WNIOSEK O DOSTOSOWANIE PROGRAMU STUDIÓW OD ROKU AKADEMICKIEGO 2019/2020

Transkrypt

1 WNIOSEK O DOSTOSOWANIE PROGRAMU STUDIÓW OD ROKU AKADEMICKIEGO 2019/2020 Dane ogólne o kierunku studiów nazwa kierunku studiów: Graduate Programme of Teaching English to Young Learners nazwa kierunku studiów w języku angielskim: Graduate Programme of Teaching English to Young Learners język, w którym ma być prowadzony kierunek studiów: język angielski studia drugiego stopnia, stacjonarne, o profilu ogólnoakademickim dziedzina(y) Dziedzina nauk społecznych dyscyplina(y) Pedagogika nazwa jednostki organizacyjnej UW Wydział Pedagogiczny - Jednostka prowadzi kształcenie przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela: a) jednego przedmiotu: język angielski w przedszkolu i na I etapie kształcenia - Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne (Moduł 2) i dydaktyczne (Moduł 3), przygotowujące do zawodu nauczyciela jest elementem programu studiów. 1

2 PROGRAM STUDIÓW 1. Przyporządkowanie kierunku studiów do dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, w których prowadzony jest kierunek studiów Dziedzina nauki Dyscyplina naukowa Procentowy udział dyscyplin Dziedzina nauk społecznych Pedagogika 100% Pedagogika Razem: - 100% - Dyscyplina wiodąca (ponad połowa efektów uczenia się) 2

3 2. Kierunek studiów: Graduate Programme of Teaching English to Young Learners Tabela odniesienia efektów uczenia się zdefiniowanych dla programu studiów do charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji dla kwalifikacji na poziomach 6-7 uzyskiwanych w ramach systemu szkolnictwa wyższego i nauki po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4 Nazwa kierunku studiów: Graduate Programme of Teaching English to Young Learners Poziom kształcenia: Drugi Profil kształcenia: Praktyczny Symbol efektów uczenia się dla programu studiów Efekty uczenia się Odniesienie do charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego i nauki po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4 Wiedza: absolwent zna i rozumie K_W01 w pogłębionym stopniu koncepcje socjologiczne, psychologiczne, pedagogiczne oraz lingwistyczne dotyczące rozwoju i edukacji dzieci i młodzieży oraz ich instytucjonalne implikacje i kulturowe uwarunkowania K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 posiada wiedzę na temat zasad efektywnego kształcenia oraz organizacji instytucji edukacyjnych zapewniających osiąganie sukcesów w uczeniu się metody projektowania i ewaluacji sytuacji edukacyjnych i wychowawczych w pracy z dziećmi w zakresie nauki języka obcego oraz zintegrowanego podejścia językowo-przedmiotowego na poziomie przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym metody wspierania procesu rozwoju i kształcenia w zależności od zróżnicowanych potrzeb i możliwości uczniów specyfikę roli zawodowej nauczyciela edukacji językowej i zintegrowanego nauczania językowo-przedmiotowego we wczesnej edukacji oraz znaczenie planowania rozwoju osobistego i zawodowego ma wiedzę na temat metodologii badań edukacyjnych i sposobów ich wykorzystania w praktyce 3 P7S_WG P7S_WG P7S_WG P7S_WG P7S_WG, P7S_WK P7S_WG, P7S_WK

4 K_W07 K_W08 ma wiedzę w dziedzinie fonetyki, fonologii oraz gramatyki opisowej języka angielskiego i potrafi z niej skorzystać w praktycznym zastosowaniu języka podstawową wiedzę z zakresu zakładania i zarządzania działalnością w formie przedsiębiorstwa oraz organizacji społecznej na rynku usług edukacyjnych P7S_WG, P7S_WK P7S1_WK Umiejętności: absolwent potrafi K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 wykorzystać wiedzę teoretyczną do projektowania sytuacji edukacyjnych na różnych etapach kształcenia, z uwzględnieniem praktycznych skutków obejmujących zjawiska z różnych obszarów życia społecznego tworzyć i oceniać projekty dydaktyczne dotyczące nauki języka obcego lub zintegrowanego nauczania językowo-przedmiotowego analizować i uzasadnić efektywność zastosowanych metod edukacyjnych oraz wychowawczych dostosować działania pedagogiczne do indywidualnych potrzeb dzieci i młodzieży na różnych etapach edukacji sprawnie prowadzić zajęcia edukacyjne, zarządzać procesami uczenia się, skutecznie budując motywację uczniów wykorzystać wiedzę metodologiczną do projektowania badań w paradygmacie ilościowym i jakościowym na różnych etapach kształcenia, z uwzględnieniem norm i reguł prawnych, zawodowych i etycznych komunikować się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i kultur, negocjować i rozwiązywać konflikty, tworzyć pozytywny klimat komunikacji z dziećmi, gronem pedagogicznym oraz środowiskiem lokalnym współpracować w zespole nauczycielskim oraz ze specjalistami wspierającymi proces rozwoju dzieci samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności profesjonalne, niezbędne do projektowania cyklu zajęć w pracy z dziećmi i młodzieżą P7S_UW P7S_UW P7S_UW P7S_UW P7S_UU P7S_UW P7S_UK P7S_UO P7S_UU 4

5 K_U10 K_U11 K_U12 K_U13 wykorzystać bogaty zasób środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) umożliwiających posługiwanie się językiem angielskim w stopniu zaawansowanym wykorzystywać odpowiednia terminologię pedagogiczną, przygotować prace pisemne i prezentacje, uczestniczyć w dyskusjach merytorycznych, wykorzystując specjalistyczny język pedagogiki na poziomie B2+ zaprezentować wystąpienia w języku angielskim oraz przygotowywać prace pisemne na poziomie C1 wykorzystać różne media oraz wybrane techniki multimedialne w aktywności edukacyjnej i działalności zawodowej P7S_UK P7S_UK P7S_UK P7S_UW Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do K_K01 podnoszenia własnych kompetencji zawodowych w wymiarze interdyscyplinarnym K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 K_K07 K_K08 refleksji i pogłębionej analizy własnych doświadczeń praktycznych w pracy z uczniami budowania relacji z różnymi środowiskami kulturowymi oraz językowymi w celu tworzenia atmosfery dobrej komunikacji oraz wzajemnego zaufania podjęcia odpowiedzialnego przywództwa, pracy w zespole, pełniąc różne role w społeczności szkolnej budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi podmiotami procesu wychowania oraz kształcenia wykorzystania wiedzy zawodowej zdobytej podczas praktyki oraz dzielenia się obserwacjami z otoczeniem pozytywnego motywowania uczniów do nauki i tworzenia w placówce edukacyjnej dobrego klimatu dla aktywności i podejmowania różnych działań na nowe inicjatywy i innowacje pedagogiczne, służące rozwojowi uczniów i integracji rodziców i środowiska lokalnego z instytucją edukacyjną, dba o zachowanie dziedzictwa kulturowego 5 P7S_KK P7S_KK P7S_KO P7S_KO P7S_KO P7S_KO P7S_KR P7S_KO

6 K_K09 przestrzegania etyki zawodowej, rozpoznawania dylematów etycznych związanych z wykonywaniem zawodu oraz podejmowania prób ich rozstrzygnięcia P7S_KR OBJAŚNIENIA Symbol efektu uczenia się dla programu studiów tworzą: litera K dla wyróżnienia, że chodzi o efekty uczenia się dla programu studiów, znak _ (podkreślnik), jedna z liter W, U lub K dla oznaczenia kategorii efektów (W wiedza, U umiejętności, K kompetencje społeczne), numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). 6

7 3. Field of study and the year of study: Graduate Programme of Teaching English to Young Learners, Year Learning outcomes, delivery modes and assessment for Semester 1 Module Module 1: English Language Teaching Delivery mode-contact hours Lecture Seminar Workshop Practice Total number of hours Total number of ECTS Forms of assessment of the learning outcomes P/B Academic discipline Written exam P Education Module2:Language and Linguistics The content of the module is focused on approaches of teaching English to very young learners (kindergarten) and young learners (primary school). The content of the module includes: the methodology of teaching English to children, teaching the language in relation to diverse needs of children, planning language education and language-content integration, different approaches to assessment and evaluation, teaching writing, reading and text comprehension in the context of multilingualism and multiculturalism, the use of literature for children, language teaching materials and content and language integrated learning. Semester one courses: Teaching English to Young Learners (30 h, WOK), Teaching Literacy in Bilingual Settings (30 h, SEM), Developing Teaching Skills (30 h, WOK) K_W01,K_W03, K_W04, K_W05 K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_U09, K_U013 K_K01, K_K02, K_K Written exam B Education The module aims at deepening knowledge and skills about learning the language and on increasing the linguistic awareness of a language teacher in the context of his role as a competence model for children. This module contains the elements of pronunciation, English phonetic system and grammar. In addition, the content also includes psychological and pedagogical foundations of teaching a foreign language to children (developmental predispositions), the process and ways of learning 7

8 foreign language by children, children s linguistic competence, general conditions for teaching children, strategies in language learning, teaching different language competences. Semester one courses: Second Language Acquisition (30 h LEC), English Phonetics (30 h, SEM), Module 3: Tools for Professional Development K_W01, K_W02, K_W04, K_W07 K_U02, K_U03, K_U04, K_U07, K_K06, K_K Portfolio, oral exam B Education The module contains content related to the acquisition of knowledge by students, skills and competences of a language teacher. They concern the skills of analysis and reflection, conducting action research and implementation of teachers in the research process, learning different research methods, active participation in creating research through acquiring knowledge and skills in academic and professional language, style and discourse. Semester one courses: Tools of Reflective Teaching (30 SEM), Research Methods in Education (30 h LEC), Professional and Academic Discourse (30 h, SEM) K_W01, K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, K_W06, K_W08, K_KU01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_U07, K_U08, K_U09, K_U013 K_K01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_K06, K_K09 Module 4: Student Practice Student teaching journal and blog P Education The content of this module is related to the integration of practical and theoretical experiences. During the course, the experience gained during student practice is discussed and analyzed. Semester one courses: Student practice 1 (45h, PRA), Student practice clinic 1 (15 h, WOK), K_W01, K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, K_W07 K_U01, K_U02, K_U03,K_U04, K_U06, K_K01, K_K02, K_K04, K_K05, K_K06, K_K07, K_K08 8

9 Diploma seminar Thesis abstract B Education Seminar content Introduction to the research process, identifying the research area, annotated bibliography, thesis overview (context and purpose). Starting the process of writing the literature review. K_W01, K_W06 K_U10, K_U11, K_U12 K_K01, K_K02,K_K06, K_K Learning outcomes, delivery modes and assessment for Semester 2 Module Module 1: English Language Teaching Delivery mode-contact hours Lecture Seminar Workshop Practice Total number of hours Total number of ECTS Forms of assessment of the learning outcomes P/B Academic discipline Written exam P Education The content of the module is focused on approaches to teaching English to very young learners (preschool and kindergarten) and young learners (primary school). The content of the module includes: the methodology of teaching English to children, teaching the language in relation to diverse needs of children, planning language education and language-content integration, different approaches to assessment and evaluation, teaching writing, reading and text comprehension in the context of 9

10 multilingualism and multiculturalism, the use of literature for children, language teaching materials and content and language integrated learning. Semester two courses: Teaching English to Young Learners (30 h SEM), Assessing and Evaluating YL Language Teaching and Learning (30 h, SEM), Literature and Drama in ELT (30 h, SEM), Introduction to CLIL (30 h, SEM), Module exam Module2:Language and Linguistics K_W01,K_W03, K_W04, K_W05 K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_U09, K_U013 K_K01, K_K02, K_K Written exam B Education Module 3: Tools for Professional Development The module aims at deepening knowledge and skills about learning the language and linguistic awareness of a language teacher in the context of his role as a competence model for children. This module contains the elements of pronunciation, English phonetic system and grammar. In addition, the content also includes psychological and pedagogical foundations of teaching a foreign language to children (developmental predispositions), the process and ways of learning foreign language by children, children s linguistic competence, general conditions for teaching children, strategies in language learning, teaching different language competences. Semester two courses: Pedagogical Grammar (30 h, WOK), Module exam K_W01, K_W02, K_W04, K_W07 K_U02, K_U03, K_U04, K_U07, K_K06, K_K Portfolio, oral exam B Education The module contains content related to the acquisition of knowledge by students, skills and competences of a language teacher. They concern the skills of analysis and reflection, conducting action research and implementation of teachers in the research process, learning different research methods, active participation in creating research through acquiring knowledge and skills in academic and professional language, style and discourse. 10

11 Semester two courses: Action Research (30 h, SEM), Professional and Academic Discourse (30 h, SEM), Module exam K_W01, K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, K_W06, K_W08, K_KU01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_U07, K_U08, K_U09, K_U013 K_K01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_K06, K_K09 Module 4: Student Practice Student teaching journal and blog P Education The content of this module is related to the integration of practical and theoretical experiences. During the course, the experience gained during student practice is discussed and analyzed. Semester two courses: Student practice 1 (30 h, PRA), Student Practice Clinic 1 (30 h, WOK), Module exam K_W01, K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, K_W07 K_U01, K_U02, K_U03,K_U04, K_U06, K_K01, K_K02, K_K04, K_K05, K_K06, K_K07, K_K08 Diploma seminar Thesis abstract B Education Seminar content Introduction to the research process, identifying the research area, annotated bibliography, thesis overview (context and purpose). Starting the process of writing the literature review. General University Subjects (OGUN) K_W01, K_W06 K_U10, K_U11, K_U12 K_K01, K_K02,K_K06, K_K Course syllabus 11

12 Content Students are required to take a minimum of 3 ECTS credits during the first year of study from a selection of General University Subjects (so called OGUN ) offered by the University of Warsaw. The selected courses should not be related to the students field of study, rather they should allow students to obtain knowledge and skills in diverse areas to broaden their academic experience. Number of ECTS (per sem.1): 30 Number of ECTS (per sem.2): 30 Number of ECTS (per year): 60 Total number of course hours (per sem.1): 330 Total number of course hours (per sem. 2): 345 Total number of course hours: 675 Total number of course hours (in a field of study):

13 3.2 Field of study and the year of study: Graduate Programme of Teaching English to Young Learners, Year Learning outcomes, delivery modes and assessment for Semester 1 Module Delivery contact hours Lecture Seminar Workshop Practice Total number of hours in a module Total number of ECTS Forms of assessment of the P/A Academic discipline Module 5:General Education Content learning outcomes Module 6:Subject Integrated Portfolio, oral exam B Education This module contains a very broad scope of psychological and pedagogical foundation for teaching children, basic concepts in the field of psychology, the developmental profile of students during childhood and adolescence, cognition and social perception, the processes of communication between students and the teacher. This module also contains aspects concerning learning difficulties and strategies to support the development of aptitudes and interests together with emerging difficulties. Pedagogical content includes the organization and functioning of the education system in Poland and selected countries in Europe and worldwide, concepts regarding the roles of the teacher, and the elements of teacher's ethics. This module also contains issues regarding the teacher's profession in the face of socio-cultural changes in the multicultural and multilingual environment. Semester one courses: Topics in Educational Psychology (30 h, SEM), Topics in Philosophy of Education (30 h, SEM), Clil in Different Contexts (30 h, LEC) K_W01, K_W03, K_W04, K_W05, K_W06, K_W07, K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U07,K_U08, K_U09, K_U013 K_K01, K_K02, K_K03,K_K04, K_K06, K_K Project, oral exam P Education 13

14 Teaching in English learning outcomes The content of the module concerns professional preparation of teachers for the process of integrating contents of individual subjects and familiarization with the characteristics of these subjects. The areas include: the process of teaching literacy, text comprehension, culture, knowledge about the language, text analysis and interpretation, the process of teaching mathematics, mathematical reasoning, the use of mathematics in everyday life, key concepts in the field of science, the process of scientific inquiry, knowledge of the theory of aesthetics, culture and its use in artistic and musical education, physical and health education. Semester one courses: Semester one courses: Art Education (30 h, WOK), Music education (30 h, WOK), Science education (30 h, WOK), Math education, (30 h, WOK), Physical and health education (30 h, SEM), Language education (literacy) (30 h, SEM). K_W01, K_W03, K_W05, K_W06, K_U01,K_U02, K_U03, K_U04, K_U06, K_U07, K_U08, K_U09, K_K01, K_K02, K_K05, K_K06 Module 7: Student Practice Student teaching journal and blog P Education The content of this module is related to the integration of practical and theoretical experiences. During the course, the experience gained during the internship is discussed and analyzed. Semester one courses: Student practice 2 (30 h PRA), Student practice clinic 2 (15 h, WOK) learning outcomes Diploma seminar 2 K_W01, K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, K_W07, K_W08 K_U01, K_U02, K_U03,K_U04, K_U06, K_U013, K_K01, K_K02, K_K04, K_K05, K_K06, K_K07, K_K08, K_K Thesis completion B Education 14

15 Seminar content Identification of the research questions, choosing appropriate research methodology, designing research instruments, collecting and analysing data. Academic language style in English will also be reviewed. learning outcomes K_W01, K_W06 K_U10, K_U11, K_U12 K_K01, K_K02,K_K06, K_K Learning outcomes, delivery modes and assessment for Semester 2 Module Delivery contact hours Lecture Seminar Workshop Practice Total number of hours in a module Total number of ECTS Forms of assessment of the P/A Academic discipline Module 5:General Education Content Portfolio, oral exam B Education This module contains a very broad scope of psychological and pedagogical foundation for teaching children, basic concepts in the field of psychology, the developmental profile of students during childhood and adolescence, cognition and social perception, the processes of communication between students and the teacher. This module also contains aspects concerning learning difficulties and strategies to support the development of aptitudes and interests together with emerging difficulties. Pedagogical content includes the organization and functioning of the education system in Poland and selected countries in Europe and worldwide, concepts regarding the roles of the teacher, and the elements of teacher's ethics. This module also contains issues regarding the teacher's profession in the face of socio-cultural changes in the multicultural and multilingual environment. Semester two courses: Early education (30 h, SEM), Curriculum studies (30 h, WOK), Special education (30 h, SEM), Bilingualism and multiculturalism: Critical Issues and Practices (30 h, SEM), Developing Portfolio (15 h, WOK) 15

16 Symbols of the learning outcomes K_W01, K_W03, K_W04, K_W05, K_W06, K_W07, K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U07,K_U08, K_U09, K_U013 K_K01, K_K02, K_K03,K_K04, K_K06, K_K09 Module 7: Student Practice Student teaching journal and blog P Education Module content The content of this module is related to the integration of practical and theoretical experiences. During the course, the experience gained during the internship is discussed and analyzed. Semester two courses: Student practice 2 (30 h, PRA), Student practice clinic 2 (30 h, WOK) Symbols of the learning outcomes Diploma seminar 2 K_W01, K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, K_W07 K_U01, K_U02, K_U03,K_U04, K_U06, K_K01, K_K02, K_K04, K_K05, K_K06, K_K07, K_K Thesis completion B Education Seminar content Identification of the research questions, choosing appropriate research methodology, designing research instruments, collecting and analysing data. Academic language style in English will also be reviewed. Symbols of the learning outcomes General University Subjects (OGUN) K_W01, K_W06 K_U10, K_U11, K_U12 K_K01, K_K02,K_K06, K_K Course syllabus 16

17 Course content Students are required to take a minimum of 3 ECTS credits during the second year of study from a selection of General University Subjects (so called OGUN ) offered by the University of Warsaw. The selected courses should not be related to the students field of study, rather they should allow students to obtain knowledge, skills and competences in diverse areas to broaden their academic experience. Number of ECTS (per sem.1): 30 Number of ECTS (per sem.2): 30 Number of ECTS (per year): 60 Total number of course hours (per sem.1): 360 Total number of course hours (per sem.2): 240 Total number of course hours: 600 Total number of course hours (in a field of study): 1275 CHART EXPLANATIONS Classes linked with the profile of teaching: P practical classes linked with practical profile B academic classes linked with academic profile WOK Workshop, SEM Seminar, PRA Practice, LEC - Lecture 4. Tabela procentowego udziału liczby punktów ECTS w łącznej liczbie punktów ECTS dla każdej z dyscyplin kierunku Dziedzina nauki Dyscyplina naukowa Dziedzina nauk społecznych Pedagogika 95% Procentowy udział liczby punktów ECTS w łącznej liczbie punktów ECTS dla każdej z dyscyplin 17

18 5. Tabela informacje ogólne o programie studiów Liczba semestrów 4 Liczba punktów ECTS konieczna do ukończenia studiów na danym poziomie 120 Tytuł zawodowy nadawany absolwentom: Magister na kierunku Graduate Programme of Teaching English to Young Learners Forma studiów Kod ISCED 0114 Liczba punktów ECTS obejmująca zajęcia do wyboru Łączna liczba punktów ECTS, jaką student musi uzyskać w ramach zajęć prowadzonych z bezpośrednim udziałem nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia Liczba punktów ECTS w ramach zajęć z dziedziny nauk humanistycznych lub nauk społecznych (nie mniej niż 5 ECTS) w przypadku kierunków studiów przyporządkowanych do dyscyplin w ramach dziedzin innych niż nauki humanistyczne lub nauki społeczne Liczba punktów ECTS obejmująca zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne dla profilu praktycznego (zajęcia z literką P) Liczba punktów ECTS obejmująca zajęcia związane z prowadzoną w uczelni działalnością naukową w dyscyplinie lub dyscyplinach dla profilu ogólnoakademickiego (zajęcia z literką B) Wymiar, liczba punktów ECTS, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych stacjonarne 36 ECTS 115 ECTS 5 ECTS (zajęcia ogólnouniwersyteckie humanistyczne) 67 ECTS 150 godzin praktyk, 5 ECTS Praktyki odbywają się w szkołach podstawowych, zarówno publicznych, jak niepublicznych mieszczących się na terenie Warszawy i okolic, w klasach 1 3. Nadzór nad przebiegiem praktyk sprawuje pracownik Wydziału, który jest również odpowiedzialny za rekrutację oraz współpracę z nauczycielamimentorami/opiekunami studentów w szkołach, w których odbywają się praktyki. Praktyki rozpoczynają się od obserwacji lekcji prowadzonych przez nauczycieli-opiekunów praktyk. Następnie studenci, pod nadzorem mentorów, przeprowadzają stałe elementy lekcji (rozgrzewka, udzielanie instrukcji, organizowanie pracy w parach/grupach). Kolejnym etapem praktyk studenckich jest samodzielne planowanie i prowadzenie zajęć całych lekcji. W ramach praktyk studenci, pod nadzorem mentorów, samodzielnie tworzą CLIL Unit zestaw scenariuszy ośmiu lekcji powiązanych ze sobą tematycznie, integrujących treści językowo-przedmiotowe, a następnie prowadzą zaplanowane przez siebie zajęcia. 18

19 W ramach odbywanej praktyki studenci wykorzystują swoją dotychczas zdobytą wiedzę na zajęciach z metodyki nauczania języka angielskiego oraz innych pokrewnych przedmiotów objętych programem studiów Celem nadrzędnym praktyk jest pogłębienie świadomości i refleksji nauczyciela opartej na wiedzy i zdobywanych w placówkach umiejętnościach oraz doświadczeniach pedagogicznych. Studenci podczas praktyk mają za zadanie: - przeprowadzić wstępną rozmowę z nauczycielem-mentorem/opiekunem praktyk służącą ustaleniu zasad współpracy; - obserwować lekcje, a podczas obserwacji zastanowić się nad środowiskiem szkolnym, stałymi elementami lekcji, sposobami zarządzania klasą, instrukcjami dawanymi uczniom przez nauczyciela, materiałami dydaktycznymi; - współpracować z nauczycielem-mentorem/opiekunem praktyk, konsultować z mentorem planowane lekcje; - prowadzić pod nadzorem mentora stałe elementy lekcji (rozgrzewka, wydawanie poleceń, organizowanie pracy w parach/grupach); - samodzielnie zaplanować i przeprowadzić zajęcia całe lekcje, przygotować scenariusze zajęć oraz pomoce dydaktyczne; - samodzielnie zaplanować i przeprowadzić CLIL Unit zestaw scenariuszy ośmiu lekcji powiązanych ze sobą tematycznie, integrujących treści językowoprzedmiotowe; - dokonywać samooceny i refleksji dotyczącej przebiegu praktyk; - przygotować sprawozdanie z przebiegu praktyk i realizacji zadań w formie m. in. bloga, wpisów na platformie internetowej i portfolio. Celem praktyki pedagogicznej odbywanej przez studentów na lekcjach języka angielskiego w klasach 1-3 jest: - poszerzenie wiedzy zdobytej na studiach i rozwijanie umiejętności jej wykorzystywania w praktyce; - nabycie umiejętności współdziałania z nauczycielem-mentorem/opiekunem praktyk i pozostałymi osobami z personelu szkoły; - nabycie kompetencji w zakresie planowania, organizowania i ewaluacji procesu nauczania języka angielskiego w klasach 1-3; - nabycie kompetencji w zakresie planowania, organizowania i prowadzenia zajęć integrujących treści językowo-przedmiotowe; - nabycie umiejętności refleksyjnego analizowania i dokumentowania pracy własnej oraz dzieci w różnorodnych sytuacjach edukacyjnych; - nabycie umiejętności autoewaluacji własnych działań w klasie i ich wpływu na przebieg lekcji/osiągnięcie celów lekcji; - doskonalenie umiejętności obserwowania, diagnozowania i rozwiązywania problemów w pracy nauczyciela; - kształtowanie postawy współodpowiedzialności za przebieg własnej praktyki, twórczego podejścia do wykonywanych zadań, inicjatywy i samodzielności w działaniu; - nabycie postawy gotowości do wyznaczania sobie kolejnych celów zawodowych, sposobów ich realizacji i weryfikowania, czy zostały one osiągnięte. podpis Dziekana (ów) /Kierownika (ów) podstawowej jednostki organizacyjnej 19