Przedmiotowy system oceniania z przyrody

Transkrypt

1 1 Przedmiotowy system oceniania z przyrody Opracowała: Joanna Tereszkiewicz nauczyciel przyrody Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych, - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych z przyrody i postępach w tym zakresie, - pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu chemicznym, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka, - dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. Ocenianie sumujące i kształtujące: Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Ocena sumująca wyrażona stopniem - na ocenę semestralną składają się następujące oceny cząstkowe: - przynajmniej 2 oceny w semestrze za sprawdziany,

2 2 - przynajmniej 2 oceny w semestrze z kartkówek - przynajmniej 1 ocena w semestrze za wypowiedź ustną - oceny za wybrane zadania domowe, projekty, udział w konkursach chemicznych. - Ocena kształtująca (opisowa) służy uczniowi do tego, aby uświadomił sobie, jakie są jego dobre i słabe strony, w jaki sposób powinien poprawić i uzupełnić braki. Pomaga mu w tym informacja zwrotna od nauczyciela, samoocena, ocena koleżeńska. Oceniane w te sposób będą wybrane zadania domowe, praca w grupie, praca na lekcji, aktywność. Formy aktywności podlegające ocenie: a) dłuższe wypowiedzi ustne (przynajmniej raz w semestrze) np.: swobodna wypowiedź na określony temat, charakteryzowanie procesów biologicznych, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. b) wypowiedzi pisemne: kartkówki obejmujące materiał z ostatniej lekcji (nie muszą być wcześniej zapowiedziane, ale mogą). /do 7min/ sprawdziany /do 20 min/ - z 5 ostatnich lekcji prace klasowe podsumowujące poszczególne działy (zapowiedziany co najmniej tydzień przed, poprzedzony powtórzeniem) c) wkład pracy w przyswojenie wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi na lekcji, praca w grupie, prowadzenie obserwacji, wykonywanie doświadczeń). Będą oceniane za pomocą plusów zapisanych w dzienniku, które zostaną następnie przeliczone na oceny. Uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą gdy zgromadzi pięć plusów, gdy ich nie osiągnie na koniec semestru zostaną zamienione odpowiednio przy czterech plusach na ocenę dobrą, trzech plusach na ocenę dostateczną chyba ze uczeń nie wyrazi takiej woli. W przypadku dużego wkładu pracy na lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. d) umiejętności doskonalone w domu (praca domowa).

3 3 Będzie oceniana w formie punktów (1pkt uczeń posiada zadanie domowe, 0 pkt brak zadania domowego), punkty zostaną zliczone pod koniec semestru i przeliczone na ocenę. Zadania domowe wymagające większego wysiłku będą sprawdzane na ocenę. e) zeszyt przedmiotowy obowiązkowy sprawdzamy jeden raz w roku lub częściej. Przy ocenie bierze się pod uwagę staranność i systematyczność, poprawność rzeczową, notatki. f) Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń odnotowane jest jako,, -, chyba że była zadana praca domowa, wtedy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. g) zeszyt ćwiczeń (jeżeli jest prowadzony) sprawdzamy przynajmniej raz w ciągu semestru biorąc pod uwagę staranność, systematyczność i poprawność rzeczową. Brak zeszytu ćwiczeń, jeśli była zadana praca domowa oceniany jest ocena niedostateczną. h) prace dodatkowe (samodzielne opracowania oparte na innych źródłach niż podręcznik, plansze, rysunki, okazy wzbogacające zbiory, referaty i inne) w skali celujący-bardzo dobry-dobry- dostateczny lub za pomocą plusów analogicznie jak za wkład pracy w przyswojenie wiedzy. Sposób oceniania: Oceny cząstkowe wyrażane są cyfrowo w skali 1-6. W ciągu semestru (przy jednej godzinie tygodniowo) uczeń powinien uzyskać przynajmniej cztery oceny cząstkowe (w tym co najmniej dwie z pracy pisemnej). Ocena klasyfikacyjna wyrażana jest słownie wg skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. W przypadku wypowiedzi pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów: 100% - 90% - ocena bardzo dobra 89% - 76% - ocena dobra 75% - 51% - ocena dostateczna 50% - 41% - ocena dopuszczająca 40 % - 0% - ocena niedostateczna

4 4 Ocenę celującą uczeń uzyskuje w przypadku, gdy osiągnie 95% punktów i rozwiąże zadanie dodatkowe. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni.. Uczeń ma prawo do zgłoszenia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji w ciągu semestru dwa nieprzygotowania do lekcji. Klasyfikacji semestralnej i końcowo rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych przy czym większe znaczenie ma ocena ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne i kartkówki. Pozostałe oceny mają charakter wspomagający! Zasady poprawiania ocen: Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę w ciągu dwóch tygodni od ich zwrotu. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. Ocena ze sprawdzianu to średnia ocen z pierwszego terminu i poprawy. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania sprawdzianu lub zaliczenia odpowiedzią ustną w ciągu tygodnia od daty powrotu do szkoły W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel chętnie udzieli pomocy Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać sprawdzianu lub testu w określonym terminie, wówczas ma obowiązek uczynić to na najbliższej lekcji lub w terminie ustalonym z nauczycielem. Uczniowie z dysfunkcjami orzeczonymi przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne Uczniowie posiadający informację o obniżeniu poziomu wymagań edukacyjnych - otrzymują ocenę dopuszczającą po uzyskaniu 20 % testu, sprawdzianu lub kartkówki punktów W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę. Uczniowie posiadającym opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych lub przewiduje się mniejsza ilość zadań.

5 5 Uczniowie mają orzeczenie o trudnościach w pisaniu mogą zaliczać kartkówki i sprawdziany ustnie. Uczniom z upośledzeniem w stopniu lekkim obniża się wymagania programowe a prace pisemne zalicza się na poziomie 50 % uzyskanych punktów, stosując przeliczanie na oceny wg przyjętej skali. Sposoby informowania uczniów i rodziców. 1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznajemy uczniów z PSO. 2. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. 3. Sprawdzone i ocenione sprawdziany i kartkówki otrzymują do wglądu uczniowie, rodzice zaś otrzymują do wglądu na życzenie. 4. Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego. 5. Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ocenach cząstkowych lub końcowych za pierwszy semestr informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich udostępniając zestawienie ocen lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami. Ewaluacja PSO. Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokona analizy funkcjonowania przedmiotowego systemu oceniania na lekcjach przyrody. Ewentualne zmiany w PSO będą obowiązywały od następnego roku szkolnego. OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z PRZYRODY Ocenę dopuszczającą może otrzymać uczeń, który: - rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska przyrody; - posługuje się podstawowymi pojęciami przyrodniczymi - posiada przejawiający się w życiu codziennym pozytywny stosunek do środowiska przyrodniczego;

6 6 Ocenę dostateczną może otrzymać uczeń, który: - zna podstawowe pojęcia przyrodnicze; - rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego; - posługuje się mapą, jako źródłem wiedzy przyrodniczej; - obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym, potrafi je opisać; Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który: - właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody; - korzysta z różnych źródeł informacji takich jak: telewizja, Internet, czasopisma przyrodnicze, popularnonaukowe i inne; - dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka; - proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego; - ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym; - dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody posługując się terminologią przyrodniczą; Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który: - projektuje doświadczenia i prezentuje je; - dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych i działalności człowieka; - przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu procesów naturalnych w przyrodzie; - wyjaśnia je, rozwiązuje problemy; Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który: - wykracza swoją wiedzą poza podstawy programowe; - selekcjonuje wiedzę, interpretuje zjawiska, tworzy hipotezy; - aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, konkursach przedmiotowych, akcjach obejmujących przyrodę i pokrewne dziedziny;