Kryteria oceniania z przedmiotu MUZYKA dla klasy IV na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 Kryteria oceniania z przedmiotu MUZYKA dla klasy IV na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/ Uczeń jest oceniany za: śpiewanie piosenek w grupie i solo (wraz z wyklaskaniem, wystukaniem rytmu uczonej piosenki), grę na dzwonkach chromatycznych lub na innych instrumentach perkusyjnych (niemetodycznych), słuchanie muzyki na lekcji, pewne formy ruchowe, zaangażowanie w ćwiczeniach twórczych, wiadomości z zakresu programu oraz zeszyt przedmiotowy. Dodatkową ocenę może uzyskać, gdy aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych (chodzi na koncerty np. z rodzicami wtedy sporządza samodzielnie notatkę recenzję z wysłuchanego koncertu i umieszcza ją w zeszycie przedmiotowym, należy do zespołu wokalno instrumentalnego, bierze aktywny muzyczny udział w akademiach szkolnych i występach pozaszkolnych, konkursach muzycznych, itp.). 2. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik (minimum jeden na ławce szkolnej), zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową. 3. W każdym semestrze uczeń może przed lekcją zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru (4 plusy ocena celująca, 3 plusy ocena bardzo dobra, 2 plusy ocena dobra). 4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. 5. Wymagania stawiane uczniom (podstawowe i ponadpodstawowe) wynikają bezpośrednio z realizacji materiału zawartego w cyklu Klucz do muzyki. Zakłada się, że uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzyma ocenę dostateczną, a w niepełnym dopuszczającą. Uczeń, który w pełni opanuje materiał podstawowy i ponadpodstawowy, otrzyma ocenę bardzo dobrą, a w niepełnym dobrą. Na ocenę celującą zasługuje uczeń wybijający się wiedzą, aktywnie uczestniczący w wydarzeniach muzycznych (koncertujący, meloman, uczestnik zespołu wokalno instrumentalnego, itp.). Uczeń, który nie podejmie żadnej działalności i ma wyraźnie lekceważący stosunek do przedmiotu, może otrzymać ocenę niedostateczną. 6. Uczeń aktywnie uczestniczący w zajęciach koła wokalno instrumentalnego (biorący udział w akademiach szkolnych, występach muzycznych: okolicznościowych, konkursach szkolnych, pozaszkolnych) otrzymuje ocenę +1 na semestr lub na koniec roku szkolnego. 1

2 Ocena celująca SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV STO- PIEŃ SZKO -LNY WIADOMOŚCI, UCZEŃ Spełnia kryteria oceny bardzo dobrej a ponadto: bierze czynny i zaangażowany udział w lekcjach muzyki, wyróżnia się na tle klasy swoją wiedzą i umiejętnościami artystycznymi. Uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne takie jak: koło wokalno instrumentalne. Bierze udział w oprawach muzycznych imprez na terenie szkoły. Przygotowuje się do konkursów muzycznych, bierze w nich udział. Streścić życiorysy wybranych kompozytorów. UMIEJĘTNOŚCI, UCZEŃ: Potrafi grać na instrumencie szkolnym (dzwonki chromatyczne) lub śpiewa w zespole szkolnym. Potrafi poznane wiadomości stosować w praktyce. Poddaje własnej interpretacji wybrane rzeczy wyróżniając się wśród uczniów. Rozpoznaje w słuchanym repertuarze tańce narodowe. Zanalizuje polskie obrzędy ludowe, Święta Narodowe. Wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane regiony w Polsce. POSTAWY I ZACHOWANIE, UCZEŃ Bardzo aktywnie uczestniczy w przygotowaniu: dekoracji okolicznościowych, akademii i występów: szkolnych a także pozaszkolnych. Dba o wystrój klasopracowni i szkoły, wykonuje pomoce i gazetki ścienne. Pomaga słabszym. 2

3 Ocena bardzo dobra Spełnia kryteria oceny dobrej a ponadto: bardzo dobrze orientuje się jak powstaje dźwięk, który słyszymy. Wymienia wszystkie podstawowe oznaczenia dynamiczne. Bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych. Jest otwarty na ekspresję słowną, muzyczną. Wyjaśni kim jest (lub był) Krzysztof Penderecki, Maria Konopnicka, Zygmunt Noskowski, Karol Kurpiński, Stanisław Moniuszko, Henryk Wieniawski, Fryderyk Chopin, Ludwig van Beethowen, Oskar Kolberg. Bardzo dobrze opanował sztukę śpiewania piosenek, zagadnień podanych na lekcjach muzyki na poziomie kl. IV. Spełnia kryteria oceny dobrej. Tworzy proste formy muzyczne AB, ABA. Bezbłędnie dostrzega i analizuje podobieństwa i różnice w sztukach muzycznych, ma wspaniałą wyobraźnię muzyczną oraz potrafi ją twórczo wyrazić. Potrafi wybierać do swoich działań te środki wyrazu, które najtrafniej mają oddać ideę dzieła. Poddaje indywidualnej interpretacji wybrane rzeczy i zjawiska. Zaproponuje ostinato w wybranym utworze (rytmiczne lub melodyczne) Bardzo aktywnie uczestniczy w lekcjach muzyki, dba o estetykę klasopracowni, wykonuje pomoce i gazetki ścienne. Potrafi współdziałać w grupie. Jest zdyscyplinowany, kulturalny, koleżeński, sumienny i kreatywny. 3

4 Ocena dostateczna Ocena dobra Spełnia kryteria oceny dostatecznej. Zdefiniuje wygląd i brzmienie instrumentów perkusyjnych, właściwie je rozróżniając. Dostrzega analogie w środkach wyrazu sztuk plastycznych i muzycznych. Wyjaśnia jak wyrażają się emocje i nastroje w muzyce. Zilustruje rodzaje kompozycji oraz strojów ludowych, ich znaczenie we współczesnym świecie. Wymienić dwa rodzaje zdań muzycznych. Wymienia pięć polskich tańców narodowych. Wyjaśnia pojęcie kwartet smyczkowy, obrzędy ludowe, Święta Narodowe. Spełnia kryteria oceny dopuszczającej a ponadto: poznał i rozróżnia stroje regionalne, obyczaje i tańce ludowe. Wyjaśni pojęcia: metrum, parlando. Wymieni instrumenty smyczkowe. Wymieni inne instrumenty strunowe gitara, gęśle, harfa. Rozróżni pianino od fortepianu. Wymienia przynajmniej dwa tańce narodowe. Dobrze opanował piosenki poznane na lekcjach, potrafi je dobrze zaśpiewać oraz grać akompaniament na instrumentach perkusyjnych. Potrafi samodzielnie wykonać prosty akompaniament do piosenki. Potrafi większość poznanych wiadomości zastosować w praktyce. Systematycznie prowadzi zeszyt. Potrafi zastosować pojęcia: metrum, parlando. Porównuje schematy taktowania. Opisuje skrzypce, altówkę, wiolonczelę, kontrabas (instrumenty smyczkowe). Analizuje zdania muzyczne w określonym utworze. Porówna budowę pianina i fortepianu. Spełnia kryteria oceny dopuszczającej a ponadto: śpiewa poprawnie pięć piosenek, rozróżnia i poprawnie wyklaskuje wartości rytmiczne, potrafi dostatecznie nazwać i zaśpiewać nuty w gamie C-dur. Umie narysować klucz wiolinowy. Aktywnie uczestniczy w lekcjach muzyki, dba o estetykę klasopracowni. Potrafi współdziałać w grupie. Jest zdyscyplinowany, kulturalny, sumienny i koleżeński. Uczestniczy w lekcjach muzyki biernie bez specjalnego zaangażowania, nie uczestniczy w pracach związanych z estetyką klasopracowni. Podejmuje rozwiązanie problemu po zachęcie ze strony nauczyciela. 4

5 Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Wyjaśnia, czym jest forma AB i ABA. Rozróżnia wartości rytmiczne oraz pojęcia takie jak melodia, rytm, tempo, kanon. Nazywa klucz wiolinowy. Posiada i prowadzi zeszyt przedmiotowy. Potrafi zaśpiewać w miarę swoich możliwości trzy piosenki. Śpiewa gamę C-dur oraz gra na instrumencie proste motywy melodyczne. Stosuje najprostsze rozwiązania dla podstawowych problemów. Biernie uczestniczy w lekcjach muzyki, często opuszcza pojedyncze lekcje, lekceważy swoje obowiązki uczniowskie. Podejmuje rozwiązanie problemu po zachęcie ze strony nauczyciela. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. 5

6 Kryteria oceniania z przedmiotu MUZYKA dla klasy V na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/ Uczeń jest oceniany za: śpiewanie piosenek w grupie i solo (wraz z wyklaskaniem, wystukaniem rytmu uczonej piosenki), grę na dzwonkach chromatycznych lub na innych instrumentach perkusyjnych (niemetodycznych), słuchanie muzyki na lekcji, pewne formy ruchowe, zaangażowanie w ćwiczeniach twórczych, wiadomości z zakresu programu oraz zeszyt przedmiotowy. Dodatkową ocenę może uzyskać, gdy aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych (chodzi na koncerty np. z rodzicami wtedy sporządza samodzielnie notatkę recenzję z wysłuchanego koncertu i umieszcza ją w zeszycie przedmiotowym, należy do zespołu wokalno instrumentalnego, bierze aktywny muzyczny udział w akademiach szkolnych i występach pozaszkolnych, konkursach muzycznych, itp.). 2. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik (minimum jeden na ławce szkolnej), zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową. 3. W każdym semestrze uczeń może przed lekcją zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru (4 plusy ocena celująca, 3 plusy ocena bardzo dobra, 2 plusy ocena dobra). 4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. 5. Wymagania stawiane uczniom (podstawowe i ponadpodstawowe) wynikają bezpośrednio z realizacji materiału zawartego w cyklu Klucz do muzyki. Zakłada się, że uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzyma ocenę dostateczną, a w niepełnym dopuszczającą. Uczeń, który w pełni opanuje materiał podstawowy i ponadpodstawowy, otrzyma ocenę bardzo dobrą, a w niepełnym dobrą. Na ocenę celującą zasługuje uczeń wybijający się wiedzą, aktywnie uczestniczący w wydarzeniach muzycznych (koncertujący, meloman, uczestnik zespołu wokalno instrumentalnego, itp.). Uczeń, który nie podejmie żadnej działalności i ma wyraźnie lekceważący stosunek do przedmiotu, może otrzymać ocenę niedostateczną. 6. Uczeń aktywnie uczestniczący w zajęciach koła wokalno instrumentalnego (biorący udział w akademiach szkolnych, występach muzycznych: okolicznościowych, konkursach szkolnych, pozaszkolnych) otrzymuje ocenę +1 na semestr lub na koniec roku szkolnego. 6

7 Ocena celująca SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA V STO- PIEŃ SZKO -LNY WIADOMOŚCI, UCZEŃ Spełnia kryteria oceny bardzo dobrej a ponadto: bierze czynny i zaangażowany udział w lekcjach muzyki, wyróżnia się na tle klasy swoją wiedzą i umiejętnościami artystycznymi. Uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne takie jak: koło wokalno instrumentalne. Bierze udział w oprawach muzycznych imprez na terenie szkoły. Przygotowuje się do konkursów muzycznych, bierze w nich udział. Streścić życiorysy wybranych kompozytorów. UMIEJĘTNOŚCI, UCZEŃ: Potrafi grać na instrumencie szkolnym (dzwonki chromatyczne) lub śpiewa w zespole szkolnym. Potrafi poznane wiadomości stosować w praktyce. Poddaje własnej interpretacji wybrane rzeczy wyróżniając się wśród uczniów. Rozpoznaje w słuchanym repertuarze tańce narodowe. Zanalizuje polskie obrzędy ludowe, Święta Narodowe. Wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane regiony w Polsce Scharakteryzuje elementy warsztatu muzycznego : rytm, melodia, tempo (metronom), dynamika, artykulacja, harmonia, barwa dźwięku. POSTAWY I ZACHOWANIE, UCZEŃ Bardzo aktywnie uczestniczy w przygotowaniu: dekoracji okolicznościowych, akademii i występów: szkolnych a także pozaszkolnych. Dba o wystrój klasopracowni i szkoły, wykonuje pomoce i gazetki ścienne. Pomaga słabszym. 7

8 Ocena bardzo dobra Spełnia kryteria oceny dobrej a ponadto: bardzo dobrze orientuje się jak powstaje dźwięk, który słyszymy. Wymienia wszystkie podstawowe oznaczenia dynamiczne. Bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych. Jest otwarty na ekspresję słowną, muzyczną. Wyjaśni kim jest (lub był) Krzysztof Penderecki, Maria Konopnicka, Zygmunt Noskowski, Karol Kurpiński, Stanisław Moniuszko, Henryk Wieniawski, Fryderyk Chopin, Ludwig van Beethowen, Oskar Kolberg Carl Orff, Ignacy Jan Paderewski, Johan Strauss, George Gershwin, Gioachino Rossini, Karol Szymanowski, Tadeusz Kościuszko. Wyjaśnia różnice między baletem klasycznym a współczesnym. Wymienia elementy warsztatu muzycznego : rytm, melodia, tempo (metronom), dynamika, artykulacja, harmonia, barwa dźwięku. Bardzo dobrze opanował sztukę śpiewania piosenek, zagadnień podanych na lekcjach muzyki na poziomie kl. IV. Spełnia kryteria oceny dobrej. Tworzy proste formy muzyczne AB, ABA. Bezbłędnie dostrzega i analizuje podobieństwa i różnice w sztukach muzycznych, ma wspaniałą wyobraźnię muzyczną oraz potrafi ją twórczo wyrazić. Potrafi wybierać do swoich działań te środki wyrazu, które najtrafniej mają oddać ideę dzieła. Poddaje indywidualnej interpretacji wybrane rzeczy i zjawiska. Zaproponuje ostinato w wybranym utworze (rytmiczne lub melodyczne) Scharakteryzuje muzykę na scenie libretto operowe, aria, duet, tercet sceny chóralne, orkiestra, choreograf, premiera, uwertura, chór, akty, sceny. Porównuje balet klasyczny z baletem współczesnym. Bardzo aktywnie uczestniczy w lekcjach muzyki, dba o estetykę klasopracowni, wykonuje pomoce i gazetki ścienne. Potrafi współdziałać w grupie. Jest zdyscyplinowany, kulturalny, koleżeński, sumienny i kreatywny. 8

9 Ocena dobra Spełnia kryteria oceny dostatecznej. Zdefiniuje wygląd i brzmienie instrumentów perkusyjnych, właściwie je rozróżniając. Dostrzega analogie w środkach wyrazu sztuk plastycznych i muzycznych. Wyjaśnia jak wyrażają się emocje i nastroje w muzyce. Zilustruje rodzaje kompozycji oraz strojów ludowych, ich znaczenie we współczesnym świecie. Wymienić dwa rodzaje zdań muzycznych. Wymienia pięć polskich tańców narodowych. Wyjaśnia pojęcie kwartet smyczkowy, obrzędy ludowe, Święta Narodowe Wymienia zadania muzyki: sygnalizacyjna, obrzędowa, religijna, rozrywkowa. Wymienia instrumenty dęte drewniane i blaszane. Wymienia instrumenty perkusyjne melodyczne i niemetodyczne. Wymienia tańce narodowe innych państw: walc, rumba, cza-cza. Wyjaśnia termin muzyka na scenie libretto operowe, aria, duet, tercet sceny chóralne, orkiestra, choreograf, premiera, uwertura, chór, akty, sceny. Dobrze opanował piosenki poznane na lekcjach, potrafi je dobrze zaśpiewać oraz grać akompaniament na instrumentach perkusyjnych. Potrafi samodzielnie wykonać prosty akompaniament do piosenki. Potrafi większość poznanych wiadomości zastosować w praktyce. Systematycznie prowadzi zeszyt. Potrafi zastosować pojęcia: metrum, parlando. Porównuje schematy taktowania. Opisuje skrzypce, altówkę, wiolonczelę, kontrabas (instrumenty smyczkowe). Analizuje zdania muzyczne w określonym utworze. Porówna budowę pianina i fortepianu Porówna instrumenty dęte drewniane i blaszane. Porówna instrumenty perkusyjne melodyczne i niemelodyczne. Aktywnie uczestniczy w lekcjach muzyki, dba o estetykę klasopracowni. Potrafi współdziałać w grupie. Jest zdyscyplinowany, kulturalny, sumienny i koleżeński. 9

10 Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Spełnia kryteria oceny dopuszczającej a ponadto: poznał i rozróżnia stroje regionalne, obyczaje i tańce ludowe. Wyjaśni pojęcia: metrum, parlando. Wymieni instrumenty smyczkowe. Wymieni inne instrumenty strunowe gitara, gęśle, harfa. Rozróżni pianino od fortepianu. Wymienia przynajmniej dwa tańce narodowe Wymienia instrumenty dęte. Rozróżnia kapelę ludową od innych zespołów. Spełnia kryteria oceny dopuszczającej a ponadto: śpiewa poprawnie pięć piosenek, rozróżnia i poprawnie wyklaskuje wartości rytmiczne, potrafi dostatecznie nazwać i zaśpiewać nuty w gamie C-dur. Umie narysować klucz wiolinowy Porówna kapelę ludową z innymi zespołami. Uczestniczy w lekcjach muzyki biernie bez specjalnego zaangażowania, nie uczestniczy w pracach związanych z estetyką klasopracowni. Podejmuje rozwiązanie problemu po zachęcie ze strony nauczyciela. Wyjaśnia, czym jest forma AB i ABA. Rozróżnia wartości rytmiczne oraz pojęcia takie jak melodia, rytm, tempo, kanon. Nazywa klucz wiolinowy. Posiada i prowadzi zeszyt przedmiotowy. Potrafi zaśpiewać w miarę swoich możliwości trzy piosenki. Śpiewa gamę C-dur oraz gra na instrumencie proste motywy melodyczne. Stosuje najprostsze rozwiązania dla podstawowych problemów. Biernie uczestniczy w lekcjach muzyki, często opuszcza pojedyncze lekcje, lekceważy swoje obowiązki uczniowskie. Podejmuje rozwiązanie problemu po zachęcie ze strony nauczyciela. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. 10

11 Kryteria oceniania z przedmiotu MUZYKA dla klasy VI na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/ Uczeń jest oceniany za: śpiewanie piosenek w grupie i solo (wraz z wyklaskaniem, wystukaniem rytmu uczonej piosenki), grę na dzwonkach chromatycznych lub na innych instrumentach perkusyjnych (niemetodycznych), słuchanie muzyki na lekcji, pewne formy ruchowe, zaangażowanie w ćwiczeniach twórczych, wiadomości z zakresu programu oraz zeszyt przedmiotowy. Dodatkową ocenę może uzyskać, gdy aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych (chodzi na koncerty np. z rodzicami wtedy sporządza samodzielnie notatkę recenzję z wysłuchanego koncertu i umieszcza ją w zeszycie przedmiotowym, należy do zespołu wokalno instrumentalnego, bierze aktywny muzyczny udział w akademiach szkolnych i występach pozaszkolnych, konkursach muzycznych, itp.). 2. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik (minimum jeden na ławce szkolnej), zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową. 3. W każdym semestrze uczeń może przed lekcją zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru (4 plusy ocena celująca, 3 plusy ocena bardzo dobra, 2 plusy ocena dobra). 4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. 5. Wymagania stawiane uczniom (podstawowe i ponadpodstawowe) wynikają bezpośrednio z realizacji materiału zawartego w cyklu Klucz do muzyki. Zakłada się, że uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzyma ocenę dostateczną, a w niepełnym dopuszczającą. Uczeń, który w pełni opanuje materiał podstawowy i ponadpodstawowy, otrzyma ocenę bardzo dobrą, a w niepełnym dobrą. Na ocenę celującą zasługuje uczeń wybijający się wiedzą, aktywnie uczestniczący w wydarzeniach muzycznych (koncertujący, meloman, uczestnik zespołu wokalno instrumentalnego, itp.). Uczeń, który nie podejmie żadnej działalności i ma wyraźnie lekceważący stosunek do przedmiotu, może otrzymać ocenę niedostateczną. 6. Uczeń aktywnie uczestniczący w zajęciach koła wokalno instrumentalnego (biorący udział w akademiach szkolnych, występach muzycznych: okolicznościowych, konkursach szkolnych, pozaszkolnych) otrzymuje ocenę +1 na semestr lub na koniec roku szkolnego. 11

12 Ocena celująca SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA VI STO- PIEŃ SZKO -LNY WIADOMOŚCI, UCZEŃ Spełnia kryteria oceny bardzo dobrej a ponadto: bierze czynny i zaangażowany udział w lekcjach muzyki, wyróżnia się na tle klasy swoją wiedzą i umiejętnościami artystycznymi. Uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne takie jak: koło wokalno instrumentalne. Bierze udział w oprawach muzycznych imprez na terenie szkoły. Przygotowuje się do konkursów muzycznych, bierze w nich udział. Streścić życiorysy wybranych kompozytorów Wyjaśnia budowę krtani. UMIEJĘTNOŚCI, UCZEŃ: Potrafi grać na instrumencie szkolnym (dzwonki chromatyczne) lub śpiewa w zespole szkolnym. Potrafi poznane wiadomości stosować w praktyce. Poddaje własnej interpretacji wybrane rzeczy wyróżniając się wśród uczniów. Rozpoznaje w słuchanym repertuarze tańce narodowe. Zanalizuje polskie obrzędy ludowe, Święta Narodowe. Wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane regiony w Polsce. Scharakteryzuje elementy warsztatu muzycznego : rytm, melodia, tempo (metronom), dynamika, artykulacja, harmonia, barwa dźwięku Sklasyfikuje instrument perkusyjny o nazwie czelesta. Porównuje śpiew a cappella ze śpiewem z akompaniamentem. Scharakteryzuje epoki w dziejach muzyki: Średniowiecze do V wieku n.e., Średniowiecze V-XV wiek, Renesans XV-XVI/XVII wiek, Barok XVII wiek poł. XVIII wieku, Klasycyzm poł. XVIII początek XIX wieku, Romantyzm XIX wiek, Muzykę XX wieku, Muzykę rozrywkową XX wieku. POSTAWY I ZACHOWANIE, UCZEŃ Bardzo aktywnie uczestniczy w przygotowaniu: dekoracji okolicznościowych, akademii i występów: szkolnych a także pozaszkolnych. Dba o wystrój klasopracowni i szkoły, wykonuje pomoce i gazetki ścienne. Pomaga słabszym. 12

13 Ocena bardzo dobra Spełnia kryteria oceny dobrej a ponadto: bardzo dobrze orientuje się jak powstaje dźwięk, który słyszymy. Wymienia wszystkie podstawowe oznaczenia dynamiczne. Bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych. Jest otwarty na ekspresję słowną, muzyczną. Wyjaśni kim jest (lub był) Krzysztof Penderecki, Maria Konopnicka, Zygmunt Noskowski, Karol Kurpiński, Stanisław Moniuszko, Henryk Wieniawski, Fryderyk Chopin, Ludwig van Beethowen, Oskar Kolberg. Carl Orff, Ignacy Jan Paderewski, Johan Strauss, George Gershwin, Gioachino Rossini, Karol Szymanowski, Tadeusz Kościuszko Nikołaj Rimski Korsakow, Sergiej Prokofiew, Bronisław Kaper, Wojciech Kilar, Jan Sebastian Bach, Witold Lutosławski. Wyjaśnia różnice między baletem klasycznym a współczesnym. Wymienia elementy warsztatu muzycznego : rytm, melodia, tempo (metronom), dynamika, artykulacja, harmonia, barwa dźwięku. Wyjaśni budowę największego instrumentu organy. Wyjaśni budowę instrumentu strunowego o nazwie cymbały. Bardzo dobrze opanował sztukę śpiewania piosenek, zagadnień podanych na lekcjach muzyki na poziomie kl. IV. Spełnia kryteria oceny dobrej. Tworzy proste formy muzyczne AB, ABA. Bezbłędnie dostrzega i analizuje podobieństwa i różnice w sztukach muzycznych, ma wspaniałą wyobraźnię muzyczną oraz potrafi ją twórczo wyrazić. Potrafi wybierać do swoich działań te środki wyrazu, które najtrafniej mają oddać ideę dzieła. Poddaje indywidualnej interpretacji wybrane rzeczy i zjawiska. Zaproponuje ostinato w wybranym utworze (rytmiczne lub melodyczne). Scharakteryzuje muzykę na scenie libretto operowe, aria, duet, tercet sceny chóralne, orkiestra, choreograf, premiera, uwertura, chór, akty, sceny. Porównuje balet klasyczny z baletem współczesnym Porównuje chór jednogłosowy z chórem wielogłosowym. Scharakteryzuje chór chłopięco męski, chór żeński, chór mieszany. Scharakteryzuje terminy orkiestra, dyrygent. Sklasyfikuje kino, muzykę filmową. Scharakteryzuje pracownię lutnika. Bardzo aktywnie uczestniczy w lekcjach muzyki, dba o estetykę klasopracowni, wykonuje pomoce i gazetki ścienne. Potrafi współdziałać w grupie. Jest zdyscyplinowany, kulturalny, koleżeński, sumienny i kreatywny. 13

14 Ocena dobra Spełnia kryteria oceny dostatecznej. Zdefiniuje wygląd i brzmienie instrumentów perkusyjnych, właściwie je rozróżniając. Dostrzega analogie w środkach wyrazu sztuk plastycznych i muzycznych. Wyjaśnia jak wyrażają się emocje i nastroje w muzyce. Zilustruje rodzaje kompozycji oraz strojów ludowych, ich znaczenie we współczesnym świecie. Wymienić dwa rodzaje zdań muzycznych. Wymienia pięć polskich tańców narodowych. Wyjaśnia pojęcie kwartet smyczkowy, obrzędy ludowe, Święta Narodowe Wymienia zadania muzyki: sygnalizacyjna, obrzędowa, religijna, rozrywkowa. Wymienia instrumenty dęte drewniane i blaszane. Wymienia instrumenty perkusyjne melodyczne i niemetodyczne. Wymienia tańce narodowe innych państw: walc, rumba, cza-cza. Wyjaśnia termin muzyka na scenie libretto operowe, aria, duet, tercet sceny chóralne, orkiestra, choreograf, premiera, uwertura, chór, akty, sceny. Dobrze opanował piosenki poznane na lekcjach, potrafi je dobrze zaśpiewać oraz grać akompaniament na instrumentach perkusyjnych. Potrafi samodzielnie wykonać prosty akompaniament do piosenki. Potrafi większość poznanych wiadomości zastosować w praktyce. Systematycznie prowadzi zeszyt. Potrafi zastosować pojęcia: metrum, parlando. Porównuje schematy taktowania. Opisuje skrzypce, altówkę, wiolonczelę, kontrabas (instrumenty smyczkowe). Analizuje zdania muzyczne w określonym utworze. Porówna budowę pianina i fortepianu Porówna instrumenty dęte drewniane i blaszane. Porówna instrumenty perkusyjne melodyczne i niemelodyczne. Aktywnie uczestniczy w lekcjach muzyki, dba o estetykę klasopracowni. Potrafi współdziałać w grupie. Jest zdyscyplinowany, kulturalny, sumienny i koleżeński. 14

15 Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Spełnia kryteria oceny dopuszczającej a ponadto: poznał i rozróżnia stroje regionalne, obyczaje i tańce ludowe. Wyjaśni pojęcia: metrum, parlando. Wymieni instrumenty smyczkowe. Wymieni inne instrumenty strunowe gitara, gęśle, harfa. Rozróżni pianino od fortepianu. Wymienia przynajmniej dwa tańce narodowe Wymienia instrumenty dęte. Rozróżnia kapelę ludową od innych zespołów. Spełnia kryteria oceny dopuszczającej a ponadto: śpiewa poprawnie pięć piosenek, rozróżnia i poprawnie wyklaskuje wartości rytmiczne, potrafi dostatecznie nazwać i zaśpiewać nuty w gamie C-dur. Umie narysować klucz wiolinowy Porówna kapelę ludową z innymi zespołami. Uczestniczy w lekcjach muzyki biernie bez specjalnego zaangażowania, nie uczestniczy w pracach związanych z estetyką klasopracowni. Podejmuje rozwiązanie problemu po zachęcie ze strony nauczyciela. Wyjaśnia, czym jest forma AB i ABA. Rozróżnia wartości rytmiczne oraz pojęcia takie jak melodia, rytm, tempo, kanon. Nazywa klucz wiolinowy. Posiada i prowadzi zeszyt przedmiotowy. Potrafi zaśpiewać w miarę swoich możliwości trzy piosenki. Śpiewa gamę C-dur oraz gra na instrumencie proste motywy melodyczne. Stosuje najprostsze rozwiązania dla podstawowych problemów. Biernie uczestniczy w lekcjach muzyki, często opuszcza pojedyncze lekcje, lekceważy swoje obowiązki uczniowskie. Podejmuje rozwiązanie problemu po zachęcie ze strony nauczyciela. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. 15

16 16