zajęcia w pomieszczeniu seminarium

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu SM w języku polskim Seminarium mgr Nazwa przedmiotu w języku angielskim seminar USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Pedagogika Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Stacjonarne i niestacjonarne studia II stopnia magisterskie ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Resocjalizacja z profilaktyką społeczną Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Dr hab. Alena Novotna Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu seminarium dydaktycznym Instytutu Nauk II-IV semestr Humanistycznych i Społecznych Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: kurs instytutowy Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne drugi trzeci czwarty Znajomość podstawowych pojęć i procesów w zakresie szeroko rozumianej nauki o języku. Formy zajęć Liczba godzin rok FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat konwersatorium seminarium ZP PZ Seme str Samokszta łcenie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s I II II 20 III 30 IV 30

2 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Zajęcia w grupach do 20, wielkość jednostki zajęć 2 godziny tygodniowo. Zaliczenie Metody dydaktyczne: - słowne - aktywizujące - praktyczne m.in.: dyskusja, burza mózgów, praca w grupach, analiza i redakcja tekstów, analiza materiałów źródłowych Metodologia badań pedagogicznych, Logika, Pedagogika ogólna Prace magisterskie z pedagogiki/ Franciszek Bereźnicki. Impuls, 2008 Redagowanie prac dyplomowych: wskazówki metodyczne dla studentów/ Arkadiusz Dudziak, Agnieszka Żejmo. Difin, 2008 Podstawowa Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych/ Mieczysław Łobocki. Impuls, 2001 Dyplom z Internetu: jak korzystać z Internetu pisząc prace dyplomowe?/ Kazimierz Pawlik, Radosław Zenderowski. CeDeWu, 2011 Wykaz literatury Op. cit., czyli Jak budować przypisy bibliograficzne/ Bożena Kaczmarek, Alina Nowak. PWSZ Piła, 2007 Metody i techniki badań pedagogicznych/ Mirosław Łobocki. Impuls 2011, 2005, 2000 Uzupeł niająca Pisanie prac i sztuka ich prezentacji/ Przemysław Paweł Grzybowski, Krzysztof Sawicki. Impuls, 2010 Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice/ George A. Ferguson, Yoshio Takane. PWN, 1999 Technika pisania prac magisterskich i licencjackich: krótki przewodnik po metodologii pisania pracy dyplomowej/ Radosław Zenderowski. Cedetu, CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) pogłębianie refleksyjnej postawy studenta wobec działań profesjonalnych w toku realizowanych projektów badawczych i ich krytycznej oceny; opanowanie podstawowych zasad badania pedagogicznego; doskonali metody pracy samokształceniowej; zebranie literatury przedmiotu i przygotowanie koncepcji pracy magisterskiej oraz wykonanie badań przygotowanie pracy magisterskiej Treści programowe

3 Efekty kształcenia (kody) K_ Forma zajęć Seminarium Liczba godzin Temat Podstawowe zasady pisania pracy magisterskiej. Suma liczby godzin K_ Seminarium Koncepcja pracy magisterskiej, formułowanie celu i przedmiotu badań. K_ Seminarium Projektowanie badań; formułowanie problemów i hipotez badawczych oraz zmiennych i wskaźników. 6 6 K_ Seminarium Etapy badania naukowego - prezentowanie problemów i hipotez roboczych - etapy weryfikacji. K_ Seminarium Wybór tematyki, omówienie zainteresowań, ustalenia tematu pracy magisterskiej. 8 8 K_ Seminarium Indywidualne przedstawianie koncepcji swojej pracy. 6 6 K_U06 Seminarium Sposoby projektowania badań własnych charakterystyka badań eksploracyjnych, opisowych i eksplanacyjnych, przykłady konceptualizacji i operacjonalizacji. Seminarium Skale i typologie jako praktyczne mierniki K_U04 złożone z kilku wskaźników, dobór pytań wskaźnikowych, badanie siły korelacji między zmiennymi. Seminarium Rodzaje i znaczenie źródeł w pracy naukowej, K_U06 analiza dostępnych źródeł oraz przeszukiwania baz danych. Przypisy i spis literatury. K_ Seminarium Metody i techniki badań pedagogicznych. Problemy i hipotezy badań. Dobór zmiennych 6 6 i wskaźników K_ Seminarium Wywiad i ankieta jako metody badań pedagogicznych K_ Seminarium Prezentacja przeprowadzonych badań i uzyskanych wyników 8 8 K_ Seminarium Dokumenty i ich analiza w badaniach pedagogicznych. K_U06 Seminarium Opracowanie graficzne i statystyczne uzyskanych danych z przeprowadzonych badań. Seminarium Referowanie wniosków i dyskusji wyników. K_U04 Przygotowanie do prezentacji badań własnych w postaci rozprawy naukowej

4 kod U04 Efekty kształcenia Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Zna orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w pedagogice i rozumie postulat ich wieloparadygmatyczności. Zna zasady i normy etyczne dotyczące badań pedagogicznych oraz związane z etyką zawodową. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi w sposób precyzyjny wypowiadać się w mowie i na piśmie na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych. Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_ K_ K_U04 dla obszaru H2A_W03 S2A_W06 S2A_W07 SA2_U09 SA2_U10 H2A_U06 H2A_U11 H2A_U12 Prezentuje własne pomysły, sugestie i wątpliwości podpierając się rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych teorii pedagogicznych. K_ SA2_U02 SA2_U03 SA2_ H2A_U06 U06 Posiada umiejętność przeprowadzania badań pedagogicznych: formułuje problemy badawcze, adekwatnie dobiera metody i techniki, konstruuje narzędzia badawcze. Dokonuje pełnej analizy, prezentacji, interpretacji i wnioskowania w zakresie prowadzonych badań. K_U06 SA2_U02 SA2_U03 SA2_U08 H2A_U02 H2A_U03 klasyfikuje i pop językoznawstwa K01 K 03 kod w zakresie KOMPETENCJI Posiada świadomość poziomu swojej wiedzy i przekonanie o konieczności ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego SA2_K06 H2A_K01 K_K01 Ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu pedagogiki i nauk pokrewnych oraz budowania własnego warsztatu pracy. K_K02 H2A_K01 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN

5 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN U04 U06 w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K01 K03 Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 Uzyskanie od 60% - 65% łącznej liczby Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby na ocenę 4 Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacj a Sprawozdanie F P + + Metody weryfikacji efektów kształcenia Dyskusje Efekty kształce nia (kody) Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium U04 U06 Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne K01 K03 Punkty ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Forma zajęć Sem 80 80

6 Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 20 20