i socjalnych. 6. Przygotowanie uczniów do sprawdzianów i egzaminów końcowych po poszczególnych etapach edukacyjnych. 7. Umożliwienie uczniom prezentacji swoich osiągnięć w konkursach zewnętrznych i wewnątrzszkolnych. 8. Współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym i innymi instytucjami działającymi na rzecz edukacji. VII. GŁÓWNE ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY: 1. Prowadzenie działań wspomagających wszechstronny rozwój ucznia oraz podejmowanie działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości. 2. Kształtowanie atmosfery dobrej pracy zespołu klasowego. 3. Współdziałanie z wszystkimi nauczycielami i koordynowanie ich działań wychowawczych. 4. Utrzymywanie ścisłej współpracy z rodzicami i wspieranie ich w procesie wychowawczym. 5. Opracowanie na podstawie Szkolnego Programu Wychowawczego Planów działań wychowawczych z tematyką godzin wychowawczych i planów współpracy z rodzicami. 6. Zwrócić uwagę na zjawisko absencji w szkole i wdrożenie nowych procedur związanych z usprawiedliwianiem nieobecności. VIII. ALFABET WYCHOWAWCY: Akceptuje swego ucznia. Bądź dla niego oparciem. Chwal go za jego dobre pomysły. Dotrzymuj przyrzeczeń. Egzekwuj prawa i obowiązki. Formułuj precyzyjnie swoje wymagania i kryteria ocen. Gospodaruj efektywnie jego czasem. Hamuj niewłaściwe zachowania swoich uczniów. Interesuj się jego osobą. Jednocz jego rozum, ducha i ciało. Kieruj wszechstronnie jego rozwojem. Licz się z jego zdaniem. Łagodź stresy i niepowodzenia. 5

6 Miej cierpliwość. Naucz go samodzielności. Okazuj mu zaufanie. Pokaż, że nie zawsze masz rację. Rozwijaj jego samodzielność. Słuchaj uważnie tego, co mówi. Troszcz się o niego. Ukaż mu wartość i piękno życia. Wierz w jego możliwości. Y...? (niewiadoma - bądź na nią przygotowany). Zachęcaj go do dalszej pracy. 6