Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego Podstawa prawna do opracowania przedmiotowego systemu oceniania: 1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 2. Statut Szkoły. 3. Podstawa programowa dla szkoły podstawowej. Nauczanie języka polskiego odbywa się według programu: Słowa z uśmiechem. Autorstwa E. Horwath i A. Żegleń. Program jest realizowany w trzyletnim cyklu nauczania w klasach IV-VI (obecnie dotyczy klas V i VI). Celem oceniania w II etapie edukacyjnym jest: - informowanie ucznia i jego rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych - określanie efektywności nauczania - pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie do pracy - ewaluacja zarówno programu nauczania jak i technik stosowanych w procesie dydaktycznym Narzędzia pomiaru: - sprawdziany - prace klasowe - testy - dyktanda - kartkówki - odpowiedzi ustne, w tym: umiejętność opowiadania - prace pisemne redagowane na lekcji lub w domu - prowadzenie zeszytu i ćwiczeń - recytacja *W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono trudności w nauce lub deficyty rozwojowe (uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, stosuje się obniżone wymagania programowe. Sposoby oceniania różnych form pracy uczniów: I Sprawdzanie osiągnięć ucznia poprzez prace w formie pisemnej 1. Prace klasowe (1 lub 2 w semestrze) Uczeń pisze pracę klasową przez 2 godziny lekcyjne. Spośród 3 podanych tematów (najczęściej dotyczących ostatnio omawianej lektury) wybiera jeden i redaguje tekst zgodny z tematem pracy, stosując wskazaną formę wypowiedzi. Uczniowie zostają poinformowani o pracy klasowej co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Poprawione prace, opatrzone komentarzem, oddawane są w ciągu 2 tygodni. Przy ocenie prac klasowych jak i pozostałych form wypowiedzi pisemnych sporządzanych na lekcji oraz w domu, nauczyciel bierze pod uwagę :

2 - zgodność treści pracy z podanym tematem - sensowne i logiczne rozwijanie tematu - spójność wypowiedzi - trójdzielność kompozycji tekstu - poprawność wypowiedzi pod względem językowym, stylistycznym, ortograficznym i interpunkcyjnym - unikanie powtórzeń - zastosowanie właściwej formy wypowiedzi pisemnej 2. Sprawdziany, testy -(kilka w semestrze) *Uczniowie piszą sprawdzian lub test po zakończeniu kształcenia wybranej umiejętności lub po omówieniu działu. Zostają o tym poinformowani z tygodniowym wyprzedzeniem. Prace oddawane są w ciągu 2 tygodni. *Poza tym uczniowie piszą sprawdziany ze znajomości treści lektury, zawsze przed omówieniem treści, w celu sprawdzenia przygotowania ucznia do lekcji. Ocen z tych sprawdzianów nie można poprawić. 3. Kartkówki (kilka w semestrze) Krótkie sprawdziany pisemne obejmujące wiadomości z wąskiego zakresu materiału lub maksymalnie z trzech ostatnich lekcji. Mogą być zapowiedziane lub niezapowiedziane w zależności od celu przeprowadzenia kartkówki: - sprawdzenia, czy uczniowie opanowali dany zakres materiału lub czy powtarzają wiadomości z ostatnich lekcji - zmobilizowania uczniów do utrwalenia niewielkiego, ale ważnego zakresu wiadomości Sprawdziany i kartkówki są oceniane punktowo i przeliczane na oceny zgodnie z WSO. uczniowie bez orzeczeń uczniowie z orzeczeniami 95%- 100% - celujący 95%-100% - celujący od 86% do 94% - bardzo dobry od 86% do 94% - bardzo dobry od 75% do 85% - dobry od 66% do 85% - dobry od 50% do 74% -dostateczny od 40% do 65% -dostateczny od 30% do 49% -dopuszczający od 25% do 39% -dopuszczający poniżej 30% -niedostateczny poniżej 24% -niedostateczny 4. Dyktanda (kilka w semestrze) Uczniowie piszą dyktanda zawsze po omówieniu i utrwaleniu nowych zasad ortograficznych lub po przypomnieniu i powtórzeniu wiadomości poznanych wcześniej. Dyktando najczęściej składa się z dwóch części, które podlegają ocenie: a) znajomość zasad ortograficznych b) umiejętność zastosowania zasad w tekście Tekst może być spójny lub składać się ze zdań nie związanych ze sobą tematycznie. Czasami nauczyciel podaje uczniom konkretne wyrazy z pułapkami ortograficznymi, których poprawna pisownia jest wymagana na najbliższym dyktandzie. Jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną z tekstu dyktanda, ale wykazał się znajomością zasad ortograficznych (otrzymał pozytywną ocenę ) wówczas nauczyciel nie

3 wpisuje oceny niedostatecznej. Uczeń ma możliwość poprawy tej oceny w ciągu dwóch tygodni. Ocenianie zapisanego tekstu na dyktandzie: uczniowie bez orzeczeń uczniowie z orzeczeniami 0 błędów celujący 0 błędów - celujący 1 błąd bardzo bobry 1 błąd bardzo bobry 2 błędy dobry 2-3 błędy dobry 3 błędy dostateczny 4-5 błędów dostateczny 4 błędy dopuszczający 6-7 błędów dopuszczający 5 błędów niedostateczny 8 błędów niedostateczny Osoby z dysleksją nie są oceniane za dyktando, jednak muszą wykazać się znajomością zasad. Tekst dyktanda przepisują poprawnie do zeszytu. Wszyscy uczniowie, którzy popełnili błędy ortograficzne lub interpunkcyjne muszą poprawnie zapisać w swoich słowniczkach ortograficznych dane wyrazy oraz uzasadnić ich pisownię. Na koniec każdego semestru uczniowie piszą dyktando z wyrazami zapisanymi w swoich słowniczkach. Znajomość zasad jest oceniana w ten sam sposób jak sprawdziany i kartkówki. Pisemne formy kontroli są obowiązkowe. Jeśli uczeń nie zaliczył którejś, jest zobowiązany do napisania pracy pisemnej w terminie uzgodnionym z nauczycielem (najczęściej w terminie dwóch tygodni od pojawienia się w szkole). Jeżeli tego nie uczyni, otrzymuje ocenę niedostateczną. II. Odpowiedzi ustne. Do odpowiedzi ustnych zalicza się umiejętność opowiadania (twórczego oraz odtwórczego). -poprawne formułowanie zdań -unikanie powtórzeń -spójność wypowiedzi -zgodność treści z omawianym zagadnieniem -precyzyjność wypowiedzi Poza tym na każdej lekcji nauczyciel może wezwać do odpowiedzi ucznia, w celu sprawdzenia stopnia opanowania przez niego wiadomości z trzech ostatnich lekcji. III. Inne formy a) aktywność, odrabianie prac domowych Ocenia się w następujący sposób: - za uzyskanie sześciu plusów za aktywność uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą, zamiast trzeciej (i kolejnej) z rzędu oceny bdb, uczeń otrzymuje ocenę celującą. - uczeń ma prawo do dwóch usprawiedliwień oraz dwóch minusów za brak pracy domowej w semestrze, dalsze braki to każdorazowo ocena niedostateczna. Istotna jest ocena aktywności ucznia, powiązana z logicznym i sensownym argumentowaniem i omawianiem danego tematu lekcji. Brak aktywności połączony z przeszkadzaniem oraz utrudnianiem prowadzenia zajęć jest powodem do obniżenia oceny- lekceważący stosunek ucznia do przedmiotu. b) technika czytania

4 W pierwszym semestrze nauczyciel ocenia technikę czytania każdego ucznia: -ocena celująca: uczeń, który czyta na poziomie wyższym niż wymagany w danej klasie -ocena bdb: uczeń, który czyta na poziomie swojej klasy -ocena db: uczeń, którego umiejętność czytania niewiele odbiega od wymaganego poziomu -ocena dst.: uczeń, który czyta na poziomie klasy młodszej o rok -ocena dop.: uczeń, który czyta na poziomie klasy młodszej o dwa lata -ocena ndst.: uczeń, który czyta na poziomie klasy młodszej co najmniej o trzy lata W kolejnych semestrach oceniany jest postęp ucznia w doskonaleniu techniki czytania. Czytanie ze zrozumieniem oceniane jest poprzez sprawdziany. c) ocena za zeszyt -staranność i estetyka prowadzenia zeszytu -sporządzanie notatek poprawnych pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym -kompletność notatek oraz prac domowych d) recytacja -pamięciowe opanowanie tekstu -recytacja wiersza z uwzględnieniem właściwej intonacji, barwy i siły głosu -wrażenie artystyczne e) czytelnictwo Każdy uczeń powinien napisać recenzję książki wybranej z listy uzupełniającej lub wskazanej przez nauczyciela bibliotekarza. Za napisanie poprawnej recenzji ( ocenia nauczyciel bibliotekarz), uczeń otrzymuje ocenę dobrą, bardzo dobrą lub celującą. f) estetyka Ocenie (plusy, minusy) podlega estetyka zapisu sprawdzianów, kartkówek, dyktand oraz prowadzenie zeszytu i ćwiczeń. Uczniowie, którzy nie dbają o estetykę i charakter pisma muszą dodatkowo prowadzić zeszyty do kształtnego pisania. Poprawianie ocen Każdy sprawdzian, a czasami kartkówkę, można poprawić jednorazowo w ciągu dwóch tygodni od oddania uczniowi poprawionej pracy. Jako ostateczna, brana jest pod uwagę otrzymana wyższa ocena. Nie można poprawić sprawdzianu ze znajomości treści lektury. Oceny są wpisywane w odpowiednio oznaczone rubryki. Ocena semestralna i roczna Ocena semestralna i roczna jest średnią ważoną ocen z wiadomości i umiejętności oraz postawy w czasie realizacji zadań programowych. Za najważniejsze uważane są oceny z prac klasowych, testów, sprawdzianów, dyktand, wypowiedzi pisemnych. Drugą skalę ważności stanowią: kartkówki, odpowiedzi ustne, prowadzenia zeszytu, recytacje, technika czytania, konkursy. Trzecia waga to zadania domowe i prace dodatkowe oraz aktywność.

5 Ocena sumująca nie jest średnią arytmetyczną ocen wystawionych w ciągu trwania edukacji. Oblicza się ją z tak zwanej średniej ważonej: ocena x waga + ocena x waga + ocena x waga suma wag waga 3 prace klasowe, sprawdziany, testy, prace pisemne, dyktanda waga 2 kartkówki, odpowiedzi ustne, technika czytania, zeszyt przedmiotowy waga 1 zadania domowe, prace dodatkowe, aktywność, Uczeń może uzyskać odpowiednio dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą i celującą ocenę klasyfikacyjną śródroczną, gdy w I semestrze średnia ważona jego ocen z danego przedmiotu wynosi odpowiednio co najmniej 1,75; 2,75; 3,75; 4,75; 5,75. Uczeń może uzyskać odpowiednio dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą, celującą ocenę klasyfikacyjną roczną, gdy średnia arytmetyczna dwóch średnich ważonych (z I i II semestru) wynosi odpowiednio co najmniej 1,75; 2,75; 3,75; 4,75; 5,75. Uczeń może podwyższyć sobie ocenę poprzez udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, czytanie dodatkowej literatury i pisanie recenzji oraz aktywny udział w kółku teatralnym. Informowania uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych i postępach ucznia: A. Na początku roku szkolnego informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych oraz sposobach sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych uczniów. B. Na prośbę ucznia lub rodziców nauczyciel udziela informacji ustnej o osiągnięciach, a w sytuacjach szczególnych, może to być informacja pisemna. C. Oceny są jawne, wpisywane do dzienniczka na życzenie ucznia. D. Sprawdzone i ocenione prace pisemne zainteresowani rodzice mogą otrzymać do wglądu na zebraniu rodziców lub indywidualnym spotkaniu z nauczycielem. Prace pisemne przechowywane są przez rok w teczce ucznia. F. W sytuacji, gdy uczeń uzyskał trzy oceny niedostateczne bez pokrycia powiadamia się rodziców. Ewaluacja oceniania Wszelkie zmiany w systemie oceniania mogą być wprowadzone po okresie klasyfikacji semestralnej lub rocznej. Uczniowie i rodzice zostaną poinformowani o ewentualnych zmianach. Formy ewaluacji: - weryfikacja wymagań na poszczególne oceny - konsultacje z innymi nauczycielami - ankieta skierowana do uczniów WARUNKI I TRYB ODWOŁANIA OD OCENY OKREŚLA WSO opracowała: mgr Magdalena Marcinkowska