Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas IV

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia program nauczania E. Lewandowska B. Maciszewska Program nauczania języka angielskiego dla klas IV VI szkoły podstawowej DKW /00 podręcznik Abbs Brian, Freebairn Ingrid, Kilbey Liz, Bolton David, Łoś- Sapiejewska Dorota SKY HIGH 1 147/2/2009 zeszyt ćwiczeń Jonathan Bygrave, Brian Abbs, Ingrid Freebairn SKY HIGH 1 147/2/2009 1

2 ZASADY OCENIANIA Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu ucznia, zeszytu ćwiczeń i pracy z podręcznikiem na zajęciach. Sprawdziany lub testy po zakończeniu każdego rozdziału są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem a otrzymaną ocenę dostateczną, dopuszczającą i niedostateczną można poprawić na warunkach określonych przez nauczyciela. Po poprawie brana jest pod uwagę ocena lepsza przy wystawianiu ocen. Kartkówki z 3 ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane. Uczeń nieobecny na pracy klasowej pisze ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem, a nieobecny na kartkówce pisze ją na najbliższej lekcji. Uczeń, który opuścił lekcje ma obowiązek nadrobić braki na kolejną lekcję, jedynie w przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia należy ustalić z nauczycielem. Uczeń ma prawo 3 razy w semestrze zgłosić brak pracy domowej/nieprzygotowanie do zajęć. Czwarte zgłoszenie nieprzygotowania jest jednoznaczne z uzyskaniem oceny niedostatecznej. Zgłoszenia musi dokonać przed rozpoczęciem lekcji (w przeciwnym razie w przypadku sprawdzania przygotowania otrzyma ocenę niedostateczną). Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku w sposób umowny(minusy). Oceny z aktywności otrzymuje się z plusów i tak czwarty plus to ocena bardzo dobra. Nie ma dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych czy innych prac/projektów na koniec semestru lub roku szkolnego. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych najważniejsze są oceny z testów i kartkówek oraz aktywność w trakcie zajęć. Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełni spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy (pisze sprawdziany na maksymalną ilość punktów oraz wykonuje zadania dodatkowe z zakresu klasy programowo wyższej) oraz wykonał kilka dodatkowych prac domowych (np. albumy, plakaty, rysunki) i/lub jest laureatem konkursów przedmiotowych o zasięgu przynajmniej międzyszkolnym. Przewidywaną przez nauczyciela ocenę semestralną/roczną uczeń może poprawić na warunkach i w trybie określonym w WSO. Nauczyciele uczący języka angielskiego opracują sprawdzian umożliwiający uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana ocena semestralna/roczna. 2

3 Skala ocen celujący bardzo dobry dobry Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności Poszerzona wiedza rozszerzona jest o wiadomości wybiegające poza treści objęte programem nauczania Potrafi zaprezentować zdecydowanie większe zainteresowanie przedmiotem Poszerza swoją wiedzę o wiadomości wykraczające poza podstawę programową Bierze udział w konkursach przedmiotowych Zna większość słów objętych programem nauczania Zna dźwięki występujące w języku angielskim i potrafi je przeczytać Zna nazwy przedmiotów, rzeczy, zwierząt, których nazwy były wprowadzone i utrwalone na lekcjach Zna zasady tworzenia zdania twierdzącego, pytającego i przeczącego oraz liczby mnogiej rzeczowników Zna zwroty i wypowiada się zdaniami Uczeń zainteresowany lekcją, zgłaszający się, przygotowany do zajęć Pisze poprawnie ze słuchu i pamięci Przepisuje bezbłędnie krótkie teksty Czyta głośno i cicho tekst ze zrozumieniem Czyta dodatkowe książeczki Samodzielnie zadaje i udziela odpowiedzi na pytanie Zawsze potrafi powtórzyć tekst za nauczycielem i nagraniem Zawsze rozpoznaje znaczenie słów, gdy je zobaczy lub usłyszy Znajomość słownictwa na poziomie dobrym Znajomość większości dźwięków występujących w języku angielskim Zna i pamięta nazwy prawie wszystkich przedmiotów, rzeczy i zwierząt, których nazwy były wprowadzone na lekcjach Zna zasady tworzenia podstawowych konstrukcji w języku angielskim Zna zwroty językowe i wypowiada się prawie bezbłędnie 3

4 dostateczny dopuszczający Uczeń aktywny na lekcji, przeważnie przygotowany do zajęć Poprawna pisownia wyrazów ze słuchu i pamięci Przepisuje krótkie teksty z drobnymi błędami Jest w stanie głośno lub cicho przeczytać zadany tekst, prawie bezbłędnie Samodzielnie lub z małą pomocą nauczyciela zadaje i udziela odpowiedzi na pytania Przeważnie potrafi powtórzyć tekst za nauczycielem Rozpoznaje znaczenie słów gdy je zobaczy lub usłyszy Znajomość słownictwa na poziomie podstawowym Zna nazwy przedmiotów, rzeczy, zwierząt, których nazwy były wprowadzone i utrwalone na lekcjach Zna polecenia nauczyciela Zna proste odpowiedzi na proste pytania Przepisuje poprawnie tekst z tablicy Pisze poprawnie z pamięci proste wyrazy Czyta proste zdania Czyta z podziałem na role proste teksty Posługuje się prostym słownictwem Potrafi powtórzyć tekst za nauczycielem Uważa, słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela Rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy i/lub zobaczy Zna ograniczoną ilość słownictwa Wiedza jest niewiele wykraczająca ponad wymagania podstawowe Zna kilka struktur gramatycznych Z trudem czyta i pisze w języku angielskim Minimalny udział w lekcji Trudności z budowaniem spójnych i poprawnych zdań Używa niepoprawnie codziennego słownictwa Popełnia dużo zauważalnych błędów 4

5 niedostateczny Dysponuje ograniczonym słownictwem dla wyrażania podstawowych potrzeb Używa przeważnie nieprawidłowej pisowni i interpunkcji Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie sprostał wymaganiom podstawy i nie osiągnął minimum wiedzy, która klasyfikowałaby go do oceny dopuszczającej Lekceważący i nieodpowiedni stosunek do przedmiotu Nie potrafi i nie próbuje poznawać struktur i słownictwa Nie potrafi komunikować się w języku angielskim ani pisać podstawowych zdań 5