Seminarium licencjackie 2017/2018
|
|
- Anatol Kołodziejczyk
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Seminarium licencjackie 2017/2018 Prowadzący: dr Malgorzata Jedynak Temat: Czynniki warunkujące sukces w nauce języka obcego Podczas seminarium studenci zapoznają się ze złożonym zagadnieniem, jakim są różnice indywidualne w nabywaniu języka obcego. Podczas zajęć zostaną omówione różne czynniki istotne w nauce języka obcego, takie jak te związane z biologią, zdolnościami poznawczymi i emocjonalnymi oraz repertuarem językowym obejmującym zarówno język rodzimy jak i inne języki obce. Badania naukowe pokazują, że wszystkie te czynniki silnie korelują z sukcesem w nauce języków obcych. Podczas seminarium zostaną omówione następujące zagadnienia: 1) rola wieku i I okresu krytycznego w nabywaniu języka, który ma decydujący wpływ na osiągnięcia w wymowie; 2) czynniki afektywne (emocjonalne) oraz społeczne takie jak motywacja i poglądy na naukę, gotowość komunikacyjna, atrybucje i umiejscowienie poczucia kontroli, poglądy związane ze skutecznością, poczucie własnej wartości, autonomia, odporność na wyuczoną bezradność, lęk i empatia; 3) czynniki kognitywne takie jak: uzdolnienia językowe, rola strategii językowych; 4) czynniki związane z doświadczeniem językowym. Cele: Praktyczne i teoretyczne przygotowanie studentów do napisani pracy dyplomowej z następujących dziedzin: Psychologia związana z procesem uczenia się i nauczania języka obcego Nabywanie obcego języka Nauczanie języka angielskiego jako języka obcego Szczegółowy zakres tematyczny: 1. Rola wieku a sukces w uczeniu się języka obcego (okres krytyczny a okres wrażliwy; hipoteza "im młodszy tym lepszy w przyszłości" oraz "im starszy tym szybszy" ; wpływ wieku na różne aspekty języka) 2. Czynniki afektywne i społeczne (motywacja I poglądy, chęć komunikowania się, atrybucja I poczucie kontroli, poglądy na temat własnej efektywności, poczucie własnej wartości i świadomość ciągłości własnej tożsamości, autonomia, kompetencja radzenia sobie, poczucie leku, empatia) 3. Predyspozycje językowe (umiejętność vs predyspozycje vs inteligencja; testy MLAT i PLAB; inteligencje wielorakie)
2 4. Strategie uczenia się (różne typologie - O'Malley (1985), Rubin (1987) i Oxford (1990), Stern (1992); uczenie się oparte na samoregulacji) 5. Repertuar językowy (teoria dystansu językowego, pozytywny i negatywny transfer, interferencja międzyjęzykowa, tożsamość wielojęzyczna) Przykładowe problemy badawcze, które mogą być przedmiotem analizy w pracy licencjackiej: L2 learners' language attainments in various age groups + implications for FL teachers (e.g. young learners, adolescent learners versus adult learners) - " Foreign language active and passive vocabulary acquisition by kindergarten children and middle school youngsters" - "Inductive and deductive grammar teaching in adolescent and adult learner groups" - " FL pronunciation learning by pre-puberty and post-puberty groups" L2 learners' affecive factors and their impact on attainment in various language aspects and skills + + implications for FL teachers ( e.g. analysis of personality factors or motivation and their impact on grammar learning or speaking) - "Motivational profiles of foreign language learners" - "Enhancing motivation by FL teachers in various age groups" - "Anxiety and its effect on speaking in L2" - " Implications of the attribution theory for foreign language teachers" - "Willingness to communicate of L2 learnersin various age groups" - "FL learners' attitudes towards learning various English pronunciation models" L2 learners' cognitive predispositions for L2 learning + implications for FL teachers (e.g. contribution of language aptitude, various intelligence types, and learner strategies to L2 success) - "Predicting L2 achievements by language learning aptitude tests" - "Gardner's multiple intelligences and FL learning" - "Metacognitive strategies and L2 grammar learning" - "Mnemonics (memory) techniques and L2 vocabulary learning by adolescent learners" - "Communication strategies used by advanced learners of English" Learners' linguistic repertoire (e.g. L1 or L2) and its impact on learning successive languages (L3, L4 etc.)
3 - "Lexical, grammar and pronunciation errors of students learning L2 German and L3 English" - "Cross-linguistic interference in Polish students of L2 English and L3 Russian" - "Language identity of multilingual speakers of Polish, English, Chinese and Korean" Przykładowa Bibliografia do podanych zakresów tematycznych: 1. Rola wieku a sukces w uczeniu się języka obcego Jedynak, M Critical Period Hypothesis Revisited. The Impact of Age on Ultimate Attainment in the Pronunciation of a Foreign LanguagePeter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften: Frankfurt am Mein. Lenneberg, Eric (1967). Biological Foundations of Language. New York: Wiley. Mayberry, R. I.; Lock, E. (2003). "Age constraints on first versus second language acquisition: Evidence for linguistic plasticity and Epigenesis". Brain and Language 87: Rokita-Jaśkow, J Foreign Language Learning at Pre-primary Level. Parental Aspirations and Educational Practice. J. Rokita-Jaśkow. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie 2. Czynniki afektywne i społeczne MacIntyre, P.D.; Clément, R.; Dörnyei, Z.; Noels, K.A. (1998). "Conceptualizing willingness to communicate in an L2: A situational model of L2 confidence and affiliation". The Modern Language Journal 82 (4): Dörnyei, Z. (2005). The psychology of the language learner: Individual differences in second language acquisition : L. Erlbaum. Dörnyei, Zoltan (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press. Csizér, K., & Dörnyei, Z. (2005). Language learners' motivational profiles and their motivated learning behaviour. Language Learning, 55 (4), Gabryś-Barker, D., et al Affect in Second Language Learning and Teaching Tom 2,Wydanie 2 z Studies in Second Language Learning and Teaching. Pawlak, M New Perspectives on Individual Differences in Language Learning and Teaching. Springer Science & Business Media. Piechurska-Kuciel, E Language Anxiety in Secondary Grammar School Students. Wydawn. Uniwersytetu Opolskiego.
4 3. Predyspozycje językowe Biedroń, A Cognitive-affective profile of gifted adult foreign language learners. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku. Gardner, Howard (1999), Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century, Basic Books Kathleen S. (2004). Kincheloe, Joe L., ed. "Multiple Intelligences Reconsidered". Counterpoints v Peter Lang. Rysiewicz, J. Opis Testu Uzdolnień do Nauki Języków Obcych - TUNJO.pdf 4. Strategie uczenia się Anna Uhl Chamot. Issues in Language Learning Strategy Research and Teaching. Electronic Journal of Foreign Language Teaching 2004, Vol. 1, No. 1, pp Centre for Language Studies,National University of Singapore. Michońska-Stadnik, A Strategie uczenia się i autonomia ucznia w warunkach szkolnych. 5. Repertuar językowy Pavlenko, A. and Blackledge, A. (Eds). (2004). Negotiation of identities in multilingual contexts. Clevedon: Multilingual Matters Chlopek, Z Nabywanie języków trzecich i kolejnych oraz wielojęzyczność. Aspekty psycholingwistyczne (i inne). Third and Additional Language Appropriation and Multilingualism. Psycholinguistic (and other) Aspects.. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Gass, S., and Selinker, G Language Transfer in Language Learning. John Benjamins Publishing.
5 Lecturer: Malgorzata Jedynak, PhD BA seminar 2017/2018 Main theme: Predictors of success in foreign language learning The course has an insight into intricacies of individual variation in second language acquisition. It focuses on various factors related to biology, learners' affect, cognition, and first language background. All these factors have been proved to correlate highly with learners' foreign language success. The course elucidates the role of age of onset related to critical period hypothesis which may determine FL success, particularly in pronunciation. An insight will be also given into learner s affective and social factors such as motivation and attitude, willingness to communicate, attributions and locus of control, self-efficacy beliefs, self-esteem and related self-concept, autonomy, coping competence, anxiety and empathy. Finally the role of language aptitude, the use of strategies and linguistic repertoire will be discussed. Aims: practical and theoretical preparation to BA thesis writing in the fields of Second language acquisition TEFL methodology Psychology related to L2 teaching Detailed coverage: 1. The role of age in successful FL learning. (the critical period versus sensitive period hypotheses, the younger=the better in the long run, the older=the faster, the effect of age on various language aspects) 2. Affective and social factors. (motivation and attitude, willingness to communicate, attributions and locus of control, self-efficacy beliefs, self-esteem and related self-concept, autonomy, coping competence, anxiety, empathy) 3. Language aptitude. (ability vs aptitude vs intelligence; MLAT and PLAB tests; multiple intelligences) 4. Learner strategies. (various typologies by O'Malley (1985), Rubin (1987) and Oxford (1990), Stern (1992); self-regulated learning) 5. Language repertoire (language distance theory, positive and negative transfer, cross-linguistic interference, language identity of multilinguals) Course type: seminar and conversational class Examples of research issues investigated in BA thesis:
6 L2 learners' language attainments in various age groups + implications for FL teachers (e.g. young learners, adolescent learners versus adult learners) - " Foreign language active and passive vocabulary acquisition by kindergarten children and middle school youngsters" - "Inductive and deductive grammar teaching in adolescent and adult learner groups" - " FL pronunciation learning by pre-puberty and post-puberty groups" L2 learners' affecive factors and their impact on attainment in various language aspects and skills + + implications for FL teachers ( e.g. analysis of personality factors or motivation and their impact on grammar learning or speaking) - "Motivational profiles of foreign language learners" - "Enhancing motivation by FL teachers in various age groups" - "Anxiety and its effect on speaking in L2" - " Implications of the attribution theory for foreign language teachers" - "Willingness to communicate of L2 learnersin various age groups" - "FL learners' attitudes towards learning various English pronunciation models" L2 learners' cognitive predispositions for L2 learning + implications for FL teachers (e.g. contribution of language aptitude, various intelligence types, and learner strategies to L2 success) - "Predicting L2 achievements by language learning aptitude tests" - "Gardner's multiple intelligences and FL learning" - "Metacognitive strategies and L2 grammar learning" - "Mnemonics (memory) techniques and L2 vocabulary learning by adolescent learners" - "Communication strategies used by advanced learners of English" Learners' linguistic repertoire (e.g. L1 or L2) and its impact on learning successive languages (L3, L4 etc.) - "Lexical, grammar and pronunciation errors of students learning L2 German and L3 English" - "Cross-linguistic interference in Polish students of L2 English and L3 Russian" - "Language identity of multilingual speakers of Polish, English, Chinese and Korean"
7 Bibliography: 1. The role of age in successful FL learning. Jedynak, M Critical Period Hypothesis Revisited. The Impact of Age on Ultimate Attainment in the Pronunciation of a Foreign LanguagePeter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften: Frankfurt am Mein. Lenneberg, Eric (1967). Biological Foundations of Language. New York: Wiley. Mayberry, R. I.; Lock, E. (2003). "Age constraints on first versus second language acquisition: Evidence for linguistic plasticity and Epigenesis". Brain and Language 87: Rokita-Jaśkow, J Foreign Language Learning at Pre-primary Level. Parental Aspirations and Educational Practice. J. Rokita-Jaśkow. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie 2. Affective and social factors. MacIntyre, P.D.; Clément, R.; Dörnyei, Z.; Noels, K.A. (1998). "Conceptualizing willingness to communicate in an L2: A situational model of L2 confidence and affiliation". The Modern Language Journal 82 (4): Dörnyei, Z. (2005). The psychology of the language learner: Individual differences in second language acquisition : L. Erlbaum. Dörnyei, Zoltan (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press. Csizér, K., & Dörnyei, Z. (2005). Language learners' motivational profiles and their motivated learning behaviour. Language Learning, 55 (4), Gabryś-Barker, D., et al Affect in Second Language Learning and Teaching Tom 2,Wydanie 2 z Studies in Second Language Learning and Teaching. Pawlak, M New Perspectives on Individual Differences in Language Learning and Teaching. Springer Science & Business Media. Piechurska-Kuciel, E Language Anxiety in Secondary Grammar School Students. Wydawn. Uniwersytetu Opolskiego. 3. Language aptitude. Biedroń, A Cognitive-affective profile of gifted adult foreign language learners. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku. Gardner, Howard (1999), Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century, Basic Books Kathleen S. (2004). Kincheloe, Joe L., ed. "Multiple Intelligences Reconsidered". Counterpoints v Peter Lang.
8 Rysiewicz, J. Opis Testu Uzdolnień do Nauki Języków Obcych - TUNJO.pdf 4. Learner strategies. Anna Uhl Chamot. Issues in Language Learning Strategy Research and Teaching. Electronic Journal of Foreign Language Teaching 2004, Vol. 1, No. 1, pp Centre for Language Studies,National University of Singapore. Michońska-Stadnik, A Strategie uczenia się i autonomia ucznia w warunkach szkolnych. 5. Linguistic repertoire Pavlenko, A. and Blackledge, A. (Eds). (2004). Negotiation of identities in multilingual contexts. Clevedon: Multilingual Matters Chlopek, Z Nabywanie języków trzecich i kolejnych oraz wielojęzyczność. Aspekty psycholingwistyczne (i inne). Third and Additional Language Appropriation and Multilingualism. Psycholinguistic (and other) Aspects.. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Gass, S., and Selinker, G Language Transfer in Language Learning. John Benjamins Publishing.
CONFERENCE PAPERS AND PUBLICATIONS Degrees:
e-mail: pawlakmi@amu.edu.pl CONFERENCE PAPERS AND PUBLICATIONS Degrees: 1995 M.A. in English methodology, School of English, Poznań, MA thesis written under the supervision of prof. Krystyna Droździał-Szelest:
Bardziej szczegółowoAnna Mystkowska-Wiertelak, PhD
Anna Mystkowska-Wiertelak, PhD Senior lecturer (Starszy wykładowca) mystkows@amu.edu.pl Degrees: 1990 MA in American literature, School of English, Poznań, MA thesis written under the supervision of prof.
Bardziej szczegółowoCourse type* German I BA C 90/120 WS/SS 8/9. German I BA C 30 WS 2. English I BA C 60/90 WS/SS 5/6. English I BA C 30 WS 2. German I BA L 30 WS 4
Department/ Institute: Department of Modern Languages/Institute of Applied Linguistics Applied linguistics assistant first cycle degree full time programme for students with prior knowledge of German Course
Bardziej szczegółowoREFERATY WYGŁOSZONE NA KONFERENCJACH NAUKOWYCH 1. Needs Analysis in the ESP context XI Międzynarodowa Konferencja Stowarzyszenia Nauczycieli Języka
REFERATY WYGŁOSZONE NA KONFERENCJACH NAUKOWYCH 1. Needs Analysis in the ESP context XI Międzynarodowa Konferencja Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Angielskiego w Polsce (IATEFL Poland), Politechnika Poznańska,
Bardziej szczegółowoWykaz publikacji i konferencji
Dr Paweł Sobkowiak Wykaz publikacji i konferencji I. Publikacje Książki 1. Issues in ESP: designing a model for teaching English for Business Purposes. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2008. Artykuły i
Bardziej szczegółowoProdziekan Wydziału Filologicznego
dr hab. Joanna Rokita-Jaśkow stanowisko: profesor nadzwyczajny kontakt: jrokita@up.krakow.pl, PEŁNIONE FUNKCJE W INSTYTUCIE PEŁNIONE FUNKCJE W UCZELNI ROZPRAWA HABILITACYJNA Kierownik Katedry Dydaktyki
Bardziej szczegółowoSeminar title: Effective Teaching of English strategies and considerations for young learners in instructional settings
Dorota Campfield UKKNJA BA SEMINAR 2017/18 English Language Teaching/English Teaching Methodology SEMINAR VI Seminar title: Effective Teaching of English strategies and considerations for young learners
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Nr 53 II część
Nr 53 II część Nazwa przedmiotu/modułu: Nazwa angielska: Kierunek studiów: Poziom studiów: Profil studiów Jednostka prowadząca: Prowadzący przedmiot: KARTA PRZEDMIOTU Praktyki zawodowe przygotowanie w
Bardziej szczegółowoPublikacje w czasopismach naukowych wymienionych w części A wykazu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego, punktacja wg list MNiSW
dr Anna Mystkowska-Wiertelak Katedra Badań nad Uczeniem się i Nauczaniem Języków Obcych Dydaktyka PNJA pisanie, Use of English Pisanie akademickie Dydaktyka i metodyka nauczania języka angielskiego Wiedza
Bardziej szczegółowoUMCS, English Institute, BA Courses 2015-16
UMCS, English Institute, BA Courses 2015-16 Course title in English Course title in Polish Year of studies Grammar Grammar Vocabulary Practice and Text Analysis Vocabulary Practice and Text Analysis Vocabulary
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015/2016
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015/2016 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Metodyka nauczania języka
Bardziej szczegółowoUMCS, Department of English, BA Courses
UMCS, Department of English, BA Courses 2016-17 Course title in English Course title in Polish Year of studies Grammar Grammar Vocabulary Practice and Text Analysis Vocabulary Practice and Text Analysis
Bardziej szczegółowoTomasz Róg. Kreatywność w dydaktyce języków obcych
Tomasz Róg Kreatywność w dydaktyce języków obcych Piła 2017 1 Creativity in foreign language education 2 Streszczenie Niniejsza monografia z dziedziny językoznawstwa stosowanego omawia zagadnienie kreatywności
Bardziej szczegółowoI. KARTA PRZEDMIOTU. Praktyka zawodowa
53 III część Nazwa przedmiotu/modułu: Nazwa angielska: Kierunek studiów: Poziom studiów: Profil studiów Jednostka prowadząca: Prowadzący przedmiot: I. KARTA PRZEDMIOTU Praktyki zawodowe przygotowanie w
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015/2016. Metodyka nauczania języka angielskiego. Instytut Filologii Angielskiej
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015/2016 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Metodyka nauczania języka
Bardziej szczegółowoPlan studiów FILOLOGIA ANGIELSKA. Rok naborowy 2014/2015
Plan studiów FILOLOGIA ANGIELSKA Rok naborowy 0/05 Rok I, semestr PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Kulturoznawstwo 0 o Kultura języka polskiego (dla obcokrajowców) 0 F z Wychowanie fizyczne 0 o z Szkolenie
Bardziej szczegółowoNAUKA JĘZYKÓW OBCYCH. JĘZYKOZNAWSTWO
NAUKA JĘZYKÓW OBCYCH. JĘZYKOZNAWSTWO WZ 007644-WZ BEC VANTAGE BEC Vantage Masterclass Upper Intermediate : Workbook with key / Ed. Nick Brieger Oxford : University Press, 2009. - 96 s. ; 30 cm. + CD ISBN
Bardziej szczegółowoMarek Derenowski, PhD
Marek Derenowski, PhD Adjunct dereno@amu.edu.pl Degrees: 1998 MA in English methodology, University of Warsaw MA thesis written under the supervision of prof. Maria Dakowska: Learning strategies in vocabulary
Bardziej szczegółowoKOMUNIKACJA W ŚRODOWISKU EUROPEJSKIM
KOMUNIKACJA W ŚRODOWISKU EUROPEJSKIM S PE C JA L I Z AC JA N A K I ER U N K U F I LO LO G I A A N G I EL S K A Informacja ogólna Podstawowym celem kształcenia w specjalizacji Komunikacja w środowisku europejskim
Bardziej szczegółowoAdmission to the first and only in the swietokrzyskie province Bilingual High School and European high School for the school year 2019/2020
Rekrutacja do pierwszego i jedynego w województwie świętokrzyskim Dwujęzycznego Liceum Ogólnokształcącego oraz Europejskiego Liceum Ogólnokształcącego na rok szkolny 2019/2020 Admission to the first and
Bardziej szczegółowoCourse name (in English) - unofficial translation Year Semester ECTS
No Course name (in ) 1 Praktyczna nauka języka angielskiego - Czytanie 2 Praktyczna nauka języka angielskiego - Czytanie 3 Praktyczna nauka języka angielskiego - Czytanie 4 Praktyczna nauka języka angielskiego
Bardziej szczegółowoAuditorium classes. Lectures
Faculty of: Mechanical and Robotics Field of study: Mechatronic with English as instruction language Study level: First-cycle studies Form and type of study: Full-time studies Annual: 2016/2017 Lecture
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. I. KARTA PRZEDMIOTU: Metodyka seminarium licencjackie Rok III, stopień I
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Metodyka seminarium licencjackie Rok III, stopień I CEL PRZEDMIOTU C1 Zapoznanie się z metodami prowadzenia badań w dziedzinie dydaktyki nauczania języka
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Negotiation techniques. Management. Stationary. II degree
Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji Rok Semestr Jednostka prowadząca Osoba sporządzająca Profil Rodzaj
Bardziej szczegółowoWykaz publikacji, opracowań metodycznych, ukończonych kursów oraz udział w konferencjach naukowych
Dr Paweł Sobkowiak Wykaz publikacji, opracowań metodycznych, ukończonych kursów oraz udział w konferencjach naukowych I. Publikacje Książki 1. Issues in ESP: designing a model for teaching English for
Bardziej szczegółowoPYTANIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY kierunek: FILOLOGIA specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA
Załącznik do Uchwały nr 13/2015 RWNHiS z dnia 27.04.2015 r. PYTANIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY kierunek: FILOLOGIA specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA (obowiązują studentów, którzy rozpoczęli studia począwszy od
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU / MODUŁU
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu KARTA PRZEDMIOTU / MODUŁU 1. Nazwa przedmiotu: Dydaktyka 2. Kod przedmiotu: FAN-19 3. Okres ważności karty: 2015-2018 4. Forma : studia pierwszego stopnia 5.
Bardziej szczegółowoWYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK:
Lp. I Introductory module 3 Academic skills Information Technology introduction Intellectual Property Mysterious Code of Science Online surveys Personal growth and social competences in the globalizedintercultural
Bardziej szczegółowoProposal of thesis topic for mgr in. (MSE) programme in Telecommunications and Computer Science
Proposal of thesis topic for mgr in (MSE) programme 1 Topic: Monte Carlo Method used for a prognosis of a selected technological process 2 Supervisor: Dr in Małgorzata Langer 3 Auxiliary supervisor: 4
Bardziej szczegółowoFaculty: Management and Finance. Management
Faculty: Management and Finance The name of field of study: Management Type of subject: basic Supervisor: prof. nadzw. dr hab. Anna Antczak-Barzan Studies level (BSc or MA): bachelor studies Type of studies:
Bardziej szczegółowoTHE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER. Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011
THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011 Cross European Studies quality FL teaching & learning for YLs Nikolov M., Curtain H. (2000) An early Start: Young Learners and
Bardziej szczegółowoPRACE OPUBLIKOSWANE KSIĄŻKI
PRACE OPUBLIKOSWANE KSIĄŻKI Kształtowanie sprawności czytania w języku obcym: uczenie się zamierzone i niezamierzone, Wydawnictwo UMCS, Lublin 1985. O sprawności czytania w nauczaniu języka obcego, Wydawnictwa
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 do zarządzenia Rektora nr 20 z dnia 8 maja 2019 r. Zestawienie dokumentów potwierdzających znajomość języka angielskiego
Załącznik nr 2 do zarządzenia Rektora nr 20 z dnia 8 maja 2019 r. Zestawienie dokumentów potwierdzających znajomość języka angielskiego 1. Dyplom Matury Międzynarodowej (International Baccalaureate Diploma)
Bardziej szczegółowoSabina A. Nowak. adiunkt
Sabina A. Nowak STOPIEN NAUKOWY STANOWISKO KATEDRA ROZPRAWA DOKTORSKA dr adiunkt Katedra Dydaktyki Języka Angielskiego Wydział Filologiczny Uniwersytetu Jagiellońskiego TEMAT ROZPRAWY PROMOTOR RECENZENCI
Bardziej szczegółowoMetacognitive Awarness Inventory. Kwestionariusz metapoznania The Metacognitive Questionnaire
Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 4 (39) strony 509 526 Instytut Psychologii, Uniwersytet Gda ski metapoznawcze Ja odchylenia od racjonalno ci narz dzie do pomiaru MJ MJ-24 Metacognitive Awarness Inventory
Bardziej szczegółowodisruptive behavior rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)
Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38) 321 338 Wydzia Pedagogiki i Psychologii, Uniwersytet l ski w Katowicach n = n = rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm disruptive behavior
Bardziej szczegółowoUniwersytet Śląski INSTYTUT JĘZYKA ANGIELSKIEGO ul. Gen. Stefana Grota-Roweckiego 5, Sosnowiec Tel. (32)
Uniwersytet Śląski INSTYTUT JĘZYKA ANGIELSKIEGO ul. Gen. Stefana Grota-Roweckiego 5, 41-205 Sosnowiec Tel. (32) 36 40 892 http://ija.us.edu.pl/ Prof. dr hab. Danuta Gabryś- Barker Uniwersytet Śląski Instytut
Bardziej szczegółowoSTOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA
IMIĘ I NAZWISKO: Joanna Rokita - Jaśkow E-MAIL: jrokita@ap.krakow.pl STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA RODZAJ ZATRUDNIENIA: ADIUNKT KATEDRA:
Bardziej szczegółowoProf. Mirosław Pawlak
Prof. Mirosław Pawlak profesor zwyczajny Wydział Filologiczny Katedra Badań nad Uczeniem się i Nauczaniem Języków Obcych 1.Pełnione funkcje od 2015 roku Rektor Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie
Bardziej szczegółowoAnkiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students
Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki
Bardziej szczegółowoDwujęzyczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Przedszkolnymi Smart School w Zamościu. www.smartschool.edu.pl
Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Przedszkolnymi Smart School w Zamościu www.smartschool.edu.pl EDUKACJA DWUJĘZYCZNA CLIL (Content and Language Integrated Learning Zintegrowane Kształcenie Przedmiotowo-Językowe)
Bardziej szczegółowoPraktyczna nauka języka angielskiego I Kod przedmiotu
języka angielskiego I - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu języka angielskiego I Kod przedmiotu 09.1-WH-FAD-PNJA1-S16 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Filologia / Filologia angielska
Bardziej szczegółowoFACULTY OF THEOLOGY OF THE CHRISTIAN THEOLOGICAL ACADEMY IN WARSAW STUDIES IN THE ACADEMIC YEAR 2016/17 FIRST-CYCLE PROGRAMME IN THEOLOGY
FACULTY OF THEOLOGY OF THE CHRISTIAN THEOLOGICAL ACADEMY IN WARSAW STUDIES IN THE ACADEMIC YEAR 06/7 FIRST-CYCLE PROGRAMME IN THEOLOGY Courses within the following modules are provided: - Basic Module
Bardziej szczegółowoPraktyczna nauka języka angielskiego IV Kod przedmiotu
IV - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu IV Kod przedmiotu 09.1-WH-FAP-PNJA4-S16 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Filologia / Filologia angielska Profil ogólnoakademicki Rodzaj studiów
Bardziej szczegółowoUchwała nr 31/2013 Rady Wydziału Nauk Biologicznych z dnia 21 lutego 2013 r.
Uchwała nr 31/2013 Rady Wydziału Nauk Biologicznych z dnia 21 lutego 2013 r. w sprawie zatwierdzenia programu kształcenia na specjalizacji nauczycielskiej Rada Wydziału Nauk Biologicznych podjęła uchwałę
Bardziej szczegółowoISSN ISSN Aesthetics and ethics of pedagogical action Issue 11
37.037,. - ( 90-.) (, ).,., 2015 92 .,. :,,,,,,..,, -.,,,,. (, ),, - [1; 2; 4]..,,., [2].,,,, -.., -. (.,..) (.,.,.,.,. - ) -.,,,,,.,, 93 , - (.,.,.,.,..).,,, -... 90-,,,.,, -,.,, -,,,,,, -., -,, - [4;
Bardziej szczegółowoZrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej
Zrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej Dr Mateusz Leszkowicz Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Sposoby prezentacji treści, a nauczanie
Bardziej szczegółowoInternational Baccalaureate Diploma Programme. w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza
nternational Baccalaureate Diploma Programme w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza nternational Baccalaureate Organization Główną siedzibą organizacji jest Genewa, Szwajcaria. Programy:
Bardziej szczegółowoPROJECT. Syllabus for course Negotiations. on the study program: Management
Poznań, 2012, September 20th Doctor Anna Scheibe adiunct in the Department of Economic Sciences PROJECT Syllabus for course Negotiations on the study program: Management I. General information 1. Name
Bardziej szczegółowoMarzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009
Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Marzena Świgoń Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Personal Knowledge Management (PKM) 1998 2009 termin,
Bardziej szczegółowoSzkolenie i rozwój drogą do Europy (termin od 1 października 2016 r. do 30 września 2018 r.)
Projekty PROJEKT ZREALIZOWANY Celem projektu było: Szkolenie i rozwój drogą do Europy (termin od 1 października 2016 r. do 30 września 2018 r.) doskonalenie kompetencji językowych naszych pracowników na
Bardziej szczegółowoENGLISH PHILOLOGY BA YEAR 1 WINTER SEMESTER 2013/2014. Practical English: Gr. 3 Teacher. Grammar. Teacher AB Gr. 2. Language acquisition studies
ENGLISH PHILOLOGY BA YEAR 1 WINTER SEMESTER 2013/2014 8.00 9.30 Language acquisition AB 3.12 Mgr Anna Milanowska Mgr Krzysztof British literature Dr hab. Anna Branach Kallas (45 min.) 8.30 9.15 British
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Kod przedmiotu/ modułu*
Bardziej szczegółowoForeign language learning and teaching project work method, cross-curricular education Socio- and ethno-linguistics Intercultural communication
MAREK KRAWIEC /PhD/ AFFILIATIONS Angelus Silesius University of Applied Sciences in Wałbrzych (PWSZ Wałbrzych) senior lecturer Complex of Secondary Schools No. 1 in Krotoszyn (ZSP nr 1 Krotoszyn) teacher
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU: Metodyka seminarium magisterskie Rok I, stopień III
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Metodyka seminarium magisterskie Rok I, stopień III CEL PRZEDMIOTU C1 Zapoznanie się z metodami prowadzenia badań w dziedzinie dydaktyki nauczania języka
Bardziej szczegółowo2004 Grant British Council (College Development Grant) na publikację zadań. 2010 Udział w projekcie dla Urzędu Marszałkowskiego Województwa
Imię i nazwisko pracownika: Joanna Rokita-Jaśkow Rozprawa habilitacyjna : 2014 Tytuł rozprawy: Foreign language learning at pre-primary level: parental aspirations and educational practice. (Nauczanie
Bardziej szczegółowoI. KARTA PRZEDMIOTU Współczesne teorie w językoznawstwie historycznym - konwersatorium studia doktoranckie rok III (semestr II)
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU Współczesne teorie w językoznawstwie - konwersatorium studia doktoranckie rok III (semestr II) CEL PRZEDMIOTU C1 Zdobycie zaawansowanej wiedzy w zakresie współczesnych
Bardziej szczegółowoREALIZACJA KIERUNKÓW POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA
Językii obce Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na lekcjach języka angielskiego w szkole podstawowej TREŚCI: Przedstawienie sposobów i możliwości pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami
Bardziej szczegółowoAdult Education and Lifelong Learning
Adult Education and Lifelong Learning Adult Education Centers can provide a number of courses many of which are free to the learner. For information on the courses they provide visit www.lincolnshire.gov.uk/
Bardziej szczegółowoPROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o.
PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. Miejsce odbywania stażu / Legal address Muchoborska 8, 54-424 Wroclaw Stanowisko, obszar działania/
Bardziej szczegółowoZnaczenie sprawności językowej z perspektywy współczesnej europejskiej polityki językowej. Waldemar Martyniuk Uniwersytet Jagielloński
Znaczenie sprawności językowej z perspektywy współczesnej europejskiej polityki językowej Waldemar Martyniuk Uniwersytet Jagielloński Polityka językowa Unii Europejskiej podstawowe zasady równoprawny status
Bardziej szczegółowoField of study: Computer Science Study level: First-cycle studies Form and type of study: Full-time studies. Auditorium classes.
Faculty of: Faculty of Electrical Engineering, Automatics, Computer Science and Biomedical Engineering Field of study: Computer Science Study level: First-cycle studies Form and type of study: Full-time
Bardziej szczegółowo2004 Grant British Council (College Development Grant) na publikację zadań
Imię i nazwisko pracownika: Joanna Rokita-Jaśkow Rozprawa doktorska: 2005 Temat rozprawy: Lexical development in early L2 acquisition. (Rozwój leksykalny we wczesnym przyswajaniu języka obcego). Promotor:
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Metodyka nauczania języka angielskiego Kod przedmiotu/ modułu* - Wydział
Bardziej szczegółowoDemand Analysis L E C T U R E R : E W A K U S I D E Ł, PH. D.,
Demand Analysis L E C T U R E R : E W A K U S I D E Ł, PH. D., D E P A R T M E N T O F S P A T I A L E C O N O M E T R I C S U Ł L E C T U R E R S D U T Y H O U R S : W W W. K E P. U N I. L O D Z. P L
Bardziej szczegółowoAnkiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers
1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie
Bardziej szczegółowoSYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Język angielski 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Course 3. Jednostka prowadząca przedmiot Studium Praktycznej Nauki
Bardziej szczegółowoUndergraduate studies (B.A. level)
THE CHAIR OF APPLIED LINGUISTICS - MIXED LANGUAGE PROGRAMMES OFFERED BY THE CHAIR OF APPLIED LINGUISTICS in 2016/17 1. language English, German 2. language - English, German, French, Russian Undergraduate
Bardziej szczegółowoPraktyczna nauka języka angielskiego - Use of English kształcenia
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 Nazwa Praktyczna nauka języka angielskiego - Use of English 2 Typ obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 Kod Kierunek, kierunek: filologia
Bardziej szczegółowoSUMMER 2017/ BA ENGLISH STUDIES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
SUMMER 2017/2018 1 BA ENGLISH STUDIES 8.00 9. 30 Lecture Dr hab. Anna BranachKallas, prof. UMK (45 min. od 8:30 do 9:15) AB 0.09 / AB 2.07 (reading and ) Speaking and listening, Reading and writing Mgr
Bardziej szczegółowoPraktyczna nauka języka angielskiego Listening and speaking kształcenia
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 Nazwa Praktyczna nauka języka angielskiego Listening and speaking 2 Typ obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 Kod wypełnia Uczelnia Kierunek,
Bardziej szczegółowoPodobieństwa i różnice w podejściu do nauki języka obcego pomiędzy osobami jednojęzycznymi i wielojęzycznymi
INVESTIGATIONES LINGUISTICAE VOL. XXIII, 2011 INSTITUTE OF LINGUISTICS ADAM MICKIEWICZ UNIVERSITY AL. NIEPODLEGŁOŚCI 4, 61-874 POZNAŃ POLAND Podobieństwa i różnice w podejściu do nauki języka obcego pomiędzy
Bardziej szczegółowoNauczyciele akademiccy zatrudnieni w Katedrze Filologii (stan z 18 czerwca 2014 r.) umowa o pracę
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie Katedra Filologii 1. Kadra dydaktyczna We wrześniu 2013 r. Instytut Neofilologii, po połączeniu we wrześniu 2012 r. ze Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych,
Bardziej szczegółowoPROJECT. Syllabus for course Global Marketing. on the study program: Management
Poznań, 2012, September 20th Doctor Anna Scheibe adiunct in the Department of Economic Sciences PROJECT Syllabus for course Global Marketing on the study program: Management I. General information 1. Name
Bardziej szczegółowoField of study: Computational Engineering Study level: First-cycle studies Form and type of study: Full-time studies. Auditorium classes.
Faculty of: Metals and Industrial Computer Science Field of study: Computational Study level: First-cycle studies Form and type of study: Full-time studies Annual: 2014/2015 Lecture language: Polish Project
Bardziej szczegółowoKnowledge: Graduate. Skills: Graduate. has the ability to search for, analyze, select and use information utilizing various sources and methods
Study programme: English Philology Speciality: Literary studies has the ordered of the English language at C2 level; knows the has the of literary studies terminology Study programme: English Philology
Bardziej szczegółowonajważniejsze kierunki zmian
Edukacja językowa dla przyszłości najważniejsze kierunki zmian Anna Czura Uniwersytet Wrocławski Edukacja językowa dla przyszłości Gdańsk Przyszłość ść? WCZORAJ DZIŚ JUTRO WCZORAJ Dwudziestolecie międzywojenne
Bardziej szczegółowoKlasa 4 Klasa 4a z pełnym programem Cambridge. Podręczniki refundowane przez szkołę
Klasa 4 Klasa 4a z pełnym programem Cambridge 1. "Myśli i słowa" podręcznik do języka polskiego: WSiP 2. "Gramatyka i stylistyka" - zeszyt ćwiczeń do języka polskiego, wydawnictwo: WSiP 3. "Historia 4"-
Bardziej szczegółowoMonnet International School (IB School 1483) - LANGUAGE POLICY
Monnet International School (IB School 1483) - LANGUAGE POLICY Philosophy Monnet International School: students come from different cultural, linguistic and social backgrounds. We help them to learn and
Bardziej szczegółowoWork Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale
Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 3 (38) 339 355 Skala motywacji zewntrznej i wewntrznej do pracy Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale Instytut Psychologii, Uniwersytet lski w Katowicach Work Extrinsic
Bardziej szczegółowoPL-CALL conference Programme 5-6 June 2014
PL-CALL conference 8.00 9.30 9.45 THURSDAY, 5 JUNE 2014 Registration (conference venue, Łucka 11, Warszawa/) Opening speech: prof. zw. dr hab. Jacek Fisiak Plenary lecture / wykład plenarny Elżbieta Gajek:
Bardziej szczegółowoProfessor Mirosław Pawlak
Professor Mirosław Pawlak Acting Dean for English Philology in Kalisz Head of the Department of English Studies e-mail: pawlakmi@amu.edu.pl Degrees: 1995 M.A. in English methodology, School of English,
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp... 9 Introduction... 11
Spis treści Wstęp... 9 Introduction... 11 CZĘŚĆ I Obszar filozoficzno-antropologiczny... 13 Zuzana Chanasová Antropologické výzvy súčasného pedagóga primárneho vzdelávania........ 15 Grzegorz Hołub Od
Bardziej szczegółowoFORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW. 75/Neo/adiunkt/1/2017. Instytut Filologii Rosyjskiej i Ukraińskiej, Wydział Neofilologii
FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW 75/Neo/adiunkt/1/2017 INSTYTUCJA: Instytut Filologii Rosyjskiej i Ukraińskiej, Wydział Neofilologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza MIASTO: STANOWISKO: DYSCYPLINA NAUKOWA:
Bardziej szczegółowoNauczanie języków obcych w przedszkolu i na etapie wczesnoszkolnym na przykładzie języka niemieckiego
Akademickie Centrum Kreatywności Nauczanie języków obcych w przedszkolu i na etapie wczesnoszkolnym na przykładzie języka niemieckiego Publikacja stanowi analizę badań w zakresie realizowanego projektu
Bardziej szczegółowoGrupa przedmiotów godziny pkt ECTS A. PRZEDMIOTY PODSTAWOWE 750 49 B. PRZEDMIOTY KIERUNKOWE W ZAKRESIE FILOLOGII ANGIELSKIEJ
9. PLANY I PROGRAMY STUDIÓW NIESTACJONARNYCH 9. RAMOWY PLAN STUDIÓW NIESTACJONARNYCH Kierunek: FILOLOGIA I st. specjalność: Filologia angielska z technologią informacyjną specjalizacja nauczycielska godzin
Bardziej szczegółowo* Złożenie Karty zgłoszeniowej osobiście w sekretariacie Szkoły lub przesłanie pocztą, lub na adres
Zasady rekrutacji do pierwszej i jedynej w województwie świętokrzyskim Dwujęzycznej Szkoły Podstawowej oraz do Europejskiej Szkoły Podstawowej na rok szkolny 2019/2020 do klasy I oraz oddziału "0" Admission
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski - opis przedmiotu
Język angielski - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Język angielski Kod przedmiotu 09.0-WE-ED-JA Wydział Kierunek Wydział Informatyki, Elektrotechniki i Automatyki Elektrotechnika / Systemy
Bardziej szczegółowoJęzyk obcy nowożytny - język angielski Kod przedmiotu
Język obcy nowożytny - język angielski - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Język obcy nowożytny - język angielski Kod przedmiotu 09.1-WH-WHP-JON/JA4-Ć-S14_genO4RK7 Wydział Kierunek Wydział
Bardziej szczegółowoAutoreferat 1. Imię i nazwisko: 2. Posiadane dyplomy, stopnie naukowe
Autoreferat 1. Imię i nazwisko: Anna Mystkowska-Wiertelak 2. Posiadane dyplomy, stopnie naukowe z podaniem nazwy, miejsca i roku ich uzyskania oraz tytuł rozprawy doktorskiej. 1990 tytuł magistra filologii
Bardziej szczegółowoZ pasji, dla przyjemności czy dla nagrody różne oblicza motywacji wewnętrznej uczniów. Dr Małgorzata Chrupała-Pniak Uniwersytet Śląski w Katowicach
Z pasji, dla przyjemności czy dla nagrody różne oblicza motywacji wewnętrznej uczniów Dr Małgorzata Chrupała-Pniak Uniwersytet Śląski w Katowicach I am always ready to learn although I do not always like
Bardziej szczegółowoSTOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA SPECJALIZACJA NAUKOWA: GLOTTODYDAKTYKA
IMIĘ I NAZWISKO: Małgorzata Marzec-Stawiarska E-MAIL: m.marzec.stawiarska@gmail.com STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA SPECJALIZACJA NAUKOWA:
Bardziej szczegółowoProgram A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne
Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne Konferencja nauczycieli polskich szkół sobotnich 10-12 lipca 2015 Elżbieta Grabska-Moyle Polska Szkoła w Luton i Dunstable www.polskaszkolaluton.org.uk
Bardziej szczegółowoTrening strategiczny w klasie obcojęzycznej
Trening strategiczny w klasie obcojęzycznej Applying strategy-based instruction in a foreign language classroom Olga Trendak Uniwersytet Łódzki Abstract Research conducted into language learning strategies
Bardziej szczegółowoProjekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego
Projekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego Marcin Podogrocki, Uniwersytet Łódzki Seminarium Znaczenie udziału w międzynarodowych sieciach
Bardziej szczegółowoWstęp C z ę ś ć I Psychologiczne uwarunkowania przeżycia religijnego
Spis treści Wstęp 13 Część I Psychologiczne uwarunkowania przeżycia religijnego 23 Wprowadzenie 25 Rozdział I Doświadczenie religijne i związane z nim przeżycie religijne jako przedmiot badań interdyscyplinarnych
Bardziej szczegółowoWiesław Maik. Theoretical-methodological foundations of geographical-urban studies. A study of urban geography methodology.
Wiesław Maik Theoretical-methodological foundations of geographical-urban studies. A study of urban geography methodology. Bydgoszcz 2012 Wiesław Maik Podstawy teoretyczno - metodologiczne studiów geograficzno
Bardziej szczegółowoW: Irena Borowik, Maria Libiszowska-Żółtkowska (red.) (2008), Oblicza religii i religijności. Kraków: Nomos, s
W: Irena Borowik, Maria Libiszowska-Żółtkowska (red.) (2008), Oblicza religii i religijności. Kraków: Nomos, s. 48-60. Literatura (w książce włączona do całej reszty cytowanych pozycji): Allport
Bardziej szczegółowo12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów:
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim: Harmonia 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim: Harmony 3. Jednostka prowadząca przedmiot: Katedra Muzykologii
Bardziej szczegółowo2/2019. Styl pracy uczniów 2/2019. Autonomia ucznia w praktyce. Co przyszli lektorzy języka polskiego jako obcego wiedzą o czasowniku?
nr 2/2019 TEMAT NUMERU Styl pracy uczniów AGNIESZKA PIETRZYKOWSKA MAGDALENA KARASEK, MATEUSZ GAZE JAN ILUK Autonomia ucznia w praktyce Co przyszli lektorzy języka polskiego jako obcego wiedzą o czasowniku?
Bardziej szczegółowo