Program wychowawczo - profilaktyczny

Transkrypt

1 ZAŁĄCZNIK nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 3 im. plut. Michała Robaka w Złotowie Program wychowawczo - profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 3 im. plut. Michała Robaka w Złotowie

2 Podstawa prawna 1. Konstytucja rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Konwencja O Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ dnia 20 listopada 1989r. 4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty. 5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r Prawo Oświatowe. 6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r Karta Nauczyciela. 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 9. Statut Szkoły Podstawowej nr 3 im. plut. Michała Robaka w Złotowie. 2

3 Rozdział 1 Wstęp W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więcej poprzez wszystko, co ma co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich Jan Paweł II 1. Wychowanie powinno polegać na ukształtowaniu w młodym człowieku poczucia takich wartości jak patriotyzm, poszanowanie człowieka, uświadomienie jego wyjątkowej roli na Ziemi, poszanowanie tradycji i kultury narodowej, historii, miłości ojczyzny, ale również tolerancji i otwartości na kulturę innych krajów i regionów, przestrzegania prawa, szacunku do nauki i pracy. Działania wychowawczo - profilaktyczne powinny doprowadzić do umiejętności rozpoznawania tych wartości moralnych, ich hierarchizacji i umiejętności dokonywania wyborów. Realizując program przyczynimy się do podniesienia świadomości uczniów oraz nabycia przez nich praktycznych umiejętności radzenia sobie z zagrożeniami w otaczającym świecie. 2. Program napisano w oparciu o: ewaluację poprzedniego programu wychowawczego i profilaktyki, wyniki ewaluacji (np. wewnętrznej, zewnętrznej), wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Dyrektora Szkoły, kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, diagnozę środowiska szkolnego, wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych Rady Pedagogicznej. 3. Program wychowawczo - profilaktyczny stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla Dyrektora Szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, psychologa i pedagoga szkolnego, samorządu uczniowskiego, pracowników niepedagogicznych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczo - profilaktycznych ukierunkowanych na uczniów Szkoły. Zagadnienia dotyczące uczniów gimnazjum zawarte w programie tracą ważność w momencie wygaszenia gimnazjum. 3

4 Rozdział 2 Misja szkoły 1. Chcemy być Szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku tak, by potrafili radzić sobie w zmieniającym się współczesnym świecie i stawiać czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Przygotować ich do bycia Obywatelami Europy z poszanowaniem i miłością do własnej kultury, tradycji i historii. Wspomagać rodzinę w procesie wychowawczym i opiekuńczym. Chronić przed narastającymi zagrożeniami i patologią. Ukazywać autorytety i wzorce właściwych zachowań. Zaszczepiać wśród swoich wychowanków wyższe wartości ogólnoludzkie. 2. We wspólnej pracy wychowawczej całej społeczności szkolnej będzie towarzyszył nam dialog oparty na wzajemnym zaufaniu i partnerstwie, respektowaniu prawa do godności i przekonań drugiego człowieka. Będziemy dążyć do tego, by uczniowie odnaleźli w Szkole swój drugi dom. Dom, w którym zrealizują się ich potrzeby i przekonania. Rozdział 3 Wizja szkoły Kształcenie w szkole podstawowej stanowi fundament wykształcenia. Zadaniem szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia. Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia. Podstawa programowa kształcenia ogólnego w szkole podstawowej 1. Nasza Szkoła to nie tylko budynek, ale wspólnota, do której świadomie wstępują ci, którzy chcą ją tworzyć (uczniowie, rodzice, wszyscy pracownicy Szkoły). 4

5 2. Nasza Szkoła to miejsce, w którym: wszyscy jej członkowie są tak samo ważni; panuje życzliwa atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli, uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałaniu; pielęgnuje się tradycje Szkoły, skupiając wokół nich nauczycieli, uczniów, rodziców i absolwentów; jest bezpiecznie; panuje życzliwa i radosna atmosfera; dobrze przygotowuje się uczniów do dalszego etapu kształcenia. 3. W naszej szkole dążymy do tego, aby: uczniowie, wchodząc w świat wiedzy, rozwinęli sferę: intelektualną, etyczną, emocjonalną, społeczną i fizyczną na miarę swoich możliwości, rodzice uczniów darzyli nas zaufaniem i aktywnie wspierali nasze działania, nauczyciele mieli pełną satysfakcję z wykonywanej pracy, środowisko lokalne szczyciło się naszą placówką. Rozdział 4 Cele programu 1. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa na terenie Szkoły, w trakcie imprez i wycieczek organizowanych poza Szkołą. 2. Budowanie pozytywnego klimatu w Szkole. 3. Kształtowanie nawyków dbania o własne bezpieczeństwo. 4. Bezpieczne korzystanie z Internetu i innych mediów społecznych. 5. Kształtowanie postaw patriotycznych, kultywowanie tradycji regionu. 6. Rozbudzanie miłości do Ojczyzny i znajomości jej historii. 7. Wdrażanie do aktywnego korzystania z dóbr kultury. 8. Wdrożenie edukacji zawodoznawczej w szkole podstawowej. 9. Ochrona uczniów przed zagrożeniami. 10. Aktywizacja i integracja społeczności szkolnej przy realizacji wspólnych zamierzeń. 5

6 11. Ochrona i promocja zdrowia. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania emocji. 12. Propagowanie postaw proekologicznych. 13. Przeciwdziałanie uzależnieniom. 14. Przeciwdziałanie agresji i przemocy aktywizacja społeczności szkolnej i jej środowiska w zakresie reagowania na przejawy przemocy i przeciwstawiania się jej. Podnoszenie jakości edukacji włączającej. 15. Przeciwdziałanie wagarom. 16. Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem. 17. Budowanie właściwych relacji w kontaktach nauczyciel - uczeń rodzic. Rozdział 5 Sylwetka absolwenta 1. Absolwent naszej Szkoły: zna historię swojej Szkoły, zna biografię patrona Szkoły, jest tolerancyjny, otwarty na odmienność poglądów, jest odpowiedzialny za swoje słowa i czyny, szanuje dobro swoje i innych, zna i szanuje szkolny kodeks postępowania, zna konsekwencje nałogów i uzależnień oraz niewłaściwych zachowań, poszukuje oraz rozwija swoje talenty i uzdolnienia, posiada umiejętność słuchania innych i akceptuje ich poglądy, jest asertywny, potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, jest opiekuńczy, koleżeński, wrażliwy na potrzeby innych, potrafi właściwie się komunikować i aktywnie słuchać, potrafi współdziałać w zespole, wyraża szacunek dla symboli narodowych i szkolnych, dokonuje samooceny zna swoje dobre i słabe strony, umiejętnie poszukuje pomocy w sytuacjach problemowych, zna historię i tradycje Małej Ojczyzny, 6

7 ma odpowiedni zasób wiedzy i umiejętności umożliwiający mu kontynuowanie nauki na dalszych etapach edukacji, potrafi samodzielnie się uczyć i poszerzać wiedzę. zna historię i tradycje swojego Narodu, wie, co to jest system wartości i go stosuje, ma odpowiedni zasób wiedzy i umiejętności, umożliwiający mu kontynuowanie nauki w wybranej szkole ponadgimnazjalnej, posiada umiejętność : rozwiązywania problemów w sposób twórczy, planowania i organizowania procesu samokształcenia oraz efektywnego spędzania wolnego czasu. Rozdział 6 Treści wychowawczo profilaktyczne w poszczególnych klasach KLASY I-III ZDROWIE - edukacja zdrowotna ZADANIA - zapoznanie z podstawowymi zasadami dbałości o zdrowie własne i innych, kształtowanie umiejętności kreowania środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia, - zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej, - przygotowanie do podejmowania działań mających na celu zdrowy styl życia w aspekcie fizycznym i psychicznym, - kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie, - rozwijanie umiejętności podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku, - kształtowanie umiejętności analizy zjawisk przyrodniczych, rozumowania przyczynowo-skutkowego, - uświadomienie wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;\, - kształtowanie wytrwałości w działaniu i dążeniu do celu, 7

8 RELACJE - kształtowanie postaw społecznych. KULTURA - wartości, normy i wzory zachowań BEZPIECZEŃSTWO - profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych). umiejętnościadekwatnego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki. - kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, stanowiącej podstawę współdziałania, - kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych potrzeb, - rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych ludzi, - kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia wobec innych osób, - rozwijanie zdolności do inicjowania i podtrzymywania znaczących głębszych relacji, - budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w społeczności szkolnej. - zapoznanie z rolą zainteresowań w życiu człowieka, - uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania, - kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia, - kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze. - zwiększanie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych, - rozwijanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi, KLASY IV ZDROWIE - edukacja zdrowotna ZADANIA - nabywanie podstawowej wiedzy na temat stresu, - inspirowanie młodzieży do myślenia o własnej motywacji do działania, - kształtowanie postaw otwartych na poszukiwanie pomocy oraz porady, kiedy zaczynają się trudności i kiedy wybór jest ważny i trudny, - kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego i zdrowego stylu życia. 8

9 RELACJE - kształtowanie postaw społecznych. KULTURA - wartości, normy i wzory zachowań BEZPIECZEŃSTWO - profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych) - kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, stanowiącej podstawę współdziałania, - kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych potrzeb, - rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych ludzi, - kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia wobec innych osób. - rozwijanie zdolności do inicjowania i podtrzymywania znaczących głębszych relacji, - budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w społeczności szkolnej. - zapoznanie z rolą zainteresowań w życiu człowieka, - uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania, - kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia, - kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze. - zwiększanie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych, - rozwijanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi, - redukowanie agresywnych zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów, - budowanie atmosfery otwartości i przyzwolenia na dyskusję, - uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych. KLASY V ZDROWIE - edukacja zdrowotna ZADANIA - zachęcanie uczniów do pracy nad własną motywacją oraz analizą czynników, które ich demotywują, - kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych, - prezentowanie sposobów pokonywania własnych słabości oraz akceptowania ograniczeń i niedoskonałości. 9

10 RELACJE - kształtowanie postaw społecznych. KULTURA - wartości, normy i wzory zachowań BEZPIECZEŃSTWO - profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych) - rozwijanie umiejętności rozumienia innych, która sprzyja efektywnej współpracy, - wyzwalanie chęci do działania na rzecz innych osób w celu poprawy ich sytuacji (wolontariat), - rozwijanie poczucia przynależności do grupy (samorząd uczniowski, klub, drużyna, wspólnota), - kształtowanie otwartości na doświadczenia innych ludzi, ich sposobów rozwiązywania problemów na nowa wiedzę, - rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób znaczących i autorytetów. - budowanie samoświadomości dotyczącej praw, wartości, wpływów oraz postaw, - rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji, - rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca. - rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu podstawy negocjacji i mediacji, - rozwijanie umiejętności identyfikowania przyczyn własnego postępowania, - dokonywanie analizy wpływu nastawienia do siebie i innych na motywację do podejmowania różnorodnych zachowań, - rozwijanie poczucia osobistej odpowiedzialności, zachęcanie do angażowania się w prawidłowe i zdrowe zachowania, - doskonalenie umiejętności rozpoznawania symptomów uzależnienia od komputera i internetu. KLASY VI ZDROWIE - edukacja zdrowotna ZADANIA - kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych cech osobowości, - kształtowanie konstruktywnego obrazu własnej osoby, np. słabych i mocnych stron, - rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszej wartości, 10

11 RELACJE - kształtowanie postaw społecznych KULTURA - wartości, normy i wzory zachowań BEZPIECZEŃSTWO - profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych) - doskonalenie i wzmacnianie zdrowia fizycznego. - kształtowanie umiejętności współpracy w dążeniu do osiągnięcia celu, - uwrażliwianie na różne obszary ludzkich problemów i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania pomocy (wolontariat), - rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów, - rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny w życiu człowieka, - rozwijanie samorządności. - rozwój zainteresowań, poszerzenie autonomii i samodzielności, - rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie, - dokonywanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników które na nie wpływają, - rozwijanie szacunku dla kultury i dorobku narodowego. - dostarczenie wiedzy na temat osób i instytucji świadczących pomoc w sytuacjach trudnych, - budowanie atmosfery wsparcia i zrozumienia w sytuacji problemowej oraz promowanie rzetelnej wiedzy mającej na celu zredukowanie lęku, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz z zachowaniami agresywnymi, - kształtowanie przekonań dotyczących znaczenia posiadanych informacji, których wykorzystanie pomaga w redukowaniu lęku w sytuacjach kryzysowych, - rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci. KLASY VII ZDROWIE edukacja zdrowotna ZADANIA - kształtowanie postawy proaktywnej w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też i odpowiedzialności za swoje działania i decyzje, 11

12 RELACJE - kształtowanie postaw społecznych KULTURA - wartości, normy i wzory zachowań BEZPIECZEŃSTWO - profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych) - kształtowanie świadomości swojego ciała z uwzględnieniem zmian psychicznych i fizycznych w okresie dojrzewania, - kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie celów, - podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określenie osobistego potencjału. - kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje z ludźmi w sposób zapewniający zadowolenie obydwu stron, - kształtowanie umiejętności szukania inspiracji, rozwijanie własnej kreatywności, - rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych (wolontariat). - popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego, - rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności, - rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość, - umacnianie więzi ze społecznością lokalną. - rozwijanie postaw opartych na odpowiedzialności za dokonywane wybory i postępowanie, - dostarczenie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego postępowania w sprawach nieletnich, - przeciwdziałanie ryzykownym zachowaniom seksualnym, - rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkniętym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutków, - rozwijanie umiejętności lepszego rozumienia siebie poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Jakie są moje cele i zadania życiowe?. 12

13 KLASY VIII szkoły podstawowej, II i III GIMNAZJUM ZDROWIE edukacja zdrowotna RELACJE - kształtowanie postaw społecznych KULTURA - wartości, normy i wzory zachowań BEZPIECZEŃSTWO - profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych) ZADANIA - kształtowanie postawy uczniów nastawionej na rozwiązaniacharakteryzującej się świadomością, wyobraźnią i kreatywnością, - rozwijanie umiejętności ustalania priorytetów, uwzględniając kryteria ważności i pilności, - kształtowanie umiejętności wyznaczania sobie celów krótko i długoterminowych, - rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości, - kształtowanie świadomości dotyczącej wykorzystywania ruchu w życiu człowieka jako skutecznego sposobu dbania o zdrowie psychiczne. - rozwijanie umiejętności poszukiwania takich rozwiązań, które stwarzają korzyści dla obydwu stron, - rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywnych aspektów działania zespołowego poprzez docenienie różnic zdań i wiedzy, doświadczeń, specjalizacji, kompetencji, - rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia siebie jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa. - popularyzowanie wiedzy o różnicach kulturowych oraz rozwijanie umiejętności korzystania z niej w kontakcie z przedstawicielami innych narodowości, - popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu, - rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności. - propagowanie wiedzy na temat prawnych i moralnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych, - rozwijanie umiejętności wykorzystywania elementów negocjacji i mediacji w sytuacji rozwiązywania konfliktów, 13

14 - rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy, - utrwalanie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych określanie alternatywnych rozwiązań problemu, - rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu podstawy negocjacji i mediacji. Tekst jednolity znowelizowanego załącznika nr 2 Program wychowawczo - profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 3 im. plut. Michała Robaka w Złotowie przyjęto do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 3 im. plut. Michała Robaka w Złotowie nr 7/2017/2018 z dnia 22 listopada 2017r. 14

15 15