PRACE OPUBLIKOSWANE KSIĄŻKI

Transkrypt

1 PRACE OPUBLIKOSWANE KSIĄŻKI Kształtowanie sprawności czytania w języku obcym: uczenie się zamierzone i niezamierzone, Wydawnictwo UMCS, Lublin O sprawności czytania w nauczaniu języka obcego, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1986 Vocabulary Acquisition from the Written Context: Inferring Word Meanings by Polish Learners of English. Wydawnictwo UMCS, Lublin 2000 REDAKCJA, WSPÓŁREDAKCJA I WSPÓŁAUTORSTWO TOMÓW Aspekty rozwijania kompetencji komunikacyjnej języka obcego w kształceniu neofilologicznym. Biała Podlaska: Wydawnictwo PWSZ im. Papieża Jana Pawła II, Biała Podlaska (współred. R. Lewicki), Rozwijanie wiedzy, umiejętności i postaw w kształceniu neofilologicznym nowe wyzwania, Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II, Biała Podlaska, (współred. R. Lewicki), Language Skills: Traditions, Transitions and Ways Forward. Cambridge Scholars Publishing Bristol (współred. M. Trepczyńska), Towards integrating language and content in EFL contexts: Teachers perspectives. Biała Podlaska : Wydawnictwo PSW JPII, Working with text and around text in foreign language environments Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2016 (współred. Steinbrich, P., Krzemińska, M.) ARTYKUŁY The rendering of English articles in written Polish, Języki Obce w Szkole, 5,1975, Teaching reading at the advanced level, Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1975, Lublin 1976, Model czytania według F. Smith'a i jego implikacje dla kształtowania sprawności czytania w języku obcym na poziomie zaawansowanym. Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1976, Lublin 1978, Nauczanie czytania dojrzałego: zarys problemu, Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1977, Lublin 1978, The significance of the controversy between the two current methods for foreign language teaching methodology. Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1978, Lublin 1980, Zasadność podziału czytania na intensywne i ekstensywne, Języki Obce w Szkole, 1, 1981, Skill acquisition in a foreign language: Instructional components, Glottodiodactica,15, Poznań 1982,

2 Some remarks on the correlation of the four language skills, Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1980, Lublin 1982, On the significance of intentional/incidental learning analysis for reading practice in a foreign language" Kwartalnik Neofilologiczny, XXX, 3, Warszawa 1983, Learning vocabulary from context vs. direct vocabulary teaching - developing reading skills in a foreign language. W: Gussmann, E., Kardela, H. (red.), Focus on Language, Wydawnictwo UMCS, Lublin 1994, Making the most of a graded reader, Lubelskie Materiały Neofilologiczne, 18, Lublin 1994, The development of criteria for the assessment of teaching practice in the diploma examination. In PRINCE LINK Conference, Popowo, March 1996, Conference Papers, The British Council, Warszawa 1996, The place of a vocabulary component in developing reading skills, Neofilolog 15, Poznań 1997, Words and their meanings from a perspective of a foreign language teacher, Lubelskie Materiały Neofilologiczne, 21, Lublin 1997, Lesson observation as a learning tool: Lessons from the trainees. W: Melia, P.J. (red.) Innovations and Outcomes in English Language Teacher Education, The British Council, Warszawa 1998, Vocabulary learning through reading: Insights from L1 and L2 studies, implications for instruction. W: Wysocka, M. (red.) On Language Theory and Practice, T.2, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 1999, Strategies for inferring word meanings in L1/L2 reading comprehension. W: Dobosiewicz, I., Piasecka, L., Zalewski,J. (red.) Crossing the Borders: English Studies at the Turn of the Century. Conference Precedings. Kamień Śląski, March 1988, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 1998, Becoming a second/foreign language reader, Lubelskie Materiały Neofilologiczne, 23, Lublin 1999, Developing reading skills in a foreign language: Texts and readers. W: Spanbergm, S.J, Kardela, H., Porter, G. (red.) The Evidence of Literature, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2000, Vocabulary learning in a foreign language: Changing perspectives. W: Rozwadowska, B. (red.) PASE Papers in Language Studies, Aksel, Wrocław 2000, Rola kontekstu w przyswajaniu słownictwa obcojęzycznego, Neofilolog, Poznań 2000, 19, The acquisition of word meanings while reading in English as a foreign language. W: Foster- Cohen, S., Niżegorodcew, A. (red.), EUROSLA Yearbook 2001,1, John Benjamins, Amsterdam 2001, Task effects on vocabulary acquisition through reading in EFL. W: Pulverness, A. (red.) IATEFL 2001: Brighton Conference Selections, IATEFL, Whitstable 2001, Vocabulary acquisition while reading in EFL: Learner strategies. W: Arabski, J. (red.) Time for Words, Peter Lang, Frankfurt 2002,

3 Czytanie jako proces i produkt: implikacje dla nauczania języków obcych. W: Arabski, J. (red.) Wybrane zagadnienia glottodydaktyki, Katowice 2003, pp Strategy use as a factor in promoting reading comprehension in EFL. W: Zybert, J. (red.) Issues in Foreign Language Learning and Teaching, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2006, Sprawność czytania w języku obcym w świecie wiedzy i informacji globalnej W: Krieger- Knieja, J., Paprocka-Piotrowska, U. (red.) Komunikacja językowa w społeczeństwie informacyjnym. Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, Lublin 2006, The role of the strategy of highlighting in monitoring and enhancing L2 reading comprehension. W: Warren, M. i in. (red.) Proceedings of the International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching. Beijing-Hong Kong. The Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong 2006, Charakterystyka poziomu biegłości językowej B2: implikacje dla kształcenia studentów neofilologii. W: Chodkiewicz, H., Lewicki, R. (red.) Aspekty rozwijania kompetencji komunikacyjnej języka obcego w kształceniu neofilologicznym. Wydawnictwo PWSZ im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska 2007, L2 vocabulary learning strategies as reading strategies. W: Davidson, P. i in. (red.) Teaching and Learning Vocabulary. TESOL Arabia, Dubai 2007, Reading to learn and notetaking at academic level: students perceptions of strategies used. W: Wysocka, M. (red.), On Language Structure, Acquisition and Teaching. Part 2. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2009, Problematyka nauczania umiejętności czytania w języku drugim/obcym w świetle najnowszych badań naukowych, Neofilolog 32, Poznań 2010, Individual differences in L2 readers strategic behaviour while performing reading to learn tasks: A case study. W: Arabski, J., Wojtaszek, A. (red.) Individual Learner Differences in SLA. Multilingual Matters, Bristol 2011, Nauczanie języka przez treść: założenia i rozwój koncepcji, Lingwistyka Stosowana, Tom 4, 2011, Dual focus on language and content as an issue in L2/FL reading development. W: Droździał- Szelest, K., Pawlak, M. (red.) Psycholinguistic and Sociolinguistic Perspectives on Second Language Learning and Teaching Studies in honor of Waldemar Marton. Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2013, Rola uczenia się z tekstu w budowaniu kompetencji językowych oraz wiedzy przedmiotowej na kierunkach neofilologicznych. W: Chodkiewicz, H., Lewicki, R. (red.) Rozwijanie wiedzy, umiejętności i postaw w kształceniu neofilologicznym nowe wyzwania, Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II, Biała Podlaska 2013, Reading as a purpose-driven process: taking an L2 reader perspective. W: Gabryś-Barker, D., Piechurska-Kuciel, E., Zybert, J. (red.) Investigations in Teaching and Learning Languages, Springer, International Publishing Switzerland 2013, Explaining the concept of reading to learn : A way forward in exploring the issues of L2/FL reading competence. W: Chodkiewicz, H., Trepczyńska, M. (red). Language Skills: Traditions, Transitions and Ways Forward, Newcastle:Cambridge Scholars Publishing

4 Reading to learn at the academic level: a study of EFL readers strategies. W: Warchał, K., Łyda, A. Cultural Interfaces in Academic Setting and Beyond, Uniwersytet Śląski, Katowice 2014, Fostering strategy use in a reading-based course in EFL academic context students perspective, W: Gabrys -Barker and A. Wojtaszek (red.) Studying Second Language Acquisition from a Qualitative Perspective, Springer International Publishing Switzerland, 2014, Umiejętność czytania jako podstawa efektywnego studiowania wiedzy przedmiotowej. W: M. Adamowicz (red.), Państwowe Wyższe Szkoły Zawodowe, Stan Obecny, Perspektywy, PSW im. Papieża Jana Pawła II, 2014, s Some insights into the academic reading experience of English philology students. Konińskie Studia Językowe 3(1), 9-30, On a continuum between content and language in CBI/CLIL-oriented settings. W: Chodkiewicz, H. (red.) Towards integrating language and content in EFL contexts: Teachers perspectives, str , Biala Podlaska : Wydawnictwo PSW JPII, 2015 Why L2 readers cannot play a psycholinguistic guessing game. W: Pawlak. M, Gałajda, D. Researching Second Language Learning and Teaching from a Psycholinguistic Perspective: Studies in Honour of Danuta Gabryś-Barker. Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2016, str On texts interesting to read in foreign language teaching. W: Chodkiewicz, H., Steinbrich, P., Krzemińska-Adamek, M. (red.) Working with text and around text in foreign language environments Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2016, Słuchanie i czytanie w uczeniu się i nauczaniu języków obcych: zarys problemu Języki Obce Szkole, 1/2016, Secondary school EFL learners' response to coursebook culture-focused texts Kwartalnik Neofilologiczny, LXIII, 1/2016, (współautor Marta Kwiatek) External strategies in support of content-based reading in L2/FL academic settings. W: Łozowski, P. Stadnik, K. P (wyd.). Visions and Revisions. Studies in Theoretical and Applied Linguistics. Łódź Studies in English. Frankfurt, New York: Peter Lang, 2016, Investigating EFL learners situational and perceived interest in reading different types of texts, Roczniki Humanistyczne: Anglica, Szczególne miejsce czytania w nauce języka obcego, Języki Obce w Szkole 2016,4, Development of early literacy skills in EFL: Problems and solutions, W: Kiłtyka, R, Uberman, A. (wyd.). Evolving Nature of the English Language: Studies in Theoretical and Applied Linguistics, Frankfurt, Peter Lang, 2016, (współautor Barbara Struk). REFERATY The acquisition of word meanings while reading in English as a foreign language 10 th EUROSLA Conference Kraków 7-10 September 2000 Task effects on vocabulary acquisition through reading in EFL, 35 th International IATEFL Annual Conference, Brighton, England, April 2001

5 Vocabulary Learning from Context: Why is it right to go wrong? 10th International IATEFL Poland Conference, September Warszawa 2001 Vocabulary acquisition while reading in EFL: learner strategies XIVth International Conference on Foreign /Second Language Acquisition, Szczyrk May 2002 Strategy Use as a factor in improving EFL Reading Skills ISAPL, Cieszyn września The 7th Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics (ISAPL), Cieszyn. Sprawność czytania w języku obcym w świecie wiedzy i informacji globalnej Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, Lublin, września The role of the strategy of highlighting in monitoring and enhancing L2 reading comprehension. The 2006 International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching, August , Beijing-Hong Kong Charakterystyka poziomu biegłości językowej B2: implikacje dla kształcenia studentów neofilologii, konferencja Kompetencje językowe i kulturowe absolwentów szkół średnich w świetle kształcenia na filologicznych studiach zawodowych 24 maja 2007, Biała Podlaska Individual differences In L2 readers strategic behaviour Chile performing content-based tasks: a case study XXI th International Conference on Foreign /Second Language Acquisition, Szczyrk May 2009 Nauczanie języka przez treść: założenia i rozwój koncepcji,8-9 kwietnia 2011, Lublin, konferencja Polskiego Towarzystwa Lingwistyki Stosowanej, Polskiego Towarzystwo Lingwistyki Stosowanej Reading to learn at the academic level: a study of EFL learners readers strategies 9-11 czerwca 2011, Sosnowiec, 2nd International PRISEAL Conference: Publishing and Presenting Research Internationally: Issues for Speakers of English as an Additional Language Generating written questions as a preparation for writing a summary of an academic text listopada 2011, Lwów, Second International Conference (TEAWII), Teaching English Academic Writing in Ukraine and Elsewhere: Problems and Prospects Ivan Franko University, : Centre for Academic Writing Explaining the concept of reading to learn : a Way forward in exploring the issues of L2?FL reading competence września 2012, Lublin, UMCS, Language skills: Traditions, transitions and Ways Forward, international conference Uczenie się z tekstu jako podstawa doskonalenia kompetencji językowych oraz wiedzy przedmiotowej w zakresie neofilologii, Państwowe Wyższe Szkoły Zawodowe, Stan Obecny, Perspektywy, 28 września 2012, Biała Podlaska, PSW, Explaining the concept of reading to learn : a way forward in exploring the issues of L2/FL reading competence Language Skills: Traditions, Transitions and Ways Forward września 2012, Lublin, UMCS. Fostering strategy use in a reading focused academic course: EFL students perspective, May 2013, 25 th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition, Szczyrk Strategies in support of content-based reading in L2/FL academic settings, 23 rd PASE Conference Visions and Revisions, 7-9 kwietnia 2014, Lublin

6 English philology students views on their academic reading and note-taking experience, Language Learning Strategies: Challenges for the Future, 4-5- czerwca, 2014, Konin. Why are some texts interesting while others are not? An EFL teacher's perspective, Language Skills: Working with Text and around Text, września 2014, Lublin. Emotion and cognition in text processing: investigating situational interest of EFL intermediate students performing reading tasks, May 2015, 27 th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition, Szczyrk Lecturing in academic settings adding an element of interceptive activity, 19 th European Conference on Literacy, Klagenfurt July 2015 (z A. Kiszczak) Secondary school EFL learners' response to coursebook culture-focused passages COCAC 2015, Społeczne Akademia Nauk, Warszawa (z M. Kwiatek) Investigating EFL adult learners ability to generate questions on lecture-based content 28th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition, Szczyrk, May, 2016 What and how did the two EFL readers learn from the same text? 3 rd Baltic Sea 17 th Nordic Literacy Conference, August 2016, Turku/Abo, Finlandia