Muzyka - przedmiotowy system oceniania

Transkrypt

1 Muzyka - przedmiotowy system oceniania Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania muzyki w szkole podstawowej na podstawie obowiązujących w szkole podręczników wydawnictwa Nowa Era Wewnątrzszkolny System Oceniania Kontrakt z uczniem 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie, na zajęciach z muzyki bierze się przede wszystkim pod uwagę postawę, zaangażowanie i wysiłek ucznia. 2. Ocenie podlegają następujące aktywności muzyczne: - śpiew i ćwiczenia mowy, - gra na instrumentach, - tworzenie muzyki, - znajomość podstawowych pojęć i zasad muzyki, - percepcja muzyki (aktywne i w skupieniu słuchanie muzyki), - oraz ruch przy muzyce ( np. tańce), 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum trzy oceny. 4. Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu pisemnego, informując wcześniej uczniów o zakresie materiału objętego sprawdzianem. 5. W przypadku, gdy sprawdzian obejmuje trzy ostatnie lekcje nauczyciel nie ma obowiązku informowania uczniów o zaplanowanym sprawdzianie. 6. Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu kompleksowego znajomości materiału zrealizowanego w czasie całego semestru, informując uczniów o terminie i zakresie materiału, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 7. Uczniowie nieobecni na sprawdzianach mają obowiązek napisania tego sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem, 8. Uczniowie mają obowiązek posiadania zeszytów przedmiotowych ( w pięciolinię i na dodatkowy repertuar piosenek), które podlegają ocenie cząstkowej). 9. Uczeń ma prawo: być nieprzygotowanym do lekcji dwa razy w semestrze/ każde kolejne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna, 1

2 do poprawienia oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, gry na instrumencie, śpiewu na najbliższej lekcji. poprawić niedostateczną ocenę /na semestr lub roczną/ uczeń przedstawia zeszyt przedmiotowy /uzupełniony/, zalicza wyznaczoną przez nauczyciela partię materiału, do dodatkowej oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej lub występy artystyczne. Ocena wyników nauczania w przedmiocie muzyka jest szczególna ze względu na duże różnice uzdolnień uczniów. W ocenie uwzględniane będą realne osiągnięcia ucznia oraz jego postawa wobec stawianych zadań i praca wkładana w ich wykonanie. Narzędzia pomiaru wiadomości i umiejętności uczniów: sprawdzian wiadomości w zależności od potrzeb, odpowiedź ustna - co najmniej jedna w semestrze, praca domowa - co najmniej jedna w semestrze, aktywność ucznia na lekcji. KRYTERIA OCENY POSZCZEGÓLNYCH NARZĘDZI POMIARU Ocena prac pisemnych: 100% - materiału oraz zadania o podwyższonym stopniu trudności 6 86% 100 % materiału 5 71% 85 % materiału 4 56% 70 % materiału 3 40% 55 % materiału 2 0% 39% materiału 1 2.Ocena odpowiedzi ustnych: Samodzielna odpowiedź ucznia bez dodatkowych podpowiedzi nauczyciela 5 Odpowiedź ucznia z minimalną pomocą nauczyciela 4 Odpowiedź ucznia z dużą pomocą nauczyciela 3 Odpowiedź fragmentaryczna z dużą pomocą nauczyciela 2 Całkowity brak odpowiedzi 1 3. Ocena pozostałych narzędzi pomiaru zależy od nauczyciela. 2

3 KRYTERIUM OCENIANIA Celujący Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który: Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie. Samodzielnie i twórczo rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne. Szczególnie aktywnie bierze udział w muzycznych konkursach szkolnych i międzyszkolnych, olimpiadach artystycznych, programach artystycznych prezentowanych w szkole i środowisku. Bardzo dobry Ocenę bardzo dobrą może uzyskać uczeń, który: Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w programie nauczania dla danej klasy. Umiejętnie wykorzystuje posiadana wiedzę w ćwiczeniach praktycznych. Wykazuje dużą aktywność na lekcjach i w różnych formach zajęć pozalekcyjnych. Dobry Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który: Nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania dla danej klasy. Poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości w ćwiczeniach praktycznych. Bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych. Dostateczny Ocenę dostateczną może otrzymać uczeń, który: Częściowo opanował wiadomości zawarte w programie nauczania w danej klasie. Potrafi wykonać niektóre zadania z zakresu śpiewu i gry, tworzenia i percepcji przy pomocy nauczyciela. Wykazuje małe zainteresowanie przedmiotem. Dopuszczający Ocenę dopuszczającą może otrzymać uczeń, który: Ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale nie przekreślają one możliwości zdobywania wiedzy i umiejętności w dalszej edukacji. 3

4 Nie potrafi samodzielnie wykonać zadań w poszczególnych formach aktywności muzycznych. Prowadzi zeszyty przedmiotowe. Systematycznie uczestniczy w zajęciach. Niedostateczny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie opanował jakichkolwiek wiadomości i umiejętności zawartych w programie nauczania dla danej klasy. Posiada lekceważący stosunek do przedmiotu. Wykazuje bierność na lekcjach. Niesystematycznie uczestniczy w zajęciach. Przy ocenianiu z muzyki uwzględnia się przede wszystkim zaangażowanie i wysiłek włożony przez ucznia i jego stosunek do przedmiotu. Dostosowuje się także wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia. Dostosowanie wymagań edukacyjnych następuje w stosunku do ucznia posiadającego opinię poradni pedagogiczno - psychologicznej / lub innej poradni specjalistycznej/lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego. W przypadku ucznia z opinią poradni zastosowane zostanie indywidualne podejście do ucznia oraz wyznaczanie mniejszych partii materiału do nauki. 4

5 WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA VI I GRA MUZYKA - WYD. NOWA ERA TREŚCI KONIECZNE - STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który: uczęszcza na zajęcia sporadycznie pracuje, prowadzi zeszyt przedmiotowy, jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste ćwiczenia melodyczne i rytmiczne, potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie, umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie, odrabia prace domowe, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć i przy odbiorze muzyki podczas koncertów i słuchania muzyki. TREŚCI PODSTAWOWE STOPIEŃ DOSTATECZNY Uczeń opanował treści konieczne oraz : przestrzega kontraktu muzycznego, prowadzi zeszyt przedmiotowy, śpiewa piosenki w grupie, śpiewa i gra gamę C- dur, wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków, wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie i wykonuje ćwiczenia emisyjne, zna budowę utworów i podstawowe formy muzyczne: ABA, kanon, rondo, wymienia polskie symbole narodowe i rozpoznaje flagę Unii Europejskiej, poprawnie śpiewa z pamięci Polski Hymn Państwowy i Odę do radości, słucha uważnie utworów muzycznych, 5

6 zna nazwy instrumentów dętych i ich podział, opowiada o życiu i twórczości F. Chopina i St. Moniuszki, rozpoznaje różne rodzaje muzyki, wymienia polskie symbole narodowe, śpiewa piosenki w grupie, umie się odpowiednio zachować w trakcie wykonywania polskiego hymnu i hymnów innych państw, nie utrudnia prowadzenia zajęć. TREŚCI ROZSZERZAJĄCE STOPIEŃ DOBRY Uczeń zna dobrze poprzednie wymagania oraz: jest przygotowany do zajęć, wykazuje kulturę osobistą na zajęciach i w kontaktach z kultura i sztuką, wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie oraz wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne, porusza się w rytm muzyki i odtwarza układ ruchowy lub taneczny, podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii, wymienia nazwy Polskich Tańców Narodowych, wyodrębnia grupy instrumentów dętych, wymienia nazwy omawianych instrumentów i rozpoznaje ich brzmienie, zna oznaczenia dynamiki, tempa i agogiki, zna formy muzyczne muzyki rozrywkowej, gra na flecie utwory z nut, przedstawia przebieg powstania warszawskiego i piosenki powstańcze, opowiada o twórczości W. Lutosławskiego i poznanych kompozytorów TREŚCI DOPEŁNIAJĄCE STOPIEŃ BARDZO DOBRY Uczeń rozszerza poprzednie kryteria następująco: śpiewa piosenkę solo i z pamięci, tworzy prosty akompaniament rytmiczny, 6

7 zapisuje na pięciolinii proste melodie, tworzy proste melodie, rozpoznaje utwory i kompozytorów z rożnych epok, TREŚCI ROZSZERZAJĄCE STOPIEŃ CELUJĄCY Uczeń doskonale opanował treści programu klasy piątej oraz śpiewa piosenkę solo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki gra melodie na flecie prostym z pamięci jest wzorem do naśladowania dla innych, aktywnie uczestniczy w kołach zainteresowań, aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych, jest laureatem konkursów wokalnych, tanecznych lub instrumentalnych. opracowała: mgr Anna Pankowska 7