ROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA SZKOŁY

Transkrypt

1 ROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA SZKOŁY W szkole realizowane są szczegółowe cele wynikające z Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, ustawy o systemie oświaty, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka. 2. Program dydaktyczny Szkoły wskazuje na potrzebę ścisłej więzi pomiędzy wiedzą teoretyczną i praktyką zawodową, rozwija kulturę pracy opartą na postępie technicznym, ekonomicznym i organizacyjnym. 3. Cele kształcenia i wychowania Szkoła osiąga poprzez realizację zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pracy pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy ze wszystkimi organami administracji rządowej, samorządowej, stowarzyszeniami i organami Szkoły. 11 Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1. Szkolny zestaw programów nauczania, który - uwzględniając wymiar wychowawczy - obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego. 2. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. 3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli oraz rodziców 4. Program rozwoju szkoły. 12

2 1. Realizując cele i zadania wynikające z przepisów prawa Szkoła w szczególności: 1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły, złożenia egzaminu dojrzałości i uzyskania świadectwa dojrzałości, złożenia egzaminu maturalnego i uzyskania świadectwa maturalnego tj.: a) wyposaża w wiedzę o człowieku, społeczeństwie, jego kulturze i historii, problemach współczesnego kraju i świata, środowisku przyrodniczym i ochronie środowiska, o nauce, technice i pracy, b) wyrabia umiejętności rozumnego i racjonalnego wykorzystywania uzyskanej wiedzy w życiu codziennym dzięki kształtowaniu niezbędnych umiejętności potrzebnych: - do planowania i organizowania nauki, pracy i wypoczynku oraz uczestnictwa w pracy zespołowej, - do korzystania z różnych źródeł informacji, - do dostrzegania, formułowania i rozwiązywania problemów, - do dyskutowania i prezentowania własnych poglądów, - do samokształcenia, samokontroli i samooceny efektów pracy, c) ukazuje znaczenie nauki i postępu technicznego dla rozwoju cywilizacji. 2) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez: a) długoletnie czuwanie nad wielostronnym, tj. intelektualnym, emocjonalnym, moralno-społecznym, estetycznym i fizycznym rozwojem uczniów, b) maksymalne aktywizowanie ich zdolności poznawczych, c) rozwijanie ich talentów i zainteresowań poznawczych, artystycznych i sportowych, d) celowe spożytkowanie zainteresowań i uzdolnień w kierowaniu rozwojem uczniów, e) wyrabianie nawyków sumiennej i rzetelnej pracy,

3 f) wyrabianie umiejętności posługiwania się powszechnie stosowanymi urządzeniami technicznymi i narzędziami, g) zaznajomienie z niektórymi procesami technologicznymi, h) zapoznawanie uczniów ze specyfiką interesujących ich zawodów, i) zapoznawanie z kierunkami rozwoju kraju i regionu oraz możliwościami zatrudnienia, j) właściwe rozpoznawanie predyspozycji zawodowych poszczególnych absolwentów, 3) przygotowuje młodzieży do życia w integracji ze społeczeństwem poprzez : a) stworzenie uczniom za pomocą specjalnych metod możliwości przeżywania sukcesu, b) rozwijanie u uczniów samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych. 4) kształtuje środowisko wychowawcze mając na względzie: a) przygotowanie do życia w rodzinie, szkole, środowisku i społeczeństwie (wzorowy uczeń, kolega, członek rodziny, odpowiedzialny pracownik i obywatel) b) wyrabianie wartościowych cech woli i charakteru (godność, samodzielność, wytrwałość, obowiązkowość, dzielność, odwaga, odpowiedzialność, pracowitość) c) kształtowanie społecznie oczekiwanych postaw (zaangażowanie, życzliwość, tolerancja, wrażliwość na sprawy innych, rzetelność informacji, gospodarność, poszanowanie własności) d) wychowanie przez pracę, ukazywanie jej wartości, kształtowanie szacunku dla pracy i ludzi ją wykonujących, e) przygotowanie do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, zapoznanie z dorobkiem kultury narodowej i światowej, kształtowanie wrażliwości na piękno, wzbogacanie doznań i potrzeb estetycznych, dbałość o czystość i piękno języka ojczystego oraz rozwijanie własnych uzdolnień artystycznych, f) wpajanie miłości do Ojczyzny, poszanowanie symboli narodowych, budzenie szacunku do postępowych tradycji narodu polskiego, jego kultury, literatury i języka,

4 g) wychowanie dla pokoju, h) umacnianie przekonania o nadrzędnych wartościach łączących dobro człowieka z dobrem ogółu: humanizmu, sprawiedliwości, równości wobec prawa, wolności, postępu, demokracji, przyjaźni i szacunku dla innych narodów oraz ich dorobku, i) upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród młodzieży oraz kształtowanie właściwej postawy wobec problemów ochrony środowiska, j) poszanowanie własnego życia i zdrowia oraz przeciwstawianie się wszelkim przejawom demoralizacji i patologii społecznej, k) rozwijanie kultury i sprawności fizycznej, odporności i wytrzymałości uczniów, kształtowanie nawyków uprawiania sportu, turystyki oraz innych form aktywnego wypoczynku, 5) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły, a więc: a) otacza opieką uczniów mniejszości narodowych, grup etnicznych, językowych i religijnych, b) udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom, c) opiekuje się uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły, sprzyja rozwojowi ich osobowości i szczególnych uzdolnień, d) umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów oraz realizowanie indywidualnych programów nauczania, e) sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole w czasie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych, f) otacza opieką uczniów podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, g) czuwa nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych, h) sprawuje opiekę nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami i) narządów: ruchu, słuchu i wzroku, i) otacza szczególną opieką uczniów z powodu warunków rodzinnych lub losowych. 6) umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

5 a) stworzenie atmosfery poszanowania godności osobistej, wolności światopoglądowej i wyznaniowej uczniów, b) kształtowanie u uczniów postaw poszanowania innych narodowości, c) zapoznawanie z historią, kulturą i osiągnięciami narodów, d) umożliwienie prowadzenia działalności kulturalnej dla mniejszości narodowych, e) tworzenie warunków do nauki określonego języka mniejszości narodowych zgodnie z potrzebami uczniów, f) organizowanie nauczania religii/ etyki zgodnie z potrzebami uczniów i obowiązującymi przepisami, g) przygotowanie uczniów do współuczestnictwa w życiu kraju, poszanowania prawa, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za losy ojczyzny i jej pomyślną przyszłość. 7) udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez: a) umożliwianie bezpośrednich rozmów z nauczycielami i pedagogiem szkolnym, b) wskazywanie literatury fachowej, c) organizowanie spotkań ze specjalistami, d) utrzymanie kontaktu z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz ze specjalistycznymi placówkami służby zdrowia, e) kierowanie do odpowiednich instytucji. 8) umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez: a) tworzenie i prowadzenie kół przedmiotowych, artystycznych i sportowych zgodnie z potrzebami uczniów i możliwościami finansowymi szkoły, b) tworzenie warunków do prowadzenia na terenie szkoły działalności inspiracyjnej w zakresie nauki, kultury, sztuki, c) udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej oraz dostępu do internetu w celu poszerzenia zasobu wiedzy w danej dziedzinie, d) tworzenie warunków do prowadzenia na terenie szkoły działalności kulturalnej,

6 e) tworzenie warunków do prezentacji osiągnięć uczniów na terenie szkoły, gminy, powiatu, województwa, f) przygotowanie i udział w olimpiadach przedmiotowych, g) indywidualizację pracy na lekcji. 9) umożliwia realizowanie indywidualnych programów nauczania uczniom szczególnie uzdolnionym oraz uczniom niepełnosprawnym zgodnie z obowiązującymi przepisami. 10) zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i w przerwach międzylekcyjnych poprzez: a) organizowanie bezpośredniego nadzoru nauczycieli, administracji i obsługi, b) zapoznawanie z obowiązującymi przepisami bhp, c) utrzymanie właściwej bazy materialnej zgodnie z wymogami bhp. 2. Zadania opiekuńcze w czasie lekcji, zajęć i przerw w obiekcie szkolnym szkoła realizuje uwzględniając przepisy bhp, a w szczególności: 11) zobowiązując nauczycieli do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie lekcji, zajęć i przerw w obiekcie szkolnym i poza nim przez: systematyczną kontrolę miejsc, gdzie prowadzone są zajęcia, a dostrzeżone zagrożenia typu: pęknięte i rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne i uszkodzony sprzęt niezwłocznie zgłosić do Dyrektora Zespołu, systematyczną kontrolę obecności uczniów na każdej lekcji, sprawowanie opieki nad uczniami przez nauczyciela wychowania fizycznego lub innego wskazanego przez Dyrektora Zespołu w drodze do i z hali sportowej, zgodnie z harmonogramem sprawowania opieki nad uczniami opracowanym przez Dyrektora Zespołu. sprawowanie opieki podczas przerw międzylekcyjnych i przed rozpoczęciem lekcji oraz ich ukończeniem do momentu wyjścia uczniów ze szkoły według ustalonego przez Dyrektora Zespołu grafiku dyżurów. Nauczyciel dyżurujący dba o bezpieczeństwo uczniów, ład, porządek w wyznaczonym rejonie dyżurowania według ustalonego przez Dyrektora Zespołu regulaminu pełnienia dyżuru, sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych:

7 podczas zajęć edukacyjnych opiekę nad grupą uczniów ujętą w planie organizacji szkoły sprawuje minimum jeden nauczyciel; nauczyciel może opuścić miejsce pracy (wyjście w trakcie zajęć) jedynie pod warunkiem, gdy Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny pracownik szkoły; łączenie grup uczniów (również całych klas) i przekazanie opieki nad taką grupą jednemu nauczycielowi dopuszczalne jest w szczególnie uzasadnionych przypadkach; ucznia może zwolnić z lekcji Dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych wyłącznie na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły; nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu odpowiedniej opieki; zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć (u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece szkolnej jest dopuszczalne tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem lub bibliotekarką. uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim powiadomieniu rodziców; wychowawcy są zobowiązani do uzgodnienia z rodzicami godzin przyjścia do szkoły i wyjścia ze szkoły; 12) zobowiązując nauczycieli prowadzących zajęcia w pracowniach do: a) opracowania regulaminu pracowni i zapoznania z nim uczniów na początku każdego roku szkolnego, b) odpowiedniego zabezpieczenia substancji trujących i innych odczynników chemicznych, c) zabezpieczenia maszyn i urządzeń, d) kontrolowania właściwego rozmieszczenia sprzętu gaśniczego; 3) zobowiązując nauczycieli wychowania fizycznego do: a) sprawdzania sprawności sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć, b) odpowiedniego organizowania zajęć ze szczególnym uwzględnieniem dyscypliny, c) dostosowanie wymagań i form zajęć do możliwości fizycznych uczniów,

8 d) asekurowania uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach, e) niedopuszczenie do używania przez uczniów kul, oszczepu, dysku, ciężarów i sprzętu skoczni wzwyż bez nadzoru nauczyciela, 13 Zajęcia w formie wycieczek, wyjazdów, biwaków i imprez pozaszkolnych (zawody sportowe, zajęcia kulturalno-oświatowe) szkoła realizuje w sposób zapewniający bezpieczeństwo wszystkim uczestnikom uwzględniając obowiązujące w tym zakresie przepisy: 1) przy wyjściu (wyjeździe) z uczniami poza teren szkolny w obrębie tej samej miejscowości jest zapewniony przynajmniej jeden opiekun - dla grupy 30 uczniów, 2) przy wyjeździe z uczniami poza miejscowość, która jest siedzibą szkoły zapewnionych jest dwóch opiekunów na jeden autokar, 3) przy wyjeździe na tzw. turystykę kwalifikowaną opiekę sprawuje jedna osoba dorosła nad grupą do 10 uczniów (jeśli przepisy szczegółowe dla danego rodzaju turystyki nie stanowią inaczej), 4) w wycieczkach turystyczno-krajoznawczych nie mogą brać udziału uczniowie w stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie, 5) zabrania się prowadzenia wycieczek z młodzieżą podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi, 6) kierownikiem wycieczki może być nauczyciel posiadający odpowiednie uprawnienia. Kierownik wycieczki zobowiązany jest przedłożyć Dyrektorowi Zespołu do akceptacji cele i program wycieczki, listę uczestników oraz złożyć pisemne zobowiązanie o odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów i słuchaczy, 7) zobowiązuje się kierowników grup do uzyskania zgody rodziców lub opiekunów ucznia na udział w wycieczce z wyjątkiem wycieczki lokalnej w granicach miasta. 14 ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA

9 1. Głównym celem edukacji w zasadniczej szkole zawodowej jest przygotowanie uczniów do uzyskania kwalifikacji zawodowych, a także - jak w przypadku innych typów szkół - do pracy i życia w warunkach współczesnego świata. Zadaniem kształcenia ogólnego w zasadniczej szkole zawodowej jest ułatwienie uczniom odpowiedzialnego funkcjonowania w różnych obszarach życia społecznego. Zadanie to realizowane jest przez podnoszenie poziomu kulturowego, budzenie aspiracji młodzieży, a szczególnie przez motywowanie jej do podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych. W zasadniczej szkole zawodowej, mając na względzie ciągłość i spójność między poszczególnymi etapami kształcenia, a także właściwy kształt programów nauczania i programu wychowawczego szkoły, należy stosować odpowiednio zasady ogólne przyjęte dla szkoły podstawowej i gimnazjum. Nauczyciele dążą do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela. 2. Szkoła w zakresie nauczania, co stanowi jej zadanie specyficzne, zapewnia uczniom w szczególności: a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się w mowie i na piśmie z wykorzystaniem różnorodnych środków wyrazu, b) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy w zakresach umożliwiających dalsze kształcenie oraz ułatwiających zdobywanie zawodu, c) kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, a nie tylko pamięciowego opanowania przekazywanych treści, d) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.), e) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, f) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie, g) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego, h) otaczanie szczególna opieką uczniów mających trudności w nauce, i) ułatwianie społecznej integracji uczniów w szkole i środowisku,

10 j) przygotowanie uczniów do współzawodnictwa na rynku pracy k) poznawanie historii i dziedzictwa kultury narodowej na tle historii i kultury europejskiej postrzeganych w perspektywie zachodzących procesów integracyjnych, l) przygotowanie do wdrażania idei i zasad zrównoważonego rozwoju, postrzeganego jako warunek przetrwania naszej cywilizacji. 1. W szkole uczniowie kształcą swoje umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy, aby w ten sposób lepiej przygotować się do pracy w warunkach współczesnego świata. 2. Nauczyciele tworzą uczniom warunki do nabywania wymienionych niżej umiejętności: a) planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki, przyjmowanie za nią odpowiedzialności, b) skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, prezentacja własnego punktu widzenia i uwzględnianie poglądów innych ludzi, poprawne posługiwanie się językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych wystąpień, c) efektywne współdziałanie w zespole, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji, skuteczne działanie na gruncie zachowania obowiązujących norm, d) rozwiązywanie problemów w twórczy sposób, e) poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł, efektywne posługiwanie się komputerami i metodami informatyki, f) odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i nawyków, g) rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań, h) przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych. 5. W swojej pracy wychowawczej nauczyciele wspierają zadania wychowawcze rodziców tak, aby umożliwiać uczniom przejmowanie odpowiedzialności za własne życie i rozwój osobowy. Nauczyciele oferują uczniom pomoc w realizacji specyficznych dla wieku, wymienionych niżej zadań:

11 a) tworzenie w szkole środowiska sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi osobowemu w wymiarze fizycznym (w tym zdrowotnym), psychicznym, intelektualnym, moralnym i duchowym, a także rozwojowi społecznemu uczniów, b) rozwijanie w sobie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, c) uzyskanie świadomości życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie, d) dążenie do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętne godzenie dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolności własnej z wolnością innych, e) poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie, f) przygotowywanie się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego, g) przygotowywanie się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości, h) kształtowanie umiejętności dialogu oraz słuchania innych i rozumienia ich poglądów. 6. W zasadniczej szkole zawodowej, obok przedmiotów, wprowadza się następujące ścieżki edukacyjne: 1) edukacja prozdrowotna, 2) edukacja europejska, 3) wychowanie do życia w rodzinie. 7. Dyrektor Zespołu zapewnia uwzględnienie problematyki ścieżek edukacyjnych w szkolnym zestawie programów nauczania. Realizację ścieżek edukacyjnych zapewniają nauczyciele wszystkich przedmiotów, którzy do własnego programu włączają odpowiednio treści danej ścieżki. Częściowej realizacji tych treści można dokonać w czasie odrębnych, modułowych, kilkugodzinnych zajęć. 15 LICEUM PROFILOWANE

12 1. Liceum Profilowane realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności: a) proces kształcenia w trzyletnim liceum profilowanym ma zapewnić absolwentowi dobre przygotowanie ogólnokształcące umożliwiające zdawanie egzaminu maturalnego oraz kontynuowanie kształcenia w szkołach wyższych na równi z absolwentami liceów ogólnokształcących; b) liceum profilowane zapewnia dobre przygotowanie prozawodowe umożliwiające podjęcie kształcenia zawodowego na różnych poziomach (w szkołach policealnych, wyższych szkołach zawodowych i studiach magisterskich); c) absolwenci liceum profilowanego będą również przygotowani do działania przedsiębiorczego i mogą podejmować własna działalność gospodarczą lub pracę w przedsiębiorstwach państwowych i prywatnych oraz mogą kontynuować proces kształcenia specjalistycznego zawodowego w trakcie dalszej pracy zawodowej; d) szkoła umożliwia nabycie umiejętności swobodnego posługiwania się dwoma językami obcymi; e) liceum profilowane umożliwi nabycie umiejętności wykorzystania komputera w przyszłej pracy, dlatego programy komputerowe będą wykorzystywane na lekcjach technologii informacyjnej i zajęciach w blokach prozawodowych. 2. W liceum profilowanym, obok przedmiotów, wprowadza się następujące ścieżki edukacyjne: a) edukacja czytelnicza i medialna, b) edukacja ekologiczna, c) edukacja europejska, d) edukacja filozoficzna, e) edukacja prozdrowotna, f) edukacja regionalna dziedzictwo kulturowe w regionie. 3. Dyrektor Zespołu zapewnia uwzględnienie problematyki ścieżek edukacyjnych w szkolnym zestawie programów nauczania. Realizację ścieżek edukacyjnych zapewniają nauczyciele wszystkich przedmiotów, którzy do własnego programu włączają odpowiednio treści danej ścieżki. Częściowej realizacji tych treści można dokonać w czasie odrębnych, modułowych, kilkugodzinnych zajęć.

13 4. Cele i zadania wynikające z realizacji kształcenia w profilach, związane ze specyfiką danego profilu. a) profil ekonomiczno administracyjny: umożliwia absolwentom osiągnięcie kwalifikacji zawodowych w następujących branżach: administracja, biurowość, informacja naukowa, archiwistyka, rachunkowość, księgowość, zarządzanie i organizacja, handel; wyposaża w umiejętności pozwalające na podjęcie pracy z administrowaniem, zarządzaniem, kierowaniem biura, stanowiskiem sekretarskim; umożliwia kontynuowanie nauki na studiach licencjackich lub magisterskich. b) profil zarządzanie informacją: umożliwia osiągniecie kwalifikacji zawodowych w następujących branżach: informacja naukowa, urządzenia audiowizualne, grafika komputerowa, techniki multimedialne, fotografia, bibliotekoznawstwo; umożliwia nabycie umiejętności w zakresie wyszukiwania informacji pochodzących z różnych źródeł tekstowych i pozatekstowych (medialnych); umożliwia nabycie umiejętności w zakresie analizowania informacji w celu ich selekcji; umożliwia nabycie umiejętności w zakresie przetwarzanie informacji w różnych postaciach (np. tekstu, obrazu statycznego, dźwięku, animacji i filmu); umożliwia nabycie umiejętności w zakresie stosowania technik multimedialnych; umożliwia nabycie umiejętności w zakresie projektowania i tworzenia prezentacji multimedialnej wybranych informacji; umożliwia nabycie umiejętności w zakresie projektowania i tworzenia baz danych; umożliwia nabycie umiejętności w zakresie przygotowywania serwisów informacyjnych w postaci stron www; umożliwia nabycie umiejętności w zakresie tworzenie komputerowych publikacji. c) profil usługowo-gospodarczy:

14 umożliwia absolwentom osiągnięcie kwalifikacji zawodowych w następujących branżach: handel, usługi, administracja przedsiębiorstwa usługowego; umożliwia nabycie umiejętności skutecznego komunikowania się; umożliwia poznanie podstawowych zasad i warunków prowadzenia działalności usługowej; umożliwia poznanie etycznych aspektów prowadzenia działalności usługowej; umożliwia poznanie zakresu usług wybranych przedsiębiorstw usługowych; umożliwia nabycie umiejętności korzystania z aktów prawnych i innych źródeł informacji dotyczących określonej działalności usługowej. 16 TECHNIKUM 1. Szkoła realizuje zadania wynikające z obowiązujących przepisów prawa. W szczególności Szkoła: a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności dających przygotowanie zawodowe, pozwalających na podjęcie pracy w określonym zawodzie oraz świadome dokonanie wyboru dalszego kierunku kształcenia lub doskonalenia zawodowego, b) kształtowanie środowiska wychowawczego i dydaktycznego sprzyjanego realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, c) sprawowanie opieki nad uczniami podczas ich pobytu w szkole oraz wycieczek szkolnych, d) stwarzanie sprzyjających warunków do wyrównania szans edukacyjnych i podjęcia dalszej nauki młodzieży ze środowiska wiejskiego, e) sprzyjanie podtrzymywaniu postaw i tożsamości narodowej, f) umożliwienie rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów poprzez koła zainteresowań i indywidualizację programów nauczania dla uczniów wybitnie zdolnych w ramach dostępnych w budżecie szkoły środków, g) podejmowanie współpracy z firmami świadczącymi usługi oświatowe w zakresie wzbogacania i uzupełniania oferty edukacyjnej i doskonalenia nauczycieli. 2. Cele kształcenia i wychowania Szkoła osiąga poprzez realizację zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pracy pozalekcyjnej i pozaszkolnej oraz poprzez współpracę organów szkoły z organami administracji

15 rządowej, samorządowej, stowarzyszeniami i innymi zainteresowanymi współpracą podmiotami. 17 TECHNIKUM UZUPEŁNIAJĄCE DLA DOROSŁYCH 1. Szkoła realizuje zadania wynikające z obowiązujących przepisów prawa. W szczególności zapewnia słuchaczom: a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się w mowie i w piśmie z wykorzystaniem różnorodnych środków wyrazu, b) kierowanie samodzielną nauką słuchaczy, ułatwiającą im osiąganie możliwie najlepszych wyników i zdobywanie wiedzy, c) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy w zakresie umożliwiającym podjęcie studiów wyższych bądź ułatwiającym zdobycie zawodu, d) pobudzanie potrzeby dokształcania się, doskonalenia zawodowego i aktualizacji posiadanej wiedzy, e) pogłębianie wiedzy z zakresu postępu naukowego, technicznego, ekonomicznego i organizacyjnego, racjonalizacji oraz bezpieczeństwa i higieny pracy, f) kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, a nie tylko pamięciowego opanowania przekazywanych treści, g) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.), h) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, i) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie, j) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego, k) udzielanie wszechstronnej pomocy psychologicznej i pedagogicznej, l) opiekę nad słuchaczami niepełnosprawnymi, ł) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej i światowej.

16 2. W Uzupełniającym Technikum dla Dorosłych słuchacze kształcą swoje umiejętności w celu wykorzystania zdobytej wiedzy we współczesnym świecie. Szczególnie istotnym zadaniem jest odpowiednie przygotowanie słuchaczy do podjęcia pracy. Nauczyciele twarzą słuchaczom warunki do nabywania następujących umiejętności: a) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią odpowiedzialności; b) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowywania do publicznych wystąpień; c) efektywnego współdziałania w zespole, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm; d) rozwiązywania problemów w twórczy sposób; e) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, efektywnego posługiwania się technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; f) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków; g) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań; h) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych. 3. Nauczyciele tworzą w szkole środowisko sprzyjające zarówno wszechstronnemu rozwojowi osobowemu uczniów w wymiarze fizycznym (w tym zdrowotnym, psychicznym, intelektualnym, moralnym i duchowym), jak i ich rozwojowi społecznemu, wspierając przy tym: a) rozwijanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, b) poczucie użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie, c) dążenie do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętne godzenie dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolności własnej z wolnością innych,

17 d) poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie, e) przygotowywanie się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, f) dążenie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości, g) kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. 18 SZKOŁA POLICEALNA DLA DOROSŁYCH 1. Celem szkoły, poza celami określonymi w ustawie o systemie oświaty, jest: a) umożliwienie słuchaczom zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i zdobycia zawodu; b) rozwijanie u słuchaczy samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych. 2. Zadaniem szkoły jest: a) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, b) sprzyjanie rozwojowi osobowości i szczególnych uzdolnień słuchaczy, c) ułatwianie społecznej integracji słuchaczy w szkole i środowisku, d) przygotowanie słuchaczy do współzawodnictwa na rynku pracy, e) kierowanie samodzielną nauką słuchaczy, ułatwiającą im osiąganie możliwie najlepszych wyników i zdobywanie wiedzy, f) pobudzanie potrzeby dokształcania się, doskonalenia zawodowego i aktualizacji posiadanej wiedzy, g) pogłębianie wiedzy z zakresu postępu naukowego, technicznego, ekonomicznego i organizacyjnego, racjonalizacji oraz bezpieczeństwa i higieny pracy, h) rozwijanie zasad etyki zawodowej oraz norm społecznego współżycia, i) rozwijanie własnych zainteresowań i aspiracji, j) udzielanie wszechstronnej pomocy psychologicznej i pedagogicznej,

18 k) opieka nad słuchaczami niepełnosprawnymi. 19 ZAOCZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, ustawie o systemie oświaty, innych przepisach powszechnie obowiązujących, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka, a w szczególności: a) umożliwia zdobycie wiedzy niezbędnej do uzyskania świadectwa dojrzałości, b) umożliwia absolwentom dokonanie wyboru dalszego kierunku kształcenia lub zawodu, c) uczy słuchaczy wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. 20 UZUPEŁNIAJĄCE LICEU OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczpospolitej polskiej, ustawie o systemie oświaty, innych przepisach powszechnie obowiązujących, powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka a w szczególności: a) umożliwia zdobycie wiedzy niezbędnej do uzyskania świadectwa dojrzałości; b) umożliwia absolwentom dokonanie wyboru dalszego kierunku kształcenia lub zawodu; c) uczy słuchaczy wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.