Przedmiotowy System Oceniania z Warsztatów Teatralnych

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z Warsztatów Teatralnych Spis treści I Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania II Zasady Przedmiotowego Systemu Oceniania III Narzędzia służące sprawdzaniu osiągnięć uczniów IV Skala ocen V Kryteria oceniania I Cele PSO 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. 2. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce. 4. Dostarczenie rodzicom (opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. II Zasady PSO 1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych sposobie i zasadach oceniania. 2. Wobec ucznia posiadającego pisemną opinię z poradni psychologiczno pedagogicznej należy uwzględnić zalecenia zawarte w opinii. W przypadku niepodjęcia szczególnej pracy przez rodziców i ucznia zalecenia zawarte w opinii mogą zostać przez nauczyciela nieuwzględnione. 3. Jeżeli uczeń ma trudności w opanowaniu materiału, ma prawo do pomocy ze strony nauczyciela lub innego ucznia. Warunkiem jest aktywna obecność na lekcjach lub usprawiedliwiona dłuższa nieobecność. 4. Uczeń jest zobowiązany do noszenia na zajęcia zeszytu przedmiotowego i materiałów potrzebnych na poszczególne zajęcia. 5. Uczeń, który nie pracuje na lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. Uczeń, który nie posiada zeszytu przedmiotowego (pracy domowej) otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. Prace domowe powinny być wykonywane w terminie. Ich brak, nauczyciel odnotowuje w zeszycie przedmiotowym ucznia. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną i jest zobowiązany uzupełnić zadanie domowe w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 1

2 8. Prace powinny być oddawane w terminie. Nieoddanie w terminie pracy równoznaczne jest z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Pracę uczeń musi oddać w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 9. W przypadku dłuższej nieobecności uczeń jest zobowiązany do nadrobienia materiału, oddania wypracowań w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 10. Aktywność ucznia oceniana jest na każdej lekcji. Uczeń otrzymuje ocenę cząstkową adekwatną do poziomu wiedzy. 11. Oceny z prac pisemnych wpisywane są czerwonym atramentem (długopisem). 12. Uzyskiwane oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela. III Narzędzia służące sprawdzaniu osiągnięć uczniów 1. Bieżące ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia jest dokonywane w następujących formach: a) kontrola indywidualna, b) kontrola grupowa (rozmowa lub pogadanka z całą klasą, której celem jest uzyskanie informacji o poziomie opanowanej wiedzy), c) kontrola bieżąca (służy ustaleniu czy nowy materiał został zrozumiany i przyswojony), d) kontrola semestralna i roczna. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się za pomocą poniższych narzędzi: a) rozmowa indywidualna (odpowiedź), b) prace pisemne: - ćwiczenia wykonywane podczas zajęć, - praca domowa, - kartkówka, - sprawdzian, - praca klasowa, - referat (nadobowiązkowo) c) badanie wyników nauczania. d) aktywność ucznia w trakcie przygotowanie imprez związanych z działalnością zajęć teatralnych 3. Szczegółowe zasady przeprowadzania prac pisemnych: a) kartkówka niezapowiedziana, materiał z trzech ostatnich lekcji, 2

3 b) praca klasowa, sprawdzian zapowiedziane tydzień przed terminem, zanotowane w dzienniku, uczeń poinformowany o zakresie materiału sprawdzanego, c) maksymalnie dwie prace klasowe w tygodniu, d) nauczyciel jest zobowiązany sprawdzić i ocenić prace pisemne w ciągu dwóch tygodni (nie dotyczy wypracowań), e) w ciągu dwóch tygodni od oddania pracy pisemnej uczeń ma możliwość poprawienia oceny na zasadach określonych przez nauczyciela, do dziennika wpisuje się obydwie oceny IV Skala ocen 1. Oceny bieżące ustala się według następującej skali: STOPIEŃ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY OZNACZENIA CYFROWE STRÓT CEL BDB DB DST DOP NDST 2. W przypadku ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie + i -. Niedopuszczalne jest stosowanie wykrzyknika, podwójnego minusa lub innych znaków. V Kryteria oceniania Wymagania na ocenę celującą - potrafi pozbyć się strachu przed odpowiedzialnością, wystąpieniem przed klasą czy przed społecznością szkolną na apelu lub uroczystości - interesuje się literaturą, teatrem, muzyką 3

4 - zna historię teatru - zna i rozumie pojęcia dotyczące tworzyw teatralnych, budowy teatru, różnych form i technik teatralnych, warsztatu pracy aktora i współtwórców teatru - rozróżnia gatunki i formy teatralne (teatr żywego słowa, teatr lalkowy, pantomima, monodram, inscenizacja improwizowana itp.) - stosuje w praktyce umiejętności i wiedzę teatralną w procesie tworzenia własnego spektaklu teatralnego (tworzy scenografię, kostiumy, dobiera rekwizyty) - umie gromadzić i porządkować materiały potrzebne w pracy zespołu w tym celu - korzysta ze zbiorów bibliotecznych, czytelni szkolnej, multimediów - wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności podczas odbioru i oceny sztuki - potrafi wejść w różne role i stworzyć kreację postaci oddając jej cechy charakteru, wyglądu, sposobu poruszania się, wyrażając emocje i uczucia za pomocą różnych technik - tworzy własny scenariusz teatralny - umie ocenić siebie i innych (nazywa własne uczucia i uzewnętrznia stany psychiczne) - zna zagadnienia z dziedziny recytacji i kultury żywego słowa - potrafi odpowiednio recytować tekst ze zrozumieniem i uwzględnieniem jego intencji (odpowiednio dobiera głos, moduluje go, prawidłowo reguluje oddech, właściwie zaznacza akcent zdaniowy i wyrazowy, właściwie stosuje pauzę, potrafi przekazać uczucia) - panuje nad emocjami i potrafi efektywnie współpracować w grupie, wspomaga innych - prezentuje na forum dokonania grupy - jest aktywny w wielu sferach działalności szkolnej i pozaszkolnej próby literackie, uczestnictwo w zespole teatralnym, zastosowanie zdobytych umiejętności w pracy nad przygotowaniem spektakli, organizowanie imprez dla innych; - umie zredagować zaproszenie na imprezę kulturalną, ocenę sztuki teatralnej, sprawozdanie z przebiegu turnieju, konkursu, wyjścia na spektakl itp. Wymagania na ocenę bardzo dobrą: - potrafi pozbyć się strachu przed odpowiedzialnością, wystąpieniem przed klasą czy przed społecznością szkolną na apelu lub uroczystości - interesuje się literaturą, teatrem, muzyką - zna historię teatru 4

5 - zna i rozumie pojęcia dotyczące tworzyw teatralnych, budowy teatru, różnych form i technik teatralnych, warsztatu pracy aktora i współtwórców teatru - rozróżnia gatunki i formy teatralne (teatr żywego słowa, teatr lalkowy, pantomima, monodram, inscenizacja improwizowana itp.) - korzysta ze zbiorów bibliotecznych, czytelni szkolnej, multimediów - wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności podczas odbioru i oceny sztuki - potrafi wejść w różne role i stworzyć kreację postaci oddając jej cechy charakteru, wyglądu, sposobu poruszania się, wyrażając emocje i uczucia za pomocą różnych technik - zna zagadnienia z dziedziny recytacji i kultury żywego słowa - potrafi odpowiednio recytować tekst ze zrozumieniem i uwzględnieniem jego intencji (odpowiednio dobiera głos, moduluje go, prawidłowo reguluje oddech, właściwie zaznacza akcent zdaniowy i wyrazowy, właściwie stosuje pauzę, potrafi przekazać uczucia) - umie zredagować zaproszenie na imprezę kulturalną, ocenę sztuki teatralnej, sprawozdanie z przebiegu turnieju, konkursu, wyjścia na spektakl itp. Wymagania na ocenę dobrą: - interesuje się literaturą, teatrem, muzyką - zna i rozumie pojęcia dotyczące tworzyw teatralnych, budowy teatru, różnych form i technik teatralnych, warsztatu pracy aktora i współtwórców teatru - rozróżnia gatunki i formy teatralne (teatr żywego słowa, teatr lalkowy, pantomima, monodram, inscenizacja improwizowana itp.) - korzysta ze zbiorów bibliotecznych, czytelni szkolnej, multimediów - wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności podczas odbioru i oceny sztuki - zna podstawowe zagadnienia z dziedziny recytacji i kultury żywego słowa - potrafi odpowiednio recytować tekst ze zrozumieniem i uwzględnieniem jego intencji Wymagania na ocenę dostateczną: - zna pojęcia dotyczące tworzyw teatralnych, budowy teatru, różnych form i technik teatralnych - rozróżnia niektóre gatunki i formy teatralne - zna podstawowe zagadnienia z dziedziny recytacji i kultury żywego słowa - potrafi przy wcześniejszej pomocy nauczyciela przeczytać tekst ze zrozumieniem i uwzględnieniem jego intencji 5

6 Wymagania na ocenę dopuszczającą: - opanował w ograniczonym zakresie pojęcia dotyczące tworzyw teatralnych i budowy teatru - potrafi przy wcześniejszej pomocy nauczyciela przeczytać tekst (wiersz) ze zrozumieniem - rozróżnia gatunek i formę teatralną Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - pomimo starań nauczyciela nie przejawiał zainteresowania przedmiotem oraz żadnej aktywności na lekcjach - nie opanował żadnych umiejętności związanych z zajęciami (czytanie tekstów kultury, recytacja, gra, tworzenie rekwizytów) - nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wskazać najważniejszych pojęć związanych z dziedziną teatru - nie opanował minimum wiadomości określonych w programie 6