Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia 2. KIERUNEK: PEDAGOGIKA 3. POZIOM STUDIÓW: STACJONARNY

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia 2. KIERUNEK: PEDAGOGIKA 3. POZIOM STUDIÓW: STACJONARNY 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/VI 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: TYP PRZEDMIOTU 1 : SPECJALNOŚCIOWY 8. JĘZYK WYKŁADOWY: POLSKI 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU : ĆWICZENIA 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: Treści przedmiotów: Metodyka realizacji edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia. Zwiększenie zainteresowania studentów sprawami zdrowia, wspieranie ich działań dla doskonalenia własnego zdrowia, rozwoju osobistego i społecznego, ochrony zdrowia własnego i innych ludzi, tworzenia zdrowego środowiska fizycznego i społecznego. Przygotowanie przyszłych nauczycieli i pedagogów do realizacji edukacji zdrowotnej w szkole, do pracy z innymi grupami ludzi w zakresie edukacji zdrowotnej oraz realizacji projektów promocji zdrowia. 1 Obowiązkowy, fakultatywny.

2 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: Wiedza: Student posiada informacje jak ważną rolę pełni edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w nauczaniu elementarnym. Ma świadomość, że edukacja ta wpływa na rozwój fizyczny, zdrowotny, a także rozwój osobowościowy dziecka. Celem kształcenia jest przede wszystkim wyrabianie u studenta nawyków higienicznych, prawidłowej postawy i rozbudzenie zainteresowania różnymi formami zabawy, które potem wykorzysta w kształceniu dzieci. Umiejętności: Student potrafi pobudzić aktywność ruchową, która czyni organizm rozwijającego się dziecka sprawnym pod względem fizycznym i zdrowotnym. Student umiejętnie dąży do zaspokajania ogromnej potrzeby ruchu u dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz stwarzanie im warunków do pełniejszego rozwoju fizycznego i ruchowego. Student wymyśla gry i zabawy ruchowe, ćwiczenia zespołowe, ćwiczenia koordynujące postawę ciała, ćwiczenia terenowe czy spacery, podczas których uczniowie powinni nabyć określone umiejętności ruchowe i sprawności psychosomatyczne. Kompetencje społeczne: Student charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności, jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela. Student przyjmuje na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania i wyciąga z nich wnioski. Student stosuje zasady etyki zawodowej.

3 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) H1P_W02 S1P_W05 S1P_W09 H1P_W02 S1P_W04 zna filozoficzne, kulturowe, historyczne, socjologiczne, psychologiczne, biologiczne i antropologiczne podstawy wychowania i kształcenia ma wiedzę konieczną do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela (opiekuna, wychowawcy) K1_W03 K1_W06 UMIEJĘTNOŚCI H1P_U04 H1P_U08 S1P_U08 S1P_U07 H1P_K04 S1P_K02 S1P_K03 S1P_K04 S1P_K07 potrafi pracować w zespole, pełniąc różne K1_U07 role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów KOMPETENCJE SPOŁECZNE odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej K1_K04 pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze)

4 13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) oceny 2 Typ oceny 3 Forma dokumentacji 1. P_W01,P_W02, P_W04, Ocenianie ciągłe (bieżące P_W05, P_W09 przygotowanie do zajęć), końcowe zaliczenie pisemne opracowanie scenariusza zajęć podsumowująca Ocena aktywności na zajęciach, wydruk scenariusza zajęć opracowanego przez studenta 2. P_U04,P_U08 P_U08,P_U07 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), końcowe zaliczenie pisemne opracowanie scenariusza zajęć podsumowująca Ocena aktywności na zajęciach, wydruk scenariusza zajęć opracowanego przez studenta 3. P_K04,P_K02 P_K03,P_K04 P_K07 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), końcowe zaliczenie pisemne - opracowanie scenariusza zajęć podsumowująca Ocena aktywności na zajęciach, wydruk scenariusza zajęć opracowanego przez studenta 2 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności 3 Formująca, podsumowująca.

5 14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne. formy oceny do wyboru przez wykładowcę) EFEKTY KSZTAŁCENIA 3,0 3, ,5 5,0 P_W01,P_W02, P_W04, P_W05, P_W09, P_U04,P_U08, P_U08,P_U07, P_K04,P_K02, P_K03,P_K04, P_K07 P_W01,P_W02, P_W04, P_W05, P_W09, P_U04,P_U08, P_U08,P_U07, P_K04,P_K02, P_K03,P_K04, P_K07 Bierny udział w zajęciach scenariusza zajęć. W scenariuszu nie zawarto żadnych nowatorskich rozwiązań, autor/ka powieliła utarty schemat realizacji tematu. Mała aktywność i zaangażowanie na zajęciach scenariusza zajęć. W scenariuszu jest niewiele nowatorskich rozwiązań, autor/ka raczej powiela utarte schematy. Średnia aktywność i zaangażowanie na zajęciach scenariusza zajęć. W scenariuszu widać elementy, które pozwalają sądzić, że autor/ka stara się wyjść poza utarte schematy realizacji tematu. Duża aktywność i zaangażowanie na zajęciach scenariusza zajęć. W scenariuszu jest wiele elementów autorskich. Bardzo duża aktywność i zaangażowanie na zajęciach scenariusza zajęć. Cały scenariusz jest oryginalny, nowatorski, pokazuje niekonwencjonalną propozycję na realizację tematu. 15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik zaliczenia egzaminu pisemnego egzaminu ustnego egzaminu praktycznego egzaminu końcowego Bieżące przygotowanie do zajęć. Aktywność na zajęciach. scenariusza zajęć.

6 16. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 4 (liczba godz.) Warsztaty 1. Omówienie karty przedmiotu. 1 P_W01 Symbol przedmiotowych efektów kształcenia 2. Związki między zdrowiem a edukacją zdrowotną. 1 P_W02 P_W05 3. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży i jej celekształtowanie zachowań zdrowotnych. P_K04 1 P_W01 4. Cechy współczesnej edukacji zdrowotnej. 1 P_W02, P_W09 5. Miejsce edukacji zdrowotnej w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 6. Propozycje dotyczące realizacji edukacji zdrowotnej w szkole (Szkoła promująca zdrowie). 7. Kierunki działań z zakresu Promocji zdrowia, w tym zdrowia psychicznego. 1 P_W01 1 P_U04,P_U08, P_U07 1 P_W02 8. Rozwój, zdrowie i potrzeby uczniów klas I III. 1 P_K04 9. Metody aktywizujące w edukacji zdrowotnej. 1 P_W Diagnozowanie potrzeb uczniów. Scenariusze gier i zabaw ruchowych. 2 P_W02, P_U Warunki, organizacja i atmosfera w czasie zajęć. 1 P_W02, P_U07, P_K Czynniki w środowisku szkoły wspierające realizację edukacji zdrowotnej : Tworzenie w szkole środowiska fizycznego i społecznego sprzyjającego zdrowiu, Rozwój zawodowy, osobisty i społeczny nauczycieli,. Pozyskanie do realizacji edukacji zdrowotnej pracowników szkoły niebędących nauczycielami, Współdziałanie z pielęgniarką lub higienistką szkolną, Współdziałanie z rodzicami uczniów, Współdziałanie ze społecznością lokalną. 2 P_W02, P_U07, P_K04 4 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

7 13. Wspólne elementy edukacji zdrowotnej i programu wychowawczo-profilaktycznego. 1 P_W02, P_U07 Razem METODY DYDAKTYCZNE: Zabawy naśladowcze, ilustracje ruchowe, gry dydaktyczne, pokaz, drama, ruchowa ekspresja, dyskusja, burza mózgów, analiza materiałów źródłowych z dyskusją. 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 5 : Literatura podstawowa: 1.Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007, wyd. II Woynarowska B. (red. wersji polskiej): Promocja zdrowia dzieci i młodzieży w Europie. Edukacja zdrowotna w szkole. Warszawa Brudnik E., Muszyńska A., Owczarska B.: Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie Przewodnik po metodach aktywizujących wyd. II. Zakład Wydawniczy SFS, Kielce Przykładowe scenariusze zajęć do wykorzystania jako środki dydaktyczne. Literatura uzupełniająca: 1.Piotrowska M. Wojnarowska M.: Zdrowie na całe życie. Wyd. Printex Przedsiębiorstwo Wydawniczo-Handlowe, Przybyła E,: Edukacja zdrowotna. Wyd. AWF, Katowice Woynarowska B. (red.): Organizacja i realizacja edukacji zdrowotnej w szkole. Poradnik dla dyrektorów szkół i nauczycieli. ORE, Warszawa OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze a) Realizacja przedmiotu: b) Realizacja przedmiotu: warsztaty 15 5 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

8 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria d) Egzamin e) Godziny kontaktowe z nauczycielem f) 15 g). Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem 15 prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e ) h) Przygotowanie się do zajęć 10 i) Przygotowanie się do 10 zaliczeń/kolokwiów j) Przygotowanie się do 10 egzaminu/zaliczenia a) c) k) Wykonanie zadań poza uczelnią 5 l) Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. h + i +j + k + l ) Razem godzin (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT mgr Katarzyna Szadkowska kahna@autograf.pl