SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY W GIMNAZJUM IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II W OLSZEWIE-BORKACH W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Transkrypt

1 SZKOLY PROGRM WYCHOWWCZY W GIMZJUM IM. PPIEŻ J PWŁ II W OLSZEWIE-BORKCH W ROKU SZKOLYM 2018/2019 Podstawa prawna działań wychowawczo-profilaktycznych w szkołach: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne arodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526). Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta auczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189). Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz ze zm.). Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487). Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783). Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957). Rozporządzenie Ministra Edukacji arodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249). Statut Gimnazjum w Olszewie Borkach Priorytety Ministra Edukacji arodowej na rok 2018/2019 I. Wstęp Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły, wewnątrzm systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej.

2 II. Misja szkoły Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia im pomoc psychologiczną i pedagogiczną. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako podstawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. III. Sylwetka absolwenta Dążeniem szkoły jest, aby uczeń kończący Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II posiadał następujące cechy: kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności, szanuje siebie i innych, jest : odpowiedzialny, tolerancyjny ambitny, kreatywny, odważny, samodzielny, kulturalny, chętny do niesienia pomocy, odporny na niepowodzenia, prawidłowo funkcjonuje w zespole. IV. Cele ogólne W bieżącym roku m najważniejsze cele pracy wychowawczo-profilaktycznej to: wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej, przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie, wzbudzanie poczucia przynależności do grupy, rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości, budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,

3 przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom. V. Struktura oddziaływań wychowawczych 1. Dyrektor szkoły: stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczego, współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem m oraz Samorządem Uczniowskim, czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. 2. Rada pedagogiczna: opracowuje i zatwierdza program wychowawczy szkoły, uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczego, uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły, uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczego. 3. Zespół wychowawców: diagnozuje sytuację wychowawczą szkoły, określa cele pracy wychowawczej na dany rok, opracowuje procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, opracowuje zasady współpracy z sądem, policją, analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze, podejmuje działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych. 4. auczyciele: współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów, przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń ch,

4 kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach, wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia. 5. Wychowawcy klas: zapoznają uczniów klas i ich rodziców z prawem wewnątrzm i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły, opracowują roczny plan pracy wychowawczej dla swoich klas i realizują go w trakcie roku szkolnego, a następnie przygotowują sprawozdanie z jego realizacji i wnioski do dalszej pracy, są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu, oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami, współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem m oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach, wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji, rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców, dbają o dobre relacje uczniów w klasie, podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych. 6. Pedagog : diagnozuje środowisko wychowawcze, zapewnia uczniom indywidualną pomoc psychologiczną, otacza opieką dzieci z wszelkimi problemami, współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, przeprowadza pedagogizację rodziców, współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły, pośredniczy w skierowaniu uczniów z objawami dysfunkcji do poradni specjalistycznych.

5 7. Rodzice: współtworzą Szkolny Program Wychowawczy, uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły, uczestniczą w wywiadach organizowanych przez szkołę, zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole, współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie, dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów. 8. Samorząd uczniowski: jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły, współpracuje z zespołem wychowawców i radą pedagogiczną, prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów, reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego, propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji, dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję. VI. Harmonogram uroczystości ch w roku m 2018/2019 (zał. nr.1) VII. Podstawowe kierunki realizacji polityki państwa w roku m 2018/2019, na które będą zwracali uwagę w tym roku m. 100 rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci.

6 VIII Sfery rozwoju uczniów I+, Sfera Zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne I T E L E K T U L M O R L Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień. Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i egzaminów zewnętrznych. Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, prawidłowe rozumienie wolności jednostki oparte na poszanowaniu człowieka.. Rozwój poszanowania dziedzictwa narodowego i kształtowanie świadomości narodowej i wskazywanie autorytetów i wzorców moralnych. Poznanie kultury rodzimej, zaznajomienie z kulturą regionu Poznanie dorobku kulturalnego Europy, świata, wykształcenie postawy tolerancji i szacunku dla innych kultur, narodów, religii Uczenie właściwego pojęcia tolerancji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwość, krzywdę drugiego człowieka, agresję Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, warsztatów, konkursów, wyjść do muzeum, teatru, na wystawy. Przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na uroczystościach ch, realizacja projektów uczniowskich. Zajęcia z orientacji zawodowej. Spotkania z doradcą zawodowym (warsztaty zawodoznawcze). Udział w dniach otwartych szkól. Udział w Prezentacjach Szkół Ponadgimnazjalnych Udostępnianie aktualnych informacji o szkolnictwie ponadgimnazjalnym (gazetki informacyjne) Wywiadówki, dni otwarte, indywidualne spotkania z rodzicami, pedagogizacja rodziców, analiza frekwencji uczniów, systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów. Lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, wyróżnianie uczniów z najwyższą średnią i najlepszą frekwencję. Działalność charytatywna, wolontariat Zapoznanie z sylwetką Patrona Szkoły, hymnem m, sztandarem, świętowanie rocznic i wydarzeń patriotycznych, lekcje wychowawcze na których podejmowany jest temat patriotyzmu. Działania podejmowane w związku z 100 rocznicą odzyskania przez Polskę niepodległości dożynki, uroczysty apel. Wycieczki, tematyczne lekcje wychowawcze Organizowanie w szkole co roku obchodów Dnia Europejskiego w pierwszy dzień wiosny. Warsztaty organizowane przez pedagoga szkolnego, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce Pedagog, Wychowawcy, pedagog, rodzice uczniów, pedagog Termin marzec, kwiecień, maj II półrocze Cały rok Promowanie zdrowego stylu życia Zajęcia o zdrowym stylu odżywiania się oraz znaczenia ruchu w życiu człowieka w ramach programu prozdrowotnego Trzymaj Formę Sporządzanie wzorcowych jadłospisów. Zachęcanie do udziału w zawodach sportowych. biologii pedagog, wychowania fizycznego

7 Kształtowanie asertywnych postaw wobec uzależnień poprzez : -informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień -zwalczanie mitów na temat uzależnień. Godziny wychowawcze na temat społecznych i zdrowotnych skutków uzależnień, zajęcia z asertywności Filmy o uzależnieniach i dyskusje na godzinach wychowawczych. auka przez teatr tj. wyjazdy uczniów na przedstawienia profilaktyczne., pedagog Uświadomienie współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych Zajęcia na temat niebezpieczeństwa jakie niesie za sobą brak ochrony danych osobowych, stosowanie niewłaściwego oprogramowania, cyberprzemoc, hejtowanie czyli tzw. mowa nienawiści, stalking. według potrzeb S P O Ł E C Z Kształtowanie przekonania o społecznym wymiarze istnienia osoby ludzkiej, a także społecznym aspekcie bycia uczniem szkoły Szerzenie wśród młodzieży znajomości prawa i wyrabianie nawyku jego poszanowania. Zapewnienie bezpiecznych warunków nauki, tworzenie bezpiecznego środowiska wychowawczego Omówienie zasad statutu szkoły i regulaminów ch, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce Spotkania (zajęcia) z funkcjonariuszami policji. Godziny wychowawcze dotyczące obowiązków ucznia i odpowiedzialności za ich lekceważenie. Kontrola osób obcych, wchodzących na teren szkoły, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla uczniów. Dyżury nauczycieli na przerwach. Kontrola toalet, szatni i innych pomieszczeń ch przez nauczycieli dyżurujących. Zapoznanie uczniów na godzinach wychowawczych ze Statutem, WSO, Programem Wychowawczo- Profilaktycznym, regulaminami pracowni i klasopracowni. Zapoznanie uczniów z procedurami obowiązującymi w trakcie odwozów, nadzór nad uczniami dojeżdżającymi. Zajęcia na temat bezpiecznego spędzania wolnego czasu : ferie, wakacje., pedagog, Wychowawcy, pedagog, wszyscy wrzesień listopad wrzesień Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego Uczenie zasad samorządności i demokracji Udział w akcji Sprzątanie Świata, Wychowawcy, SU Wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna samorządu uczniowskiego, wybory do samorządu uczniowskiego, działalność samorządu uczniowskiego, opiekunowie SU wrzesień Kształtowanie aktywnej postawy wobec przyszłej pracy zawodowej oraz wymagań na rynku pracy Warsztaty prowadzone przez pedagoga szkolnego, współpraca z urzędem pracy, Centrum Edukacji i Pracy w Ostrołęce oraz innymi instytucjami w celu uzyskania informacji o sytuacji na lokalnym rynku. Pracy. pedagog, doradcy zawodowi drugie półrocze

8 E M O C J O L auka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie samoakceptacji, budowanie poczucia własnej wartości. iwelowanie wszelkich przejawów agresji i przemocy w szkole, kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły. Wskazywanie celu i sensu życia Indywidualne spotkania uczniów z pedagogiem m, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce. Zajęcia integrujące klasę. Lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmów o agresji i jej unikaniu, wykorzystywanie zapisów monitoringu do niwelowania wszelkich przejawów agresji i przemocy poprzez wyciąganie adekwatnych konsekwencji. Lekcje wychowawcze na temat poszukiwania sensu życia, refleksja nad własnym życiem, rozbudzanie dążeń i aspiracji, rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. auczanie społeczne Jana Pawła II. Uroczysty apel z okazji nadania szkole imienia patronackiego., pedagog, dyrektor szkoły pedagog październik Instytucje wspierające oraz współdziałające ze szkołą w działaniach wychowaczo-profilaktycznych. Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna Gminny oraz Powiatowy Ośrodek Pomocy Społecznej Gminna Komisja ds. Rozwiązywania Problemów lkoholowych Komenda Policji Wydział do Spraw ieletnich, p o l i c j a n c i d z ie l n i c ow i Kuratorzy sądowi (zawodowi, społeczni) Sąd Rejonowy III Wydział Rodzinny i ieletnich Schronisko w Kruszewie Charytatywne Fundacje i stowarzyszenia. VI. Zasady ewaluacji Ewaluacja zadań polega na zestawieniu wyników podjętych działań wychowawczoprofilaktycznych z oczekiwaniami początkowymi. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez: obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian, badanie frekwencji uczniów na zajęciach i innych formach pracy i wypoczynku proponowanych przez szkołę, wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli, analizę przypadków rozmowy z rodzicami przeprowadzanie ankiet wśród uczniów i ich rodziców, dotyczących stopnia integracji w klasach, samopoczucia uczniów w zespole klasowym i innych kwestiach w celu podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę pedagogiczną w porozumieniu z Radą rodziców Gimnazjum w Olszewie-Borkach w dniu