Projekt Drogowskaz Ŝyciowy realizowany na podstawie umowy ze Świętokrzyskim Biurem Rozwoju Regionalnego w Kielcach pełniącym rolę Instytucji

Transkrypt

1 Projekt Drogowskaz Ŝyciowy realizowany na podstawie umowy ze Świętokrzyskim Biurem Rozwoju Regionalnego w Kielcach pełniącym rolę Instytucji Pośredniczącej I Stopnia w ramach Priorytetu IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach projekty innowacyjne testujące Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki

2 Realizuje projekt innowacyjny testujący pn. Drogowskaz śyciowy w ramach Priorytetu IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach. Działanie 9.2. Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego w ramach PO KL na podstawie umowy zawartej z Świętokrzyskim Biurem Rozwoju Regionalnego w Kielcach pełniącym rolę Instytucji Pośredniczącej. Projekt realizowany od listopada 2011 listopada 2014

3 Rolą projektów innowacyjnych jest poszukiwanie nowych, lepszych sposobów działania w celu rozwiązania problemu. Zadaniem projektu innowacyjnego nie jest rozwiązanie problemu ale jedynie wynalezienie sposobu rozwiązania tego problemu

4

5 Zakładają one jedynie upowszechnianie oraz włączanie do głównego nurtu polityki i praktyki rozwiązań wypracowanych w ramach innych inicjatyw.

6 Specyficzną cechą projektów testujących jest obowiązkowa dwuetapowa realizacja: Etap I to etap przygotowania w którym naleŝy dokonać analizy i diagnozy problemu oraz wypracować zasady realizacji przedsięwzięcia. Etap ten kończy się opracowaniem wstępnej wersji produktu innowacyjnego oraz strategii dalszego wdraŝania produktu. Etap II to testowanie opracowanego nowego produktu (w naszym przypadku IOR) oraz analiza i ocena rzeczywistych efektów jego zastosowania.

7 Celem głównym Drogowskazu śyciowego jest zmiana postaw 400 Uczestników Projektu w 3 komponentach: - emocjonalnym, - wiedzy, - zachowania. Projekt odpowiada na problemy młodzieŝy nieprzystosowanej społecznie zagroŝonej marginalizacją i wykluczeniem.

8 Objęciu nieletnich, przebywających w placówkach resocjalizacyjnych i socjalizacyjnych, oddziaływaniami opracowanymi na podstawie wyników diagnozy (Etap I) przeprowadzonej na 400 Uczestnikach Projektu (UP).

9 Kierowano się następującymi zasadami: - zajęcia powinny motywować do podejmowania aktywności, - zajęcia powinny być atrakcyjne dla wieku i płci UP, - opierać się na istniejących, sprawdzonych metodach twórczej resocjalizacji, - uczyć cierpliwości, empatii, umiejętności współpracy w grupie oraz motywować do osiągnięcia wytyczonego celu.

10 kształtowania motywacji do podejmowania działań ukierunkowanych na zdobywanie wiedzy i umiejętności, podniesienie samooceny, kształtowanie motywacji do poprawnych zachowań.

11 Nauka pływania, Doskonalenie nauki pływania i przygotowanie do egzaminu na młodszego ratownika WOPR, Zdobycie uprawnień sternika motorowodnego, Niesienie pomocy na łodzi w trakcie klęsk Ŝywiołowych, Szkolenie z pierwszej pomocy przedmedycznej.

12 Zgodnie z załoŝeniami projektu dokonano: - badań postaw UP narzędziem psychologicznym (KNIIŚ kwestionariusz nastawień intrapersonalnych, interpersonalnych i nastawień wobec świata) - przygotowanie narzędzi ewaluacyjnych dla UP, koordynatorów, opiekunów i trenerów, - przeprowadzono badania pilotaŝowe - zorganizowano spotkanie informacyjne z uŝytkownikami dyrektorami placówek objętych wsparciem

13 Analiza efektów zastosowania innowacji prowadzona w ramach kilkuetapowej ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej, Stwierdzenie w wyniku ewaluacji czy IOR przyczyniły się do zmiany postaw 400 UP, Sprawdzenie skuteczności innowacji na podstawie: - raportu ewaluacji wewnętrznej - raportu ewaluacji zewnętrznej - analizy wyników badań;

14 a) Czy wypracowany produkt jest skuteczniejszy, bardziej efektywny niŝ podejście stosowane dotychczas? a) Czy zostały osiągnięte załoŝone cele? b) Czy moŝliwe jest zwiększenie skuteczności proponowanego rozwiązania i pod jakimi warunkami?

15 DZIĘKUJ KUJĘ ZA UWAGĘ 13 CZERWCA 2013 r. Dr Anna Dąbrowska