Prof. Mirosław Pawlak

Transkrypt

1 Prof. Mirosław Pawlak profesor zwyczajny Wydział Filologiczny Katedra Badań nad Uczeniem się i Nauczaniem Języków Obcych 1.Pełnione funkcje od 2015 roku Rektor Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 2. Tematyka prowadzonych zajęć dydaktycznych: Przedmioty: seminarium magisterskie, seminarium licencjackie, seminarium specjalizacyjne, proseminarium, dydaktyka i metodyka języka angielskiego, wiedza o akwizycji i nauce języka, wybrane zagadnienia z językoznawstwa stosowanego, nowoczesne technologie w dydaktyce języka obcego, praktyczna nauka języka angielskiego. 3. Spis publikacji (w porządku odwrotnie chronologicznym; od najbardziej aktualnych do najstarszych): (1) (z Anna Mystkowską-Wiertelak). Teaching stylistic inversion to advanced learners of English: Interaction of input manipulation and individual difference variables. International Review of Applied Linguistics. (2) The use of pronunciation learning strategies in form-focused and meaning-focused activities as a function of contextual and individual variables. In Oxford, R. and Armerstorfer, C. (red.). Situating strategy use. London: Bloomsbery (3) (z Anna Mystkowską-Wiertelak) Tracing the motivational trajectories in learning English as a foreign language. The case of two English majors, w: Pawlak, M. i Mystkowska-Wiertelak, A. (red.). Challenges of second and foreign language education in a globalized world. Studies in honor of Krystyna Droździał-Szelest. Cham: Springer Nature (4) (z Anną Mystkowską-Wiertelak) (red.). Challenges of second and foreign language education in a globalized world. Studies in honor of Krystyna Droździał-Szelest. Cham: Springer Nature. (5) Peer feedback and teaching grammar, w: Ljontas, J. I. (red.), TESOL Encyclopedia of English Language Teaching (6) Individual difference variables as mediating influences on success or failure in form-focused instruction, w: Piechurska-Kuciel, E., Szymańska-Czaplak, E. i Szyszka,

2 M. (red.). At the crossroads: Challenges of foreign language learning. Heidelberg: Springer Nature (7) (z Anną Mystowską-Wiertelak). Willingness to communicate in instructed second language acquisition: Combining a macro- and micro-perspective. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters. (8) Rola strategii uczenia się w nauce gramatyki języka obcego Języki Obce w Szkole 1/ (9) Ocenianie alternatywne jako element pomiaru dydaktycznego w nauczaniu języka obcego szanse i zagrożenia, w: J. Grzesiak, (red.). Innowacje i ewaluacja w edukacji. Wartości i wartościowanie w procesach edukacyjnych. Kalisz - Konin: WPA UAM i PWSZ w Koninie (10) Dynamiczny charakter motywacji w nauce języka obcego: Perspektywy badawcze, w: Stolarczyk-Gembiak, A. i M. Woźnicka (red.). Zbliżenia 3: Językoznawstwo translatologia. Konin: Wydawnictwo PWSZ w Koninie (11) Overview of learner individual differences and their mediating effects on the process and outcome of interaction. In L. Gurzynski-Weiss (Ed.), Expanding individual difference Research in the interaction approach. Investigating learners, instructors, and other interlocutors. Amsterdam Philadelphia: John Benjamins (12) (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Markiew Derenowskim). The use of indirect language learning strategies by third age learners: Insights from a questionnaire study. In Gabryś-Barker, D. (red.). Third-age learners of foreign languages. Bristol: Multilingual Matters (13) Dynamiczny charakter zmiennych indywidualnych wyzwania badawcze i implikacje dydaktyczne. Neofilolog 48/ (14) (z A, Biedroń i K. Zychowicz). Polish Listening SPAN a new tool for measuring verbal working memory. Studies in Second Language Learning and Teaching 7/ (15) A look at neglected aspect of second Review of Keita Kikuchi s Demotivation in second language acquisition: Insights from Japan Studies in Second Language Learning and Teaching, 7/ (16) (z Anną Mystkowską-Wiertelak). Wpływ stylu uczenia się na gotowość komunikacyjną w trakcie wykonywania dwóch typów zadań. Konińskie Studia Językowe, 5/

3 (17) "Review of Shawn Loewen s Introduction to instructed second language acquisition. Studies in Second Language Learning and Teaching (18) (z Anną Mystkowską-Wiertelak) Designing a tool for measuring the interrelationships between l2 WTC and confidence, beliefs, motivation, and context, w: Pawlak, M. (red.). Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice. Heidelberg New York: Springer (19) Pawlak, M. (red.). Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice. Heidelberg New York: Springer. (20) (z Adrianą Biedroń) New conceptualizations of linguistic giftedness. Language Teaching 92/ (21) Assessment of language learners spoken texts, w: Chodkiewicz, H. Steinbrich, P. i Krzemińska-Adamek, M. (red.). Working with text and around text in foreign language environments. Heidelberg New York: Springer (22) Another look at the L2 motivational self system of Polish students majoring in English: Insights from diary data. Theory and Practice of Second Language Acquisition 2(2) (23) (red.). (z A Mystkowską-Wiertelak i J. Bielakiem). Autonomy in second language learning: Managing the resources. Heidelberg New York: Springer. (24) The role of autonomy in learning and teaching foreign language grammar, w: Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i Bielak, J. (red.). Autonomy in second language learning: Managing the resources. Heidelberg New York: Springer (25) (red.) (z Dagmarą Gałajdą i Pawłem Zakrajewkim). Researching second language acquisition from a psycholinguistic perspective. Studies in honor of Danuta Gabryś- Barker. Heidelberg New York: Springer (26) Investigating language learning motivation from an ideal language-self perspective: The case of English majors in Poland, w: Gałajda, D., Zakrajewski, P. i Pawlak, M. (red.). Researching second language acquisition from a psycholinguistic perspective. Studies in honor of Danuta Gabryś-Barker. Heidelberg New York: Springer (27) (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem). Investigating the nature of classroom WTC: A micro-perspective. Language Teaching Research, 20, (28) Wielojęzyczność i międzykulturowość w polskim kontekście edukacyjnym realistyczne cele czy mity edukacyjne?. Neofilolog 46/

4 (29) (z Adrianą Biedroń). The interface between research on individual difference variables and teaching practice: The case of cognitive factors and personality. Studies in Second Language Learning and Teaching. 6/ (30) Review of John Bitchener and Naomi Storch s Written corrective feedback for L2 development. Studies in Second Language Learning and Teaching, 6, (31) "Review of Sarah Mercer and Marion Williams Multiple perspectives on the self in SLA. Studies in Second Language Learning and Teaching (32) (red.). (z Ewą Waniek-Klimczak). Teaching and researching the pronunciation of English: Studies in honor of Włodzimierz Sobkowiak. Heidelberg New York: Springer. (33) (red.) (z Ewą Waniek-Klimczak). Issues in teaching, learning and testing speaking in a second language. Heidelberg New York: Springer. (34) 2015 Advanced learners use of communication strategies in spontaneous language performance, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in teaching, learning and testing speaking in a second language. Heidelberg New York: Springer (35) (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem) Exploring advanced learners beliefs about pronunciation instruction and their relationship with attainment, w: Waniek-Klimczak i Pawlak, M. (red.). Teaching and researching the pronunciation of English: Studies in honor of Włodzimierz Sobkowiak. Heidelberg New York: Springer. (36) (z Anną Mystkowską-Wiertelak) Investigating the dynamic nature of L2 willingness to communicate. System (37) Studia filologiczne, przygotowanie do zawodu nauczyciela a wyzwania codzienności. Neofilolog 44/ (38) (z Anną Mystkowską-Wiertelak) Gotowość komunikacyjna w przebiegu zajęć z mówienia w języku obcym: wyniki badań. Neofilolog 45/ (39) (z Anna Mystkowska-Wiertelak) Investigating the use of writing strategies by advanced learners of English: Results of a study. Konińskie Studia Jezykowe (40) Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego techniki, metody, narzędzia. Konin Kalisz Poznań: Wydawnictwo PWSZ w Koninie i WP-A UAM w Kaliszu. (41) (z Anna Mystkowską-Wiertelak) Autonomia ucznia i nauczyciela w warunkach szkolnych wyniki badań, w: Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego techniki, metody, narzędzia. Konin Kalisz Poznań: Wydawnictwo PWSZ w Koninie i WP-A UAM w Kaliszu

5 (42) (z Joanną Chojnacką-Gärtner). Użycie strategii komunikacyjnych przez studentów filologii angielskiej i germańskiej w trakcie wykonywania zadań komunikacyjnych. Konińskie Studia Językowe (43) "Review of Zoltán Dörnyei, Peter D. MacIntyre and Alastair Henry s Motivational dynamics in language learning. Studies in Second Language Learning and Teaching (44) Teaching foreign languages to adult learners: Issues, options, and opportunities. Theoria et Historia Scientarum XII (45) (z Anną Mystkowską-Wiertelak). English majors appraisal of the European Language Portfolio: Insights from students narratives. Konińskie Studia Językowe (46) (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem). Przekonania studentów filologii angielskiej na temat nauczania gramatyki. Neofilolog (47) 2014 (z Anną Mystkowską-Wiertelak) Fluctuations in learners' willingness to communicate during communicative task performance: Conditions and tendencies Research in Language 12/ (48) "Review of Tammy Gregersen and Peter MacIntyre s Capitalizing on language learners individuality: From premise to practice". Studies in Second Language Learning and Teaching (49) Efektywność nauczania gramatyki przegląd badań, w: Anna Stolarczyk- Gembiak i Marta Woźnicka (red.). Zbliżenia: Językoznawstwo translatoryka literaturoznawstwo. Konin: Wydawnictwo PWSZ w Koninie (50) "Review of Vivian Cook and David Singleton s Key topics in second language acquisition. Studies in Second Language Learning and Teaching (51) The role of written corrective feedback in promoting language development: An overview, w: Majer, J. i Salski, Ł. (red.). Foreign language opportunities in writing. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. (52) Investigating learner engagement with oral corrective feedback: Aims, methodology, outcomes, w: A. Łyda i Szcześniak, K. (red.). Awareness in action. Heidelberg New York: Springer (53) (z M. Krukiem) The use of Internet resources in developing autonomy in learning English pronunciation: A qualitative study, w: Pawlak, M., Bielak, J. i Mystkowska- Wiertelak, A. (red.). Classroom-oriented research: Achievements and challenges. Heidelberg New York: Springer.

6 (54) (red.). (z Larissą Aronin). Essential topics in applied linguistics and multilingualism. Studies in honor of David Singleton. (55) (red.). (z Jakubem Bielakiem i Anną Mystkowską-Wiertelak) Classroom-oriented research: Achievement and challenges. Heidelberg New York: Springer. (56) 2014 Advanced learners use of communication strategies in spontaneous language performance, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in teaching, learning and testing speaking in a second language. Heidelberg New York: Springer. (57) 2014 (z A. Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem) Another look at temporal variation in language learning motivation: Results of a study, w M. Pawlak i L. Aronin (red.). Essential topics in applied linguistics and bilingualism. Studies in honor of David Singleton. Heidelberg New York: Springer (58) Comparing learners and teachers beliefs about form-focused instruction, w: Gabryś-Barker, D., Piechurska-Kuciel, E. i Zybert, J. (red.). Investigations in teaching and learning languages: Studies in honor of Hanna Komorowska. Heidelberg New York: Springer (59) The effect of explicit and implicit corrective feedback on eliminating pronunciation errors, w: Waniek-Klimczak, E. i Shockey, L. R. (red.). Teaching and researching English accents in native and non-native speakers. Heidelberg New York: Springer (60) Różnice indywidualne a rozwijanie kompetencji językowych, w: Dydaktyka językowa a kompetencje ogólne (61) Researching grammar learning strategies: Combining the macro- and microperspective, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives on foreign language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (62) Principles of instructed language learning revisited: Guidelines for effective grammar teaching in the foreign language classroom, w: Droździał-Szelest, K. and Pawlak, M. (red.). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on second language learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg New York: Springer (63) Methodology of research into oral corrective feedback: From immediate uptake to long-term learning outcomes, w: Willim, E. i Kleban, M. (red.) (64) Mediating influences on the effects of oral corrective feedback, w: Mańczak- Wohlfeld, E. i Jodłowiec, M. (red.). Exploring the microcosm and macrocosm of language

7 teaching and learning: A festschrift on the occasion of the 70th birthday of Professor Anna Niżegorodcew. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (65) Another look at the effect of gender on the use of language learning strategies: The case of advanced Polish learners of English, w: Piątkowska, K. i Kościałkowska- Okońska, E. (red.). Correspondences and contrasts in foreign language pedagogy and translation studies. Heidelberg New York: Springer (66) (z J. Bielakiem). Applying Cognitive Grammar in the foreign language classroom: Teaching English tense and aspect. Heidelberg New York: Springer. (67) (z J. Bielakiem i A. Mystkowską-Wiertelak). Testing the use of grammar: Beyond grammatical accuracy, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives on foreign language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (68) (z Elżbietą Tomczyk) Differential effects of input-providing and output-inducing corrective feedback on the acquisition of English passive voice, w: Piechurska-Kuciel, E. i Szymańska-Czaplak, E. (red.). Language in cognition and affect. Heidelberg New York: Springer (69) (red.). (z K. Droździał-Szelest). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on second language learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg New York: Springer. (70) (red.) (z Leah Roberts, Anna Ewert i Magdalena Wrembel) EUROSLA Yearbook. Amsterdam Philadelphia: John Benjamins. (71) "Review of Carol Griffith s The strategy factor in successful language learning". Studies in Second Language Learning and Teaching (72) Error correction in the foreign language classroom: Reconsidering the issues. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. s (73) Variability in the use of implicit knowledge: The effect of task, level and linguistic form, w: Piechurska-Kuciel, E. i Piasecka, L. (red.). Variability an stability in foreign and second language learning contexts. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (74) Czynniki warunkujące występowanie i skuteczność korekty błędów językowych podczas mówienia, w: Pawlak, M. (red.). Mówienie w języku obcym skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie. Poznań Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (75) The effects of focus on forms and focus on form in teaching complex grammatical structures. Indian Journal of Applied Linguistics 38/

8 (76) The dynamic nature of motivation in language learning: A classroom perspective. Studies in Second Language Learning and Teaching (77) Teaching grammar in foreign languages departments: From traditional exercises to spontaneous communication, w: Tomello, E. (red.). Learning and teaching languages in a multi-cultural spacetime. Tartu: University of Tartu (publikacja na CD, ISBN ) (78) Reconsidering the role of practice in foreign language teaching and learning, Poznań Studies in Contemporary Linguistics 48/ (79) Negocjowanie form i znaczeń podczas lekcji języka obcego wyniki badań. Neofilolog 38/ (80) Instructional mode and the use of grammar learning strategies. In Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer (81) Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects and challenges. In Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. xix-xlvi. (82) Grammar learning strategies: State of the art, w: Pedrazzini, L. i Nava, A. (red). Learning and teaching English: Insights from research. Monza-Milano: Polimetrica (83) Evaluating the use of group work in the foreign language classroom, w: Pawlak, M. i Mercer, S. (red.). Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue of ELT Research 27). Canterbury, IATEFL (84) Corrective feedback during fluency-oriented activities: Challenging the myths, w: Dąbrowska, M., Leśniewska, J. i Piątek, B. (red.). Languages, literature and cultures in contact: English and American studies in the age of global communication. Vol. 2. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (85) (z M. Krukiem). The development of learner autonomy through Internet resources and its impact on English language attainment. Studia Anglica Posnaniensia 47/ (86) (z Krystyną Droździał-Szelest) Review of doctoral research in second language acquisition in Poland ( ). Language Teaching 45/

9 (87) (z A. Mystkowską-Wiertelak). Production-oriented and comprehension-based grammar teaching in the foreign language classroom. Heidelberg New York: Springer. s (88) (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. (89) (red.). Neofilolog 38/2. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań Kalisz. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. (90) (red.). (z S. Mercer) Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue of ELT Research 27). Canterbury: IATEFL. (91) (red.) Neofilolog 38/1. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań Kalisz. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. (92) 2012 (red.). Mówienie w języku obcym skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie. Poznań Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (93) Użycie strategii uczenia się gramatyki przez studentów filologii angielskiej. Neofilolog (94) Traditional and alternative assessment: Striking the right balance, w: Szczuka- Dorna, L. i Kałkowska, J. (red.). The impact of language assessment on education and employment policy. Poznań: Publishing House of Poznań University of Technology (95) Sukces w nauce języka obcego jako czynnik warunkujący użycie strategii uczenia się przez studentów filologii angielskiej, w: Knieja, J. i Piotrowski, S. (red.). Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i strategiach. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL (96) Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z uczniem niezwykłym. Neofilolog (97) Nowoczesne technologie a uczenie się i nauczanie gramatyki, w: Pawlak, M. i Wolski, B. (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych. Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (98) Nowe spojrzenie na dobrego ucznia w dydaktyce językowej. Języki Obce w Szkole 1/ (99) Identifying, describing and appraising grammar learning strategies: Another piece of the puzzle. Language in Different Contexts. Research Papers 4. (Vilnius Pedagogic University)

10 (100) Badania empiryczne nad autonomią w nauce języka obcego cele, metodologia, perspektywy, w: Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego uczeń a nauczyciel. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM (101) Anxiety as a factor affecting the use of language learning strategies, w: Pawlak, M. (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer (102) The role of in-service training for language teachers in the domain of language competence. Glottodidactica XXXVIII (103) Text reconstruction activities and teaching language forms, w Majer, J. i Salski, Ł. (red.). Foreign language opportunities in writing. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (104) Research into language learning strategies: Taking stock and looking ahead, w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). Individual learner differences in SLA. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (105) Instructed acquisition of speaking: Reconciling theory and practice, w: Pawlak, M., Waniek-Klimczak, E. i Majer, J. (red). Speaking and instructed foreign language acquisition. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (106) Cultural differences in perceptions of form/focused instruction: The case of advanced Polish and Italian learners", w: Wojtaszek, A. i Arabski, J. (red.). Aspects of culture in second language acquisition and foreign language learning. Heidelberg New York: Springer (107) (z Waniek-Klimczak, E. i Majer, J). (red). Speaking and instructed foreign language acquisition. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters. (108) (z J. Bielakiem) Teaching English tense and aspect with the help of cognitive grammar: An empirical study. Studies in Second Language Learning and Teaching 1/ (109) (z B. Wolskim) (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych. Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (110) (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. (111) (red.). Autonomia w nauce języka obcego uczeń a nauczyciel. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM I PWSZ w Koninie.

11 (112) "Students successes and failures in learning foreign language pronunciation: Insights from diary data, w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). The acquisition of L2 phonology. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (113) 2011 (z J. Bielakiem) (red.). New perspectives in language, discourse and translation studies. Heidelberg New York: Springer. (114) Zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe założenia, praktyka, perspektywy. Języki Obce w Szkole 6/2010 (Numer specjalny: CLIL w polskich szkołach. Od teorii do praktyki ) (115) Uczenie się, nauczanie i ocenianie sprawności mówienia zarys problematyki, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (116) The importance of creativity in learning and teaching foreign language grammar. Creative Personality 8 (Scientific Institute of Creativity RTTEMA, Riga) (117) Podręcznik do nauki języka obcego a nauczanie gramatyki, w: Droździał-Szelest, K. (red.). Materiały edukacyjne w nauczaniu języków obcych teoria i praktyka. Gorzów Wielkopolski: Wydawnictwo PWSZ w Gorzowie Wielkopolskim (118) Teaching foreign language pronunciation: Issues in research focus and methodology, w: Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in accents of English 2: Variability and norm. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (119) Problemy pomiaru wiedzy językowej. Neofilolog (120) Learners perspectives on the role of error correction in the foreign language classroom: The importance of space, technique and timing, w: Ciuk, A. i Mołek- Kozakowska, K. (red.). Exploring space: Spatial notions in cultural, literary and language studies. Volume 2. Space in language studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (121) Designing and piloting a tool for the measurement of the use of pronunciation learning strategies. Research in Language (122) (z E. Waniek-Klimczak) (red.). Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania. Poznań Kalisz- Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (123) "Teaching and learning pragmatic features in the foreign language classroom: Interfaces between research and pedagogy, w: Witczak-Plisiecka, I. (red.). Pragmatic perspectives on language and linguistics. Volume 1: Speech actions in theory and applied studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing

12 (124) "Strategie uczenia się gramatyki próba klasyfikacji", w: Nijakowska., J. (red.). Interdyscyplinarne studia nad świadomością i przetwarzaniem językowym. Kraków: Tertium (125) "Promise and challenge of introducing the European Language Portfolio", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL (126) 2010 Wiedza, kompetencja i umiejętności nauczyciela języków obcych teoria a praktyka, w Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Kompetencje i odpowiedzialność nauczyciela. Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (127) 2010 Rola korekty błędów językowych w nauczaniu gramatyki, w: Wąsik, Z. i Wach, A. (red.). Heteronomie glottodydaktyki: Domeny, pogranicza i specjalizacje nauczania języków obcych. Księga jubileuszowa z okazji sześćdziesięciolecia urodzin prof. dr hab. Teresy Siek-Piskozub. Poznań: Instytut Filologii Angielskiej (128) Dwujęzyczność w polskiej szkole: Diagnoza. Raport opracowany na zlecenie Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. (129) Rola nauczyciela w kształtowaniu procesów interakcyjnych podczas lekcji języka obcego, w: Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i Pietrzykowska, A. (red.). Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (130) Nauczanie gramatyki języka obcego kierunki i metody badań, w: Pawlak, M. (red.) Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, (131) Metodologia badań nad strategiami uczenia się języka obcego, w: Pawlak, M. (red.) Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (132) (z M. Derenowskim i B. Wolskim) (red.). Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM, ss (133) (z A. Mystkowską-Wiertelak i A. Pietrzykowską) (red.). Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. (134) (red.). New perspectives on individual difference in language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts] Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. (135) (red.). Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne.

13 (136) "Using the European Language Portfolio in teacher training". Language in different contexts. Research Papers 3/ (Vilnius Pedagogic University). (137) "The role of lexis and grammar in language acquisition and use". Studies in English Philology: Linguistic Studies 1 (2) (138) "Student-initiated focus on form in the foreign language classroom: Frequency, character and effect on classroom discourse", w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). Language Learning Studies. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (139) "Instructional mode and the use of grammar learning strategies", w: Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts]. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (140) "Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects and challenges", w: Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual difference in language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts]. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (141) "Grammar learning strategies and language attainment: Seeking a relationship". Research in Language (142) "Factors determining success and failure in the learning of English grammar, w: Barker, A., Callahan, D., Ferreira, A. (red.). Success and failure. Essays from the 29th APEAA conference at the University of Aveiro, 17-19th April 2008, Aveiro: Uiversidade de Aveiro, Departamento de linguas e Culturas. (143) "Exploring the use of communication strategies in group work activities", w: Arabski, J. (red.). Multidisciplinary perspectives on second language acquisition and foreign language learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (144) 2009 Current perspectives on the role of age in second/foreign language acquisition", w: Kuźniak, M. i Rozwadowska, B. (red.). PASE Papers Vol. I: Studies in Language and Methodology of Teaching Foreign Language. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT (145) 2009 "The European Language Portfolio in the eyes of Polish students and teachers". Studies in English Philology: Linguistic Studies 1 (2) (146) (red.). Zeszyty Naukowe PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (5). Konin: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, s (147) (red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań. Wydawnictwo UAM, s. 399.

14 (148) (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (149) "The effect of corrective feedback on the acquisition of the English third person singular s ending", w: Gabryś-Barker, D. (red.). Morphosyntactic issues in second language acquisition. Clevedon: Multilingual Matters (150) "Motywacja jako proces: teoria, implikacje dydaktyczne i perspektywy badawcze", w: Michońska-Stadnik, A. i Wąsik, Z. (red.). Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych. Tom I (151) "Jak rozwijać autonomię przy pomocy Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów ", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz - Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ (152) "Jak efektywnie nauczać gramatyki na lekcjach języka obcego w polskich szkołach?" Neofilolog (153) "Fresh insights into deductive and inductive grammar teaching". Zeszyty Naukowe PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (5) (154) "Form-focused instruction and the acquisition of the Present Perfect", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Aberdeen Conference selections. Canterbury: IATEFL (155) "Europejskie portfolio językowe jako narzędzie rozwijania autonomii wśród studentów anglistyki wyniki badań". Języki Obce w Szkole 6/ (156) "Autonomia w nauce języka angielskiego w liceum diagnoza, analiza, wnioski", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz - Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ (157) "Advanced learners' strategies for learning grammar: A diary study", w: Pawlak, M. (red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań. Wydawnictwo UAM (158) 2008 Another look at the use of pronunciation learning strategies: An advanced learner's perspective, w: Waniek-Klimczak, E. (red). Issues in accents of English. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (159) 2008 "Production-oriented versus comprehension-based approaches to teaching grammar", w: Charzyńska-Wójcik, M., Malicka-Kleparska, A. i Wójcik, J. (red.). Language Encounters. Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego im. Jana Pawła II

15 (160) (z Krystyną Droździał-Szelest) "When I think about grammar Exploring English department students' beliefs about grammar, grammar learning and grammar teaching", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno- Artystycznego UAM, w Kaliszu (161) (z Fisiak, J.) (redakcja) Dokumenty Rady Europy a polski system edukacji. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, s (162) (red.). Exploring focus on form in language teaching (Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts). Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno- Artystycznego UAM w Kaliszu, s (163) "Wykorzystanie Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w treningu strategicznym", w: Pawlak, M. i Fisiak, J. (red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji (164) "Rola nauczania form językowych w przyswajaniu języka podstawy teoretyczne", w Majer, J. i Nijakowska, J. (red.) Język poznanie zachowanie: Studia nad psycholingwistycznymi aspektami przyswajania języka. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (165) "Rola Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w rozwijaniu wielojęzyczności, wielokulturowości i autonomii ucznia wyniki badań", w: Jodłowiec, M. i Niżegorodcew, A. (red.) Dydaktyka nauczania języków obcych na początku XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (166) "Review of Simon Borg's Teacher Cognition and Language Education. Research and Practice". RELC Journal (167) "Questions from the language classroom revisited: What does SLA research have to tell us about effective foreign language pedagogy?", w: Arabski, J. (red.). On Foreign Language Acquisition and effective learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (168) "Europejskie portfolio językowe podczas lekcji i zajęć", w; Pawlak, M. i Fisiak, J. (red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji (169) "Europejskie portfolio językowe jako innowacyjne narzędzie samooceny ", w: Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (170) "Comparing the effect of focus on form and focus on forms in teaching English third conditional", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special

16 issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu (171) "Classroom perspectives on the occurrence and benefits of negotiated interaction", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Harrogate Conference Selections. Canterbury: IATEFL (172) "Charakter, przyswajanie i pomiar wiedzy językowej: zarys problematyki", w: Wróbel, S. (red.). Modularność umysłu. Poznań Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu (173) "An overview of focus on form in language teaching", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu (174) The place of form-focused instruction in the foreign language classroom. Kalisz- Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s (175) (z I. Marciniak, Z. Lis i E. Bartczak) Jak samodzielnie poznawać języki i kultury? Przewodnik metodyczny dla nauczycieli do Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. (176) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (Wydanie I). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 78. (177) "Towards limiting the use of the learners' mother tongue in group work activities". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2006 (7). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (178) "Teaching grammar in Polish schools: Facing the reality", w: Fisiak, J. (red.). English Language, Literature and Culture: Selected papers from PASE. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM (179) "On the use of pronunciation learning strategies by Polish foreign language learners", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Dydaktyka fonetyki języka obcego w Polsce. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (180) "On the incidence and effect of negotiation of form and meaning in group work activities: Contrasting theoretical claims with classroom reality". IATEFL Research News

17 (181) "Kompetencja strategiczna i strategie komunikacyjne na lekcjach języka obcego" Języki Obce w Szkole 4/ (182) "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w badaniach pilotażowych opinie, uwagi, sugestie". Języki Obce w Szkole 5/ (183) "Co, jak I kiedy oceniać podczas zajęć z języka obcego w szkole wyższej?", w: Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji: Ocenianie skuteczności kształcenia w szkole wyższej. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (184) "Autonomia ucznia a Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów". Języki Obce w Szkole 1/ (185) 2006 "The place of learner autonomy in pronunciation instruction", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka obcego". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Neofilologia Tom VIII. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku (186) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak). Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Instrukcja do pilotażu właściwego. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. (187) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja pierwsza pilotażowa). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s (188) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja druga pilotażowa). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 74. (189) "The feasibility of integrating form and meaning in the language classroom. A qualitative study of classroom discourse". Glottodidactica XXX/XXXI (190) "Teoria, badania empiryczne a dydaktyka osiągnięcia i wyzwania", w: Karpińska- Szaj, K. (red.). Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej. Łask: Oficyna Wydawnicza LEKSEM (191) "Teaching communication strategies in the foreign language classroom", w: Beaven, B (red.). IATEFL 2005 Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL (192) "Jak oceniać gramatykę?" Języki Obce w Szkole 6/ (193) "Investigating the effectiveness of training students in the use of communication strategies. Results of a study". IATEFL Research News

18 (194) "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów dylematy i wyzwania". Języki Obce w Szkole 3/ (195) "Applying task-based learning in the foreign language classroom". IATEFL Poland Newsletter (196) "A response to Ronald Sheen's critique of On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished? IATEFL Research News (197) Describing and researching interactive processes in the foreign language classroom. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, s (198) "Using focus on form techniques to enhance grammatical accuracy", w: Pulverness, A. (red.). IATEFL Brighton Conference Selections. Canterbury: IATEFL (199) "Turn-taking mechanisms in the language classroom a distortion or an inevitable outcome of classroom discourse?", w: Kardela, H., Sullivan, W. J. i Głaz, A. (red.). Perspectives on language. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Marii Curie- Skłodowskiej (200) "The role of error correction in teaching pronunciation", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2004. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 3. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (201) "Rethinking the role of the IRF-exchange in the language classroom", w: Proceedings of An International Conference organized by Tureky-INGED, Romania- BETA, Israel-ETAI and Greece-TESOL Greece "Multiculturalism in ELT Practices: Unity and Diversity", October 2003, Ankara, Turkey (publikacja w formie elektronicznej na CD-ROM, ISBN ). (202) "On the effectiveness of options in teaching grammar: Translating theory and research into classroom practice". Studia Anglica Posnaniensia (203) "On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished?" IATEFL Research News (204) "Less mother tongue in group work: Achieving the unachievable". IATEFL Poland Newsletter (205) "Autonomia studenta anglistyki deklaracje a rzeczywistość", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu

19 (206) 2004 (redakcja) Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s (207) (z M. Pospieszyńską) "Does implicit corrective feedback work for pronunciation errors?", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka obcego". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Tom V. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku (208) "Teaching formal aspects of language through conscious reflection", w: Miatliuk, H., Bogacki, K. i Komorowska, H. (red.). Problemy lingwistyki i nauczania Języków Obcych. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku (209) "Nauczanie wymowy na lekcjach języka obcego w szkole średniej z perspektywy nauczyciela", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki: Teorie a Praktyka". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2003. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 2. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (210) "The use of the learners' mother tongue in the foreign language classroom an asset or a liability?". English Philology. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanistyczno- Ekonomicznej w Łodzi 4 (24)/ (211) "The effects of teachers' questioning behavior on the quality of classroom discourse", w: Mańczak-Wohlfeld, E. (red.). Proceedings of the Tenth Annual Conference of the Polish Association for the Study of English: PASE Papers in Linguistics, Translation and TEFL Methodology. Kraków: Jagiellonian University Press (212) "The effectiveness of group work in the foreign language classroom a research perspective". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2002. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (213) "Selected aspects of classroom discourse and their impact on language development in the foreign language context", w: Cap, P. i Kozanecka, M. (red.). Studies in language and linguistics: Selected readings for students of English philology. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi (214) "Nauczanie formalnych aspektów języka przeżytek czy konieczność?" Neofilolog (215) "Error correction practices of Polish and American teachers". Studia Anglica Posnaniensia (216) "A look at how English teachers test in secondary schools". Network 5/1. (

20 (217) "Praca w grupach na lekcjach języka obcego w szkole średniej". Języki Obce w Szkole 4/ (218) "A study in the use of communication strategies by Polish high school students". Network 1/ (219) "Optimizing interaction in the second language classroom". Studia Anglica Posnaniensia Udział w konferencjach (w kolejności chronologicznej): (1) Referat wygłoszony podczas X Międzynarodowej Konferencji PASE, Kraków, kwietnia "The influence of teachers' questioning behavior on the quality of classroom discourse". (2) Referat wygłoszony podczas X Konferencji IATEFL, Warszawa, września "The effectiveness of group work in the foreign language classroom". (3) Referat wygłoszony podczas XI Konferencji PASE, Kazimierz Dolny, kwietnia "Turn-taking mechanisms in the language classroom a distortion or an inevitable outcome of classroom discourse?" (4) Referat wygłoszony podczas II Konferencji "Dydaktyka fonetyki teorie a praktyka", Wąsosze, maja "Nauczanie wymowy na lekcjach języka obcego w szkole średniej z perspektywy nauczyciela". (5) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji "Problemy lingwistyki i nauczanie języków obcych", Białystok, października "Teaching formal aspects of language through conscious reflection". (6) Referat wygłoszony podczas XI Konferencji IATEFL, Poznań, 9-11 listopada "Teachers' options in teaching grammar". (7) Referat wygłoszony podczas XXXVII Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Brighton, kwietnia "Using form-focused techniques to enhance grammatical accuracy". (8) Referat wygłoszony podczas III Międzynarodowej Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego", Soczewka, 5-7 maja "Does implicit corrective feedback work for pronunciation errors? The case of Polish secondary school students". (9) Referat wygłoszony podczas Konferencji Naukowo-Dydaktycznej pod hasłem "Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych mity a rzeczywistość", Konin, maja "Autonomia studenta anglistyki deklaracje a rzeczywistość".

21 (10) Referat wygłoszony podczas XVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania języka obcego pod hasłem "Language Transfer and Language Contact", Szczyrk, maja, "The effect of a combination of output enhancement and recasting on the acquisition of the English third person singular < s > ending". (11) Referat wygłoszony podczas XII Konferencji IATEFL, Wrocław, 9-11 września "Less mother tongue in group work: Achieving the unachievable". (12) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego pod hasłem "Integracja w nauczaniu języków obcych", Zielona Góra, września, "The feasibility of integrating form and meaning in the language classroom: A qualitative study of classroom discourse". (13) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji organizowanej przez INGED, BETA, ETAI i TESOL Greece, Ankara, Turcja, października "Rethinking the role of the IRF-exchange in the foreign language classroom". (14) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji TESOL Greece, Ateny, Grecja marca "How to develop learners' strategic competence?". (15) Referat wygłoszony podczas IV Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce", Mikorzyn, maja "The role of error correction in teaching pronunciation". (16) Referat wygłoszony podczas XIII Międzynarodowej Konferencji PASE, Poznań, maja "Teaching grammar in Polish schools: Facing the reality". (17) Referat wygłoszony podczas XIII Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Radom, września "Applying task-based learning in the foreign language classroom". (18) Referat wygłoszony podczas plenarnej dyskusji panelowej w ramach Międzynarodowej Konferencji Naukowej Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego pod hasłem "Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej: Tendencje, problemy, zadania", Poznań września "Teoria, badania empiryczne a dydaktyka osiągnięcia i wyzwania". (19) Referat wygłoszony podczas XXXIX Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Cardiff, kwietnia "Teaching communication strategies in the foreign language classroom". (20) Referat wygłoszony podczas V Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce", Soczewka, kwietnia "Miejsce autonomii ucznia w nauczaniu wymowy". (21) Referat wygłoszony podczas XVII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania języka obcego, Szczyrk, maja, "Questions from the language classroom