ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH

Transkrypt

1 Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. (UDA-POKL /12-00) ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi (nazwa przedszkola/szkoły) Imię i nazwisko SORE Aneta Krajniak ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji Diagnoza potrzeby W indywidualnej rozmowie z dyrektorem szkoły wyłoniono następujące problemy: trudności wychowawcze i trudności z rozwiązywaniem problemów wychowawczych przez wychowawców, niskie kompetencje wychowawcze nauczycieli, mała decyzyjność nauczycieli, problemy nauczycieli w relacjach z rodzicami. Pani dyrektor zwróciła uwagę, że szkoła posiada wymagane procedury, koncepcję pracy. W ramach WDN u odbywają się głównie szkolenia w zakresie tematyki wychowawczej. Jako obszar do rozwoju Pani dyrektor wskazała prace z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, wypalenie zawodowe nauczycieli, niska motywacja nauczycieli do pracy, kompetencje wychowawcze, poprawa jakości pracy wychowawczej nauczycieli. W trakcie spotkania diagnostycznego z radą pedagogiczną nauczyciele wskazali jako mocne strony placówki: wysoki poziom i efekty nauczania, wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną. Wskazali również słabe strony brak współpracy między nauczycielami, niedostateczna komunikacja i integracja grona. Podczas spotkania nauczyciele wyłonili kilka obszarów rozwojowych, między innymi: integracja, zajęcia relaksacyjne dla członków rady pedagogicznej, zajęcia arteterapii, kształtowanie postaw uczniów, komunikacja i

2 współpraca. Ostatni obszar został prawie jednogłośnie wybrany przez radę do rozwoju w ramach RPW. Pogłębiona diagnoza w trakcie warsztatu diagnostyczno rozwojowego z zespołem zadaniowym wykazała, że grono pedagogiczne nie jest zintegrowane, istnieją podziały wśród nauczycieli nie tylko na zespoły przedmiotowe. Współpraca między nauczycielami nie układa się tak jak powinna, problemem jest także przepływ informacji nie tylko między poszczególnymi zespołami nauczycielskimi, czy oddziałami, ale również między poszczególnymi nauczycielami, a także między kadrą zarządzającą a radą pedagogiczną. 3. Cel Opis stanu docelowego, który będzie efektem realizacji RPW. Cel ogólny wzmocnienie modelu pracy rady pedagogicznej opartego na pracy zespołów nauczycielskich Cele szczegółowe - kształtowanie pozytywnych i bezpiecznych relacji wśród pracowników, - integracja pracowników, - doskonalenie przez pracowników kompetencji interpersonalnych. 4. Zakładane wskaźniki realizacji RPW Mierzalne wartości pozwalające na monitorowanie i rozliczanie realizacji RPW (np. liczba nauczycieli uczestniczących w zajęciach, liczba godzin doradztwa indywidualnego, liczba godzin szkoleniowych) % nauczycieli uczestniczy w szkoleniach i warsztatach w zakresie umiejętności komunikacyjnych 5. Harmonogram realizacji RPW Zadanie Termin realizacji zadania Miejsce realizacji zadania 1.Spotkanie szkolnego organizatora rozwoju edukacji z dyrektorem szkoły (2 godz.) 2. Spotkanie SORE z Radą Pedagogiczną / utworzenie zespołu zadaniowego (2 godz.) Szkoła Podstawowa nr 1 w Gryfinie gabinet dyrektora Szkoła Podstawowa nr1 3. Warsztat 5,12,2013 Szkoła Podstawowa nr 1

3 diagnostyczno-rozwojowy (SORE, zespół zadaniowy) (4 godz.) 4. Wypracowanie rocznego planu wspomagania szkoły 5. Szkolenie Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich 6. Warsztaty Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich sala multimedialna Do końca stycznia 2014 Szkoła Podstawowa nr 1 gabinet dyrektora Szkoła Podstawowa nr Szkoła Podstawowa nr Opracowanie sprawozdania z realizacji RPW (SORE) Do końca roku szkolnego 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr Przedstawienie przez SORE dyrektorowi szkoły sprawozdania z realizacji RPW Do końca roku szkolnego 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr Rada pedagogiczna z udziałem SORE. Przedstawienie przez SORE sprawozdania z realizacji RPW; wspólna dyskusja; wnioski i rekomendacje. Do końca roku szkolnego 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr 1 6. Role osób realizujących RPW Liczba godzin pracy na rzecz RPW ogółem Liczba godzin kontaktowych 1 1 liczba godzin przeznaczonych na konsultacje indywidualne i grupowe, prowadzenie warsztatów dla nauczycieli, spotkania z dyrektorem szkoły/przedszkola itp., bez godzin przeznaczonych na koordynacje, organizację i sprawy administracyjne.

4 i ich zaangażowanie czasowe Szkolny organizator rozwoju edukacji Ekspert zewnętrzny 35 13½ 7. Zadania osób realizujących RPW Szkolny organizator rozwoju edukacji Zadania 1. Zebranie informacji o szkole analiza strony internetowej, informacji bip, analiza ewaluacji zewnętrznej. 2. Spotkanie z dyrektorem uzgodnienie szczegółów dotyczących spotkania z Radą Pedagogiczną. Poszerzenie wstępnych informacji dotyczących szkoły. 3. Przygotowanie i przeprowadzenie spotkania z RP w celu określenia jej potrzeb rozwojowych, wyłonienie zespołu zadaniowego. 4. Pomoc w dokonaniu pogłębionej autodiagnozy szkoły, określenie priorytetów rozwojowych - przygotowanie i przeprowadzenie warsztatu diagnostyczno rozwojowego z zespołem zadaniowym. 5. Pozyskanie eksperta i organizacja warsztatów, konsultacji. 6. Konsultacje indywidualne i zespołowe, wsparcie w realizacji RPW. 7. Pomoc nauczycielom we wdrożeniu do szkolnej praktyki nabytych umiejętności. 8. Przygotowanie i przeprowadzenie ewaluacji podjętych działań. 9.. Przygotowanie sprawozdania z realizacji RPW i przedstawienie dyrektorowi przedszkola.

5 10. Przedstawienie sprawozdania z realizacji RPW Radzie Pedagogicznej. Wnioski i rekomendacje do pracy w roku szkolnym 2014/2015 Ekspert / specjalista 1. Przygotowanie i przeprowadzenie szkolenia dotyczącego oceniania kształtującego. 2. Angażowanie uczestników za pomocą aktywnych metod szkoleniowych. 3. Przekazanie wiedzy, doskonalenie umiejętności, kształtowanie postaw uczestników w zakresie oceniania kształtującego. 8. Role osób korzystających ze wspomagania i wymagane zaangażowanie czasowe z ich strony Liczba godzin zaangażowania w RPW ogółem Dyrektor szkoły Liczba godzin kontaktowych 2 Nauczyciele - członkowie zespołu zadaniowego Pozostali nauczyciele Zadania osób korzystających ze wspomagania Dyrektor szkoły Zadania - nadzoruje wszystkie działania, - udostępnia pomieszczenia i sprzęt do realizacji szkoleń, warsztatów, konsultacji dla nauczycieli. - przygotowuje diagnozę potrzeb szkoły we współpracy z SORE, - motywuje pracowników do systematycznego i 2 liczba godzin uczestnictwa w konsultacjach indywidualnych i grupowych, spotkaniach, warsztatach, szkoleniach itp. organizowanych w ramach RPW

6 aktywnego udziału w zaplanowanych formach, - aktywnie uczestniczy w zaplanowanych szkoleniach, warsztatach i konsultacjach, - motywuje pracowników do wdrażania nowych umiejętności, - podejmuje działania służące utrwalaniu i rozwijaniu przyjętych rozwiązań, - udziela informacji zwrotnej, - bierze udział w ewaluacji podjętych działań. Nauczyciele - członkowie zespołu zadaniowego - przeprowadzają pogłębioną autodiagnozę potrzeb placówki, określają priorytety rozwojowe szkoły - przygotowują harmonogram realizacji RPW, - pomagają nauczycielom we wdrożeniu do praktyki nabytych umiejętności, - aktywnie uczestniczą w zaplanowanych formach doskonalenia, konsultacjach i innych formach zaplanowanych działań, - opracowują niezbędną dokumentację, - udzielają informacji zwrotnej, - przeprowadzają ewaluację działań. Pozostali nauczyciele - biorą aktywny udział w formach szkoleniowych, - stosują w praktyce zdobyte umiejętności z zakresu oceniania kształtującego, - udzielają informacji zwrotnej, - biorą udział w ewaluacji podjętych działań,

7 10. Sprawozdanie z realizacji działań Opis działań przeprowadzonych w ramach RPW (zadanie SORE) Podpisy: Dyrektor szkoły/przedszkola -. SORE -.. Koordynator projektu -...