PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 128 WARSZAWA UL STERNHELA 40. Na rok szkolny: 2015/2016

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 128 WARSZAWA UL STERNHELA 40 Na rok szkolny: 2015/2016 Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może Janusz Korczak

2 Spis treści: I Podstawa prawna II Wstęp III Cele programu wychowawczego Przedszkola Nr 128 IV Sylwetka absolwenta V Procedura osiągania celów VI Główne zadania programu VII Standardy osiągnięć wychowawczych dziecka w Przedszkolu Nr 128 I Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz z późn. zm.) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz 17) 5. Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników ( Dz. U. Nr 89. poz. 730) II Wstęp Podstawowe założenia pedagogiki Janusza Korczaka: dziecku należy się szacunek, powinno być traktowane jako podmiot, gdyż rozwija się dzięki własnej aktywności wychowanie powinno być traktowane jako proces oparty na partnerstwie dziecko powinno mieć zapewnione prawo do opieki całe społeczeństwo dorosłych powinno być odpowiedzialne za warunki życia dziecka powinno się poszukiwać i pogłębiać wiedzę o dziecku wszelkie techniki zastosowane w działaniach pedagogicznych powinny wynikać z założeń danego systemu opiekuńczo - wychowawczego Wychowanie to wszelkie zamierzone działania w formie interakcji społecznych mające na celu wywołanie trwałych, pożądanych zmian w osobowości. Oddziaływania wychowawcze to wzajemne oddziaływania elementów sytuacji, tzn. osób, rzeczy i warunków, mają charakter wychowawczy, jeśli prowadzą do względnie trwałych zmian w osobowości. Przedszkole przygotowuje do udziału w funkcjonowaniu społeczeństwa, czyli uspołecznia swoich wychowanków. Stara się również rozwijać ich osobowość, by pozwolić dzieciom na samodzielne kierowanie swoim życiem. Przedszkole jest specyficznym środowiskiem wychowawczym dlatego, że proces wychowawczy mający tu miejsce jest

3 celowy, lecz także w stawianiu tych celów bierze pod uwagę dobro wychowanka. Przedszkole jest organizacją stworzoną przez ludzi dla ludzi, a głównym jej zadaniem jest stworzenie optymalnych warunków do ukierunkowanego rozwoju młodego człowieka. Rodzina i jej otoczenie społeczne kształtują podstawy osobowości dziecka, z którymi przedszkole musi się liczyć i na nich budować. Dziecko uczestniczy stale w wielu grupach, styka się z różnymi instytucjami i jest wystawione na wielokrotne wpływy napływające zewsząd, np. telewizji, radio, ilustrowane magazyny i czasopisma, książki, widowiska, imprezy sportowe i inne, czyli uczestniczy w równoległym do wychowania przedszkolnego zbiorze oddziaływań kształcących i wychowujących. Pedagog powinien być dojrzały i mieć prawidłowo uformowaną osobowość. Wychowując powinien doprowadzić wychowanka do dostrzeżenia wewnętrznej głębi własnej osoby. Dzięki temu podopieczny może sam decydować o swoim życiu i dojrzewać we własnej odpowiedzialności. Dlatego też, jest to najwyższy rezultat wychowania, ponieważ osiąga najwyższy jego cel, czyli pomoc w osiągnięciu dojrzałości i pełni człowieczeństwa. Program wychowawczy Przedszkola Nr 128 w Warszawie stworzony jest na bazie podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Program ten opracowany został w wyniku diagnozy potrzeb przedszkola w zakresie działań wychowawczych. Wspomaga pracę nauczyciela i wspiera działania wychowawcze rodziców. III Cele programu Przedszkola Nr 128 Celem programu jest zagwarantowanie dzieciom realizacji ich praw, a przede wszystkim prawa do wychowania w warunkach gwarantujących ukształtowanie prawidłowej postawy dobrego obywatela, członka rodziny, przedszkolaka, ucznia i kolegi. W tym dokumencie zajęłam się przede wszystkim funkcją wychowawczą przedszkola, której prawidłowe wypełnienie ma spowodować wykształcenie modelu absolwenta oczekiwanego przez rodziców, samych dzieci i nauczycieli. Cele ogólne: 1. Kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne. 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. 3. Nabywanie umiejętności rozumienia siebie i innych, oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach. 4. Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów. 5. Wyposażenie dzieci w umiejętności pozwalające na ocenę sytuacji zagrażającej bezpieczeństwu dziecka. 6. Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi.

4 Cele szczegółowe: Stosowanie się do umów ustalonych w grupie (Kodeksu przedszkolaka). Nabywanie umiejętności społecznych oraz podporządkowania się ustalonym zasadom i regułom. Rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób. Rozwijanie empatii oraz asertywności. Ukształtowanie wrażliwości moralnej właściwych postaw moralnych. Kształtowanie odporności emocjonalnej. Zaciśnięcie więzi z najbliższym otoczeniem społecznym. Rozumienie potrzeby poszanowania drugiego człowieka, jego odmienności i indywidualności. Ukształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych. Uświadomienie konieczności ponoszenia konsekwencji swoich czynów. Używanie form grzecznościowych Rozumienie potrzeby przestrzegania zasad bezpieczeństwa w życiu przedszkola i środowiska. Kulturalne zachowywanie się w każdej sytuacji. Nabywanie umiejętności dbania o dobre samopoczucie i zdrowie swoje i innych. Rozróżnianie pozytywnych i negatywnych form zachowania Rozróżnianie dobra od zła Cele wychowania przedszkolnego - w myśl obowiązującej podstawy prawnej, opierają się na: - monitorowaniu i stymulowaniu u dzieci rozwoju fizycznego, intelektualnego, emocjonalnego i społecznego; - kształtowaniu postaw moralnych, poczucia sensu i wartości życia, tożsamości narodowej, wartości uniwersalnych i uczeniu rozróżniania dobra od zła; - propagowaniu wzorców, norm i zachowań społecznie akceptowalnych; - pomocy w rozwiązywaniu problemów rozwojowych w taki sposób, aby dzieci nie odczuwały przykrości z powodu swoich słabych stron; - przeciwdziałaniu zagrożeniom dla zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci; - podejmowaniu współpracy z rodziną w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych IV Sylwetka absolwenta: Absolwent przedszkola powinien prezentować: a) wobec innych: okazywanie szacunku dorosłym,

5 wyrażanie i okazywanie pozytywnych uczuć wobec rówieśników, przeciwdziałanie agresji i unikanie sytuacji konfliktowych, opiekuńczość i gotowość niesienia pomocy słabszym, uczciwość, dobroć, przestrzeganie funkcjonujących umów w grupie, używanie języka polskiego pozbawionego wulgaryzmów i kłamstw, poszanowanie cudzej własności, dbanie o mienie przedszkola (sprzęt na boisku, gry i zabawy logiczne, pomoce dydaktyczne, zabawki, stoły i krzesła). b) w stosunku do nauki: obowiązkowość, systematyczność i odpowiedzialność, samodzielność i dbałość o estetykę wykonywanej pracy, aktywny udział w organizowanych imprezach i konkursach, pomoc dzieciom mającym trudności w nauce. c) w stosunku do samego siebie: poczucie własnej godności, wartości, samokontrolę, dbanie o kulturę osobistą, samodzielność, pokonywanie własnych słabości, przestrzeganie obowiązujących przepisów i ustaleń związanych z bezpieczeństwem (w sali, podczas zajęć, na boisku przedszkolnym, podczas spacerów i wycieczek) V Procedura osiągania celów: Metody pracy: metody podające (przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze piosenki, praca z tekstem; metody problemowe (odkrywanie): gry dydaktyczne, giełda pomysłów - Burza mózgów", inscenizacja; metody aktywizujące (przeżywanie): drama, wystawa (ekspozycja), pokaz; metody praktyczne (działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np. rebusy, krzyżówki, rozsypanki. Formy pracy: praca indywidualna; zabawa oraz inne rodzaje aktywności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy; czynności samoobsługowe dzieci ( np. związane z utrzymaniem higieny osobistej) oraz praca użyteczna; spacery i wycieczki; zajęcia zorganizowane przez nauczycielkę z całą grupą lub w mniejszych zespołach; udział w imprezach i uroczystościach organizowanych w przedszkolu lub w środowisku. VI Główne zadania programu I Kontroluj swoje zachowanie II Bądź koleżeński oraz kulturalny

6 III Poznaj swoje tradycje rodzinne, regionalne i narodowe IV Dbaj o swoje bezpieczeństwo i zdrowie Spodziewane efekty: - Ukształtowanie pokolenia wrażliwego, empatycznego na potrzeby i krzywdę innych. - Dzieci rozumieją potrzebę poszanowania cudzej własności. - Wychowankowie znają oraz cenią wartości moralne. - Znają swoje prawa oraz obowiązki. - Rozumieją konsekwencje kłamstwa dla siebie i innych. - Zawierane są przyjaźnie przedszkolne. - Posiadają umiejętność współżycia w społeczeństwie, zgonie z przyjętymi normami. - Przedszkolaki są tolerancyjne, szanują indywidualność i odmienność innych. - Wiedzą jak się zachować w każdej sytuacji znają dobre maniery. - Rozumieją dlaczego trzeba stosować się do zasad. - Znają podstawy bezpiecznego i zdrowego stylu życia i stosują się do nich.

7 VII Standardy osiągnięć wychowawczych dziecka w Przedszkolu Nr 128: KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE WARTOŚĆ; WSPÓŁDZIAŁANIE W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ ZASADA OSIĄGNIĘCIA DZIECKA SPOSOBY REALIZACJI Dziecko: Ustalenie reguł i norm życia w grupie, Ø unika krzyku, kłótni, przestrzega przestrzeganie ich Kodeks Grupy; określonych umów- rozumie konsekwencje Ø wdrażanie zasady posługiwania się łamania przyjętych umów umiarkowanym głosem; Ø wyraża swoje emocje w sposób Ø mądre rozwiązywanie zaistniałych zrozumiały dla innych konfliktów - rozmowa; Ø nazywa pozytywne cechy charakteru: Ø prowadzenie rozmów dotyczących koleżeńskość, życzliwość, uprzejmość, własnych ocen i odczuć, liczenie się z tolerancję. uczuciami drugiej osoby; Ø prawidłowo przyjmuje krytykę, cieszy się Ø stosowanie technik terapeutycznych, z sukcesów. ułatwiających dziecku wyzwolenie Ø unika kłamstwa pozytywnych i negatywnych emocji np. darcie Ø rozróżnia prawdę i fałsz; dobro od zła papieru, dmuchanie na bibułkę przyczepioną do Ø właściwie przyjmuje pochwały oraz nosa, zgniatanie gazety, stworzenie w sali krytykę "Kącika złości" - uświadomienie dziecku, że Ø w sposób kotrolowany wyraża swoje akceptujemy jego emocje. uczucia Ø słuchanie terapeutycznych utworów Ø Dziecko interesuje się wytworami swoich kolegów, dostrzega trud włożony w ich powstanie; literackich. Np. Maria Molicka - "Bajki terapeutyczne"; Ø sytuacje edukacyjne, scenki dramowe nazywanie cech charakteru głównych postaci, wykorzystanie zasobów przedszkola - "Czarny teatr". Ø uczenie właściwego przyjmowania pochwał i krytyki; Ø poszukiwanie sposobów nagradzania sukcesów innych; Ø podejmowanie oceny postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach; Ø rozróżnianie prawdy, fałszu, fantazji, kłamstwa w utworach literackich i w sytuacjach codziennych; Ø podejmowanie prób oceny i ocenianie postępowania bohaterów bajek i opowiadań; Ø układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie wniosków.

8 BĄDŹ KOLEŻEŃSKI I KULTURALNY WARTOŚĆ; KULTURA BYCIA ZASADA OSIĄGNIĘCIA DZIECKA SPOSOBY REALIZACJI Dziecko: Ø Podejmowanie prostych obowiązków w domu i w przedszkolu; Ø Okazuje szacunek dorosłym osobom. Ø Szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie na wyznaczone miejsce; Ø Używa form grzecznościowych "proszę", "dziękuje", "przepraszam". Ø Słucha innych kiedy mówią, dzieli się wrażeniami kiedy inni słuchają. Ø Przestrzega zasad dotyczących utrzymania porządku w przedszkolu i jego otoczeniu. Ø Wie jak zachować się w miejscach publicznych. Ø Pomaga dzieciom słabszym, młodszym i mniej sprawnym. Ø Dzieli się z innymi, szanuje cudzą własność. Ø Zgodnie bawi się z kolegami, nie wyrządza nikomu krzywdy. Ø Szanuje pracę innych. Ø Pamięta o zwrotach grzecznościowych posiada nawyk witania się, żegnania z innymi stosując słowa kluczowe: dzień dobry, do widzenia Ø Wprowadzanie dyżurów w różnych kącikach zabaw, przy posiłkach, szatni, łazience itp. Ø Wdrażanie do odpowiedzialnego realizowania powierzonego zadania; Ø Uczenie przestrzegania zasad dotyczących porządku i poszanowania zieleni w bliższym i dalszym otoczeniu życie zgodne z naturą. Ø Uwrażliwianie na potrzeby innych członków rodziny; Ø Organizowanie uroczystości przedszkolnych z udziałem rodziców, pracowników, babć, dziadków - "Dzień rodziny"; "Dzień Mamy i Taty"; "Dzień Babci i Dziadka"; Akademia Rodzica - Warsztaty organizowane cyklicznie; "Cała Polska Czyta Dzieciom" - zapraszanie do przedszkola rodziców, bliskie dzieciom osoby - integracja z rodziną dziecka. Ø Organizowanie spotkań integracyjnych poznawanie się poprzez wspólną zabawę. Ø Stosowanie miłych słów oraz dziękowanie innym za nie w codziennych sytuacjach życia przedszkolnego; Ø Wzbogacanie wiedzy w zakresie - jest miłe dla innych osób - kolegów, koleżanek, dorosłych poprzez organizację zabaw, spotkań z bohaterami bajek, baśni, opowiadań; Ø Stosowanie zwrotów grzecznościowych przez pracowników i rodziców nauka poprzez naśladownictwo; Ø Utrwalanie używania zwrotów grzecznościowych w ciągu pobytu dziecka w przedszkolu i poza nim -codzienne sytuacje z życia przedszkola, symulacje, zabawy, gry, scenki rodzajowe. Ø Dostarczanie dzieciom wzorów właściwego zachowania (postaw nauczyciela, pracowników, postaci z utworów literackich);

9 WARTOŚĆ; RODZINA I KRAJ ZASADA OSIĄGNIĘCIA DZIECKA SPOSOBY REALIZACJI Dziecko: Ø Uświadomienie dzieciom ich przynależności narodowej (zajęcia, każda nadarzająca się Ø Kultywuje tradycje swojej rodziny okazja) jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce; Ø Pamięta o uroczystościach rodzinnych Ø Poznawanie mapy Polski, najważniejszych Ø Jest dumne z kraju, w którym mieszka miast i rzek; POZNAJ SWOJE TRADYCJE RODZINNE, REGIONALNE I NARODOWE Ø Szanuje język ojczysty i tradycje narodowe Ø Zna piękno swojego kraju, regionu, miast Ø Wie, gdzie pracują jego rodzice i zna wartości wypływające z wykonywanego zawodu Ø Słuchanie legend, oglądanie filmów o tematyce narodowej, poznawanie godła, herbu i flagi Polski oraz naszego miasta; Zapoznanie dzieci z legendami: Wars i Sawa ; Warszawska Syrenka ; Złota Kaczka Ø Nauka pierwszej zwrotki oraz refrenu Hymnu Polski Ø Nauka Hymnu Przedszkola Nr 128 Ø Organizowanie spacerów i wycieczek kierowanie obserwacji dziecka na miejsca charakterystyczne dla dzielnicy, miasta, kraju. Wycieczka na Warszawską Starówkę. Ø Prowadzenie rozmów, zajęć dotyczących poznawania pracy zawodowej rodziców, dziadków, zapraszanie przedstawicieli określonych zawodów na zajęcia do przedszkola. Ø Realizowanie tematów kompleksowych dotyczących poznawania zawodów np. strażaka, lekarza, policjanta, nauczyciela itp.

10 WARTOŚĆ; BEZPIECZEŃSTWO ZASADA OSIĄGNIĘCIA DZIECKA SPOSOBY REALIZACJI Dziecko: Ø Rozmowy z dziećmi, przykład osobisty nauczyciela; Ø Nie krzyczy, mówi umiarkowanym głosem Ø Prowadzenie zabaw ruchowych na sprzęcie Ø Często przebywa na świeżym powietrzu, terenowym, z wykorzystaniem sprzętu hartuje swój organizm sportowego; Ø Zjada urozmaicone posiłki Ø Pamięta o korzystaniu z zabiegów higienicznych Ø Nie obawia się wizyty u lekarza Ø Unika zagrożeń i radzi sobie w trudnych sytuacjach Zgłasza wychowawcy złe samopoczucie Ø Zna profilaktykę prozdrowotną Ø Ubieranie się stosownie do warunków atmosferycznych oraz danej sytuacji (nie przegrzewanie, nie wyziębianie organizmu) Ø Spacery wycieczki do różnych środowisk przyrodniczych; Ø Udział w zawodach, olimpiadach sportowych Ø Zachęcenie do zjadania posiłków przygotowanych w przedszkolu Ø Omówienie z dziećmi zawartości witamin w poszczególnych produktach; Ø Zachęcenie do zjadania zdrowych produktów potrzebnych do prawidłowego rozwoju; DBAJ O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE Ø Wyeliminowanie z diety dziecka słodyczy, chipsów oraz szkodliwych napojów typu cocacola Ø Dbanie o częste mycie rąk (przed posiłkiem, po skorzystaniu z toalety, po skończonej zabawie); Ø Uświadomienie konieczności mycia zębów co najmniej dwa razy dziennie udział Przedszkola w projekcie Akademia Aquafresh Ø Dbanie o wygląd i higienę osobistą (paznokcie, włosy, schludny ubiór) Ø Korzystanie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby; Ø Organizowanie w przedszkolu spotkań z pracownikami służby zdrowia (pediatra, pielęgniarka, stomatolog); Ø Rozmowy z dziećmi na podstawie historyjek obrazkowych, literatury; Ø Organizowanie wycieczek do ośrodków zdrowia, apteki; Ø Wdrażanie do potrzeby kontrolowania i leczenia zębów.

11 EWALUACJA PROGRAMU Omówienie wyników Ewaluacji Programu Wychowawczego nastąpi na końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania ocen realizacji programu będą stanowiły: -wnioski z obserwacji zachowań dzieci, -rozmowy z rodzicami, -rozmowy z nauczycielami, -analiza dokumentów dziennik, sprawozdania wychowawców, -badania ankietowe, informacja zwrotna od rodziców; Dopuszcza się wprowadzenie zmian do programu w trakcie jego realizacji, w formie aneksów, w zależności od potrzeb. Wyniki ewaluacji posłużą konstruowaniu Programu Wychowawczego na rok szkolny 2016/2017.

12 ANKIETA DLA RODZICÓW Szanowni Państwo, pragniemy pozyskać informacje na temat programu wychowawczego realizowanego w naszym przedszkolu. Państwa odpowiedzi będą cenną wskazówką do dalszej pracy. Proszę zakreślić wybraną odpowiedź. 1. Czy program wychowawczy przedszkola spełnia Państwa oczekiwania? TAK NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ Jeśli nie, to dlaczego:. 2. Do kogo zwrócilibyście się Państwo w razie problemów z dzieckiem? nauczyciel, dyrektor, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, inne. 3. Czy współpraca ze środowiskiem rodzinnym spełnia Państwa oczekiwania? TAK NIE Jeśli tak, to dlaczego:.. Jeśli nie, to dlaczego:.. 4. Czy zdaniem Państwa przedszkole kształtuje w dziecku: poczucie sprawiedliwości TAK NIE wpaja szacunek dla ludzi i prawdy TAK NIE uczy rozróżniania dobra i zła TAK NIE 5. Jakie cele wychowawcze powinno realizować przedszkole? Jakie formy powinna przyjmować współpraca między szkołą a rodzicami w zakresie wychowania? Czy według Państwa stosowany w przedszkolu system motywacyjny przynosi oczekiwane rezultaty? TAK NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ Jeśli tak, to co uległo zmianie w zachowaniu dziecka:... Dziękujemy za wypełnienie ankiety

13 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Celem ankiety jest dokonanie ewaluacji programu wychowawczego realizowanego w przedszkolu. Uzyskane informacje posłużą planowaniu dalszej pracy wychowawczej. 1. Czy zna Pani program wychowawczy przedszkola? TAK NIE SŁABO Który z elementów programu wychowawczego uważa Pani za najistotniejszy? Dlaczego?... 3.Które z zadań są najtrudniejsze w realizacji? Dlaczego? Czy realizacja programu przynosi efekty wychowawcze? TAK NIE DLACZEGO TAK?... DLACZEGO NIE? Jakie metody wychowawcze uważa Pani za najbardziej skuteczne i dlaczego? Czy systematycznie dokonuje Pani analizy oddziaływań wychowawczych i ich skuteczności (w jaki sposób)? Jakie zadania wychowawcze realizuje Pani wspólnie z rodzicami?... Dziękujemy za wypełnienie ankiety