Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Uśnicach. 4. Instytucje, organizacje oraz osoby współdziałające podczas realizacji programu:

Transkrypt

1 Program zespołu teatralno wokalnego,,uśnickie Anioły, I. Założenia organizacyjne 1. Miejsce realizacji programu: Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Uśnicach 2. Odpowiedzialny za realizację programu: mgr Jolanta Masny 3. Adresaci programu: wychowankowie SOSW w Uśnicach 4. Instytucje, organizacje oraz osoby współdziałające podczas realizacji programu: MOW Kwidzyn, Starostwo Powiatowe w Sztumie, Jarosław Pacanek, Agnieszka Doering, inne. II. Identyfikacja problemu Zespół teatralno-wokalny,,uśnickie Anioły działa na terenie Ośrodka od kilku lat. W oparciu o analizę działań zespołu oraz uzyskane efekty podczas kilkuletniej pracy, a także różnych trudności wynikających ze sprzężonych niepełnosprawności naszych wychowanków można stwierdzić: brak umiejętności samodzielnego organizowania czasu wolnego, rozwijania zainteresowań, pasji, niską motywację wychowanków wynikającą z obniżonej sprawności intelektualnej do podejmowania działań, mającą na celu rozwijanie zainteresowań, talentów, kształtowanie potrzeb poznawczych, brak wiedzy i motywacji do podejmowania działań mających na celu łączenie aktywnego spędzania czasu wolnego z wyrabianiem w sobie twórczych zainteresowań

2 Wymienione powyżej problemy wynikają z: braku właściwych wzorców w rodzinie i najbliższym otoczeniu, niepełnosprawności intelektualnej znacznego stopnia, zaburzonej komunikacji werbalnej. III. Wprowadzenie do problemu Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne są integralna częścią procesu nauczania i wychowania. Organizowane są w tej części dnia, którą należy przeznaczyć na odpoczynek, rozrywkę, rozwijanie swoich własnych zainteresowań. Czas wolny powinien być dla dziecka powiązany z przyjemnością, a nie z obowiązkiem. Różnorodne formy zajęć pozalekcyjnych służą temu, by nauczyć naszych wychowanków organizowania czasu wolnego oraz kształtować w nich umiejętność aktywnego i twórczego spędzania czasu wolnego. Program ten, przeznaczony jest dla wychowanków SOSW w Uśnicach, osób z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym. Zajęcia programowe odbywać się będą na sali gimnastycznej oraz wszelkiego rodzaju wyjazdach (tj. forach teatralnych, przedstawieniach organizowanych w Ośrodku). Program łączy w sobie elementy zajęć rytmiczno-muzycznych, muzycznoruchowych, elementy dramy oraz pantomimy. Ma na celu uświadomienie uczniom wpływu zajęć ruchowych na ich zdolność koordynacji działań, oraz uświadomienie potrzeb wyższego rzędu takich jak: kulturalne spędzanie czasu wolnego, aktywną działalność teatralno-muzyczną na terenie szkoły oraz poza nią. Program realizowany będzie w trzech etapach: Etap I przebiegać będzie pod hasłem,,komunikacja w relacji uczeńnauczyciel Etap II przebiegać będzie pod hasłem,,komunikacja w relacji uczeńuczeń Etap III przebiegać będzie pod hasłem,,komunikacja bez barier

3 Realizując program zamierzam pokazać uczniom różne możliwości spędzania czasu wolnego w tym kreatywnego działania, które daje radość i przynosi odczuwalne efekty w postaci wyróżnień oraz nagród na wszelkiego rodzaju konkursach oraz przeglądach twórczości artystycznej. IV. Główne cele 1. Rozwijanie komunikacji interpersonalnej oraz porozumiewania się bez przemocy. 2. Uświadomienie uczniom, że żyją i funkcjonują w środowisku społecznym. 3. Dostarczenie wychowankom informacji potrzebnych do dobrego funkcjonowania w tym środowisku. Kształtowanie i umacnianie poczucia własnej indywidualności i odrębności. 4. Podnoszenie samooceny i dostarczenie wiedzy wychowankom na temat wyrażania własnych, także negatywnych emocji, w sposób społecznie akceptowany. 5. Rozwijanie umiejętności, które umożliwią uczniom amatorską działalność teatralną (wejście w role, wyrażanie uczuć, współpraca w grupie). 6. Umożliwienie wychowankom twórczego działania, rozwijanie ich pasji oraz zainteresowań. 7. Umożliwienie uczniom poznanie (w dostępnym dla nich zakresie) różnorodnych form teatralnych oraz muzycznych. 8. Umacnianie wiary wychowanka we własne możliwości, w zakresie jego dobrego funkcjonowania psychofizycznego. 9. Rozwijanie osobowości ucznia, wspieranie jego rozwoju, kształtowanie jego wrażliwości, wyobraźni i poczucia estetyki. V. Zadania wynikające z celów programu Zadania programu zespołu teatralno-wokalnego Unickie Anioły są skorelowane z Programem Wychowawczym Ośrodka i mają na celu: 1. Kształtowanie czynnej postawy w zakresie organizacji czasu wolnego i kultury życia codziennego.

4 2. Kształtowanie charakteru i pożądanych postaw. 3. Tworzenie sytuacji sprzyjających poznaniu różnych form scenicznych. 4. Tworzenie sytuacji poprawiających komunikację w relacji: uczeń-uczeń, uczeń-nauczyciel, uczeń-rodzic. 5. Przybliżenie, w miarę możliwości odbiorczych wychowanków, tradycji i obyczajów lokalnych, regionalnych, rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej. 6. Rozbudzanie słuchu, ćwiczenia mowy, używanie pomocniczych środków językowych (mimika, gest, intonacja). 7. Kształtowanie precyzji ruchu poprzez elementy tańca i ruchu scenicznego. VI. Zakresy podejmowanych działań. Sposoby realizacji programu 1. Wizyty w teatrach na przedstawieniach (przynajmniej dwa razy w roku). 2. Tworzenie w miarę zaistniałych sytuacji i możliwości, kontaktów z aktorami. Poznawanie sztuki aktorskiej od kulis. 3. Współpraca z lokalnymi animatorami życia kulturalnego (np. instruktorami SCK oraz profesjonalnymi aktorami). 4. Przygotowanie spektakli, inscenizacji na podstawie bajek oraz tekstów własnych. 5. Przygotowanie rekwizytów, kostiumów i scenografii do przedstawień. 6. Prezentacja na forum szkoły tj. przed rodzicami oraz środowiskami lokalnymi dokonań zespołu Uśnickie Anioły. 7. Konfrontowanie swoich umiejętności na konkursach oraz przeglądach teatralno-wokalnych z innymi uczestnikami spotkań o różnym zasięgu (tj. szkolnym, międzyszkolnym, wojewódzkim, ogólnopolskim jak też i międzynarodowym). 8. Nawiązanie kontaktów z innymi grupami o podobnych zainteresowaniach.

5 9. Wykorzystanie dramy i innych umiejętności zdobytych podczas prób w procesie dydaktyczno-wychowawczym uczniów. 10. Korelacja działań grupy teatralnej z działaniami na zajęciach dydaktycznych. VII. Plan realizacji programu - kierunki działań Etap I - Komunikacja w relacji uczeń- nauczyciel Na tym etapie działań będziemy pracować nad wzajemną komunikacją zarówno w relacji uczeń nauczyciel jak i nauczyciel-uczeń. Najważniejsze będzie wzajemne poznanie się i nawiązanie więzi. Zajęcia będą prowadzone w formie warsztatowej. Dużą rolę na tym etapie będą odgrywały zabawy interakcyjne, zmuszające do wzajemnych bliskich kontaktów. Tworzone będą sytuacje sprzyjające komunikowaniu się poprzez słowa, gesty oraz mimikę. Etap II - Komunikacja w relacji uczeń-uczeń Na tym etapie najważniejsze będzie nawiązanie więzi pomiędzy członkami zespołu. Będziemy pracować nad poprawnym wyrażaniem emocji, zarówno tych dobrych jak i tych negatywnych. Tworzone będą sytuacje prowadzące do wzajemnego, lepszego poznania się, które wymagać będą podejmowania samodzielnych decyzji, oraz takie, w których uczniowie będą musieli wykazać się różnymi instynktami, np.: opiekuńczym. Etap III - Komunikacja bez barier Na tym etapie będziemy starali się stwarzać sytuacje sprzyjające pogłębianiu więzi pomiędzy członkami zespołu, a także nawiązywaniu nowych przyjaźni, w szczególności wynikających z uczestniczenia w różnych formach działalności artystycznej.

6 LISTOPAD PAŻDZIERNIK WRZESIEŃ PRZYKŁADOWY HARMONOGRAM DZIAŁAŃ ZESPOŁU TEATRALNEGO MIESIĄC ZADANIE-FORMA REALIZACJI UWAGI 1. Analiza dotychczasowej działalności Spotkania zespołu. Przypomnienie wcześniejszych 1x w przedstawień Inny niż co dzień tygodniu dzień,,,inny świat?" 2. Ustalenie harmonogramu spotkań, ustalenie listy członków zespołu. 3. Zabawy interakcyjne z grupą 4. Zabawy,,Pokaż jak się dziś czujesz,,,zrób minkę,, 1. Opracowanie scenariusza spotkania z okazji Dnia Edukacji Narodowej. 2. Próby do przedstawienia. 3. Przygotowanie strojów. 4. Ćwiczenia wokalne, emisja głosu. 5. Warsztaty teatralne z aktorami ze Stowarzyszenia,,Alpi z Białegostoku. 1. Zabawy integrujące grupę. 2. Przygotowanie scenariusza na Integracyjne Warsztaty Twórcze. 3. Ćwiczenia wyobraźni zmysłowej. 4. Umiejętność nadawania przedmiotom nowych znaczeń 5. Próby do przedstawienia wigilijnego. 6. Ćwiczenia dykcyjno-wokalne.

7 MAJ / CZERWIEC KWIECIEŃ MARZEC STYCZEŃ GRUDZIEŃ 1. Próby do przedstawienia wigilijnego. 2. Prezentacja na forum szkoły przedstawienia,, Z tego będzie cud,, 1. Przygotowania do Konkursu kolęd i pastorałek w Gdańsku i Gdyni. 1. Przygotowanie scenariusza do przedstawienia na Forum Teatralnym. 2. Układy choreograficzne. 3. Przygotowanie wokalistów do Ogólnopolskiego przeglądu piosenki harcerskiej i poezji śpiewanej,,szałamaja. 1. Próby do przedstawienia. 2. Pantomima. 3. Układy choreograficzne. 4. Przygotowanie strojów oraz dekoracji. 5. Praca z muzyką, opracowywanie ruchu scenicznego. 1. Prezentacja przedstawienia na Kwidzyńskim Forum Teatralnym Szkolnictwa Specjalnego, na Międzynarodowych Spotkaniach Artystycznych w Elblągu oraz na Festiwalu Akcept w Gdańsku. 2. Prezentacja dorobku artystycznego na Dniu Sztuki w Uśnicach. 3. Prezentacja podczas zakończenia roku szkolnego.

8 VIII. Zakładane rezultaty realizacji Programu Osiągnięcia konieczne po realizacji programu przewidują następujące czynności podopiecznych: Uczeń potrafi pozbyć się tremy i strachu przed wystąpieniami publicznymi, interesuje się muzyką oraz teatrem, stosuje w praktyce umiejętności i wiedzę teatralną w procesie tworzenia własnego spektaklu (tworzy scenografię, projektuje kostiumy), umie gromadzić i porządkować materiały potrzebne w pracy (instrumenty perkusyjne, stroje, przebrania, rekwizyty), potrafi wejść w rożne role i tworzyć kreacje postaci oddając jej cechy charakteru, wyglądu sposobu poruszania się, wyrażając emocje i odczucia za pomocą różnych technik, umie ocenić zarówno siebie jak i innych (nazywa własne uczucia i uzewnętrznia stany psychiczne), panuje nad emocjami i potrafi efektywnie współpracować w grupie, uczestniczy w sposób aktywny w wielu sferach działalności szkolnej i pozaszkolnej, potrafi wyrazić swoje potrzeby, uczucia i emocje, komunikuje się z otoczeniem w sposób zrozumiały. IX. Ewaluacja 1. Obserwacja osiągnięć uczniów. 2. Prezentacja dorobku artystycznego na forum szkoły oraz poza nią (Starostwo Powiatowe, Festiwal Piosenki Turystycznej i poezji śpiewanej, Kwidzyńskie Forum Teatralne Szkolnictwa Specjalnego,

9 Międzynarodowe Spotkania Artystyczne Elbląg, Festiwal Teatralny,,Akcept w Gdańsku). Opracowała Jolanta Masny