OFERTA ZAJĘĆ. DZIECI PRZEDSZKOLNE NAZWA ZAJĘĆ DLA KOGO PROWADZĄCY, TERMIN BĘDĘ MAŁYM PITAGORASEM! - zajęcia dla dzieci uzdolnionych matematycznie

Transkrypt

1 OFERTA ZAJĘĆ W PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 20 W WARSZAWIE W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 DZIECI PRZEDSZKOLNE NAZWA ZAJĘĆ DLA KOGO PROWADZĄCY, TERMIN BĘDĘ MAŁYM PITAGORASEM! - zajęcia dla dzieci uzdolnionych matematycznie - kształtowanie płynności i giętkości myślenia na materiale problemowym z zakresu szeroko pojętej matematyki, - wspomaganie rozwoju kombinatorycznego rozumowania, - rozwijanie intuicji związanych z prawdopodobieństwem, - kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej i zdolności do wysiłku intelektualnego, - rozwijanie myślenia produktywnego i analogii. Spotkania są oparte na myśleniu twórczym, czyli rozwiązywaniu problemów o wielu możliwych odpowiedziach. Znajdują się w nich elementy metody Dziecięcej Matematyki wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej BYĆ RAZEM trening umiejętności społecznych - rozwijanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania przyjaźni rówieśniczych, - naukę zgodnej i wspólnej zabawy z rówieśnikami, - naukę radzenia sobie z trudnymi emocjami, - poprawę umiejętności wyrażania emocji w sposób akceptowalny społecznie, - naukę rozwiązywania problemów w grupie, - naukę współpracy w grupie oraz zasad współzawodnictwa, - doskonalenie sposobów zachowania się w trudnych sytuacjach społecznych, - wyszukiwanie metod unikania bójek i konfliktów z rówieśnikami, - podnoszenie samooceny dziecka poprzez nabywanie nowych umiejętności radzenia sobie w grupie, - doskonalenie używania zwrotów grzecznościowych, - nauka radzenia sobie z konsekwencjami własnego zachowania. Na zajęcia zapraszamy również dzieci z diagnozą zaburzeń ze spektrum autyzmu (wysokofunkcjonujący autyzm oraz Zespół Aspergera) dzieci 6 dzieci 4-5 Anna Pikus II semestr: środa, godz Magda Kabata Wysocka, Katarzyna Filipczak - Woźniak wtorek, godz

2 DZIECIAKI SENSORAKI zajęcia grupowe z elementami integracji sensorycznej z terapią ręki - zwiększanie wydolności fizycznej i rozwijanie sprawności motorycznej, - rozwijanie koordynacji obustronnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej i słuchowo-ruchowej, - poprawę orientacji przestrzennej, - poprawę spostrzegawczości i refleksu, - podniesienie świadomości własnego ciała, - doskonalenie dużej i małej motoryki, - poprawę równowagi, - zachęcanie do dzielenia przestrzeni z innymi; - zdobywanie nowych umiejętności i podejmowanie nowych wyzwań, - naukę współpracy w grupie oraz zasad współzawodnictwa, - podniesienie poziomu z zakresu samoobsługi, - podniesienie poziomu prac plastycznych dziecka, - przygotowanie do nauki pisania. KODUJ, KODUJ PRZEDSZKOLAKU - rozwijanie umiejętności analizowania, działania oraz poszukiwania, - wspieranie rozwoju koncentracji, samodzielności i kreatywności, - trening umysłu ćwiczenie spostrzegawczości, pamięci oraz logicznego myślenia, - nauka kodowania offline. KOPALNIA POMYSŁÓW zajęcia przeznaczone są dla dzieci pięcioletnich, które przejawiają ciekawość poznawczą - rozwijanie twórczego myślenia, - pobudzanie wyobraźni, - stymulowanie rozwoju możliwości intelektualnych i pełniejszego ich wykorzystywania przez dzieci, - kształtowanie umiejętności społecznych, - wspieranie pozytywnej samooceny dziecka. MALI ODKRYWCY PRZYJAŹNI zajęcia rozwijające umiejętności społeczne dzieci 6 dzieci 6 dzieci 5-6 Iwona Chrząszcz Piątkowska, Agnieszka Sobieraj poniedziałek, godz Joanna Szustkiewicz, Agnieszka Śmietańska czwartek, (co dwa tygodnie przez cały rok szkolny) godz Anna Magdziak, Magdalena Stefańska poniedziałek, godz Zajęcia te mają na celu: - rozwijanie umiejętności współpracy oraz nawiązywania pozytywnych relacji z ludźmi, - zapoczątkować bardziej harmonijny rozwój osobowości poprzez lepsze poznanie siebie, głównie w kontaktach z innymi, - rozwój umiejętności mówienia o sobie, prezentowania siebie, - rozwój umiejętności adekwatnego wyrażana swoich emocji, dla dzieci 5-6 letnich Marta Grzybowska, Karolina Świątek- Orska czwartek, godz

3 - rozwój umiejętności rozumienia innych ich uczuć, zachowań, - uwrażliwianie na potrzeby innych ludzi, - rozwój umiejętności nawiązywania pozytywnych relacji z drugim człowiekiem, - rozwój umiejętności obrony swoich oraz nienaruszania praw innych w kontaktach międzyludzkich. Podczas tych zajęć będą łączone różne formy werbalnej, muzycznej, plastycznej i ruchowej wypowiedzi, co wychodzi naprzeciw właściwym dla dziecka formom ekspresji. ODWAGA I PEWNOŚĆ SIEBIE KLUCZEM DO UŚMIECHU zajęcia dla dzieci nieśmiałych - polepszenie relacji z rówieśnikami, - podniesienie samooceny i wiary w siebie, - podniesienie poczucia własnej wartości i pewności siebie, - lepszego rozumienia zasad obowiązujących w społeczeństwie, - lepszej znajomości podstawowych zasad społecznych ELE MELE MOJA RĄCZKA UMIE WIELE! zajęcia grafomotoryczne - usprawnianie motoryki małej dziecka prawo- i leworęcznego, - usprawnianie koordynacji wzrokowo ruchowej, - rozwijanie orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni, - kształtowanie prawidłowej postawy podczas rysowania i pisania, - pobudzanie motywacji do czynności grafomotorycznych, - kształtowanie prawidłowego chwytu pisarskiego i regulowanie napięcia mięśniowego, - kształtowanie nawyków ruchowych związanych z kierunkiem pisania. PSYCHOMOTORYKA NEUROROZWOJOWA zajęcia ruchowe wspomagające rozwój dzieci z łagodnymi dysfunkcjami neurorozwojowymi oparte na metodzie Procus i Block z wprowadzonymi modyfikacjami - normalizację napięcia mięśniowego, - utrwalanie prawidłowych, podstawowych wzorców ruchowych postawy i lokomocji, - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, wzrokowo-słuchowej oraz wzrokowo-ruchowoczuciowej, - doskonalenie reakcji równoważnych, - eliminację współruchów i ruchów mimowolnych utrudniających lub zaburzających wykonywanie zamierzonych czynności, dzieci 4-6 dzieci 5-6 dzieci 4-5 Magda Kabata Wysocka, Eliza Bińkowska poniedziałek, godz. 16:30-17:30 Anna Pikus I semestr: I grupa poniedziałek, godz. 15:00-16:00 II grupa wtorek, godz. 16:00-17:00 Agnieszka Sobieraj, Magdalena Stępień środa, godz. 8:10 9:00

4 - doskonalenie schematu ciała, czyli odczuwania własnego ciała, - poprawę orientacji w czasie i przestrzeni oraz kształcenie dominacji stron ciała, - poprawę umiejętności manualnych, w tym grafomotorycznych, - doskonalenie koncentracji uwagi, - doskonalenie radzenia sobie z emocjami. SPOTKANIA Z BAŚNIĄ zajęcia dla dzieci przejawiających postawy lękowe, zahamowanych i niepewnych siebie, mających trudności z nawiązywaniem kontaktów z rówieśnikami - zmniejszenie lub usuwanie lęku, - łagodzenie napięć w kontakcie z dorosłym i/lub rówieśnikiem, - budzenie ufności do ludzi, - podnoszenie samooceny i wiary w siebie, - pobudzanie i twórczości, wyobraźni, pomysłowości, - formowanie systemu wartości. TAJEMNICE EMOCJI CZYLI TRENING POZYTYWNEGO REAGOWANIA DLA PRZEDSZKOLAKÓW zajęcia przeznaczone dla dzieci mających problem z panowaniem nad własną złością, wyrażaniem emocji w akceptowany społecznie sposób. - rozpoznawać i nazywać zdarzenia, które wywołują złość w dzieciach, - rozpoznawać sygnały złości, - używać reduktorów złości, - dokonywać samooceny, - nauczyć konsekwencji zachowań agresywnych, - poznanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych. dzieci 5-6 dzieci 5-6 Dorota Jedynak, Beata Kaczyńska czwartek, godz. 16:00 17:15 Magda Kabata Wysocka, Katarzyna Filipczak Woźniak wtorek, godz. 17:15-18:15 Na zajęciach dzieci będą pracować w grupie 7 - osobowej. UCHOLUDKI W ŚWIECIE DŹWIĘKÓW zajęcia stymulujące funkcje słuchowo-językowe u dzieci - rozwój percepcji słuchowej, w tym: o rozwijanie słownictwa, o poprawa koncentracji na bodźcach słuchowych, o rozwój umiejętności różnicowania dźwięków, o doskonalenie analizy i syntezy słuchowej (zdanie, sylaba, głoska), o rozwijanie pamięci słuchowej, - usprawnianie koordynacji słuchowo- wzrokowej i słuchowo- ruchowej. dzieci 6 Anna Pikus I semestr: środa, godz. 16:00-17:00 II semestr: środa, godz. 15:00-16:00

5 W KRAINIE KOŁA zajęcia na podstawie systemu Edukacji przez ruch Doroty Dziamskiej - usprawnianie motoryki małej poprzez ćwiczenie o charakterze graficznym lub manipulacyjnym, rytmicznie wykonywane przy ruchu całego ciała, - poszerzanie wiedzy, stymulowanie rozwoju, - rozwijanie wyobraźni, inwencji twórczej, - integrację międzyzmysłową, - rozwijanie umiejętności obserwowania otoczenia oraz skupienia uwagi, - wzmacnianie poczucia własnej wartości u dzieci, - swobodne działanie z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych, prowadzące do powstania karty pracy, - zaspokajanie potrzeby samorealizowania się poprzez tworzenie plastyczno-techniczne. dzieci 5-6 Joanna Szustkiewicz czwartek, godz. 16:00 17:00 W PODSKOKACH DO SZKOŁY zajęcia wspomagające rozwój koordynacji ruchowej ze szczególnym uwzględnieniem koordynacji wzrokowo-ruchowej - rozwijanie sprawności fizycznej m.in. poprzez ćwiczenia ogólnorozwojowe oraz uczestnictwo w zabawach i grach ruchowych, - rozwijanie koordynacji obustronnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej, - poprawę orientacji przestrzennej, - poprawę spostrzegawczości i refleksu, - podniesienie świadomości poczucia własnego ciała, - naukę współpracy w grupie oraz zasad współzawodnictwa, - wzbudzenie chęci podejmowania spontanicznej aktywność ruchowej, - doskonalenie samodzielnego i sprawnego wykonywania czynności z zakresu samoobsługi, - poprawę sprawności manualnej, - podniesienie poziomu prac plastycznych dziecka, - przygotowanie do nauki pisania oraz czytania. dzieci 6 Agnieszka Sobieraj, Beata Myśliwiec czwartki 8:10 9:00 ZAJĘCIA ROZWOJOWO-TERAPEUTYCZNE INSPIROWANE METODĄ RUCHU ROZWIJAJĄCEGO W. SHERBORNE - wspomaganie rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka poprzez: o łagodzenie napięć emocjonalnych, o wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa i pewności siebie, o kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów w grupie, o rozwijanie inicjatywy i aktywności w zabawie. Zajęcia mają charakter grupowy. W zajęciach uczestniczą dzieci wspólnie z jednym z rodziców. dzieci 3-4 Marta Grzybowska, Danuta Iwaniszczuk środa, godz

6 UCZNIOWIE KLAS I-III SP NAZWA ZAJĘĆ DLA KOGO PROWADZĄCY, TERMIN DZIECIAKI SENSORAKI zajęcia grupowe z elementami integracji sensorycznej z terapią ręki - zwiększanie wydolności fizycznej i rozwijanie sprawności motorycznej, - rozwijanie koordynacji obustronnej oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej i słuchowo-ruchowej, - poprawę orientacji przestrzennej, - poprawę spostrzegawczości i refleksu, - podniesienie świadomości własnego ciała, - doskonalenie dużej i małej motoryki, - poprawę równowagi, - zachęcanie do dzielenia przestrzeni z innymi, - zdobywanie nowych umiejętności i podejmowanie nowych wyzwań, - naukę współpracy w grupie oraz zasad współzawodnictwa, - podniesienie poziomu z zakresu samoobsługi, - podniesienie poziomu prac plastycznych dziecka, - przygotowanie do nauki pisania. MATEMATYKA NA MIARĘ BYSTREGO PIERWSZAKA - rozpoznawanie potrzeb oraz indywidualizowanie procesu nauczania i wychowania dzieci zdolnych w ramach organizowanej przez poradnię pomocy psychologiczno pedagogicznej, - zapewnienie dodatkowej, indywidualnej stymulacji dzieciom wykazującym zdolności matematyczne, - wypracowanie dobrych nawyków uczenia się, - określenie dominujących zdolności z wykorzystaniem wiedzy o mózgu. PRZYJACIELE ZIPPIEGO - promocję zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia małych dzieci, poprzez: o rozwój ich umiejętności komunikacyjnych i społecznych, ułatwiających dobre funkcjonowanie w grupie, o o nawiązywanie przyjaźni, radzenie sobie z problemami i trudnościami, - naukę jak radzić sobie z codziennymi problemami, jak nazywać uczucia, jak o nich rozmawiać oraz jak najlepiej dobierać sposoby radzenia sobie, - program zachęca również do współpracy i pomagania innym dzieciom. Po zajęciach dzieciom łatwiej będzie: - określać własne uczucia i jak o nich rozmawiać, - mówić to, co chce się powiedzieć, - słuchać uważnie, dzieci 6 dzieci 6-7 I - III Iwona Chrząszcz Piątkowska, Agnieszka Sobieraj poniedziałek, godz Agnieszka Śmietańska piątek, godz.15:00-16:00 Katarzyna Kopeć wtorek, godz. 14:30-15:30

7 - prosić o pomoc, - nawiązywać i utrzymywać przyjaźnie, - radzić sobie z samotnością i odrzuceniem, - mówić przepraszam, - radzić sobie z prześladowaniem, - rozwiązywać konflikty, - radzić sobie ze zmianą i stratą, między innymi ze śmiercią, - adaptować się do nowych sytuacji, - pomagać innym. ZAJĘCIA TWÓRCZEGO MYŚLENIA DLA ZDOLNYCH DZIECI - wzmacnianie wiary we własne możliwości i zdolności, - zwiększanie umiejętności komunikowania się, słuchania drugiej osoby i podejmowania ryzyka wyrażania własnych odmiennych opinii w grupie, - naukę współpracy z innymi, - rozwój swojej wyobraźni, - rozwijanie zdolności i umiejętności twórczych, - naukę wykorzystywani własnych zdolności intelektualnych w szerszym zakresie. UCZĘ SIĘ PRZEZ RUCH zajęcia usprawniające procesy poznawcze za pomocą ćwiczeń i zabaw terapeutycznych - wspomaganie procesu uczenia się poprzez różnorodne gry i zabawy ruchowe, - doskonalenie sprawności manualnej poprzez ćwiczenia grafomotoryczne, - rozwijanie sprawności fizycznej, koniecznej dla prawidłowego rozwoju dzieci 7 letnich, - przygotowanie dzieci do nabywania umiejętności szkolnych. I - III dzieci 7 Anna Magdziak, Magdalena Stefańska poniedziałek, godz Anna Jesionkowska II semestr, styczeń-marzec 2020 (data i godzina do ustalenia) Na zajęciach zostaną wykorzystane ćwiczenia z elementami Metody Integracji Sensorycznej WYSPA SKARBÓW zajęcia dedykowane są uczniom mającym trudności w podejmowaniu działań z własnej inicjatywy, których cechuje ich nieśmiałość, brak pewności siebie oraz wycofują się z kontaktów z innymi - ograniczenie lęku związanego z byciem wśród rówieśników, - wzmocnienie wiary we własne możliwości, - rozwijanie świadomości swoich talentów, mocnych stron, - podejmowanie aktywności społecznej przez dzieci, - rozpoznawanie i nazywanie emocji, trening komunikacji. Podczas zajęć dzieci będą miały okazję doświadczyć pozytywnych emocji płynących ze wspólnej zabawy i kontaktu z innymi. Na zajęciach będziemy wykorzystywali metody pedagogiki zabawy, socjoterapii oraz arteterapii. klas I - III Beata Myśliwiec piątek, godz. 16:00-17:00

8 ZA KURTYNĄ - ożywianie wyobraźni i fantazji w poszukiwaniu rozwiązań artystycznych, aktorskich, muzycznych, w oparciu o bajkoterapię i teatr, - wykorzystanie własnej ekspresji, - nabywanie umiejętności używania swoich emocji, - doskonalenie wymowy pod względem wyrazistości, barwy i siły głosu, - pracę nad sobą w grupie twórczych osób. ZŁOTA RĄCZKA zajęcia usprawniające rękę i umiejętności grafomotoryczne - usprawnianie ruchowe ręki, - doskonalenie koordynacji wzrokowo ruchowej, - rozwijanie umiejętności spostrzegania położenia przedmiotów w przestrzeni oraz stosunków przestrzennych, - kształtowanie zdolności manipulacyjnych, - rozwijanie świadomości własnego ciała, - trening czuciowo ruchowy, - ćwiczenia grafomotoryczne. KOCHAM CZYTAĆ zajęcia prowadzone metodą symultanicznosekwencyjną wczesnej nauki czytania opartą na najnowszych badaniach neuropsychologicznych i wieloletnich doświadczeniach terapeutycznych i logopedycznych autorki - prof. Jagody Cieszyńskiej. Zajęcia mają na celu rozwój: - spostrzegania, - umiejętności myślenia przez analogię, - pamięci. Zajęcia przeznaczone są dla: - dzieci zagrożonych dysleksją, - dzieci w młodszym wieku szkolnym (uczniów pierwszej lub drugiej klasy), które mają kłopoty z opanowaniem umiejętności czytania, - dzieci z wadami wymowy, - dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej, - dzieci, dla których język polski jest językiem obcym. dzieci 8-9 klas I - III I - III Agnieszka Śmietańska, Magdalena Stępień czwartek, godz. 18:00-19:00 Anna Magdziak czwartek, godz Justyna Matusz środa, I grupa, godz II grupa, godz

9 KOLOROWY ŚWIAT EMOCJI - TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH - trening umiejętności komunikacyjnych, - trening modyfikowania zachowań na bardziej aprobowane społecznie, - umiejętność współpracy w grupie, - metody radzenia sobie z emocjami, - praca nad przestrzeganiem zasad, - uczenie się rozpoznawania emocji i potrzeb, - odreagowanie napięć emocjonalnych, - kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, - rozwijanie empatii, - rozwijanie samoświadomości. klas I-III Beata Myśliwiec zgodnie z ustaleniami z prowadzącą Trening prowadzony jest w grupach kilkuosobowych dla dzieci z klas I-III. UCZNIOWIE KLAS IV-VIII NAZWA ZAJĘĆ DLA KOGO PROWADZĄCY, TERMIN JAK UCZYĆ SIĘ INACZEJ, SZYBCIEJ I SKUTECZNIEJ - pomoc w lepszej organizacji własnej nauki, poprzez aktywne wykorzystywanie wiedzy z zakresu psychologii pamięci i uczenia się. Zajęcia są skierowane do osób, które chcą: - poznać różne style uczenia i techniki zapamiętywania, - ćwiczyć pamięć i koncentrację, - rozwijać myślenie twórcze, - nauczyć się planować odrabianie lekcji. JAK SIĘ UCZYĆ, ŻEBY SIĘ NAUCZYĆ TUTORING DLA UCZNIA DYSLEKTYCZNEGO - nauczyć jak się uczyć skuteczniej, - studiowanie tajników pamięci przydatne w nauce szkolnej, - poznanie nowoczesnych technik uczenia się, zapamiętywania, notowania, - pokonanie swoich różnorodnych problemów związanych z dysleksją tzn. poprawić umiejętność poprawnego pisania i czytania - wykorzystywanie inteligencji wielorakich w nauczaniu ortografii - trening pokonywania stresu, naukę relaksowania się, - nauczyć się jak planować i osiągać sukces, - ujawnić swoje mocne strony. V-VII VI-VIII Monika Przybysz wtorek, godz Wiesława Szustkiewicz piątek, godz. 16:30-18:30

10 KONSULTACJE GRAFICZNE DLA UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - przekazanie informacji o przyczynach trudności z pisaniem, - udzielenie porad i wskazówek do indywidualnej pracy w domu. Zajęcia przeznaczone są dla uczniów, którzy : - piszą brzydko, nieczytelnie, w sposób mało zautomatyzowany, - męczą się podczas pisania, - nie nadążają na lekcjach z powodu trudności z pisaniem, - chcą spróbować usprawnić swoją rękę i nauczyć się pisać czytelnie i ekonomicznie. CO Z MOJĄ NIEŚMIAŁOŚCIĄ - TRENING POZYTYWNEGO MYŚLENIA zajęcia o przełamywaniu negatywnych schematów myślowych - budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, - szukanie swoich mocnych stron, - nauka rozumienia ludzkich emocji i postaw, - oswajanie lęku przed ośmieszeniem, - poznanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych. WARSZTATY ROZWOJU OSOBISTEGO I WZMACNIANIA POCZUCIA WARTOŚCI szkoły podstawowej IV-VI Ewa Jędral sobota, I w miesiącu, godz. 11:00-13:00 Beata Kaczyńska, Monika Chodorowska środa, godz. 16:00-17:00 - kształtowanie adekwatnego obrazu siebie, identyfikacja swoich mocnych stron, - wzmacnianie poczucia własnych wartości, kształtowanie postawy asertywnej, - rozwijanie umiejętności nazywania emocji i adekwatnego ich wyrażania, - kształtowanie umiejętności regulacji emocji, - zapoznanie z zasadami efektywnej komunikacji interpersonalnej, - kształtowanie postawy współpracy i działania. KOLOROWY ŚWIAT EMOCJI - TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH VII - VIII Eliza Bińkowska, Aleksandra Szygendowska wtorek, godz. 17:00-19:00 - trening umiejętności komunikacyjnych, - trening modyfikowania zachowań na bardziej aprobowane społecznie, - umiejętność współpracy w grupie, - metody radzenia sobie z emocjami, - praca nad przestrzeganiem zasad, - uczenie się rozpoznawania emocji i potrzeb, - odreagowanie napięć emocjonalnych, - kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, - rozwijanie empatii, klas IV-VI i VII- VIII. Beata Myśliwiec zgodnie z ustaleniami z prowadzącą

11 - rozwijanie samoświadomości. Trening prowadzony jest w grupach kilkuosobowych dla dzieci z klas IV-VI, VII-VIII. SAT II + INSTRUMMENTAL EWICHMENT - precyzyjnej oceny sprawności narządu słuchu u młodzieży w zakresie centralnego przetwarzania słuchowego, w tym: aspektu czasowy (Test sekwencji długości dźwięków) i aspektu fizycznego (Test sekwencji wysokości dźwięków) - profilaktyki zagrożenia niepowodzeniami w dalszej nauce, - wyrównywaniu szans edukacyjnych młodzieży ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, - profilaktyki zaburzeń emocjonalnych, - stymulowanie funkcji poznawczych, - ćwiczenie funkcji wzrokowo- ruchowych i wzrokowoprzestrzennych oraz słuchowo-językowych, - zwiększenie motywacji do nauki i chęci rozwoju. klas IV-VIII Grażyna Ciechanowska piątek, godz. 16:00-18:00 INNE NAZWA ZAJĘĆ DLA KOGO PROWADZĄCY, TERMIN JEDEN, DWA, TRZY RODZICE I MY grupa spotkaniowa dla rodziców oraz dzieci w wieku 1-3 lata Grupa ma charakter otwarty, nastawiony na wspieranie rodziców w ich roli rodzicielskiej i wychowawczej. Rodzice będą mogli: - odreagować napięcia związane z wychowaniem dziecka; - podzielić się swoim doświadczeniem i skorzystać z doświadczenia innych rodziców mających dzieci w podobnym wieku, - lepiej rozumieć niektóre reakcje swojego dziecka, - skorzystać z możliwości konsultacji z psychologiem i logopedą, - poznać sposoby reagowania w sytuacjach trudnych wychowawczo, - poznać nowe formy zabaw i aktywności sprzyjające rozwojowi małego dziecka. Dzieci będą miały możliwość: - zabawy w bezpiecznym i ciekawym otoczeniu, - rozwijania kontaktów z innymi dziećmi, - przeżycia wielu wrażeń wspólnie z rodzicami. WARSZTATY UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWAWCZYCH DLA RODZICÓW JAK MÓWIĆ, ŻEBY DZIECI NAS SŁUCHAŁY. JAK SŁUCHAĆ, ŻEBY DZIECI DO NAS MÓWIŁY W warsztatach może uczestniczyć tata, lub mama albo oboje rodzice. Każde ze spotkań składa się z części psychoedukacyjnej prowadzonej przez psychologów naszej poradni i wsparciowej, gdzie rodzice nawzajem dzielą się swoimi doświadczeniami związanymi z wychowywaniem dzieci. rodzice i dzieci w wieku 1-3 lat rodzice Irmina Wrońska, Agnieszka Zarzycka- Kożuszek piątek, godz Anna Kiewel, Iwona Warecka I grupa: środa, godz. 17:00-20:00 II grupa: piątek, godz. 9:00-12:00

12 DESTINATION IMAGINATION zajęcia z kreatywnego rozwiązywania problemów, tworzenia innowacji, pracy zespołowej podczas podejmowania ekscytujących wyzwań, zarządzania czasem, zasobami ludzkimi, materiałami, finansami i pomysłami - naukę umiejętności skutecznej komunikacji i prezentację wytworów własnej pracy oraz pracy zespołu, - pokazanie koncepcji myślenia rozbieżnego (dywergencyjnego) zakładającego, że istnieje więcej niż jedna droga do rozwiązania problemu, - zachęcenie dzieci i młodzież do podejmowania procesu tworzenia - w oparciu o własne mocne strony, - odkrywanie różnorodnych uzdolnień, przełamywanie barier, kształtowanie motywacji wewnętrznej i zwiększanie poczucia własnej wartości. Dzieci 6-7 Agnieszka Śmietańska poniedziałek, godz. 15:00-16:00 Destination Imagination stawia przed uczestnikami projekty zespołowe, które wyzwalają ducha odkrywczości i samodzielności, zachęcają do zdobywania nowych umiejętności i zainteresowań oraz kreują poczucie odpowiedzialności wobec innych. WIDEOTRENING KOMUNIKACJI VIT- PODRÓŻ DO GŁĘBSZEGO POZNANIA SIEBIE I INNYCH ORAZ WZMACNIANIE RELACJI Z OTOCZENIEM - poprawę kontaktu, komunikacji poprzez zwracanie uwagi na siebie nawzajem, aprobujące podążanie za sobą, rozmowę pozytywną, podział uwagi w rodzinie/grupie, dopuszczanie do głosu podczas formuowania opinii, układania planów i szukania rozwiązań, pozytywne kierowanie - rozwinięcie umiejętności obserwacji. Metoda wspomaga lepsze zrozumienie siebie i drugiego człowieka. Vit polega na trenowaniu i wzmacnianiu właściwych wzorców komunikacyjnych w rodzinie, poczucia własnej wartości dzieci i dorosłych oraz rozwijaniu umiejętności porozumiewania się bez przemocy. Metoda bazuje na minutowych nagraniach wideo rodziców (opiekunów, nauczycieli) i dzieci. Trener dokonuje analizy nagranego materiału, wybiera fragmenty pozytywnej komunikacji oraz właściwego reagowania rodziców na potrzeby dzieci. Wybrany materiał jest omawiany z rodzicami na kolejnym spotkaniu. Przeciętny czas trwania Wideotreningu Komunikacji to 5-6 sesji (nagranie i omówienie) szkoły podstawowej Grażyna Ciechanowska piątek, zgodnie z ustaleniami z prowadzącą