PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA rozpoznać znaczenie wybranych internacjonalizmów wymienić kilka niemieckich nazw geograficznych podać po polsku dwie atrakcje turystyczne Niemiec i wskazać je na mapie witać się i żegnać z rówieśnikami przedstawić się i podać miejsce zamieszkania zadawać pytania o imię, wiek wymienić kilka przymiotników określających osoby odmienić poznane czasowniki regularne przeczeń nein i nicht wymienić wybrane internacjonalizmy wskazać wybrane obiekty geograficzne na mapie podać po polsku kilka atrakcji turystycznych Niemiec i wskazać je na mapie witać się i żegnać z osobami dorosłymi Rozdział 1. Hallo! Wie geht s? poprawnie wymawiać poznane internaznane internacjonalizmymienione w podręczniku poprawnie zapisać po- wymienić inne niż wycjonalizmy internacjonalizmy i podać ich znaczenie wymienić po polsku główne miasta, rzeki i góry Niemiec omówić po polsku kilka atrakcji turystycznych Niemiec dobierać formy powitania i pożegnania stosownie do pory dnia podać swój wiek o swoich zainteresowaniach zapytać o pochodzenie i zainteresowania udzielić wywiadu, wcielając się w postać znanej osoby podać po polsku podstawowe informacje o Niemczech podać po niemiecku nazwy wielu miast, rzek i gór niemieckich oraz wskazać je na mapie podać po niemiecku podać po niemiecku podstawowe informacje podstawowe informacje o dwóch atrakcjach turystycznych Niemiec stycznych o kilku atrakcjach tury- Niemiec nawiązać rozmowę i zapytać o samopoczucie stosować oficjalne, potoczne i regionalne formy powitań i pożegnań samodzielnie zredago-wać krótką informację wać krótką informację samodzielnie zredago- o sobie, wykorzystując o wybranej osobie, wykorzystując poznane wy- poznane wyrażenia rażenia opowiedzieć o koleżance, koledze, wykorzystując informacje zdobyte podczas wywiadu rozróżnić przymiotni-ki określające wygląd uwzględniając swój i wyrazić swoją opinię powiedzieć o sobie, opisać inną osobę i charakter wygląd i cechy charakteru na jej temat odmienić czasowniki sein i mögen stosować przeczenia nein i nicht w znanych strukturach wstawić czasowniki w odpowiednim miejscu w zdaniu stosować przeczenia nein i nicht w nowych kontekstach czasowniki w zdaniach stosować przeczenia nein i nicht w sytuacjach opowiedzieć o różnych osobach na podstawie wysłuchanego tekstu zaprezentować obszernie swojego idola przeczenia nein i nicht w sytuacjach komunika- 1

2 podać znaczenie zaimków pytajnych wie, wer, wo, woher, was lub nazwać członków najbliższej rodziny podać kilka cech dotyczących wyglądu członków rodziny wymienić zawody członków rodziny podać i zapisać liczebniki od 1 do 12 wymienić nazwy kilku zwierzątek domowych podać zasadę tworzenia pytań przez inwersję z nielicznymi opisać powiązania rodzinne wstawiać zaimki pytajne w odpowiednim miejscu w zdaniu i tworzyć pytania przez inwersję ze lub pomocą poprawnie stosować pytania w sytuacjach cyjnych stosować pytania w sytuacjach słu-chu lub czytany z minichu sowni Rozdział 2. Familie und Verwandte opowiedzieć o swojej rodzinie opowiedzieć o rodzinie na podstawie uzyskanych informacji krótko opisać wygląd dokładnie opisać wy-gląd opisać osoby na zdjęciach, osoby z najbliższego otoczenia osoby z najbliż- szego otoczenia rysunkach tworzyć żeńskie odpowiedniki zawodów opowiedzieć o rodzinie na podstawie np. tekstu, zdjęć, wywiadu wyrazić opinię na temat czyjegoś wyglądu podać nazwy zawodów na podstawie opinościach typowych dla jąco o różnych zawo- o czyn- opowiadać wyczerpusu czynności typowych poznanych zawodów dach dla tych zawodów policzyć do 100 zapisać usłyszany liczebnik od 1 do 100 opowiedzieć o zwierzątku domowym na przekazać po polsku krótko o rodzinie Tiny na główne treści przeczytanego ogłoszenia i odpowiedzi na nie opowiedzieć o swoim zwierzątku opowiedzieć o rodzinie Tiny na podstawie tekstu stosować słownictwo związane z działaniami matematycznymi uzyskać informacje na temat zwierzątka koleżanki / kolegi i opowiedzieć o nim sprawnie posługiwać się liczebnikami w sytuacjach wyrazić opinię na temat różnych zwierzątek domowych napisać odpowiedź na napisać list, w którym list zgodnie z podanymi wskazówkami informuje wyczerpująco o rodzinie koleżanki / kolegi i jej / jego zwierzętach wymienić zaimki dopasować zaimek stosować zaimki oso- stosować zaimki oso- 2

3 osobowe i podać ich znaczenie podać końcówki czasowników w 1. i 3. osobie liczby mnogiej osobowy do podanego bowe w zdaniach rzeczownika podać formy 1. i 3. osoby liczby mnogiej poznanych czasowników w odpowiedniej formie w zdaniu bowe stosować zaimki osobowe czasowniki w liczbie mnogiej w zdaniach połączyć zaimek dzierżawczy z odpowiednim zaimkiem osobowym lub nazwać kilka przedmiotów, które ma w szkole dopasować czynności do przedmiotów w szkole o swoim ulubionym przedmiocie, jaką ma ocenę z j. niemieckiego zaimków dzierżawczych zależnie od rodzaju rzeczownika z nielicznymi nazwać różne przedmioty szkolne zastąpić rodzajnik rzeczownika podanym zaimkiem dzierżawczym w odpowiedniej formie ze lub pomocą stosować zaimki dzierżawcze stosować zaimki dzierżawcze słu-chu lub czytany z minichu sowni Rozdział 3. Schule o swoim planie lekcji w poszczególnych dniach nazwać podstawowe czynności związane o tym, co robi na poszczególnych lekcjach z niektórymi przedmiotami szkolnymi o swoim stosunku do niektórych przedmiotów wymienić swoje oceny z poszczególnych przedmiotów opowiedzieć o planie opowiedzieć o swoim lekcji na podstawie uzyskanych informacji wymarzonym planie lekcji opowiedzieć o tym, co wyrazić opinię o poszczególnych przedmio- robi na lekcjach tach i czynnościach z nimi związanych krótko wyrazić opinię mówić o szkole, klasie, wyczerpująco opowiedzieć o szkole, klasie, na temat szkoły, klasy, przedmiotach lubianych i nielubianych lekcjach przedmiotów porównać skalę ocen przekazać informacje w Polsce i w Niemczech dotyczące świadectwa szkolnego przedstawionego w podręczniku poprowadzić z koleżanką / kolegą rozmowę na temat ostatniego świadectwa szkolnego i opowiedzieć o tym nazwać podstawowe nazwać różne przy- opisać przybory, jakie opisać wyposażenie 3

4 przybory szkolne i podstawowe kolory dopasować rodzajniki nieokreślone do rodzaju rzeczownika odmieniać rzeczowniki z rodzajnikiem nieokreślonym przeczenia kein bory szkolne szkolne przybory ma w plecaku i jakiego są koloru rodzajników nie-rodzajnik przed rze- nieokreślone w wypo- wstawić odpowiedni stosować rodzajniki określonych czownikiem w zdaniu wiedziach rozróżnić formy rzeczownika w mianowniku i bierniku w zdaniach wstawić rodzajnik nieokreślony w odpowiednim przypadku przed rzeczownik odmieniać rzeczowniki z przeczeniem kein przeczenie kein w od- wstawić w zdaniu powiedniej formie wymienić zasady stosować odpowiedni szyk w zdaniu sując odpowiednio tworzyć zdania, sto- tworzenia zdań o szyku prostym i przestawnym szyk prosty lub przestawny wymienić zasady tworzenia rzeczowników złożonych lub powiedzieć, jakie ma hobby i co robi w wolnym czasie nazwać niektóre przedmioty na ilustracji przedstawiającej imprezę w ogrodzie tworzyć rzeczowniki złożone z nielicznymi w wolnym czasie robi chętnie i jak często przekazać na podstawie tekstu najważniejsze informacje o imprezie w ogrodzie stosować znane rzeczowniki złożone ze lub pomocą stosować rzeczowniki z rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku poprawnie stosować przeczenia kein i nicht w zdaniach poprawnie stosować zdania o szyku prostym i przestawnym plecaka idealnego ucznia stosować rodzajniki nieokreślone stosować rzeczowniki z rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku przeczenia kein i nicht stosować zdania o szyku prostym i przestawnym poprawnie tworzyć nowe rzeczowniki złożonczowniki złożone w wy- tworzyć i stosować rzepowiedziach słuchu lub czytany z minimalnym użyciem sowni Rozdział 4. Hobby und Freizeit opowiedzieć na podstawie tekstu o zainteresowaniach innych osób na powiedzieć o formach spędzania wolnego czasu, podając ich czę- porozmawiać z koleżanką / kolegą na temat czasu wolnego i skomentować tę rozmowę przeprowadzić wywiad z koleżanką / kolegą z ławki na temat spędzania wolnego czasu słuchu lub czytany bez użycia opowiedzieć, jak można ciekawie i niestandardowo spędzać czas wolny opowiedzieć o formach spędzania wolnego czasu przez koleżankę / kolegę, wykorzystując 4

5 , dokąd wychodzi z przyjaciółmi, np. w weekend nazwać niektóre czynności wykonywane podczas przygotowywania posiłku podać podstawowe słownictwo związane z komputerem i internetem podać przykłady czasowników nieregularnych podać przykłady czasowników rozdzielnie złożonych odmieniać rzeczowniki z rodzajnikiem określonym (mianownik, biernik) lub zaproponować wspólne wyjście, informując o celu ogólnie poinformować o przygotowywaniu potrawy na podstawie tekstu na o głównych czynnościach wykonywanych podczas pracy z komputerem stotliwość umówić się na wspólne wyjście, ustalając dogodny termin szczegółowo poinformować o przygotowywaniu potrawy na o tym, czy i jak korzysta z internetu odmienić poznane wstawić czasowniki czasowniki nieregularnwiedniej formie w zda- nieregularne w odponie odmienić poznane czasowniki rozdzielnie złożone rodzajników określonych z nielicznymi wstawić czasowniki rozdzielnie złożone w odpowiedniej formie w zdanie wstawić rodzajnik określony w odpowiednim przypadku przed rzeczownik ze lub pomocą informacje zdobyte podczas wywiadu opowiedzieć o wyjściu zaproponować różne z przyjaciółmi sposoby spędzania czasu poza domem i uzasadnić te wybory opowiedzieć, jak przygotowuje się jego ulumat różnych potraw wyrazić opinię na tebioną potrawę i przepisów na nie opowiedzieć, do czego wyrazić opinię na temat zalet i wad korzysta- wykorzystuje internet nia z internetu czasowniki nieregularne nieregularne ustnych i pi- i mnogiej w zdaniach semnych czasowniki rozdzielnie złożone i mnogiej w zdaniach stosować rodzajniki określone w bierniku rozdzielnie złożone ustnych i pisemnych stosować rzeczowniki z rodzajnikiem określonym w bierniku słu-chu lub czytany z minichu sowni 5

6 podać pełną godzinę podać aktualną godzinę zapytać o godzinę, np. rozpoczęcia programu telewizyjnego podać na podstawie materiału leksykalnego godzinę wykonania określonej czynności przez dane osoby Rozdział 5. Rund um die Uhr podać aktualną godzinę w dwóch warian-wę, w której pyta o ak- poprowadzić rozmotach: formalnym i nieformalnym udziela odpowiedzi na tualną godzinę lub to pytanie swobodnie i poprawnie poprowadzić rozmowę, w której pyta o aktualną godzinę lub udziela odpowiedzi na to pytanie podać czas trwania, podać czas trwania, poprowadzić rozmo- swobodnie i popraw- w której pyta o poręnie poprowadzić rozmo- np. filmu czy programunp. filmu czy programuwę, telewizyjnego telewizyjnego w dwóch wariantach rozpoczęcia i czas trwania jakiegoś wydarzenia rozpoczęcia i czas trwawę, w której pyta o porę lub udziela odpowiedzi nia jakiegoś wydarzenia na to pytanie lub udziela odpowiedzi na to pytanie powiedzieć na podstawie materiału leksykalnego i wizualnego, jakie czynności wykonują dane osoby o określonej godzinie nazwać porę dnia powiedzieć, jakie czynności wykonuje zwykle o danej porze dnia podać przykłady czasowników zwrotnych lub odmienić poznane czasowniki zwrotne z nielicznymi na podstawie materiału leksykalnego opi- przebiegu dnia i zapytać biegu swojego dnia opowiedzieć o swoim opowiedzieć o przesać przebieg dnia danych i uzasadnić, dlaczego osób rozmówcę o porę wykonywania przez niego określonych czynności napisać krótką wypo-wiedź o tym, co zwyklewypowiedź o tym, co napisać samodzielnie robi w poniedziałek wstawić czasowniki zwrotne w odpowiedniej formie w zdanie ze lub pomocą zwykle robi w poniedziałek czasowniki zwrotne i mnogiej w zdaniach wykonuje dane czynności o określonej porze samodzielnie przygotować prezentację o przebiegu dnia jakiejś znanej osoby zwrotne słu-chu lub czytany z minichu sowni Rozdział 6. Essen und Trinken nazwać niektóre ar- powiedzieć, co je powiedzieć, co jada powiedzieć, co lubi, powiedzieć o swojej 6

7 tykuły spożywcze i pije na śniadanie najczęściej na obiad i kolację powiedzieć, że jest głodny bądź spragniony lub że nie jest nazwać lokale gastronomiczne nazwać niektóre przedmioty potrzebne do nakrycia stołu podać znaczenie spójnika denn podać zasadę tworzenia trybu rozkazującego lub, ile kosztują dania z karty dań się zwykle jada w poszczególnych lokalach gastronomicznych poprosić kogoś o nakrycie do stołu stosować odpowiedni szyk w zdaniu ze spójnikiem denn tworzyć tryb rozkazujący od znanych czasowników z nielicznymi zamawia z karty dań i ile to kosztuje zamówić coś w lokalu gastronomicznym a czego nie lubi jeść i dlaczego zwykle kupuje w szkolnej kafeterii powiedzieć, co i jak często jada na mieście ulubionej potrawie, opisując ją szczegółowo zaproponować koleżance / koledze wspólny posiłek opowiedzieć szczegółowo o ulubionym lokalu gastronomicznym udzielić informacji na podstawie przepro- w klasie anłowo o zwyczajach ży- opowiedzieć szczegó- o swoich przyzwyczaje-wadzoneniach żywieniowych kiety powiedzieć, co, jak wieniowych w wybranych krajach często i o jakiej porze najchętniej jadają koleżanki i koledzy tworzyć zdania ze poprawnie stosować spójnikiem denn, stosując odpowiedni szyk denn zdania ze spójnikiem stosować tryb rozkazujący w zdaniach ze lub pomocą stosować tryb rozkazujący ustnych i pisemnych stosować zdania ze spójnikiem denn tryb rozkazujący dla 2. osoby ustnych i pisemnych słu-chu lub czytany z minichu sowni 7