Przedmiotowy System Oceniania- Przyroda klasy IV VI

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania- Przyroda klasy IV VI Przedmiot oceniania: 1. Wiedza teoretyczna, obserwacja i opis zjawisk przyrodniczych. 2. Umiejętność posługiwania się wiedzą: - ćwiczenia praktyczne, - mikroskopowanie, - czytanie map, wykresów, - wnioskowanie, 3. Postawa (wysiłek): - zaangażowanie, - przygotowanie do lekcji, - umiejętność pracy podczas lekcji (w tym pracy w grupie). Metody sprawdzania osiągnięć ucznia: 1. Prace pisemne: - sprawdzian po skończonym dziale - zapowiadany z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzony lekcją powtórzeniową na której utrwalony jest zakres materiału; uczeń nieobecny na sprawdzianie musi go napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie przekraczającym dwóch tygodni); uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną jest zobowiązany do poprawy pracy pisemnej w czasie i formie uzgodnionej z nauczycielem; uczeń poprawia pracę tylko raz- do dziennika wpisywane są obie oceny. - kartkówki obejmujące jedną, dwie lub trzy jednostki lekcyjne związane tematyczniepisemna praca ucznia na lekcji (15 min); kartkówki nie muszą być zapowiadane; kartkówka nie musi być poprawiana ani pisana w innym terminie przez nieobecnych uczniów; po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniom. - tematyczne prace rysunkowe - uczniowie zobowiązani są do prowadzenia zeszytu ćwiczeń oraz zeszytu przedmiotowego-każdy zeszyt ćwiczeń sprawdzany jest pod względem kompletności notatek, ich poprawności merytorycznej, estetyki; ocena za prowadzenie zeszytu wystawiana jest po każdym dziale i przy jej wystawianiu brane są elementy wyżej wymienione; uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie za czas swojej nieobecności; w uzasadnionych przypadkach nauczyciel może go zwolnić z tego obowiązku. 2. Zadania domowe krótko i długoterminowe- praca domowa jest obowiązkowa; uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosił nauczycielowi, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy; uczeń możne zgłosić nieprzygotowanie do lekcjirozumiemy przez to: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji (za trzy zgłoszone nieprzygotowania, otrzymuje ocenę

2 niedostateczną); brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczny z brakiem zadania domowego; prace domowe nie zawsze muszą być oceniane; mogą być sprawdzane w następujący sposób: wybiórczo na ocenę podczas lekcji, jak również po zajęciach (prace dodatkowe), poprzez głośne odczytanie przez ucznia, wspólnie z całą klasą. 3.Odpowiedzi ustne- sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia w formie ustnej odpowiedzi w zależności od potrzeb; termin odpowiedzi nie jest podawany do wiadomości ucznia; uczeń ma czas na zastanowienie się, może ocenić odpowiedź i uzasadnić swoją ocenę; ostatecznej oceny dokonuje i uzasadniają nauczyciel. 4.Praca na lekcji. 5.Praca w grupie. 6.Prace dodatkowe: - doświadczenia, obserwacje, hodowle, gromadzenie informacji przyrodniczych, - przygotowanie pomocy dydaktycznych, - posługiwanie się pomocami, - zadania pisemne, - ponoszenie odpowiedzialności za powierzony sprzęt. 7. Udział w konkursach-konkursy mają na celu motywowanie ucznia do dalszego rozwoju i stwarzają warunki do samodzielnej pracy; uczniowie mogą brać udział w konkursach zewnątrz i wewnątrzszkolnych. Wszystkie otrzymywane przez ucznia oceny są podawane przez nauczyciela, wpisywane do e-dziennika (LIBRUS) i opatrzone odpowiednim opisem w celu ułatwienia ich interpretacji przez wychowawcę klasy prowadzącego zebrania z rodzicami. Ponadto rodzice mogą porozmawiać o postępach dzieci podczas konsultacji z nauczycielem przyrody. Prace pisemne uczniowie dostają do wglądu po ocenieniu ich przez nauczyciela, zapoznają się z nimi i oddają nauczycielom. Prace są przechowywane przez cały rok szkolny. W czasie tym każdy rodzic ma dostęp do prac własnego dziecka. Zasady oceniania prac ucznia na lekcji przyrody: Zadania klasowe (sprawdziany) są punktowane i w zależności od zdobytych punktów wystawiona jest ocena wg poniższej skali: % maksymalnej liczby możliwych do zdobycia punktów ocena 0% 35% niedostateczny

3 36% 55% dopuszczający 56% 75% dostateczny 76% 95% dobry 96% - 100% bardzo dobry Ocena bardzo dobra + zadanie dodatkowe celujący Uczeń, który jest często nieobecny na lekcjach przyrody i nieobecności są usprawiedliwione, może uzupełnić braki w czasie wcześniej zapowiedzianej indywidualnej konsultacji z nauczycielem i może poprawić ocenę cząstkową. W e-dzienniku LIBRUS przyjmuje się pięciostopniową skalę wagi ocen (od 1 do 5). Przyjęto następującą wagę ocen cząstkowych dla ustalenia oceny śródrocznej lub rocznej na podstawie średniej ważonej: 1) zadanie domowe 1, 2) sprawdzian 3, 3) poprawa sprawdzianu 4, 4) kartkówka 2, 5) odpowiedź ustna 2, 6) inne 1, 7) laureat konkursu LKO-5 8) finalista konkursu kuratoryjnego, laureat ogólnopolskiego, laureat międzyszkolnego 4 9)uczestnik konkursu kuratoryjnego, ogólnopolskiego, międzyszkolnego z wysoką lokatą -2 Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ustala nauczyciel prowadzący zajęcia na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych zapisanych w e-dzienniku LIBRUS według następującej skali: 1) celujący > 5,51 2) bardzo dobry 4,51 5,5 3) dobry 3,6 4,5 4) dostateczny 2,6 3,59 5) dopuszczający 1,8 2,59 6) niedostateczny 0-1,79.

4 Roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązujących zajęć ustalana jest na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych uzyskanych w ciągu roku szkolnego (średnia roczna). Wymagania programowe: Ocena celująca ocenę celującą może otrzymać uczeń, który swoją postawą, wiedzą i umiejętnościami jej stosowania wyraźnie wykracza poza wymagania programowe lub jest laureatem konkursów, olimpiad przedmiotowych na szczeblu powiatowym. Ocena bardzo dobra - otrzymuje ją uczeń, który opanował materiał programowy z przyrody w danej klasie na poziomie dopełniającym, jest aktywny na lekcji, systematycznie odrabia prace domowe, sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą, potrafi samodzielnie przeanalizować nowe wiadomości (na podstawie podręcznika) i efekty rozumowania przedstawić na forum klasy, opanował w pełni materiał programowy, projektuje doświadczenia i prezentuje je, dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych i działalności człowieka, przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu, procesów naturalnych w przyrodzie, wyjaśnia je, rozwiązuje je, sprawnie korzysta z dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, wykorzystuje wiedzę z przedmiotów pokrewnych, bierze udział w konkursach przyrodniczych, formułuje dłuższe wypowiedzi zawierające własne sądy i opinie. Ocena dobra - otrzymuje ją uczeń, który poprawnie stosuje wiadomości zdobyte na lekcji, rozwiązuje samodzielnie typowe zagadnienia, systematycznie odrabia zadania domowe, jest aktywny na lekcji, posiada niewielkie luki w wiadomościach i umiejętnościach rozwijanych na lekcjach, właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody, korzysta z różnych źródeł informacji tj. telewizji, czasopism przyrodniczych lub popularnonaukowych itp., dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka, proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego, ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym, dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody, posługując się terminologią przyrodniczą, systematycznie i efektywnie pracuje na lekcjach, potrafi sformułować dłuższą wypowiedź. Ocena dostateczna - otrzymuje ją uczeń, który opanował wiadomości z przyrody w danej klasie na poziomie podstawowym, nie odrabia systematycznie prac domowych, posiada luki w wiadomościach w materiale bieżącym, nie zawsze bierze aktywny udział w pracy na lekcji, przynosi na lekcje potrzebne materiały, zna podstawowe pojęcia przyrodnicze, rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego, posługuje się mapą jako źródłem wiedzy przyrodniczej, obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym oraz potrafi je opisać, pracuje niesystematycznie, niechętnie wykonuje powierzone zadania. Ocena dopuszczająca -otrzymuje ją uczeń, który podstawę programową opanował na poziomie wymagań koniecznych tj. w stopniu elementarnym, nie zawsze odrabia prace domowe, przy pomocy nauczyciela rozwiązuje proste zagadnienia z poziomu koniecznego, rozpoznaje podstawowe zjawiska przyrody, posiada, przejawiający się w codziennym życiu, pozytywny stosunek do środowiska przyrodniczego.

5 Ocena niedostateczna -otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych, nie wykazuje zainteresowania na lekcji, nie odrabia prac domowych, nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, nie opanował minimum programowego. Sposoby informowania uczniów i rodziców o indywidualnych osiągnięciach: - uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach; oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), udostępniane za pomocą e-dziennika oraz podczas kontaktów indywidualnych i na zebraniach klasowych; oceny są uzasadniane w odniesieniu do wymagań edukacyjnych w formie informacji ustnej przez nauczyciela; oceny prac pisemnych są uzasadniane przez nauczycieli w formie informacji pisemnej; - informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej dwa tygodnie przed końcem semestru; informację o planowanej ocenie niedostatecznej na semestr otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem semestru. - podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji rodzic ma prawo uzyskać informacje o postępach w nauce oraz wglądu do prac pisemnych swojego dziecka. - w zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, wpisywane uwagi do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce ich dzieci. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami i pedagogiem szkolnym w celu poprawy niezadowalających wyników nauczania: - ustalenie wspólnie z uczniem jakie partie materiału wymagają nadrobienia. - ustalenie, w jaki sposób zaległości mają zostać nadrobione: pomoc koleżeńska, pomoc nauczyciela, praca własna. - współpraca z pedagogiem szkolnym: wspólne ustalanie sposobu pracy z uczniami mającymi problemy dydaktyczne i wychowawcze. Ocenianie uczniów z opiniami z poradni psychologiczno pedagogicznej: Uczeń posiadający aktualną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym na danym poziomie nauczania ma dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, poprzez np.: dyslektycy mają czytaną treść zadań (jeśli o to poproszą), wydłużony czas pracy. Jednak uczniowie ci powinni opanować co najmniej wymagania konieczne, żeby móc kontynuować naukę w klasie programowo wyższej lub musi być

6 zauważony postęp w wiadomościach i umiejętnościach ucznia. W przypadku tych uczniów przy ustalaniu oceny nauczyciel może brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć uczestniczenia w zajęciach dodatkowych (jeśli szkoła oferuje takie zajęcia). Nauczyciel przyrody- Beata Kosecka