Poziom podstawowy. Poziom ponadpodstawowy

Transkrypt

1 PSO z przyrody Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. Statut Szkoły z obowiązującą mocą prawną od dnia 1 września 2015r. Przedmiotowy system oceniania z przyrody jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, programem nauczania i rozkładami materiału nauczycieli uczących w klasach IV VI. Uwzględnia on także potrzeby i możliwości uczniów z dysfunkcjami. Ocenianie wiadomości i umiejętności przyrodniczych uczniów odbywa się na podstawie ustalonych wymagań programowych na poszczególne poziomy. Wymagania te, jako zamierzone osiągnięcia uczniów znajdują się w szczegółowych kryteriach oceniania i miesięcznych planach wynikowych nauczycieli dla poszczególnych klas IV VI. Obowiązuje sześciostopniowa skala ocen. Wypracowane kryteria oceniania są znane uczniom. Ocena dostarcza informacji o poziomie wzrostu wiadomości i umiejętności z zakresu przyrody, udziela pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co uczeń zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć oraz motywuje do dalszej pracy. Z PSO uczniowie zostają zapoznani we wrześniu w czasie pierwszych zajęć z przyrody, rodziców o systemie oceniania informuje wychowawca klasowy w czasie spotkań z rodzicami. W trakcie całego roku szkolnego, nauczyciel informuje ucznia o zakresie wiedzy i umiejętności podlegających ocenianiu. Oceny cząstkowe stanowią o śródrocznej i końcoworocznej ocenie ucznia. Powiadamianie rodziców o ocenach dzieci odbywają się zgodnie z przyjętymi w WZO zasadami.

2 Poziom podstawowy Na ocenę dopuszczającą uczeń w zakresie przyrody: zna podstawowe pojęcia przyrodnicze niezbędne do dalszego uczenia się, rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska przyrodnicze, posiada przejawiający się w życiu codziennym pozytywny stosunek do środowiska przyrodniczego. Na ocenę dostateczną uczeń ponadto: rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego, umiejętnie stosuje podstawowe pojęcia przyrodnicze, zna źródła wiedzy, posługuje się mapą jako podstawowym źródłem wiedzy, obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w najbliższym otoczeniu. Na ocenę dobrą uczeń ponadto: Poziom ponadpodstawowy korzysta z różnorodnych źródeł informacji, umiejętnie stosuje przyrządy do obserwacji, pomiarów i doświadczeń przyrodniczych, wyjaśnia poznane pojęcia, dostrzega zależności występujące w przyrodzie, ocenia relację człowiek a środowisko, czyta wykresy, tabele, opisuje składniki środowiska. Na ocenę bardzo dobrą uczeń ponadto: dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody, wyjaśnia zjawiska przyrodnicze, wykorzystuje i prezentuje informacje przyrodnicze, przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz procesów naturalnych, tworzy i buduje wykresy i tabele, projektuje i prezentuje doświadczenia, proponuje działania na rzecz ochrony środowiska. Na ocenę celującą uczeń ponadto spełnia 3 z wymienionych poniżej kryteriów: jest laureatem powiatowych konkursów przyrodniczych, posiada wiadomości i umiejętności, które nie są ujęte w PSO i przekraczają swym poziomem jego założenia, oraz: raz w semestrze planuje, przeprowadza i analizuje doświadczenia, które swym zakresem nawiązują do tematu lekcji, lub systematycznie rozwija swoje zainteresowania przyrodnicze, lub uczestniczy w akcjach ekologicznych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą.

3 Wymagania edukacyjne klasa 4 na ocenę dopuszczającą: - prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, - planuje dzień zgodnie z zasadami zdrowego stylu życia, - wymienia składniki przyrody ożywionej i nieożywionej, - zna kierunki geograficzne, - omawia zasady pielęgnacji roślin w domu, - omawia, na czym polega opieka nad zwierzęciem hodowanym, - opisuje pogodę, - omawia zasady zdrowego odżywiania, - wie, jak dbać o higienę ciała, - wie, jak radzić sobie w sytuacjach niebezpiecznych w domu i poza nim, - wyjaśnia, dlaczego używki są groźne, na ocenę dostateczną: - planuje swoje miejsce pracy, - omawia przyrządy przyrodnika, - posługuje się kompasem, - odczytuje informacje z mapy, - odczytuje dane z przyrządów pomiarowych, - obserwuje pogodę i zapisuje wyniki obserwacji, - wie, kiedy zaczynają się pory roku, - tworzy łańcuchy pokarmowe, - omawia zasady higieny układu pokarmowego, krwionośnego, oddechowego, ruchu, nerwowego i rozrodczego, - opisuje etapy rozwojowe człowieka, na ocenę dobrą: - wyznacza kierunki geograficzne w terenie różnymi sposobami, - omawia przemiany wody, - omawia dobową wędrówkę Słońca nad widnokręgiem, - omawia czynności życiowe organizmów, - wymienia elementy budowy układu pokarmowego, krwionośnego, oddechowego, ruchu, nerwowego i rozrodczego, - zna wybrane choroby zakaźne i pasożytnicze oraz podaje sposoby ich zwalczania, - wie, jak udzielić pierwszej pomocy, - opisuje warunki życia w wodzie i na lądzie, - omawia proces powstawania gleby. na ocenę bardzo dobrą: - opisuje sposób prowadzenia obserwacji i doświadczeń, - posługuje się mikroskopem, - orientuje mapę, - wyjaśnia, skąd się bierze wiatr, - omawia wędrówkę Słońca nad widnokręgiem w różnych porach roku, - omawia proces fotosyntezy, - wyjaśnia proces trawienia i wchłaniania pokarmu, transportu substancji w organizmie, oddychania komórkowego i wymiany gazowej, odbioru i przekazywania informacji, - omawia proces rozwoju człowieka od poczęcia do narodzin, - charakteryzuje środowisko przyrodnicze rzeki, jeziora, morza, lasu, łąki, pola i sadu.

4 Wymagania edukacyjne klasa 5 na ocenę dopuszczającą: - prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, - odczytuje informacje z mapy ogólnogeograficznej, - wskazuje na mapie Polski niziny, wyżyny i góry, - wskazuje na mapie Wisłę i Odrę, - wymienia kraje sąsiadujące z Polską, - wymienia stany skupienia substancji, na ocenę dostateczną: - wskazuje na mapie krainy geograficzne, - odczytuje informacje z map tematycznych, - omawia podział administracyjny Polski, - omawia budowę mszaków, paprotników, roślin nasiennych i grzybów, - omawia drobinową budowę materii, na ocenę dobrą: - korzysta z podziałki liniowej i oblicza odległości rzeczywiste, - wyjaśnia, co to jest Unia Europejska, - zna parki narodowe Polski, - opisuje świat zwierzęcy i roślinny Morza Bałtyckiego, - omawia cechy charakterystyczne krajobrazów Polski, - podaje przykłady wykorzystania przez człowieka roślin i grzybów, - opisuje właściwości substancji w różnych stanach skupienia, na ocenę bardzo dobrą: - czyta mapę poziomicową, - wyjaśnia, w jaki sposób człowiek niszczy przyrodę, - podaje przykłady działań ratujących środowisko naturalne, - rozpoznaje zabytki Gdańska, Warszawy i Krakowa, - omawia sposób rozmnażania roślin i grzybów,

5 Wymagania edukacyjne klasa 6 na ocenę dopuszczającą: - prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, - wymienia planety Układu Słonecznego, - wskazuje i nazywa na mapie świata oceany i kontynenty, - podaje przykłady różnych stref krajobrazowych, - podaje przykłady mieszanin jednorodnych i niejednorodnych, na ocenę dostateczną: - opisuje siatkę geograficzna i kartograficzną, - omawia odkrycia geograficzne, - wymienia grupy bezkręgowców i kręgowców, - odczytuje dane z wykresu klimatycznego, - wymienia sposoby rozdzielania składników mieszanin, - wymienia odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody, na ocenę dobrą: - charakteryzuje ciała niebieskie, - opisuje zjawisko elektryzowania i przepływu prądu - omawia zjawisko magnetyzmu, - opisuje rodzaje ruchów (prostoliniowy, krzywoliniowy), - opisuje zjawiska świetlne i dźwiękowe, - wymienia cechy charakterystyczne poszczególnych grup bezkręgowców i kręgowców, - opisuje klimat na podstawie danych z wykresu klimatycznego, - podaje przykłady roślin i zwierząt występujących w danej strefie klimatycznej, - opisuje klimat wysokogórski, - opisuje przemiany fizyczne i reakcje chemiczne, - opisuje globalne skutki zanieczyszczenia powietrza, na ocenę bardzo dobrą: - charakteryzuje i opisuje skutki ruchu obiegowego i obrotowego Ziemi, - oblicza prędkość poruszającego się ciała, - sprawdza doświadczalnie istnienie siły tarcia i oporu, - omawia sposób rozmnażania się wybranych grup bezkręgowców i kręgowców, - wymienia cechy świadczące o przystosowaniu zwierząt do różnych typów środowisk, - opisuje klimat i krajobraz wszystkich stref klimatycznych, - podaje sposoby ochrony przyrody, - podaje przykłady organizacji zajmujących się ochroną przyrody.

6 W semestrze ustala się następujące zasady oceniania: 1. Forma pisemna: prace klasowe z kończącego się działu lub innej wyznaczonej przez nauczyciela partii materiału (zapowiedziane dwa tygodnie wcześniej, z określeniem zakresu treści, po powtórzeniu materiału); sprawdzone w terminie do 2 tygodni, z możliwością poprawy każdej oceny (oprócz bardzo dobrej) w sposób określony przez nauczyciela; Prace są udostępniane rodzicom do wglądu na konsultacjach. kartkówki ( bez zapowiedzi, z zakresu trzech ostatnich jednostek lekcyjnych) Ocena prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek dokonywana jest według kryteriów: 94% - 100% i bezbłędnie wykonane zadanie dodatkowe ocena celująca 94% - 100% - ocena bardzo dobra 75% - 93% - ocena dobra 51% - 74% - ocena dostateczna, 35% - 50% - ocena dopuszczająca 0% - 34% - ocena niedostateczna Dla uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych dostosowuje się prace pisemne do ich indywidualnych potrzeb i możliwości i ocenia się wg następującej skali: 100% - 94% - bardzo dobry (bdb) 93% - 75% - dobry (db) 74% - 51% - dostateczny (dst) 50% - 35% - dopuszczający (dop) 34% - 0% - niedostateczny (ndst) Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadnia się pisemnie na końcu pracy w formie tabeli: wiadomości umiejętności Sprawdzaniu podlegało: Uwagi/ pkt Zalecenia do pracy: podpis nauczyciela

7 2. Forma ustna: minimum jedna odpowiedź ( z trzech ostatnich lekcji, bez zapowiedzi). Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania. 3. Bieżąca obserwacja aktywności ucznia w wyszczególnionych obszarach: praca na lekcji: - aktywność i zaangażowanie, - praca w grupie, - praca samodzielna prowadzenie zeszytu ćwiczeń - systematyczność, - estetyka, problemowe, długoterminowe zadania dodatkowe (nieobowiązkowe): uczeń, który wykonał takie zadanie może zrezygnować z proponowanej oceny za nie, gdy jest ona dla niego niezadowalająca. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku stosuje ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego. Każda forma sprawdzania osiągnięć ucznia kwitowana jest komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery elementy: a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności, c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę, d) wskazanie uczniowi sposobu, w jaki powinie pracować dalej. Przygotowanie do zajęć Uczeń ma prawo do jednorazowego nieprzygotowania do zajęć w semestrze, które obejmuje nieopanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub brak zeszytu przedmiotowego. Fakt ten uczeń zgłasza przed rozpoczęciem zajęć. Poprawianie ocen Każdy uczeń ma prawo poprawić każdą otrzymaną ocenę (oprócz bardzo dobrej) w terminie dwóch tygodni od jej otrzymania w sposób określony przez nauczyciela. Uczeń, który uzyskał klasyfikacyjną śródroczną ocenę niedostateczną uzupełnia poziom wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem uczącym.

8 Nadrabianie zaległości Uczeń, który opuścił lekcje z przyrody ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach i zapisach lekcyjnych. W przypadku tygodniowej i dłuższej nieobecności, termin uzupełnienia braków należy indywidualnie uzgodnić z nauczycielem. Każdą ocenę z pracy pisemnej uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W sprawach nieuregulowanych powyższymi przepisami decydują zapisy zawarte w Statucie Szkoły. Nauczyciele dostosowują wymagania do indywidualnych możliwości ucznia, ( z uwzględnieniem dysfunkcji i zdolności), w oparciu o opinię z PPP. a) w przypadku dysgrafii: ocenie nie podlega estetyka pisma w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń oraz na testach i kartkówkach, uczeń ma prawo przeczytać nauczycielowi treść pracy pisemnej, gdy ten ma problemy z jej odczytaniem, b) w przypadku dysortografii: błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę prac pisemnych, c) w przypadku dysleksji: zachęca ucznia do czytania krótkich tekstów, wydłuża czas pracy, ogranicza ilość wykonywanych ćwiczeń w czasie zajęć, sprawdzianów i testów. d) w przypadku ucznia zdolnego: kieruje ucznia za zgodą rodziców na badania w poradni; opracowuje indywidualny program nauczania w oparciu o opinię z poradni, proponuje prace dodatkowe, zwiększa liczbę zadań i ich stopień trudności w czasie zajęć,

9