UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku polskim angielskim UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU FAS-H31-WNJO; FAN-H31-WNJO Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych Early School Foreign Language Teaching 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW 1.1. Kierunek studiów filologia 1.2. Forma studiów studia stacjonarne i niestacjonarne 1.3. Poziom studiów studia licencjackie pierwszego stopnia 1.4. Profil studiów ogolnoakademicki 1.5. Specjalność filologia angielska 1.6. Jednostka prowadząca przedmiot Instytut Humanistyczny 1.7. Osoba prowadząca przedmiot dr Anna Bąk-Średnicka 1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot (koordynator) dr Anna Bąk-Średnicka 1.9. Kontakt annabak18@poczta.onet.pl 2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU 2.1. Przynależność do modułu Moduł H Nauczycielski do wyboru 2.2. Status przedmiotu fakultatywny 2.3. Język wykładowy angielski/niemiecki/polski 2.4. Semestry, na których realizowany jest przedmiot III 2.5. Wymagania wstępne Podstawowa znajomość języka niemieckiego 3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ 3.1. Formy zajęć wykład, ćwiczenia 3.2. Sposób realizacji zajęć zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ 3.3. Sposób zaliczenia zajęć zaliczenie z oceną 3.4. Metody dydaktyczne dyskusja, multimedialna prezentacja, wykorzystanie środków 3.5. Wykaz literatury podstawowa dydaktycznych Iluk, J Jak uczyć małe dzieci języków obcych? Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Lingwistycznej. Jaroszewska, A Nauczanie języka obcego w kształceniu wczesnoszkolnym. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT. Szpotowicz, M., Szulc-Kurpaska, M Teaching English to Young Learners. Warszawa: PWN.

2 uzupełniająca Banasik-Sikora, (red.) Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych. Zarys teorii i praktyki. Warszawa: CODN. Brzeziński, J. Nauczanie języków obcych dzieci Warszawa. Siek-Piskozub, T., Wach, A Muzyka i słowa. Rola piosenki w procesie przyswajania języka. Poznań. Wieszczeczyńska, E Dlaczego warto rozpocząć naukę języka obcego w okresie wczesnoszkolnym? Języki Obce w Szkole. Nauczanie wczesnoszkolne. 6 (6-11). 4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA 4.1. Cele przedmiotu C1 Zapoznanie studentów z rozwojem psychofizycznym dziecka przedszkolnego i wczesnoszkolnego i metodyką pracy na lekcji języka obcego. C2 Wskazanie na potrzebę umiejętnego doboru zabaw i gier, mającego wpływ na motywację dzieci uczących się języka obcego. C3 - Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju językowego dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem Treści programowe: 1. Efektywność i celowość wczesnoszkolnego 2. Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych w Polsce. 3. Problemy organizacji wczesnoszkolnego nauczania języków obcych limit godzin, kontynuacja nauki j. obcych, integracyjne formy nauczania języków obcych, liczebność grupy, kompetencje nauczycieli, podstawowe formy zachowania i style uczenia się dzieci. 4. Metodyczne założenia wczesnoszkolnego nauczania języków obcych nadrzędność rozwoju sprawności receptywnych a nauczanie sprawności produktywnych, tj. mówienia i pisania. 5. Ogólne zasady kształcenia kompetencji językowej- nauczanie leksyki a nauczanie gramatyki. 6. Piosenki, rymowanki i wierszyki jako materiał dydaktyczny do nauczania dzieci i ich funkcje aktywizujące, motywujące, integrujące, organizacyjne, dydaktyczne. 7. Learnig by doing, tj. zabawy ruchowe: tańce, zabawy polegające na naśladowaniu, pantomima, teatrzyk, zabawy inscenizacyjne we wczesnoszkolnym nauczaniu języków obcych. 8. Teksty narracyjne we wczesnoszkolnym nauczaniu języków obcych ich znaczenie, kryteria doboru, adaptacja i metodyka pracy z tekstem narracyjnym. 9. Sposoby wykorzystywania nowoczesnych technologii informacyjnych i Internetu w kształceniu językowym dzieci Efekty kształcenia Kod W01 W02 W03 Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY: dla kierunku dla obszaru zna podstawową terminologię z zakresu wczesnoszkolnego nauczania języków obcych i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych. ma podstawową wiedzę o miejscu, znaczeniu i powiązaniach wczesnoszkolnego nauczania języków obcych w relacji do dydaktyki ogólnej, dydaktyki języków obcych, glottodydaktyki oraz psychologii rozwojowej człowieka. ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego historycznych, społeczno-kulturowych i psychologicznych podstaw. FIL1A_NW01 FIL1A_NW02 FIL1A_NW03 H1A_W02 H1A_W03

3 W04 W05 W06 W07 W08 U01 U02 U03 U04 zna wybrane koncepcje człowieka psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej. ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym szczególnie w kontekście wczesnoszkolnego zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów szczególnie w kontekście wczesnoszkolnego zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty w dziedzinie pedagogiki, psychologii i metodyki, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania. ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, psychologii i wczesnoszkolnego nauczania języków obcych, obejmującą terminologię i teorie. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI: potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować wiedzę teoretyczną z zakresu wczesnoszkolnego nauczania języków obcych w celu analizowania i interpretowania typowych sytuacji profesjonalnych. potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnojęzycznych źródeł oraz nowoczesnych technologii. posiada badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań pedagogicznych, psychologicznych czy glottodydaktycznych, szczególnie w kontekście wczesnoszkolnego nauczania języków obcych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki oraz wskazywać kierunki dalszych badań. posiada umiejętność refleksyjnego wglądu we własne wypowiedzi w formie pisemnej na tematy dotyczące wczesnoszkolnego nauczania języków obcych i ustnej oraz ich modyfikacji przy życzliwej kontroli wykładowcy. FIL1A_NW04 FIL1A_NW05 FIL1A_NW06 FIL1A_NW07 FIL1A_NW08 FIL1A_NU01 FIL1A_NU02 FIL1A_NU03 FIL1A_NU04 H1A_W06 H1A_U06 H1A_U02 H1A_U04 H1A_U03 H1A_U06 H1A_U01 H1A_U09 U05 posiada umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej w tym merytorycznego argumentowania, z wykorzystaniem poglądów innych autorów, oraz formułowania wniosków. FIL1A_NU05 H1A_U01 U06 U07 posiada umiejętność przygotowania i prezentowania typowych prac pisemnych w języku polskim, dotyczących zagadnień z wczesnoszkolnego nauczania języków obcych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł. potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma podstawowe umiejętności organizacyjne pozwalające na realizacje celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych. w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH: FIL1A_NU06 FIL1A_NU07 H1A_U08 H1A_U10 H1A_U05

4 K01 K02 K03 K04 K05 K06 K07 rozumie potrzebę ciągłej aktualizacji i weryfikacji swojej wiedzy i umiejętności w świetle poznawanych nowych idei FIL1A_NK01 i argumentów z zakresu wczesnoszkolnego nauczania języków obcych. rozumie potrzebę dokształcania się i uczenia się przez całe FIL1A_NK02 życie. wykazuje otwartość na nowe idee i gotowość do zmiany opinii FIL1A_NK03 w świetle dostępnych opinii lub argumentów. potrafi współdziałać w grupie, czynnie uczestnicząc w dyskusjach i wspólnych przedsięwzięciach i krytycznie FIL1A_NK04 oceniając priorytety i rezultaty tej pracy. efektywnie organizuje prace swoja oraz innych i potrafi FIL1A_NK05 krytycznie ocenić jej priorytety oraz stopień zaawansowania. rozumie wagę rzetelności zawodowej i przestrzegania etyki zawodowej jak i wagę poszanowania własności intelektualnej. FIL1A_NK06 śledzi bieżące trendy kulturowe i cywilizacyjne w celu samodoskonalenia, wykorzystując do tego różne media. FIL1A_NK07 H1A_K04 H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04 H1A_K06 K08 wykazuje się otwartością i tolerancja wobec innych kultur. FIL1A_NK08 H1A_K Metody i formy weryfikacji efektów kształcenia Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokw ium Forma oceny Zadania do wykonania Referat Sprawozdania Dyskusje Inne W01-W U01-U K01-K Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów kształcenia Efekt ocena kształcenia dostateczny/dostateczny plus (3/3,5) dobry/dobry plus (4/4,5) bardzo dobry (5) przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej i uzupełniającej w stopniu dostatecznym, co umożliwia przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej i uzupełniającej w stopniu dobrym, co umożliwia mu przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej i uzupełniającej, co pozwala mu na swobodne operowanie terminami i dostrzeganie zależności. W01-W08 mu operowanie w miarę swobodne Zdobyta wiedza najważniejszymi terminami. operowanie terminami. umożliwia mu Zdobyta wiedza umożliwia mu rozpoznawanie, oraz rozwiązywanie typowych problemów z zakresu wczesnoszkolnego Zdobyta wiedza umożliwia mu rozpoznawanie, konstruktywną krytykę oraz rozwiązywanie problemów z zakresu wczesnoszkolnego rozpoznawanie, konstruktywną krytykę oraz rozwiązywanie w typowy i nietypowy sposób typowych i nietypowych problemów. Ma świadomość, że źródłem

5 U01-U07 K01-K08 Potrafi wykonać niektóre z wymaganych zadań bezbłędnie. Wykorzystuje badawcze do analizowania przykładów badań z zakresu studiowanej dyscypliny oraz potrafi je częściowo zastosować w typowy sposób w typowych sytuacjach. Posiada umiejętność wyboru i opracowania własnego programu nauczania. Niektóre z powierzonych zadań potrafi wykonać samodzielnie. Rozwiązując postawiony problem jest świadomy, że należy go postrzegać z kilku perspektyw. Potrafi zaprezentować wyniki swoje pracy. Potrafi wykonać większość wymaganych zadań bezbłędnie. Wykorzystuje badawcze do analizowania przykładów badań z zakresu studiowanej dyscypliny oraz potrafi je zastosować w typowy sposób w typowych sytuacjach. Posiada umiejętność wyboru i opracowania własnego programu nauczania. Większość powierzonych zadań stara się wykonać samodzielnie. Rozwiązując postawiony problem postrzega go z kilku perspektyw. Prosto i czytelnie prezentuje wyniki swojej pracy. postępu dydaktycznego jest dialektyczna sprzeczność. Potrafi wykonać wszystkie wymagane zadania bezbłędnie. Wykorzystuje badawcze do analizowania przykładów badań z zakresu studiowanej dyscypliny oraz potrafi je efektywnie zastosować w typowy i nietypowy sposób w typowych i nietypowych sytuacjach. Posiada umiejętność wyboru i opracowania własnego programu nauczania. Realizując powierzone zadania cechuje go samodzielność. Rozwiązując postawiony problem postrzega go z perspektywy etycznej, naukowej i społecznej. Prosto i czytelnie prezentuje wyniki swojej pracy i podejmuje o nich dyskusje. 5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA Obciążenie studenta Kategoria Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie studiów Samodzielne przygotowanie do zajęć - - Wykonanie zadań własnych 5 5 Udział w konsultacjach 5 5 Przygotowanie do egzaminu/zdawanie egzaminu - - Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi - - Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich Sumaryczne obciążenie pracą studenta PUNKTY ECTS za przedmiot 2 2