Ocena: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący. Uczeń potrafi: Rozdział 1. Hallo! Wie geht s?

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE rozpoznad znaczenie wybranych internacjonalizmów wymienid kilka niemieckich nazw geograficznych podad po polsku dwie atrakcje turystyczne Niemiec i wskazad je na mapie witad się i żegnad z rówieśnikami przedstawid się i podad miejsce zamieszkania zadawad pytania o imię, wiek wymienid kilka przymiotników określających osoby odmienid poznane czasowniki regularne wymienid wybrane internacjonalizmy wskazad wybrane obiekty geograficzne na mapie podad po polsku kilka atrakcji turystycznych Niemiec i wskazad je na mapie witad się i żegnad z osobami dorosłymi podad swój wiek zapytad o pochodzenie i zainteresowania rozróżnid przymiotniki określające wygląd i charakter odmienid czasowniki sein i mögen Rozdział 1. Hallo! Wie geht s? poprawnie wymawiad poznane internacjonalizmy wymienid po polsku główne miasta, rzeki i góry Niemiec omówid po polsku kilka atrakcji turystycznych Niemiec dobierad formy powitania i pożegnania stosownie do pory dnia o swoich zainteresowaniach udzielid wywiadu, wcielając się w postad znanej osoby powiedzied o sobie, uwzględniając swój wygląd i cechy charakteru wstawid czasowniki w odpowiednim poprawnie zapisad poznane internacjonalizmy podad po polsku podstawowe informacje o Niemczech podad po niemiecku podstawowe informacje o dwóch atrakcjach turystycznych Niemiec nawiązad rozmowę i zapytad o samopoczucie samodzielnie zredagowad krótką informację o sobie, wykorzystując poznane wyrażenia o koleżance, koledze, wykorzystując informacje zdobyte podczas wywiadu opisad inną osobę i wyrazid swoją opinię na jej temat czasowniki w zdaniach wymienid inne niż wymienione w podręczniku internacjonalizmy i podad ich znaczenie podad po niemiecku nazwy wielu miast, rzek i gór niemieckich oraz wskazad je na mapie podad po niemiecku podstawowe informacje o kilku atrakcjach turystycznych Niemiec stosowad oficjalne, potoczne i regionalne formy powitao i pożegnao samodzielnie zredagowad krótką informację o wybranej osobie, wykorzystując poznane wyrażenia o różnych osobach na podstawie wysłuchanego tekstu zaprezentowad obszernie swojego idola 1

2 miejscu w zdaniu czasowniki podad zasady stosowania przeczeo nein i nicht podad znaczenie zaimków pytajnych wie, wer, wo, woher, was słu-chu lub czytany, w poznanym słownictwiez licznymi uchybieniami nazwad członków najbliższej rodziny podad kilka cech dotyczących wyglądu członków rodziny wymienid zawody członków rodziny podad i zapisad liczebniki od 1 do 12 stosowad przeczenia nein i nicht w znanych strukturach podad zasadę tworzenia pytao przez inwersję słu-chu lub czytany wymo-wy opisad powiązaniarodzinne krótko opisad wygląd osoby z najbliższego otoczenia tworzyd żeoskie odpowiedniki zawodów policzyd do 100 stosowad przeczenia nein i nicht w nowych kontekstach wstawiad zaimki pytajne w odpowiednim miejscu w zdaniu i tworzyd pytania przez inwersję ze lub Rozdział 2. Familie undverwandte o swojej rodzinie dokładnie opisad wygląd osoby z najbliższego otoczenia podad nazwy zawodów na podstawie opisu czynności typowychdla tych zawodów zapisad usłyszany liczebnik od 1 do 100 stosowad przeczenia nein i nicht w sytuacjach komunikacyjnych poprawnie stosowad pytania w sytuacjach komunikacyjnych słu-chu lub czytany o rodzinie na podstawie uzyskanych informacji opisad osoby na zdjęciach, rysunkach o czynnościach typowychdla poznanych zawodów stosowad słownictwo związane z działaniami przeczenia nein i nicht w sytuacjach komunikacyjnych pytania w sytuacjach komunikacyjnych bez użycia zasady poprawnejwymowy o rodzinie na podstawie np. tekstu, zdjęd, wywiadu wyrazid opinię na temat czyjegoś wyglądu opowiadad wyczerpująco o różnych zawodach posługiwad się liczebnikami 2

3 wymienid nazwy kilku zwierzątek domowych przekazad po polsku główne treści przeczy-tanego ogłoszeniai odpowiedzi na nie wymienid zaimki osobowe i podad ich znaczenie podad koocówki czasowników w 1. i 3. osobie liczby mnogiej o zwierzątku domowym na podstawie tekstu krótko o rodzinie Tiny na podstawie tekstu dopasowad zaimek osobowy do podanego rzeczownika podad formy 1. i 3. osoby liczby mnogiej poznanych czasowników o swoim zwierzątku o rodzinie Tiny na podstawie tekstu stosowad zaimki osobowe w zdaniach stosowad czasowniki formie w zdaniu matematycznymi uzyskad informacjena temat zwierzątka koleżanki / kolegii opowiedzied o nim napisad odpowiedźna list zgodnie z podanymi wskazówkami stosowad zaimki osobowe czasowniki w liczbie mnogiej w zdaniach w sytuacjach komunikacyjnych wyrazid opinię na temat różnych zwierzątek domowych napisad list, w którym informuje wyczerpująco o rodzinie koleżanki / kolegi i jej / jego zwierzętach zaimki osobowe czasowniki połączyd zaimek dzierżawczy z odpowiednim zaimkiem osobowym, w poznanym słownictwie z licznymi uchybieniami podad zasady stosowania zaimków dzierżawczych zależnie od rodzaju rzeczownika zastąpid rodzajnik rzeczownika podanym zaimkiem dzierżawczym formie ze lub Rozdział 3. Schule stosowad zaimki dzierżawcze zaimki dzierżawcze słu-chu lub czytany bez użycia zasady poprawnejwymowy nazwad kilka przed- nazwad różne o planie o swoim 3

4 miotów, które ma w szkole dopasowad czynnoścido przedmiotów w szkole o swoim ulubionym przedmiocie, jaką ma ocenę z j. niemieckiego nazwad podstawowe przybory szkolne i podstawowe kolory dopasowad rodzajniki nieokreślone do rodzaju rzeczownika odmieniad rzeczowniki z rodzajnikiemnieokre ślonym podad zasady stosowania przeczenia kein wymienid zasady tworzenia zdao o szyku prostym przedmioty szkolne nazwad podstawowe czynności związane z niektórymi przedmiotami szkolnymi o swoim stosunku do niektórych przedmiotów wymienid swoje oceny z poszczególnych przedmiotów nazwad różne przybory szkolne podad zasady stoso-wania rodzajników nieokreślonych rozróżnid formy rzeczownika w mianowniku i bierniku w zdaniach odmieniad rzeczowniki z przeczeniem kein stosowad odpowiedni szyk w zdaniu o swoim planie lekcji w poszczególnych dniach o tym,co robi na poszczególnych lekcjach krótko wyrazid opinię na temat szkoły, klasy, lubianych i nielubianych przedmiotów porównad skalę ocen w Polsce i w Niemczech opisad przybory szkolne wstawid odpowiedni rodzajnik przed rzeczownikiem w zdaniu wstawid rodzajniknieokreślony w odpowiednim przypadku przed rzeczownik wstawid w zdaniu przeczenie kein formie tworzyd zdania, stosując odpowiednio szyk prosty lub lekcji na podstawie uzyskanych informacji o tym,co robi na lekcjach mówid o szkole, klasie, przedmiotach przekazad informacje dotyczące świadectwa szkolnego przedstawionego w podręczniku, jakie przybory ma w plecaku i jakiego są koloru stosowad rodzajniki nieokreślone stosowad rzeczowniki z rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku poprawnie stosowad przeczenia kein i nicht w zdaniach poprawnie stosowad zdania o szyku prostym i przestawnym wymarzonym planie lekcji wyrazid opinię o poszczególnych przedmiotach i czynnościach z nimi związanych wyczerpująco opowiedzied o szkole, klasie, lekcjach poprowadzid z koleżanką / kolegą rozmowę na temat ostatniego świadectwa szkolnego i opowiedzied o tym opisad wyposażenie plecaka idealnego ucznia rodzajniki nieokreślone rzeczowniki z rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku przeczenia kein i nicht zdania o szyku pro- 4

5 i przestawnym przestawny stym i przestawnym wymienid zasady tworzenia rzeczowników złożonych, w poznanym słownictwie z licznymi uchybieniami powiedzied, jakie ma hobby i co robi w wolnym czasie nazwad niektóre przedmioty na ilustracji przedstawiającej imprezę w ogrodzie, dokąd wychodzi z przyjaciółmi, np. w weekend nazwad niektóre czynności wykonywane podczas przygotowywania posiłku tworzyd rzeczowniki złożone, co w wolnym czasie robi chętnie i jak często przekazad na podstawie tekstu najważniejsze informacje o imprezie w ogrodzie zaproponowad wspólne wyjście, informując o celu ogólnie poinformowad o przygotowywaniu potrawy na podsta- stosowad znane rzeczowniki złożone słuchulub czytany ze spora-dycznym użyciem lub Rozdział 4. Hobby undfreizeit na podstawie tekstu o zainteresowaniach innych osób na podstawie tekstu powiedzied o formach spędzania wolnego czasu, podając ich częstotliwośd umówid się na wspólne wyjście, ustalając dogodny termin szczegółowo poinformowad o przygotowywaniu potrawy na podsta- poprawnie tworzyd nowe rzeczownikizłożone porozmawiad z koleżanką / kolegą na temat czasu wolnegoi skomentowad tęrozmowę przeprowadzid wywiad z koleżanką / kolegą z ławki na temat spędzania wolnego czasu o wyjściu z przyjaciółmi, jak przygotowuje się jego ulubioną potrawę i bezbłędnie tworzyd i stosowad rzeczowniki złożone bez użycia zasady poprawnejwymowy, jak można ciekawie i niestandardowo spędzad czas wolny o formach spędzania wolnegoczasu przez koleżankę /kolegę, wykorzystując informacje zdobyte podczas wywiadu zaproponowad różne sposoby spędzania czasu poza domem i uzasadnid te wybory wyrazid opinię na temat różnych potraw i przepisów na nie 5

6 podad podstawowe słownictwo związane z komputerem i internetem podad przykłady czasowników nieregularnych podad przykładyczasowników rozdzielnie złożonych odmieniad rzeczowniki z rodzajnikiem określonym (mianownik, biernik), w poznanym słownictwie z licznymi uchybieniami podad pełną godzinę wie tekstu na podstawie tekstu o głównych czynnościach wykonywanych podczas pracy z komputerem odmienid poznaneczasowniki nieregularne odmienid poznane czasowniki rozdzielnie złożone podad zasady stosowania rodzajników określonych podad aktualną godzinę wie tekstu o tym, czy i jak korzystaz internetu wstawid czasownikinieregularne w odpo-wiedniej formiew zdanie wstawid czasowniki rozdzielnie złożone formie w zdanie wstawid rodzajnik określony w odpowiednim przypadku przed rzeczownik ze lub Rozdział 5. Rund um die Uhr podad aktualną godzinę w dwóch, do czego wykorzystuje internet czasowniki nieregularne i mnogiej w zdaniach czasowniki rozdzielnie złożone i mnogiej w zdaniach stosowad rodzajniki określone w bierniku poprowadzid rozmowę, w której pyta wyrazid opinię na temat zalet i wad korzystania z internetu czasowniki nieregularne czasowniki rozdzielnie złożone ustn ych i pisemnych rzeczowniki z rodzajnikiem określonym w bierniku bez użycia zasady poprawnej swobodnie i poprawnie poprowa- 6

7 zapytad o godzinę, np. rozpoczęcia programu telewizyjnego podad na podstawie materiału leksykalnego godzinę wykonania określonej czynności przez dane osoby nazwad porę dnia podad przykładyczasowników zwrotnych, w poznanym słownictwie z licznymi uchybieniami podad czas trwania, np. filmu czy programu telewizyjnego powiedzied na podstawie materiału leksykalnego i wizualnego, jakie czynności wykonują dane osoby o określonej godzinie powiedzied, jakie czynności wykonuje zwykle o danej porze dnia odmienid poznane czasowniki zwrotne zakłócad komunika- wariantach: formalnym i nieformalnym podad czas trwania, np. filmu czy programu telewizyjnego w dwóch wariantach na podstawie materiału leksykalnego opisad przebieg dnia danych osób napisad krótką wypowiedź o tym, co zwykle robi w poniedziałek wstawid czasowniki zwrotne formie w zdanie ze lub zakłócają komunika- o aktualną godzinę lub udziela odpowiedzi na to pytanie poprowadzid rozmowę, w której pyta o porę rozpoczęcia i czas trwania jakiegoś wydarzenia lub udziela odpowiedzi na to pytanie o swoim przebiegu dnia i zapytad rozmówcę o porę wykonywania przez niego określonych czynności napisad samodzielnie wypowiedź o tym, co zwykle robi w poniedziałek czasowniki zwrotne i mnogiej w zdaniach dzid rozmowę, w której pyta o aktualną godzinę lub udziela odpowiedzi na to pytanie swobodnie i poprawnie poprowadzid rozmowę, w której pyta o porę rozpoczęcia i czas trwania jakiegoś wydarzenia lub udziela odpowiedzi na to pytanie o przebiegu swojego dnia i uzasadnid, dlaczego wykonuje dane czynności o określonej porze samodzielnie przygotowad prezentację o przebiegu dnia jakiejś znanej osoby i bezbłędnie sto-sowad czasowniki zwrotne bez użycia zasady poprawnej 7

8 nazwad niektóre artykuły spożywcze powiedzied, że jest głodny bądź spragniony lub że nie jest nazwad lokale gastronomiczne nazwad niektóre przedmioty potrzebnedo nakrycia stołu podad znaczeniespójnika denn podad zasadę tworzenia trybu rozkazującegodla 2. osoby i mnogiej oraz dla 3. osoby w liczbie mnogiej (forma grzecznościowa), cję powiedzied, co je i pije na śniadanie, ile kosztują dania z karty dao, co się zwykle jada w poszczególnych lokalach gastronomicznych poprosid kogoś o nakrycie do stołu stosowad odpowiedni szyk w zdaniu ze spójnikiem denn tworzyd tryb rozkazu-jący dla 2. osoby i mnogiej oraz dla 3. osoby w liczbie mnogiej (forma grzecznościowa) od znanych czasowników trud-ności cji Rozdział 6. Essen undtrinken powiedzied, co jada najczęściej na obiad i kolację, co zamawia z karty dao i ile to kosztuje zamówid coś w lokalu gastronomicznym udzielid informacji o swoich przyzwyczajeniach żywieniowych tworzyd zdania ze spójnikiem denn, stosując odpowiedni szyk stosowad tryb rozkazujący dla 2. osoby i mnogiej oraz dla 3. osobyw liczbie mnogiej(forma grzecznościowa)w zdaniach ze lub powiedzied, co lubi, a czego nie lubi jeśd i dlaczego, co zwykle kupuje w szkolnej kafeterii powiedzied, co i jak często jada na mieście na podstawie przepro-wadzonej w klasie ankiety powiedzied, co, jak często i o jakiej porze najchętniej jadają koleżanki i koledzy poprawnie stosowad zdania ze spójnikiem denn stosowad tryb rozkazujący dla 2. osoby i mnogiej oraz dla 3. osobyw liczbie mnogiej (forma grzecznościowa) powiedzied o swojej ulubionej potrawie, opisując ją szczegółowo zaproponowad koleżance / koledze wspólny posiłek szczegółowo o ulubionym lokalu gastronomicznym szczegółowo o zwyczajach żywieniowych w wybranych krajach zdaniaze spójnikiem denn ustn ych i pisemnych tryb rozkazujący dla 2. osoby i mnogiej oraz dla 3. osoby w liczbie mnogiej (forma grzecznościowa) bez użycia 8

9 w poznanym słownictwiez licznymi uchybieniami z minimalnąpomocą zasady poprawnej 9