Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU. Metodyka nauczania języka angielskiego English Teaching Methodology

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU FAS-G32-MNJA Metodyka nauczania języka angielskiego English Teaching Methodology polskim angielski m 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW 1.1. Kierunek studiów filologia angielska 1.2. Forma studiów studia stacjonarne 1.3. Poziom studiów studia licencjackie pierwszego stopnia 1.4. Profil studiów ogólnoakademicki 1.5. Specjalność filologia angielska 1.6. Jednostka prowadząca przedmiot Instytut Humanistyczny 1.7. Osoba prowadząca przedmiot dr Anna Bąk-Średnicka 1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot (koordynator) dr Anna Bąk-Średnicka 1.9. Kontakt annabak18@poczta.onet.pl 2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU 2.1. Przynależność do modułu Moduł G Nauczycielski do wyboru 2.2. Status przedmiotu fakultatywny 2.3. Język wykładowy angielski 2.4. Semestry, na których realizowany jest przedmiot IV 2.5. Wymagania wstępne brak 3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ 3.1. Formy zajęć wykład, konwersatorium 3.2. Sposób realizacji zajęć zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ 3.3. Sposób zaliczenia zajęć zaliczenie z oceną, egzamin 3.4. Metody dydaktyczne wykład konwersatoryjny, prace projektowe 3.5. Wykaz literatury podstawowa Brown, D. H Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy (2 nd edition). San Francisco State University: Longman. Coste, D. et al. Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment. Strasbourg: Council of Europe. linguistic/source/framework_en.pdf Dakowska, M Teaching English as a Foreign Language. A Guide for Professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Komorowska, H Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

2 uzupełniająca Krajka, J English Language Teaching In the Internet-Assisted Environment. Issues in the use of the web as a teaching medium. Lublin: Maria Curie-Skłodowska University Press. Europejskie Portfolio Dla Studentów przyszłych nauczycieli języków. Narzędzie refleksji w kształceniu nauczycieli języków Warszawa: CODN. Komorowska, H. (red.) Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN. 4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA 4.1.Cele przedmiotu C1 Zapoznanie z metodami nauczania języków obcych według podziału na konwencjonalne i niekonwencjonalne i w odniesieniu do różnych grup wiekowych. C2 Omówienie kompetencji ogólnych, językowej kompetencji komunikacyjnej, działań językowych dotyczących rozumienia i tworzenia tekstów oraz strategii niezbędnych do uaktywniania tych kompetencji. C3 Zapoznanie z ewaluacją, ocenianiem i sprawdzaniem umiejętności językowych również poprzez krytyczną ocenę materiałów nauczania i pomocy dydaktycznych. C4 Rozwijanie schematycznych i modyfikacyjnych (treści nauczania i formy pracy lekcyjnej) umiejętności dydaktycznych poprzez prowadzenie lekcji według samodzielnie opracowanych scenariuszy. C5 Rozwijanie umiejętności krytycznej oceny lekcji obserwowanych oraz prowadzonych, w tym analiza zdarzeń krytycznych na lekcjach Treści programowe 1. Podejścia i metody w perspektywie historycznej; wybór najlepszej współczesnej metody uczenia się i nauczania języka według kryterium wieku, poziomu językowego, potrzeb uczniów (celu nauki) czy ich cech osobowościowych. 2. Modele i typy lekcji języka obcego w odniesieniu do metod nauczania. Techniki nauczania (nie) kontrolowane. 3. Planowanie i scenariusze lekcji. Analiza w oparciu o lekcje obserwowane. Modyfikacja scenariusza lekcji w trakcie jej prowadzenia dzięki poprawnie postawionej diagnozie. 4. Kompetencje ogólne i komunikacyjne kompetencje językowe użytkownika języka; kompetencja kulturowa i komunikacja interkulturowa. 5. Nauczanie/uczenie się komunikacyjnych kompetencji językowych z podkreśleniem roli tekstu. Techniki nauczania elementów języka, sprawności receptywnych oraz produktywnych. Rozwijanie kompetencji gramatycznej i leksykalnej na poziomie tekstu. Rozwijanie sprawności językowych na poziomie tekstu. 6. Sposoby oceniania, testowanie oraz czynności podejmowane w związku z błędami (traktowanymi jako przejaw interjęzyka) popełnianymi przez uczniów. Techniki poprawy błędów w wypowiedziach ustnych i pisemnych. Ocenianie tradycyjne i alternatywne. Cechy dobrego testu: rzetelność, trafność i praktyczność. 7. Autonomia ucznia i nauczyciela w nauce języka obcego na różnych poziomach kształcenia i w różnych grupach wiekowych. Rola Europejskiego portfolio językowego. 8. Strategie uczenia się a autonomia. Trening strategii uczenia się; strategie pośrednie i bezpośrednie. 9. Podejście interkulturowe i projektowe do nauczania języków obcych; wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych. 10. Zarządzanie klasą, techniki utrzymania dyscypliny na lekcji.

3 4.3. Efekty kształcenia kod W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 W08 U01 U02 U03 U04 Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY: dla kierunku dla obszaru zna podstawową terminologię używaną w metodyce nauczania języka angielskiego i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych. ma podstawową wiedzę o miejscu pedagogiki, psychologii i glottodydaktyki w systemie nauk oraz o ich praktyczne przełożenie na metodykę nauczania języka angielskiego ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego historycznych, społeczno-kulturowych i psychologicznych podstaw. zna wybrane koncepcje człowieka psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej. ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym. zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów. zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty w dziedzinie pedagogiki, psychologii i glottodydaktyki, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania. ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, psychologii i metodyki w metodyce nauczania języka angielskiego, obejmującą terminologię i teorie. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI: potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii i metodyki nauczania języka angielskiego w celu analizowania i interpretowania sytuacji edukacyjnych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych a także motywów i wzorów ludzkich zachowań. potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i języku wybranej specjalności) oraz nowoczesnych technologii. posiada podstawowe umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań glottodydaktycznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki oraz wdrażać nowe rozwiązania w pracy zawodowej. potrafi w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie na tematy dotyczące wybranych zagadnień z metodyki nauczania języka angielskiego (w języku polskim i języku wybranej specjalności), z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych. FIL1A_NW01 FIL1A_NW02 FIL1A_NW03 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W05 H1A_W05 FIL1A_NW04 H1A_W05 FIL1A_NW05 FIL1A_NW06 FIL1A_NW07 FIL1A_NW08 FIL1A_NU01 FIL1A_NU02 FIL1A_NU03 FIL1A_NU04 H1A_W04 H1A_W04 H1A_W06 H1A_W04 H1A_U06 H1A_U02 H1A_U04 H1A_U03 H1A_U06 H1A_U01 H1A_U09

4 U05 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie glottodydaktyki, jak i odbiorcami spoza grona specjalistów. FIL1A_NU05 H1A_U01 posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, U06 wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście H1A_U08 FIL1A_NU06 wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych H1A_U10 autorów. U07 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma podstawowe umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów FIL1A_NU07 H1A_U05 związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych. w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH: K01 ma świadomość posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności H1A_K01 oraz konieczności ich stałej aktualizacji w kontekście FIL1A_NK01 H1A_K04 wykonywanego zawodu. K02 rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i uczenia się przez całe życie. FIL1A_NK02 H1A_K01 K03 wykazuje otwartość na nowe idee i gotowość do zmiany opinii w świetle dostępnych danych lub argumentów. FIL1A_NK03 H1A_K01 K04 potrafi pracować w grupie, przyjmując różne role przy wykonywaniu wspólnych projektów i prowadzeniu dyskusji. FIL1A_NK04 H1A_K02 K05 efektywnie organizuje pracę swoją oraz innych i potrafi krytycznie ocenić jej priorytety oraz stopień zaawansowania. FIL1A_NK05 H1A_K03 K06 rozumie problematykę etyczną związaną z odpowiedzialnością za rzetelność przekazywanej wiedzy i rozumie wagę poszanowania własności intelektualnej. FIL1A_NK06 H1A_K04 K07 śledzi bieżące trendy kulturowe i cywilizacyjne, wykorzystując FIL1A_NK07 do tego celu różne media. H1A_K06 K08 wykazuje się otwartością i tolerancją wobec innych kultu. FIL1A_NK08 H1A_K Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolok wium Forma oceny Zadania do wykonania Referat Sprawozdanie Dyskusje Inne W01-W U U U03-U K01 + K K03-K08 + +

5 Efekt kształcenia W01-W03 U01-U03 K01-K Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów kształcenia ocena dostateczny/dostateczny dobry/dobry plus bardzo dobry plus (3/3,5) (4/4,5) (5) Zna niektóre z wymaganych terminów i relacji zachodzących w obrębie metodyki nauczania języka angielskiego i dyscyplin pokrewnych opanowane w trakcie zajęć oraz pochodzące z literatury podstawowej. Pozyskana wiedza umożliwia mu funkcjonowanie w kręgu zawodowym, a w szczególności rozpoznawanie i rozwiązywanie typowych problemów w typowy sposób. Realizuje niektóre z powierzonych zadań bezbłędnie. Posiada dostateczne umiejętności: radzenia sobie ze sobą i innymi, rozwiązywania problemów, krytycznego myślenia, komunikacyjne, pracy własnej oraz korzystania z nowych technologii. Realizuje (również w grupie) powierzone zadania. Posiada dostateczne umiejętności społeczne i interpersonalne. Rozwiązuje typowe problemy w typowy sposób uwzględniając ich etyczne, naukowe i społeczne uwarunkowania. Wyniki swojej pracy potrafi zaprezentować. Zna większość wymaganych terminów i relacji zachodzących w obrębie metodyki nauczania języka angielskiego i dyscyplin pokrewnych opanowane w trakcie zajęć oraz pochodzące z literatury podstawowej i uzupełniającej. Pozyskana wiedza umożliwia mu funkcjonowanie w kręgu zawodowym, a w szczególności rozpoznawanie typowych problemów w typowy sposób. Realizuje większość powierzonych zadań bezbłędnie. Posiada dobre umiejętności: radzenia sobie ze sobą i innymi, rozwiązywania problemów, krytycznego myślenia, komunikacyjne, pracy własnej oraz korzystania z nowych technologii. Realizując (również w grupie) powierzone zadania poszukuje rozwiązań. Posiada dobre umiejętności społeczne i interpersonalne. Rozwiązuje typowe problemy w typowy sposób uwzględniając ich etyczne, naukowe i społeczne uwarunkowania. Wyniki swojej pracy prezentuje w sposób prosty i czytelny. Zna wszystkie opanowane w trakcie zajęć oraz pochodzące z literatury podstawowej i uzupełniającej terminy i relacje zachodzące w obrębie metodyki nauczania języka angielskiego i dyscyplin pokrewnych. W szczególności zna pojęcie zdarzenia krytycznego, badania w działaniu i studium przypadku. Pozyskana wiedza umożliwia mu funkcjonowanie w kręgu zawodowym, a w szczególności rozpoznawanie i rozwiązywanie typowych i nietypowych problemów w typowy i nietypowy sposób. Realizuje powierzone zadania bezbłędnie. Posiada doskonałe umiejętności: radzenia sobie ze sobą i innymi, rozwiązywania problemów, krytycznego myślenia, komunikacyjne, pracy własnej oraz korzystania z nowych technologii. Realizując (również w grupie) powierzone zadania w pełni samodzielnie poszukuje rozwiązań. Posiada umiejętności społeczne i interpersonalne. Rozwiązuje typowe i nietypowe problemy w typowy i nietypowy sposób uwzględniając ich etyczne, naukowe i społeczne uwarunkowania. Wyniki swojej pracy prezentuje

6 w sposób prosty i czytelny oraz podejmuje o nich dyskusje. 5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA Kategoria Obciążenie studenta Studia stacjonarne Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie studiów 60 (30+30) Samodzielne przygotowanie do zajęć 30 Wykonanie powierzonych zadań 10 Udział w konsultacjach 6 (3+3) Przygotowanie do egzaminu/zdawanie egzaminu 19 Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi - Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 66 Sumaryczne obciążenie pracą studenta 125 PUNKTY ECTS za przedmiot 5