Recytacja utworów/ Aktywność na lekcji, praca w grupie, udział w konkursach/1; Konkurs przedmiotowy- osiągnięcia na szczeblu rejonowym/3

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO dla klas I III W UJĘCIU KRYTERIALNYM w Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego w Gorzowie Wielkopolskim Przedmiot: język polski Obowiązujące podręczniki i ćwiczenia: Słowa na start - podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego, podręcznik do kształcenia językowego z ćwiczeniami. Zasady ogólne: 1.Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów (minimalna ilość ocen w roku szkolnym) Formy sprawdzania/ waga ocen Klasa I Klasa II Klasa III Ilość godzin tygodniowo 5/5 5/5 5/5 Wypowiedź ustna/ Czytanie ciche ze zrozumieniem/ Pisanie- krótkie formy wypowiedzi/ Pisanie- długie formy wypowiedzi/ Sprawdziany z treści lektur/ Dyktanda / Sprawdziany z języka i literatury/ Testy podsumowujące działy, próbne sprawdziany/ Recytacja utworów/ Aktywność na lekcji, praca w grupie, udział w konkursach/1; Konkurs przedmiotowy- osiągnięcia na szczeblu rejonowym/ Zadania domowe/

2 2. Sposób oceniania poszczególnych umiejętności Umiejętność: Sposób oceniania: - mówienie - kryteria oceny opowiadania ustnego - czytanie: - głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa - ciche ze zrozumieniem - według liczby uzyskanych punktów (podawane po każdym teście) - pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi (w domu i w klasie) - kryteria oceny pisemnych prac klasowych i domowych (ćwiczenia redakcyjne) - posługiwanie się poznanymi zasadami ortograficznymi (dyktanda) - zasady oceniania dyktand(według trudności dyktanda) - znajomość treści lektur - według liczby uzyskanych punktów [podawane po każdym sprawdzianie] - znajomość wybranych zagadnień z nauki o języku (gramatyki) - według liczby uzyskanych punktów [podawane po każdym sprawdzianie] - recytacja - kryteria oceny recytacji - ocena realizacji zadań w grupie - kryteria oceny współpracy w grupie Testy Aktywność Zadania domowe - według liczby uzyskanych punktów [podawane po każdym teście] -według ustalonych kryteriów - według ustalonych kryteriów, plusy i minusy Testy, sprawdziany, prace klasowe oceniane są według WSO: 1) 100%- 96% punktów możliwych do uzyskania - celujący 2) 95% - 87% - bardzo dobry 3) 86% - 75% - dobry 4) 74% - 56% - dostateczny 5) 55% - 40% - dopuszczający 6) 39% - 0% - niedostateczny Uczniowie otrzymują także plusy i minusy. Minus uczeń może otrzymać za: - brak podręczników, zeszytu - brak potrzebnych materiałów - słabe, złe wywiązanie się z zadań wykonywanych w grupie - braki, niekompletność (tematów, notatek, zadań domowych) zeszytu przedmiotowego.

3 Trzy minusy równe są ocenie niedostatecznej. Minusy nauczyciel odnotowuje w dzienniku. Plus uczeń może otrzymać za: - nieskomplikowane, krótkie zadania domowe - przyniesienie dodatkowych materiałów wykorzystanych podczas lekcji - dobre wywiązanie się z zadań realizowanych w grupie Pięć plusów równa się ocenie bardzo dobrej. Plusy nauczyciel odnotowuje w dzienniku. 3. Uczniowie z dostosowaniem wymagań edukacyjnych i stwierdzoną dysleksją rozwojową 4. Inne W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone i zapisane w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) ogólnie stosowane są następujące ułatwienia: - większa tolerancja błędów ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych. Ponadto nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach (np. wolne tempo pracy więcej czasu na sprawdzianach). Omówione i poprawione prace pisane przez uczniów w klasie pozostają w pracowni polonistycznej w oddzielnych imiennych teczkach. Uczniowie i rodzice po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem mają prawo wglądu do teczek i dodatkowych uzasadnień do poszczególnych ocen. Umowa: nauczyciel uczeń 1.Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, posiadać podręcznik i ćwiczenia, przynosić na każdą lekcję potrzebne materiały. 2.Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze, przy czym nieprzygotowanie zgłasza przed lekcją. W przypadku niezgłoszenia lub kolejnego nieprzygotowania otrzymuje ocenę niedostateczną. Nie może zgłaszać nieprzygotowania, jeśli dotyczy to lekcji powtórzeniowych, sprawdzianów, prac klasowych, które zostały wcześniej zapowiedziane. Wyjątek stanowią uczniowie, którzy w tych dniach mają obecność usprawiedliwioną. Sprawdziany są obowiązkowe i poprzedzone tygodniową zapowiedzią. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich napisać z całą klasą, powinien to uczynić w terminie / do 30 dni od daty ocenienia i tylko jednorazowo. 3. Poprawę uczeń pisze tylko raz. Każdorazowa ocena jest wpisywana do dziennika i brana pod uwagę przy wystawianiu oceny śródrocznej i końcowej. 4.Kartkówki, obejmujące trzy ostatnie tematy, nie będą zapowiadane.

4 5.Nauczyciel ma obowiązek sprawdzenia i oddania prac w ciągu trzech tygodni. Jeśli przekroczy termin nie stawia do dziennika ocen niedostatecznych. 6.Oceny są jawne i umotywowane przez nauczyciela, zarówno dla ucznia, jak i rodziców. O przewidywanej ocenie semestralnej( rocznej) uczeń i jego prawny opiekun informowani są miesiąc przed wystawianiem ocen. 7.Każydy uczeń ma prawo do zdobycia dodatkowych ocen za prace nadobowiązkowe zlecone przez nauczyciela, bądź podjęte ze swojej inicjatywy, za zgodą nauczyciela. 8.Ocena semestralna i roczna uwzględniająca stopień opanowania wskazanych w programie kompetencji oraz motywująca do dalszej pracy nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 9.Na ocenę końcowa większy wpływ mają oceny cząstkowe z prac klasowych, testów i sprawdzianów obejmujących większą partię materiału, oceny z dyktand, odpowiedzi, kartkówek, wypracowań redagowanych na lekcji, czytania cichego ze zrozumieniem- niż oceny cząstkowe za pozostałe formy aktywności ucznia( np. prace domowe, zeszyt, realizacja zadań w grupie, recytacje).oceny te mogą podwyższyć lub obniżyć notę semestralną lub roczną. 10.Uczeń, który ma szansę uzyskać na semestr czy koniec roku ocenę celującą, powinien potwierdzić swój wysoki poziom wiedzy i umiejętności poprzez udział i osiąganie zadawalających wyników w konkursach(turniejach, przeglądach itp.) różnego szczebla. 11.Uczeń, który nie przystąpił do wszystkich sprawdzianów, testów dyktand, i prac klasowych, nie może uzyskać na koniec semestru bądź roku szkolnego oceny bardzo dobrej/ celującej, mimo wysokich ocen cząstkowych za pozostałe formy aktywności. Nie przewiduje się dodatkowego zaliczania materiału na koniec semestru(roku).w wyjątkowych przypadkach losowych, na prośbę ucznia i jego rodziców, nauczyciel może wyznaczyć formę zaliczenia, tylko gdy uczniowi grozi ocena niedostateczna. 12.Oceny cząstkowe wyrażone są w stopniach od 1 do 6, dopuszcza się stosowanie znaków plus(+) i minus(-). 13.Aktywność ucznia( zaangażowanie w lekcję, drobne prace domowe itp.) może być oceniana także w formie plusów i minusów; pięć plusów bdb, trzy minusy ndst. 14.Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i specyficzne trudności w uczeniu się, zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Zachowanie ucznia na lekcjach języka polskiego. Uczniowie ustawiają się przed klasą parami i wchodzą spokojnie. Nie spóźniają się na lekcje. Nauczyciel decyduje o tym, gdzie i z kim uczeń siedzi na lekcji.

5 Uczniowie zachowują się kulturalnie : nie przeszkadzają nauczycielowi i innym uczniom, starają się brać aktywny udział w lekcji. Chęć odpowiedzi wyrażają przez podniesienie ręki. Nauczyciel decyduje o tym, który uczeń odpowiada. Każdy uczeń dba o porządek na ławce i wokół niej. Żaden uczeń nie ma prawa wyjść z lekcji bez zgody nauczyciela. Po końcowym dzwonku nauczyciel decyduje o tym, kiedy uczniowie opuszczą gabinet, uwzględniając prawo ucznia do odpoczynku. Przed wyjściem z gabinetu każdy uczeń zostawia porządek. W przypadku wyjścia z lekcji bez zgody nauczyciel traktuje to jako nieobecność nieusprawiedliwioną na całej godzinie, wpisuje stosowną uwagę do zeszytu wychowawczego i powiadamia wychowawcę. Używanie na lekcji telefonu komórkowego jest zabronione. Powinien być wyłączony i schowany w plecaku. W przypadku niewłaściwego zachowania się ucznia na lekcji nauczyciel może: upomnieć w czasie lekcji, pozostawić na rozmowę po lekcji, wpisać stosowną uwagę do zeszytu wychowawczego, powiadomić wychowawcę, rodziców, dyrektora szkoły. Inne postanowienia PSO podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego. W ciągu roku może ulec weryfikacji O wszelkich zmianach powiadomiony zostanie uczeń i rodzic.

6 Kryteria dłuższych form wypowiedzi i maksymalna ilość punktów Ilość pkt. I Treść II Styl III Język IV Ortografia V Interpunkcja a) wyczerpujące, rozbudowane i ciekawe ujęcie tematu, wypowiedź logicznie uporządkowana zgodna z tematem i formą 3 pkt. b) poprawne ujęcie tematu, ale niezbyt ciekawe, wypowiedź logicznie uporządkowana, zgodna z forma 2 pkt. c) ogólnikowe, w zarysie ujęcie tematu ; pisze zgodnie z tematem, ale odbiega od formy 1 pkt d) praca niezgodna z tematem 0 pkt. Celowe i zamierzone stosowanie środków językowych dotyczące danej formy wypowiedzi, bogactwo języka 1 pkt Od 12 do 18 linijek tekstu dopuszczalne 2 błędy; powyżej 18 linijek dopuszczalne 3 błędy językowe. 1 pkt * Dysleksja- uczeń zamyka myśl w obrębie zdania; powyżej 18 linijek- dopuszczalny 1 błąd * Dysleksja- rozpoczyna zdanie wielką literą i zamyka kropką lub innym znakiem Interpunkcyjnym ( w pracach dłuższych niż 18 linijek dopuszcza się jedno odstępstwo) # Punkty za kryterium II, III, IV, V przyznaje się, jeżeli uczeń napisał co najmniej 12 linijek tekstu # Jeżeli uczeń napisał mniej niż 12 linijek, przyznaje się punkty tylko za kryterium I ( zgodnie z zasadami sprawdzania prac pisemnych na sprawdzianie szóstoklasisty) 7 pkt.- celujący ( dopuszczalny 1 błąd ) 6 pkt.- bardzo dobry 5 pkt.- dobry 4 pkt.- dostateczny 3 pkt.- dopuszczający 2 pkt- 0 pkt..- niedostateczny Kryteria dłuższych form wypowiedzi i maksymalna ilość punktów Ilość pkt. I Treść a) wyczerpujące, rozbudowane i ciekawe ujęcie tematu, wypowiedź logicznie uporządkowana zgodna z tematem i formą 3 pkt. b) poprawne ujęcie tematu, ale niezbyt ciekawe, wypowiedź logicznie uporządkowana, zgodna z forma 2 pkt. c) ogólnikowe, w zarysie ujęcie tematu ; pisze zgodnie z tematem, ale odbiega od formy 1 pkt d) praca niezgodna z tematem 0 pkt.

7 II Styl III Język IV Ortografia V Interpunkcja Celowe i zamierzone stosowanie środków językowych dotyczące danej formy wypowiedzi, bogactwo języka 1 pkt Od 12 do 18 linijek tekstu dopuszczalne 2 błędy; powyżej 18 linijek dopuszczalne 3 błędy językowe. 1 pkt * Dysleksja- uczeń zamyka myśl w obrębie zdania; powyżej 18 linijek- dopuszczalny 1 błąd * Dysleksja- rozpoczyna zdanie wielką literą i zamyka kropką lub innym znakiem Interpunkcyjnym ( w pracach dłuższych niż 18 linijek dopuszcza się jedno odstępstwo) # Punkty za kryterium II, III, IV, V przyznaje się, jeżeli uczeń napisał co najmniej 12 linijek tekstu # Jeżeli uczeń napisał mniej niż 12 linijek, przyznaje się punkty tylko za kryterium I ( zgodnie z zasadami sprawdzania prac pisemnych na sprawdzianie szóstoklasisty) 7 pkt.- celujący ( dopuszczalny 1 błąd ) 6 pkt.- bardzo dobry 5 pkt.- dobry 4 pkt.- dostateczny 3 pkt.- dopuszczający 2 pkt- 0 pkt..- niedostateczny Lp. Kryteria krótkich form wypowiedzi i maksymalna ilość punktów Ilość pkt. I Zgodność z tematem 1 pkt II Charakterystyczne cechy formy 1 pkt III Styl wypowiedzi ( charakterystyczne słownictwo dla danej formy) 1 pkt IV Język ( praca bezbłędna) 1 pkt V Ortografia i interpunkcja ( dopuszczalny 1 błąd interpunkcyjny) 1 pkt * Dysleksja- uczeń zamyka myśl w obrębie zdania; rozpoczyna zdanie wielką literą, a kończy kropką VI Estetyka zapisu 1 pkt 6 pkt.- celujący ( praca bezbłędna) 5 pkt. bardzo dobry 4 pkt.- dobry 3 pkt.- dostateczny 2 pkt. dopuszczający - niedostateczny