Rozwój doskonalenia nauczycieli w powiecie augustowskim

Transkrypt

1 Koordynator sieci Dorota Dyjuk Sprawozdanie z realizacji zadań w ramach sieci współpracy i samokształcenia Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? 1. Diagnoza obszaru zainteresowań i wybór tematyki sieci. We wrześniu i październiku 2013r. została przeprowadzona diagnoza obszaru zainteresowań i wybór tematyki sieci. Spotkanie koordynatora sieci z SORE pozwoliło ustalić zasady współpracy i kompetencje w pracach nad przygotowaniem procesu diagnozy potrzeb oraz harmonogram działań. Przygotowanie materiałów do prezentacji dotyczącej sieci współpracy i samokształcenia, wskazanie roli i zadań koordynatora sieci współpracy i samokształcenia miało istotny wpływ na podniesienie świadomości rad pedagogicznych w ramach oferowanego wsparcia doskonalenia zawodowego dyrektorów, nauczycieli / nauczycielek szkół. Przygotowanie narzędzi diagnostycznych potrzebnych do diagnozy wyboru sieci ułatwiło ustalenie potrzeb dyrektorów, nauczycieli/nauczycielek poszczególnych szkół. Podczas spotkania zespołu projektowego określono harmonogram działań, który pozwolił na właściwy przebieg diagnozy potrzeb rozwojowych. We wrześniu 2013r. zapoznano się ze specyfiką pracy Gimnazjum nr 1 w Augustowie, Zespołu Szkół Samorządowych w Augustowie (Szkoła Podstawowa nr 3 i Gimnazjum nr 3), Szkoły Podstawowej w Janówce, Szkoły Podstawowej w Kroszewie, II Liceum Ogólnokształcącego w Augustowie. W październiku 2013r. zapoznano się ze specyfiką pracy Gimnazjum w Janówce, Szkoły Podstawowej w Płaskiej, Szkoły Podstawowej w Jabłońskich, co umożliwiło przygotowanie się do spotkań w ramach sieci współpracy i samokształcenia oraz planowanej diagnozy. Spotkania z dyrektorami oraz radami pedagogicznymi poszczególnych szkół pozwoliły na wyjaśnienie roli sieci współpracy i samokształcenia oraz działań koordynatora sieci projektu. Miało to istotny wpływ na właściwe dokonanie wyboru sieci. Przygotowanie i udział w konferencji rozpoczynającej projekt Rozwój doskonalenia nauczycieli przyczynił się do integracji placówek biorących udział w projekcie Doskonalenie nauczycieli. Analiza diagnozy wyboru sieci pozwoliła na wykonanie zestawienia zbiorczego z diagnozy w poszczególnych placówkach. Spotkanie koordynatorów sieci projektu umożliwiło dokonanie wstępnej analizy zgłoszonych tematów sieci. W październiku i listopadzie 2013r. odbyły się spotkania koordynatorów sieci projektu, które umożliwiły dokonanie ostatecznej analizy zgłoszonych tematów sieci.

2 W czasie spotkań koordynatorów opracowano niezbędną dokumentację koordynatora sieci: protokół z przeprowadzonej diagnozy wyboru sieci, złącznik nr 1 i nr 2 do protokołu z przeprowadzonej diagnozy wyboru tematyki sieci, opracowano Regulamin uczestnictwa w sieci współpracy i samokształcenia. Zostało także opracowane pismo do szkół informujące o wyborze tematów sieci oraz ogłoszony nabór do uczestnictwa w sieci. Ustalono formy pracy w ramach sieci współpracy i samokształcenia. Podczas spotkania z kierownikiem projektu nastąpiło przydzielenie sieci poszczególnym koordynatorom. W czasie konsultacji telefonicznych z dyrektorami szkół / przedszkoli przekazane zostały informacje dotyczące wyboru czterech sieci. Analiza formularzy rekrutacyjnych uczestników sieci współpracy i samokształcenia pozwoliła wyłonić i zakwalifikować do poszczególnych sieci uczestników oraz sporządzić ich listy. Podczas spotkania z kierownikiem projektu nadane zostały uprawnienia koordynatorom sieci oraz nastąpiła ich rejestracja na platformie. Skonsultowano również przebieg spotkania organizacyjno integracyjnego w ramach sieci oraz zakres tematyczny prezentacji multimedialnej dla uczestników sieci. 2. Spotkania koordynatora z uczestnikami sieci. Zakładane wskaźniki zostały osiągnięte: Do 31 grudnia 2013r. odbędzie się jedne spotkanie z koordynatorem sieci spotkanie odbyło się r. 80% (19 nauczycieli) weźmie udział w spotkaniu organizacyjno-integracyjnym uczestniczyło 100% (24 nauczycieli). Do 10 czerwca 2014r. uczestnicy sieci dokonają oceny podniesienia swoich kompetencji związanych z obszarem tematycznym sieci uczestnicy wykazali podniesienie swoich kompetencji. Do 10 czerwca 2014r. odbędzie się jedne spotkanie podsumowujące spotkanie odbyło się r. Spotkanie organizacyjno integracyjne w ramach sieci współpracy i samokształcenia Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? odbyło się 30 listopada 2013r. uczestniczyło w nim 24 nauczycieli. W pierwszej części spotkania przedstawiono prezentację multimedialną dotyczącą funkcjonowania sieci współpracy i samokształcenia oraz zasady korzystania z platformy internetowej. Następnie zapoznano uczestników sieci z Regulaminem uczestnictwa w sieci. Nauczyciele wypełnili dokumentację dotycząca uczestnictwa w projekcie: Formularz zgłoszeniowy osoby do projektu; Deklarację uczestnictwa w projekcie; Oświadczenie uczestnika projektu; Deklarację własnej aktywności w sieci współpracy i samokształcenia. Nauczyciele wypełnili ankietę monitoringową i ankietę na wejściu. Następnie została przeprowadzona diagnoza potrzeb rozwojowych nauczycieli w ramach sieci, podczas której zostały wyłonione propozycje tematów szkoleniowych dla eksperta zewnętrznego: Temat 1. Twórczy nauczyciel aktywny uczeń część 1. Temat 2. Twórczy nauczyciel aktywny uczeń część 2. str. 2

3 Opracowano ankietę monitoringową Na wejściu W ankiecie brało udział 24 (100%) uczestników. Odpowiedzi zaznaczano wg wartości w skali 1 do 5, gdzie 5 jest najwyższą wartością. W wyniku analizy otrzymano następujące wyniki. 1. Oczekiwania związane z udziałem w sieci współpracy samokształcenia przedstawiają się następująco - na rozwój osobistych predyspozycji liczy 15 uczestników (62%); - zwiększenia szansy na sukces zawodowy liczy 9 uczestników (37,5%); - zwiększenia efektywności w pracy liczy 22 uczestników (92%); - na rozwój umiejętności współpracy w grupie liczy 6 uczestników (25%); - na aktualizację umiejętność zawodowych liczy 13 uczestników (54%); - na podniesienie samooceny liczy 1 uczestnik (4%); - na zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności liczy 19 uczestników (79%). 2. Swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci: 1 uczestnik (4%) ocenia na 5; 10 uczestników (42%) ocenia na 4; 10 uczestników (42%) ocenia na 3; 3 uczestników (12%) ocenia na Istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkola w zakresie objętym tematyką sieci: 2 uczestników (8%) ocenia na 4; 6 uczestników (25%) ocenia na 3; 8 uczestników (33,3%) ocenia na 2; 8 uczestników (33,3%) ocenia na Nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci : 6 uczestników (25%) ocenia na 4; 8 uczestników (33,3%) ocenia na 3; 4 uczestników (17%) ocenia na 2; 6 uczestników (25%) ocenia na Udział w sieci współpracy i samokształcenia w zakresie tematycznym sieci wpłynie na podniesienie jakości pracy szkoły: 16 uczestników (67%) odpowiada twierdząco; 8 uczestników (33%) nie ma zdania. 6. Swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci: 2 uczestników (8%) ocenia na 5; 5 uczestników (21%) ocenia na 4; 6 uczestników (25%) ocenia na 3; 6 uczestników (25%) ocenia na 2; 5 uczestników (21%) ocenia na 1. str. 3

4 Opracowano ankietę monitoringową ankietę monitoringową ze spotkania organizacyjnointegracyjnego sieci współpracy i samokształcenia Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? W ankiecie brało udział 24 (100%) uczestników. W wyniku analizy średni wynik oceny spotkania wyniósł 4,9. Opracowano deklarację własnej aktywności w sieci. Zadeklarowano umieszczenie na platformie 28 materiałów samokształceniowych. Spotkanie podsumowujące realizację zadań w ramach sieci współpracy i samokształcenia Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? odbyło się r. Podczas spotkania przedstawiono sprawozdanie z realizacji zadań i przekazano informację, że sprawozdanie będzie przekazane Radom Pedagogicznym oraz umieszczone na platformie. Wręczono certyfikaty uczestnictwa w roku szkolnym 2013/14 w ramach projektu Rozwój doskonalenia nauczycieli Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet III. Wysoka jakość systemu oświaty. Działanie 3.5. Kompleksowe wspomaganie rozwoju. Podziękowano uczestnikom za współpracę. Opracowano ankietę monitoringową Na wyjściu. W ankiecie brało udział 23 (100%) uczestników. Odpowiedzi zaznaczano wg wartości w skali 1 do 5, gdzie 5 jest najwyższą wartością. W wyniku analizy otrzymano następujące wyniki. 1. Oczekiwania związane z udziałem w sieci współpracy samokształcenia przedstawiają się następująco - na rozwój osobistych predyspozycji liczy 16 uczestników (69,6%); - zwiększenia szansy na sukces zawodowy liczy 7 uczestników (30,4%); - zwiększenia efektywności w pracy liczy 22 uczestników (95,6%); - na rozwój umiejętności współpracy w grupie liczy 8 uczestników (34,8%); - na aktualizację umiejętność zawodowych liczy 14 uczestników (61%); - na podniesienie samooceny liczy 1 uczestnik (4,3%); - na zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności liczy 19 uczestników (82,6%). 2. Swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci: 11 uczestników (48%) ocenia na 5; 10 uczestników (43%) ocenia na 4; 2 uczestników (9%) ocenia na Istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkola w zakresie objętym tematyką sieci: 8 uczestników (35%) ocenia na 5; 11 uczestników (48%) ocenia na 4; 4 uczestników (17%) ocenia na Nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci : 9 uczestników (39,1%) ocenia na 5; 7 uczestników (30,4%) ocenia na 4; 6 uczestników (26%) ocenia na 3; 1 uczestnik (4,3%) ocenia na 2. str. 4

5 5. Udział w sieci współpracy i samokształcenia w zakresie tematycznym sieci wpłynie na podniesienie jakości pracy szkoły: 21 uczestników (91,3%) odpowiada twierdząco; 2 uczestników (8,7%) nie ma zdania. 6. Swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci: 7 uczestników (30,4%) ocenia na 5; 11 uczestników (47,8%) ocenia na 4; 4 uczestników (17,4%) ocenia na 3; 1 uczestnik (4,35%) ocenia na 1. Dokonano analizy wyników ankiet Na wejściu i Na wyjściu. Wyniki jej przedstawiają się następująco: Zbiorcza ankieta porównawcza Na wejściu / Na wyjściu rok szkolny 2013/14 Nazwa sieci współpracy i samokształcenia: Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów?. Płeć osoby wypełniającej ankietę kobieta mężczyzna Na wejściu 22 2 Na wyjściu Które z Pana / Pani oczekiwań związanych z udziałem w sieci współpracy i samokształcenia zostały spełnione? Ilość osób, która wybrała daną odpowiedź Możliwe odpowiedzi: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu rozwój osobistych predyspozycji zwiększenia szansy na sukces zawodowy 9 7 zwiększenia efektywności w pracy rozwój umiejętności współpracy w grupie 6 8 aktualizację umiejętności zawodowych podniesienie samooceny 1 1 zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności inne, jakie? Jak obecnie ocenia Pan / Pani swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu str. 5

6 3. Jak obecnie ocenia Pan / Pani istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkola w powiecie augustowskim w zakresie objętym tematyką sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu W jakim stopniu obecnie nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu Czy udział Pana / Pani w sieci współpracy i samokształcenia się w zakresie tematycznym sieci wpłynął na podniesienie jakości pracy szkoły? Ilość osób, która wybrała daną odpowiedź Możliwe odpowiedzi: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu Tak Nie 0 0 Nie mam zdania Jak określa Pan / Pani swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu WNIOSKI: Spotkania z koordynatorem sieci cieszyły się dużym zainteresowaniem i zostały wysoko ocenione przez uczestników sieci. Dyrektorzy, nauczyciele / nauczycielki wykazali się podczas nich aktywnością. Zostały nawiązane kontakty i współpraca szkół / przedszkoli. Na podstawie zbiorczej ankiety porównawczej na wejściu / na wyjściu można stwierdzić, że 80% nauczycieli stwierdziło wzrost kompetencji związanych z obszarem tematycznym sieci. str. 6

7 3. Spotkania uczestników sieci z ekspertem zewnętrznym. Zakładane wskaźniki zostały osiągnięte: Do 10 czerwca 2014r. odbędą się 2 czterogodzinne spotkania z ekspertem zewnętrznymi odbyły się dwa czterogodzinne spotkania ( r. i r.). Pierwsze spotkanie uczestników sieci Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? z ekspertem zewnętrznym na temat Twórczy nauczyciel aktywny uczeń część 1 odbyło się r. w godz. od 9:00 do 12:00. W spotkaniu uczestniczyło 22 nauczycieli, co stanowi 95,6%. Uczestnicy pracowali w 4 zespołach metodą warsztatową. Podczas spotkania zapoznano nauczycieli z propozycjami ćwiczeń motywującymi uczniów do twórczości, pobudzającymi ich chęć tworzenia, ciekawość poznawczą, ekspresję twórczą, potrzebę zmian; z ćwiczeniami rozwijającymi płynność słowną, zdolność dokonywania skojarzeń, metaforyzowania; zaproponowano rozwiązania jak wykorzystywać twórczość w nauczaniu. Opracowano ankietę monitoringową ze spotkania z ekspertem zewnętrznym. W ankiecie brało udział 22 (95,6%) uczestników. W wyniku analizy średni wynik oceny spotkania wyniósł 4,96. Drugie spotkanie uczestników sieci Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? z ekspertem zewnętrznym na temat Twórczy nauczyciel aktywny uczeń część 2 odbyło się r. w godz. od 12:15 do 16:00. W spotkaniu uczestniczyło 19 osób, co stanowi 82,6%. Nauczyciele pracowali w 4 grupach metoda warsztatową. Podczas spotkania kontynuowano zapoznawanie się z propozycjami ćwiczeń pobudzającymi uczniów do tworzenia, rozwijającymi płynność słowną, zdolność dokonywania skojarzeń, rozwijającymi zdolność abstrahowania i transformowania. Podano propozycje rozwiązań metodycznych i ciekawych pomysłów do wykorzystania na zajęciach z różnych przedmiotów i na różnych etapach edukacyjnych. Opracowano ankietę monitoringową ze spotkania z ekspertem zewnętrznym. W ankiecie brało udział 19 (82,6%) uczestników. W wyniku analizy średni wynik oceny spotkania wyniósł 4,98. WNIOSKI: Wyniki opracowanych ankiet monitoringowych wskazują, że szkolenie cieszyło się dużym zainteresowaniem. Nauczyciele podczas spotkania wymieniali się uwagami na temat zastosowania przez nich ćwiczeń zaproponowanych prze eksperta zewnętrznego na pierwszym spotkaniu. Były one wykorzystywane na wielu różnych przedmiotach i na różnych etapach edukacyjnych. Nastąpiła: 1) wymiana doświadczeń między uczestnikami; 2) analiza przykładów dobrych praktyk; 3) poszerzenie kompetencji uczestników; 4) tworzenie nowych rozwiązań na potrzeby szkół / przedszkoli; 5) nawiązanie kontaktów pomiędzy dyrektorami oraz nauczycielami / nauczycielkami uczestniczących w sieci; 6) współpraca szkół / przedszkoli; 7) uczestnicy sieci skorzystali z metodycznego i merytorycznego wsparcia ekspertów. str. 7

8 4. Monitorowanie forum dyskusyjnego na platformie cyfrowe (tematyka dyskusji, zamieszczane materiały, wnioski). Zakładane wskaźniki zostały osiągnięte: Praca na platformie zamieszczenie 29 materiałów samokształceniowych lub innych zasobów edukacyjnych. Praca na platformie rozpoczęła się w grudniu 2013r. Koordynator sieci współpracy i samokształcenia powitał uczestników na platformie internetowej podczas sesji inaugurującej współpracę. Następnie prowadzona była korespondencja dotycząca przekazywania szczegółowych informacji na temat sposobu wykazywania własnej aktywności na platformie oraz wyszukiwania ciekawych rozwiązań, materiałów samokształceniowych potrzebnych do pracy własnej oraz informacje dotyczące przebiegu spotkania z ekspertem zewnętrzny. Koordynator sieci zachęcał uczestników do wymiany doświadczeń, wypowiedzi na temat przydatności forum, merytorycznego poziomu zamieszczanych materiałów. W ramach wymiany doświadczeń w wyniku współpracy uczestniczy sieci dostarczyli interesujące materiały dydaktyczne, wypowiadali się w formie postów o przydatności i wykorzystaniu materiałów do pracy własnej. Od grudnia 2013r. do czerwca 2014r. na platformie ukazały się następujące produkty i formy samokształceniowe uczestników sieci: 1) Marzena Andraka JESTEM POTRZEBNY W GRUPIE scenariusz lekcji wychowawczej; 2) Elżbieta Bienasz TRADYCJE UROCZYSTOŚCI RODZINNYCH W MOIM DOMU scenariusz lekcji wychowawczej; 3) Beata Maria Borowska BAŁWANKOWE ZABAWY ZE ŚNIEGIEM scenariusz zajęć dla 3-4-atków; 4) Beata Maria Borowska DOBRE PRAKTYKI pomysł na zabawę plastyczną (grupa przedszkolaków); 5) Tomasz Choroszewski JA I KONRAD TO JEDNO? (CZYLI JAK CZYTAĆ DZIADY" W CZASACH MATRIXA"?). DRAMAT MICKIEWICZA W ŚWIADOMOŚCI NARODOWEJ POLAKÓW scenariusz lekcji otwartej z języka polskiego; 6) Tomasz Choroszewski CZŁOWIEK CZŁOWIEKOWI - CZYLI O NASZEJ TOLERANCJI scenariusz godziny z wychowawcą; 7) Marzena Czerwińska PRZEMIANY ENERGII MECHANICZNEJ scenariusz lekcji z fizyki; 8) Alicja Gawędzka DOBRE PRAKTYKI Z MATEMATYKI - scenariusz lekcji; 9) Anna Jankowska HORROR W CZASACH ROMANTYZMU. BALLADA A. MICKIEWICZA PT. LILIJE scenariusz lekcji z języka polskiego; 10) Anna Jankowska NIEPODLEGŁA POLSKA WIDZIANA OCZAMI GIMNAZJALISTY plan metodyczny projektu edukacyjnego; 11) Anna Jankowska MY CHCEMY GRAĆ W ZIELONE konspekt lekcji języka polskiego; 12) Urszula Jurgiel KIM JESTEM scenariusz zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów w wieku 10 lat; 13) Alina Karpińska ZYGMUNT AUGUST W ŚWIECIE LICZB NATURALNYCH scenariusz lekcji z matematyki; 14) Urszula Kolenda SELECTED ADJECTIVES WPROWADZANIE WYBRANYCH PRZYMIOTNIKÓW scenariusz lekcji języka angielskiego; str. 8

9 15) Urszula Kozakiewicz HISTORIA UNII EUROPEJSKIEJ scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej (klasa III); 16) Urszula Maliszewska CO TO ZNACZY BYĆ TOLERANCYJNYM? - scenariusz lekcji wychowawczej; 17) Justyna Misiukiewicz UTRWALANIE CZASU PRESENT CONTINUOUS scenariusz zajęć dodatkowych z języka angielskiego; 18) Katarzyna Nowakowska Wojewnik - WYBIERZMY SIĘ DO KINA konspekt lekcji języka rosyjskiego; 19) Anna Palczewska Ciruszys TAJEMNICZY OGRÓD scenariusz lekcji języka polskiego; 20) Marzena Przełomska POLSKA ZŁOTEGO WIEKU scenariusz lekcji historii; 21) Aneta Rozmysłowicz WITAJ WIOSNO! scenariusz zajęć dla dzieci w wieku 4-5 lat; 22) Ewa Rudziewicz EASTER EGG HUNT scenariusz lekcji języka angielskiego; 23) Elżbieta Suchocka THE LETTER LAKE scenariusz lekcji języka angielskiego; 24) Grzegorz Wasilczyk PAPIEROSOM POWIEDZ STOP prezentacja multimedialna; 25) Grzegorz Wasilczyk WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE scenariusze zajęć; 26) Agnieszka Wasilewska ŚWIĘTO PLUSZOWEGO MISIA scenariusz imprezy przedszkolnej dla grupy 3-4-latków; 27) Agnieszka Wasilewska MOJA BAJKA scenariusz zajęcia otwartego w grupie 6-latków; 28) Ewa Wróblewska OTWIERAMY WYOBRAŹNIĘ, TWORZYMY BAŚNIE scenariusz lekcji języka polskiego; 29) Katarzyna Żukowska RUCH TO ZDROWIE scenariusz zajęć z aktywności ruchowej (grupa 5 6-latków). Uczestnicy sieci współpracy i samokształcenia dostarczali produkty na platformę internetową zgodnie ze złożoną deklaracją. Kilkoro z nich przesłało większą liczbę materiałów, niż deklarowali. Podczas spotkania z ekspertem zewnętrznym wypowiadali się pozytywnie na temat tych produktów, ich przydatności i wykorzystania podczas pracy z dziećmi i uczniami. W ramach wymiany doświadczeń w wyniku współpracy uczestniczy sieci dostarczyli interesujące materiały dydaktyczne, wypowiadali się w formie postów o przydatności i wykorzystaniu materiałów do pracy własnej. WNIOSKI: Łącznie na platformie umieszczono 29 produktów przesłanych przez uczestników sieci Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów?. Przesłano większą liczbę materiałów niż wskazywał zakładany wskaźnik oraz niż deklarowali uczestnicy sieci. Materiały uczestników sieci zostały opublikowane na platformie internetowej ORE w zakładkach: przeglądaj sieci na forum, w aktualnościach; przeglądaj grupy dyskusyjne. Umieszczone produkty stanowiły promocję oraz bank pomysłów zarówno uczestnikom sieci Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? jak również uczestnikom innych sieci w grupach dyskusyjnych. Uczestnicy sieci zamieścili produkty w formie: scenariuszy, konspektów, planów metodycznych, prezentacji, dobrych praktyk, opracowań własnych, zestawów ćwiczeń. O aktywności sieci na platformie internetowej świadczy ilość utworzonych wątków przez koordynatora sieci, prowadzona korespondencja z uczestnikami, ilość zamieszczonych materiałów dydaktycznych, wyświetleń wejść uczestników na platformę oraz liczba zamieszczonych postów. str. 9

10 Organizacja i funkcjonowanie sieci współpracy i samokształcenia podniosła jakość współpracy dyrektorów szkół / przedszkoli oraz nauczycieli / nauczycielek poprzez: 1) wymianę doświadczeń między uczestnikami; 2) analizę przykładów dobrych praktyk; 3) poszerzenie kompetencji uczestników; 4) tworzenie nowych rozwiązań na potrzeby szkół / przedszkoli, dyrektorów oraz nauczycieli / nauczycielek uczestniczących w sieci; 5) nawiązywanie kontaktów i współpracę szkół / przedszkoli; 6) korzystanie z metodycznego i merytorycznego wsparcia uczestników sieci. 12 czerwca 2014r. Dorota Dyjuk /Podpis koordynatora sieci/ str. 10