Professor Mirosław Pawlak

Transkrypt

1 Professor Mirosław Pawlak Acting Dean for English Philology in Kalisz Head of the Department of English Studies Degrees: 1995 M.A. in English methodology, School of English, Poznań, MA thesis written under the supervision of prof. Krystyna Droździał-Szelest: Interaction in the classroom and the teaching of speaking skills PhD in applied linguistics, School of English, Poznań, doctoral dissertation written under the supervision of prof. Krystyna Droździał-Szelest: Interactive processes in the foreign language classroom D.Litt. in applied linguistics, School of English, Poznań: The place of form-focused instruction in the foreign language classroom. Kalisz Poznań: Adam Mickiewicz University Press, pp Full Professor (the title of professor) in the field of humanities Research interests: interactive processes in the foreign language classroom form-focused instruction corrective feedback in the foreign language classroom learner autonomy individual differences in language learning communication strategies learning strategies pronunciation learning strategies grammar learning strategies teaching foreign language pronunciation task-based language learning and teaching learning and teaching speaking in a foreign language measurement of explicit and implicit knowledge 1

2 language testing language policies of the Council of Europe European Language Portfolio Teaching experience: foreign language pedagogy issues in language acquisition and use new technologies in foreign language learning and teaching selected issues in applied linguistics intercultural communication BA seminar MA seminar supplementary seminar proseminar practical English Honors: Prize of the Principal of Tadeusz Kościuszko High School in Turek in 1997, 1999 and Prize of the Rector of Adam Mickiewicz University in 2006, 2007, 2009 and Prize of the Rector of State School of Higher Professional Education in Konin in 2001, 2002, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 and Prize of the Minister of Higher Education for Administrative Achievements in Professional organizations: Modern Language Association of Poland Secretary General Polish Association for the Study of English (PASE) PASE Board Member International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL) International Association of Teachers of English as a Foreign Language in Poland (IATEFL Poland) European Society for the Study of English (ESSE) 2

3 Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL) American Association of Applied Linguistics (AAAL) British Association for Applied Linguistics (BAAL) European Second Language Association (EUROSLA) American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Polish Society for Applied Linguistics Cracow Association for Popularizing Knowledge About Language Communication Tertium Organizer of conferences and congresses: Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych [Learner autonomy in teaching foreign languages], Konin, May 12-14, 2003, Konin. Head of the Organizing Committee. Europejski system opisu kształcenia językowego i Europejskie portfolio językowe a polski system edukacji [The Common European Framework for Languages and the European Language Portfolio in the Polish educational system], Łódź, September 26-28, Head of the Organizing Committee. Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy [Learner autonomy in teaching foreign languages achievements and challenges], Konin, May 9-11, 2007, Konin. Head of the Organizing Committee. International IATEFL Research SIG Conference: Exploring English language learning and teaching, Konin, October 5-6, Head of the Organizing Committee. Konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego: Nauczyciel języków obcych dziś i jutro [Annual Conference of the Modern Language Association of Poland: The foreign language teacher: The present and the future], Kalisz, September 8-10, Head of the Organizing Committee. Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania [Speaking in a foreign language: Successes and failures of teaching and learning], Konin, May 18-20, Head of the Organizing Committee. Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych uczeń a nauczyciel [Learner autonomy in teaching foreign languages the learner and the teacher], Konin, May 10-12, Head of the Organizing Committee. 3

4 19 th Conference of the Polish Association for the Study of English: Crossing frontiers, staking out new territories: Kalisz, April 19-21, Head of the Organizing Committee. Konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego: Dyskurs edukacyjny w klasie językowej [Annual Conference of the Modern Language Association of Poland: Educational discourse in the foreign language classroom], Kalisz, September 12-14, Head of the Organizing Committee. Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania [Speaking in a foreign language: Effective learning, teaching and assessment], Konin, May 16-18, Head of the Organizing Committee. International Conference organized in collaboration with the IATEFL Research SIG: Classroom-oriented research: Achievements and challenges. Kalisz, October 14-16, Head of the Organizing Committee. Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych techniki, strategie, narzędzia [Learner autonomy in teaching foreign languages: Techniques, strategies, resources], Konin, May 8-10, Head of the Organizing Committee. 22 nd EUROSLA Conference: Expanding discipline boundaries, Poznań, September 5-8, Member of the Organizing Committee. Mówienie w języku obcym perspektywa psycholingwistyczna i socjolingwistyczna [Speaking in a foreign language: Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives], Konin, May 13-15, Head of the Organizing Committee. International Conference organized in collaboration with the IATEFL Research SIG: Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice. Konin, October 14-16, Head of the Organizing Committee. Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych rozwijanie samodzielności w klasie i poza nią [Learner autonomy in teaching foreign languages: Independent learning inside and outside the classroom], Konin, May 12-14, Head of the Organizing Committee. Language learning strategies: Challenges for the future, Konin, June 4-5, Head of the Organizing Committee. Mówienie w języku obcym zwiększanie jakości interakcji w klasie językowej [Speaking in a foreign language: Enhancing the quality of classroom interaction], Konin, May 11-13, Head of the Organizing Committee. 4

5 International Conference organized in collaboration with the IATEFL Research SIG: Classroom-oriented research: Towards effective learning and teaching. Konin, October 12-14, Head of the Organizing Committee. Supervisor of doctoral dissertations: Mariusz Kruk The development of learner autonomy through Internet resources and its impact on English language attainment (reviewers: prof. UAM dr hab. Krystyna Droździał-Szelest, prof. dr hab. Halina Widła) IFA UAM Anna Mystkowska-Wiertelak Production-oriented and reception-based approaches to teaching English grammar: An empirical study (reviewers: prof. UAM dr hab. Krystyna Droździał-Szelest, prof. UŁ dr hab. Jan Majer) IFA UAM Jakub Bielak Applying Cognitive Grammar in the foreign language classroom: Teaching English possessives, tense and aspect (reviewers: prof. UŚ Danuta Gabryś- Barker, prof. Henryk Kardela) IFA UAM Anna Broszkiewicz Exploring the effects of focused communication tasks on the acquisition of complex grammar structures by advanced learners of English (reviewers: prof. UO Ewa Piechurska-Kuciel, prof. UAM dr hab. Paweł Scheffler) IFA UAM Danuta Główka The influence of social factors on attainment in learning English as a foreign language (reviewers: prof. UAM dr hab. Krystyna Droździał- Szelest, prof. dr hab. Maria Wysocka) WA UAM. Publications: (1) "Optimizing interaction in the second language classroom". Studia Anglica Posnaniensia (2) "A study in the use of communication strategies by Polish high school students". Network 1/ (3) "Praca w grupach na lekcjach języka obcego w szkole średniej". Języki Obce w Szkole 4/

6 (4) "The effects of teachers' questioning behavior on the quality of classroom discourse", w: Mańczak-Wohlfeld, E. (red.). Proceedings of the Tenth Annual Conference of the Polish Association for the Study of English: PASE Papers in Linguistics, Translation and TEFL Methodology. Kraków: Jagiellonian University Press (5) "The effectiveness of group work in the foreign language classroom a research perspective". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2002. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (6) "Error correction practices of Polish and American teachers". Studia Anglica Posnaniensia (7) "A look at how English teachers test in secondary schools". Network 5/1. ( (8) "Nauczanie formalnych aspektów języka przeżytek czy konieczność?" Neofilolog (9) "Selected aspects of classroom discourse and their impact on language development in the foreign language context", w: Cap, P. i Kozanecka, M. (red.). Studies in language and linguistics: Selected readings for students of English philology. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi (10) "The use of the learners' mother tongue in the foreign language classroom an asset or a liability?". English Philology. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi 4 (24)/ (11) "Nauczanie wymowy na lekcjach języka obcego w szkole średniej z perspektywy nauczyciela", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki: Teorie a Praktyka". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2003. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 2. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (12) (z M. Pospieszyńską) "Does implicit corrective feedback work for pronunciation errors?", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka obcego". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Tom V. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku

7 (13) "Teaching formal aspects of language through conscious reflection", w: Miatliuk, H., Bogacki, K. i Komorowska, H. (red.). Problemy lingwistyki i nauczania Języków Obcych. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku (14) "Using focus on form techniques to enhance grammatical accuracy", w: Pulverness, A. (red.). IATEFL Brighton Conference Selections. Canterbury: IATEFL (15) "Turn-taking mechanisms in the language classroom a distortion or an inevitable outcome of classroom discourse?", w: Kardela, H., Sullivan, W. J. i Głaz, A. (red.). Perspectives on language. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Marii Curie-Skłodowskiej (16) "The role of error correction in teaching pronunciation", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2004. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 3. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (17) "Less mother tongue in group work: Achieving the unachievable". IATEFL Poland Newsletter (18) "On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished?" IATEFL Research News (19) 2004 (redakcja) Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s (20) "Autonomia studenta anglistyki deklaracje a rzeczywistość", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu (21) "On the effectiveness of options in teaching grammar: Translating theory and research into classroom practice". Studia Anglica Posnaniensia (22) "Rethinking the role of the IRF-exchange in the language classroom", w: Proceedings of An International Conference organized by Tureky-INGED, Romania- BETA, Israel-ETAI and Greece-TESOL Greece "Multiculturalism in ELT Practices: Unity and Diversity", October 2003, Ankara, Turkey (publikacja w formie elektronicznej na CD-ROM, ISBN ). (23) Describing and researching interactive processes in the foreign language classroom. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, s

8 (24) "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów dylematy i wyzwania". Języki Obce w Szkole 3/ (25) "Applying task-based learning in the foreign language classroom". IATEFL Poland Newsletter (26) "Teoria, badania empiryczne a dydaktyka osiągnięcia i wyzwania", w: Karpińska-Szaj, K. (red.). Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej. Łask: Oficyna Wydawnicza LEKSEM (27) "A response to Ronald Sheen's critique of On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished? IATEFL Research News (28) "The feasibility of integrating form and meaning in the language classroom. A qualitative study of classroom discourse". Glottodidactica XXX/XXXI (29) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja pierwsza pilotażowa). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s (30) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja druga pilotażowa). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 74. (31) "Investigating the effectiveness of training students in the use of communication strategies. Results of a study". IATEFL Research News (32) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak). Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Instrukcja do pilotażu właściwego. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. (33) "Teaching communication strategies in the foreign language classroom", w: Beaven, B (red.). IATEFL 2005 Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL (34) "Jak oceniać gramatykę?" Języki Obce w Szkole 6/ (35) "Autonomia ucznia a Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów". Języki Obce w Szkole 1/ (36) 2006 "The place of learner autonomy in pronunciation instruction", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka obcego". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Neofilologia Tom VIII. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku (37) "On the use of pronunciation learning strategies by Polish foreign language learners", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Dydaktyka fonetyki języka 8

9 obcego w Polsce. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (38) "Towards limiting the use of the learners' mother tongue in group work activities". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2006 (7). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (39) "On the incidence and effect of negotiation of form and meaning in group work activities: Contrasting theoretical claims with classroom reality". IATEFL Research News (40) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (Wydanie I). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 78. (41) The place of form-focused instruction in the foreign language classroom. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s (42) "Kompetencja strategiczna i strategie komunikacyjne na lekcjach języka obcego" Języki Obce w Szkole 4/ (43) (z I. Marciniak, Z. Lis i E. Bartczak) Jak samodzielnie poznawać języki i kultury? Przewodnik metodyczny dla nauczycieli do Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. (44) "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w badaniach pilotażowych opinie, uwagi, sugestie". Języki Obce w Szkole 5/ (45) "Teaching grammar in Polish schools: Facing the reality", w: Fisiak, J. (red.). English Language, Literature and Culture: Selected papers from PASE. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM (46) "Co, jak I kiedy oceniać podczas zajęć z języka obcego w szkole wyższej?", w: Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji: Ocenianie skuteczności kształcenia w szkole wyższej. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (47) "Classroom perspectives on the occurrence and benefits of negotiated interaction", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Harrogate Conference Selections. Canterbury: IATEFL

10 (48) "Europejskie portfolio językowe jako innowacyjne narzędzie samooceny ", w: Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (49) "Charakter, przyswajanie i pomiar wiedzy językowej: zarys problematyki", w: Wróbel, S. (red.). Modularność umysłu. Poznań Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu (50) "Questions from the language classroom revisited: What does SLA research have to tell us about effective foreign language pedagogy?", w: Arabski, J. (red.). On Foreign Language Acquisition and effective learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (51) "Rola Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w rozwijaniu wielojęzyczności, wielokulturowości i autonomii ucznia wyniki badań", w: Jodłowiec, M. i Niżegorodcew, A. (red.) Dydaktyka nauczania języków obcych na początku XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (52) "Review of Simon Borg's Teacher Cognition and Language Education. Research and Practice". RELC Journal (53) (z Fisiak, J.) (redakcja) Dokumenty Rady Europy a polski system edukacji. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, s (54) "Europejskie portfolio językowe podczas lekcji i zajęć", w; Pawlak, M. i Fisiak, J. (red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji (55) "Wykorzystanie Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w treningu strategicznym", w: Pawlak, M. i Fisiak, J. (red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji (56) (red.). Exploring focus on form in language teaching (Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts). Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno- Artystycznego UAM w Kaliszu, s (57) "An overview of focus on form in language teaching", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu (58) "Comparing the effect of focus on form and focus on forms in teaching English third conditional", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. 10

11 Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu (59) (z Krystyną Droździał-Szelest) "When I think about grammar Exploring English department students' beliefs about grammar, grammar learning and grammar teaching", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu (60) "Rola nauczania form językowych w przyswajaniu języka podstawy teoretyczne", w Majer, J. i Nijakowska, J. (red.) Język poznanie zachowanie: Studia nad psycholingwistycznymi aspektami przyswajania języka. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (61) "Form-focused instruction and the acquisition of the Present Perfect", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Aberdeen Conference selections. Canterbury: IATEFL (62) "The effect of corrective feedback on the acquisition of the English third person singular s ending", w: Gabryś-Barker, D. (red.). Morphosyntactic issues in second language acquisition. Clevedon: Multilingual Matters (63) "Fresh insights into deductive and inductive grammar teaching". Zeszyty Naukowe PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (5) (64) (red.). Zeszyty Naukowe PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (5). Konin: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, s (65) "Autonomia w nauce języka angielskiego w liceum diagnoza, analiza, wnioski", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz - Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ (66) "Jak rozwijać autonomię przy pomocy Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów ", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz - Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ (67) (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (68) "Advanced learners' strategies for learning grammar: A diary study", w: Pawlak, M. (red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań. Wydawnictwo UAM

12 (69) (red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań. Wydawnictwo UAM, s (70) 2008 Another look at the use of pronunciation learning strategies: An advanced learner's perspective, w: Waniek-Klimczak, E. (red). Issues in accents of English. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (71) "Jak efektywnie nauczać gramatyki na lekcjach języka obcego w polskich szkołach?" Neofilolog (72) "Motywacja jako proces: teoria, implikacje dydaktyczne i perspektywy badawcze", w: Michońska-Stadnik, A. i Wąsik, Z. (red.). Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych. Tom I (73) "Europejskie portfolio językowe jako narzędzie rozwijania autonomii wśród studentów anglistyki wyniki badań". Języki Obce w Szkole 6/ (74) 2008 "Production-oriented versus comprehension-based approaches to teaching grammar", w: Charzyńska-Wójcik, M., Malicka-Kleparska, A. i Wójcik, J. (red.). Language Encounters. Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego im. Jana Pawła II (75) 2009 Current perspectives on the role of age in second/foreign language acquisition", w: Kuźniak, M. i Rozwadowska, B. (red.). PASE Papers Vol. I: Studies in Language and Methodology of Teaching Foreign Language. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT (76) "Factors determining success and failure in the learning of English grammar, w: Barker, A., Callahan, D., Ferreira, A. (red.). Success and failure. Essays from the 29th APEAA conference at the University of Aveiro, 17-19th April 2008, Aveiro: Uiversidade de Aveiro, Departamento de linguas e Culturas. (77) (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts] Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. (78) "Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects and challenges", w: Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual difference in language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts]. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (79) "Instructional mode and the use of grammar learning strategies", w: Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching 12

13 [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts]. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (80) Nauczanie gramatyki języka obcego kierunki i metody badań, w: Pawlak, M. (red.) Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, (81) Metodologia badań nad strategiami uczenia się języka obcego, w: Pawlak, M. (red.) Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (82) (red.). Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. (83) "Using the European Language Portfolio in teacher training". Language in different contexts. Research Papers 3/ (Vilnius Pedagogic University). (84) "Exploring the use of communication strategies in group work activities", w: Arabski, J. (red.). Multidisciplinary perspectives on second language acquisition and foreign language learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (85) "Student-initiated focus on form in the foreign language classroom: Frequency, character and effect on classroom discourse", w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). Language Learning Studies. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (86) Rola nauczyciela w kształtowaniu procesów interakcyjnych podczas lekcji języka obcego, w: Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i Pietrzykowska, A. (red.). Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (87) (z A. Mystkowską-Wiertelak i A. Pietrzykowską) (red.). Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. (88) (z M. Derenowskim i B. Wolskim) (red.). Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM, ss (89) "Grammar learning strategies and language attainment: Seeking a relationship". Research in Language (90) 2009 "The European Language Portfolio in the eyes of Polish students and teachers". Studies in English Philology: Linguistic Studies 1 (2) (91) "The role of lexis and grammar in language acquisition and use". Studies in English Philology: Linguistic Studies 1 (2) (92) Dwujęzyczność w polskiej szkole: Diagnoza. Raport opracowany na zlecenie Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. 13

14 (93) "Promise and challenge of introducing the European Language Portfolio", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL (94) Teaching foreign language pronunciation: Issues in research focus and methodology, w: Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in accents of English 2: Variability and norm. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (95) "Strategie uczenia się gramatyki próba klasyfikacji", w: Nijakowska., J. (red.). Interdyscyplinarne studia nad świadomością i przetwarzaniem językowym. Kraków: Tertium (96) "Teaching and learning pragmatic features in the foreign language classroom: Interfaces between research and pedagogy, w: Witczak-Plisiecka, I. (red.). Pragmatic perspectives on language and linguistics. Volume 1: Speech actions in theory and applied studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (97) 2010 Wiedza, kompetencja i umiejętności nauczyciela języków obcych teoria a praktyka, w Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Kompetencje i odpowiedzialność nauczyciela. Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (98) Problemy pomiaru wiedzy językowej. Neofilolog (99) Learners perspectives on the role of error correction in the foreign language classroom: The importance of space, technique and timing, w: Ciuk, A. i Mołek- Kozakowska, K. (red.). Exploring space: Spatial notions in cultural, literary and language studies. Volume 2. Space in language studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (100) Designing and piloting a tool for the measurement of the use of pronunciation learning strategies. Research in Language (101) 2010 Rola korekty błędów językowych w nauczaniu gramatyki, w: Wąsik, Z. i Wach, A. (red.). Heteronomie glottodydaktyki: Domeny, pogranicza i specjalizacje nauczania języków obcych. Księga jubileuszowa z okazji sześćdziesięciolecia urodzin prof. dr hab. Teresy Siek-Piskozub. Poznań: Instytut Filologii Angielskiej (102) Zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe założenia, praktyka, perspektywy. Języki Obce w Szkole 6/2010 (Numer specjalny: CLIL w polskich szkołach. Od teorii do praktyki )

15 (103) The importance of creativity in learning and teaching foreign language grammar. Creative Personality 8 (Scientific Institute of Creativity RTTEMA, Riga) (104) (z E. Waniek-Klimczak) (red.). Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania. Poznań Kalisz- Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (105) Uczenie się, nauczanie i ocenianie sprawności mówienia zarys problematyki, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (106) Podręcznik do nauki języka obcego a nauczanie gramatyki, w: Droździał- Szelest, K. (red.). Materiały edukacyjne w nauczaniu języków obcych teoria i praktyka. Gorzów Wielkopolski: Wydawnictwo PWSZ w Gorzowie Wielkopolskim (107) "Students successes and failures in learning foreign language pronunciation: Insights from diary data, w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). The acquisition of L2 phonology. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (108) (z Waniek-Klimczak, E. i Majer, J). (red). Speaking and instructed foreign language acquisition. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters. (109) Instructed acquisition of speaking: Reconciling theory and practice, w: Pawlak, M., Waniek-Klimczak, E. i Majer, J. (red). Speaking and instructed foreign language acquisition. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (110) Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z uczniem niezwykłym. Neofilolog (111) Nowe spojrzenie na dobrego ucznia w dydaktyce językowej. Języki Obce w Szkole 1/ (112) (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. (113) Anxiety as a factor affecting the use of language learning strategies, w: Pawlak, M. (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer (114) 2011 (z J. Bielakiem) (red.). New perspectives in language, discourse and translation studies. Heidelberg New York: Springer. 15

16 (115) Cultural differences in perceptions of form/focused instruction: The case of advanced Polish and Italian learners", w: Wojtaszek, A. i Arabski, J. (red.). Aspects of culture in second language acquisition and foreign language learning. Heidelberg New York: Springer (116) Research into language learning strategies: Taking stock and looking ahead, w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). Individual learner differences in SLA. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (117) Text reconstruction activities and teaching language forms, w Majer, J. i Salski, Ł. (red.). Foreign language opportunities in writing. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (118) (red.). Autonomia w nauce języka obcego uczeń a nauczyciel. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM I PWSZ w Koninie. (119) Badania empiryczne nad autonomią w nauce języka obcego cele, metodologia, perspektywy, w: Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego uczeń a nauczyciel. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM (120) (z B. Wolskim) (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych. Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (121) Nowoczesne technologie a uczenie się i nauczanie gramatyki, w: Pawlak, M. i Wolski, B. (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych. Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (122) Identifying, describing and appraising grammar learning strategies: Another piece of the puzzle. Language in Different Contexts. Research Papers 4. (Vilnius Pedagogic University) (123) Sukces w nauce języka obcego jako czynnik warunkujący użycie strategii uczenia się przez studentów filologii angielskiej, w: Knieja, J. i Piotrowski, S. (red.). Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i strategiach. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL (124) Użycie strategii uczenia się gramatyki przez studentów filologii angielskiej. Neofilolog (125) Traditional and alternative assessment: Striking the right balance, w: Szczuka- Dorna, L. i Kałkowska, J. (red.). The impact of language assessment on education and employment policy. Poznań: Publishing House of Poznań University of Technology

17 (126) The role of in-service training for language teachers in the domain of language competence. Glottodidactica XXXVIII (127) (z J. Bielakiem) Teaching English tense and aspect with the help of cognitive grammar: An empirical study. Studies in Second Language Learning and Teaching 1/ (128) (z A. Mystkowską-Wiertelak). Production-oriented and comprehension-based grammar teaching in the foreign language classroom. Heidelberg New York: Springer. s (129) Evaluating the use of group work in the foreign language classroom, w: Pawlak, M. i Mercer, S. (red.). Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue of ELT Research 27). Canterbury, IATEFL (130) (red.). (z S. Mercer) Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue of ELT Research 27). Canterbury: IATEFL. (131) Corrective feedback during fluency-oriented activities: Challenging the myths, w: Dąbrowska, M., Leśniewska, J. i Piątek, B. (red.). Languages, literature and cultures in contact: English and American studies in the age of global communication. Vol. 2. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (132) (z M. Krukiem). The development of learner autonomy through Internet resources and its impact on English language attainment. Studia Anglica Posnaniensia 47/ (133) (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. (134) Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects and challenges. In Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. xix-xlvi. (135) Instructional mode and the use of grammar learning strategies. In Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer (136) Variability in the use of implicit knowledge: The effect of task, level and linguistic form, w: Piechurska-Kuciel, E. i Piasecka, L. (red.). Variability an stability 17

18 in foreign and second language learning contexts. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (137) Error correction in the foreign language classroom: Reconsidering the issues. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. s (138) Grammar learning strategies: State of the art, w: Pedrazzini, L. i Nava, A. (red). Learning and teaching English: Insights from research. Monza-Milano: Polimetrica (139) The effects of focus on forms and focus on form in teaching complex grammatical structures. Indian Journal of Applied Linguistics 38/ (140) (z Krystyną Droździał-Szelest) Review of doctoral research in second language acquisition in Poland ( ). Language Teaching 45/ (141) The dynamic nature of motivation in language learning: A classroom perspective. Studies in Second Language Learning and Teaching (142) Negocjowanie form i znaczeń podczas lekcji języka obcego wyniki badań. Neofilolog 38/ (143) (red.) Neofilolog 38/1. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań Kalisz. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. (144) Reconsidering the role of practice in foreign language teaching and learning, Poznań Studies in Contemporary Linguistics 48/ (145) (red.). Neofilolog 38/2. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań Kalisz. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. (146) Teaching grammar in foreign languages departments: From traditional exercises to spontaneous communication, w: Tomello, E. (red.). Learning and teaching languages in a multi-cultural spacetime. Tartu: University of Tartu (publikacja na CD, ISBN ) (147) Czynniki warunkujące występowanie i skuteczność korekty błędów językowych podczas mówienia, w: Pawlak, M. (red.). Mówienie w języku obcym skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie. Poznań Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (148) 2012 (red.). Mówienie w języku obcym skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie. Poznań Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (149) The effect of explicit and implicit corrective feedback on eliminating pronunciation errors, w: Waniek-Klimczak, E. i Shockey, L. R. (red.). Teaching and 18

19 researching English accents in native and non-native speakers. Heidelberg New York: Springer (150) (z J. Bielakiem). Applying Cognitive Grammar in the foreign language classroom: Teaching English tense and aspect. Heidelberg New York: Springer. (151) (z Elżbietą Tomczyk) Differential effects of input-providing and outputinducing corrective feedback on the acquisition of English passive voice, w: Piechurska-Kuciel, E. i Szymańska-Czaplak, E. (red.). Language in cognition and affect. Heidelberg New York: Springer (152) (red.). (z K. Droździał-Szelest). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on second language learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg New York: Springer. (153) Principles of instructed language learning revisited: Guidelines for effective grammar teaching in the foreign language classroom, w: Droździał-Szelest, K. and Pawlak, M. (red.). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on second language learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg New York: Springer (154) Comparing learners and teachers beliefs about form-focused instruction, w: Gabryś-Barker, D., Piechurska-Kuciel, E. i Zybert, J. (red.). Investigations in teaching and learning languages: Studies in honor of Hanna Komorowska. Heidelberg New York: Springer (155) Another look at the effect of gender on the use of language learning strategies: The case of advanced Polish learners of English, w: Piątkowska, K. i Kościałkowska- Okońska, E. (red.). Correspondences and contrasts in foreign language pedagogy and translation studies. Heidelberg New York: Springer (156) Mediating influences on the effects of oral corrective feedback, w: Mańczak- Wohlfeld, E. i Jodłowiec, M. (red.). Exploring the microcosm and macrocosm of language teaching and learning: A festschrift on the occasion of the 70th birthday of Professor Anna Niżegorodcew. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (157) (red.) (z Leah Roberts, Anna Ewert i Magdalena Wrembel) EUROSLA Yearbook. Amsterdam Philadelphia: John Benjamins. (158) Różnice indywidualne a rozwijanie kompetencji językowych, w: Stańczyk, J. i Nowikiewicz, E. (red.). Dydaktyka językowa a kompetencje ogólne. Bydgoszcz: Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Bydgoszczy

20 (159) Researching grammar learning strategies: Combining the macro- and microperspective, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives on foreign language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (160) (z J. Bielakiem i A. Mystkowską-Wiertelak). Testing the use of grammar: Beyond grammatical accuracy, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives on foreign language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (161) Methodology of research into oral corrective feedback: From immediate uptake to long-term learning outcomes, w: Willim, E. i Kleban, M. (red.) (162) "Review of Carol Griffith s The strategy factor in successful language learning". Studies in Second Language Learning and Teaching (163) (red.). Rola dyskursu edukacyjnego w uczeniu sie i nauczaniu języka obcego. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. (164) (z J. Bielakiem i A. Mystkowską-Wiertelak). Teaching active and passive voice with the help of Cognitive Grammar: An empirical study. Studies in Second Language Learning and Teaching 4/ (165) The effectiveness of different techniques of providing oral corrective feedback: An overview. Konińskie Studia Językowe 4/ (166) (red.). (z Jakubem Bielakiem i Anną Mystkowską-Wiertelak) Classroomoriented research: Achievement and challenges. Heidelberg New York: Springer. (167) Investigating learner engagement with oral corrective feedback: Aims, methodology, outcomes, w: A. Łyda i Szcześniak, K. (red.). Awareness in action. Heidelberg New York: Springer (168) (z M. Krukiem) The use of Internet resources in developing autonomy in learning English pronunciation: A qualitative study, w: Pawlak, M., Bielak, J. i Mystkowska-Wiertelak, A. (red.). Classroom-oriented research: Achievements and challenges. Heidelberg New York: Springer. (169) 2014 (z A. Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem) Another look at temporal variation in language learning motivation: Results of a study, w M. Pawlak i L. Aronin (red.). Essential topics in applied linguistics and bilingualism. Studies in honor of David Singleton. Heidelberg New York: Springer (170) (red.). (z Larissą Aronin). Essential topics in applied linguistics and multilingualism. Studies in honor of David Singleton. 20