Opracowanie: Marian Pietrusiak KWIDZYN 2011

Transkrypt

1 KWIDZYN 2011 Opracowanie: Marian Pietrusiak

2 I. WPROWADZENIE. Planowanie to jeden z podstawowych i najważniejszych elementów zarządzania, który jasno uświadamia i precyzuje cele. Dobry plan mobilizuje do działania i zmian jakościowych oraz daje możliwość usystematyzowanej, płynnej pracy zespołu oraz współpracy z innymi instytucjami. Jeżeli włączymy w planowanie współpracowników opracowana strategia może stać się elementem integrującym zespół w dążeniu do celów, z którymi się on identyfikuje. Strategia wsparta rzetelną analizą, systematycznie monitorowana i ewaluowana stymuluje rozwój we wszystkich sferach działalności, pozwala lepiej realizować cele i daje możliwość autentycznego wpisania się w zapotrzebowanie społeczne.

3 Analiza źródeł planu : 1. Ustawy i rozporządzenia oświatowe oraz dotyczące pomocy społecznej (oraz projekty), 2. Strategia Rozwoju Województwa Pomorskiego 2020, 3. Opracowania Zespołu Ekspertów przy MEN, 4. Statut, regulaminy i procedury obowiązujące w MOW w Kwidzynie, 5. Wnioski z zewnętrznej i wewnętrznej ewaluacji pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Kwidzynie w różnych sferach jego działalności m.in. wyniki badań Losy wychowanek MOW w Kwidzynie, 6. Wnioski z kontroli zewnętrznych i wewnętrznych przeprowadzonych w Młodzieżowym Ośrodku wychowawczym w Kwidzynie, 7. Wieloletnie plany rozwoju Ośrodka oraz nadzoru pedagogicznego. Analiza w/w źródeł implikuje konieczność kontynuowania działań mających na celu przygotowanie OŚRODKA do płynnego i szybkiego dostosowywania profilu działalności do zmieniającej się sytuacji społeczno- prawnej oraz ewentualnych zmian w systemie placówek resocjalizacyjnych różnych resortów.

4 Sądzę, że zaproponowana formuła działania Ośrodka pozwoli nam na objęcie opieką młodzieży niedostosowanej społecznie wymagającej również pomocy rewalidacyjnej, da możliwość pełniejszego objęcia oddziaływaniami także rodzin wychowanek, zbliży placówkę do lokalnego środowiska, umożliwi aktywne uczestnictwo w planowaniu i realizacji lokalnych programów, sprawi, że MOW będzie sprawnie funkcjonującą instytucją płynnie dostosowującą się do zmieniającej się sytuacji społeczno prawnej, dobrze znaną i korzystnie postrzeganą przez wychowanki i ich opiekunów, lokalną społeczność oraz władze oświatowe i samorządowe.

5 Każdy musi wierzyć, że może się poprawić, że ma nie tylko wady, ale i zalety. Janusz Korczak I. MISJA Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Kwidzynie. ŻYĆ DLA WYCHOWANIA WYCHOWYWAĆ DLA ŻYCIA Dobrze przygotowana i wyposażona baza jest ważna. Jednak tylko dobrze przygotowana i posiadająca predyspozycje do pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach kadra placówki w pełni przygotuje je do życia. BO: w całym procesie wychowawczym najważniejsze jest dziecko. Jego harmonijny rozwój i przyszłość, bez względu na jego wcześniejsze doświadczenia i czyny.

6 Realizację misji Ośrodka oprzemy się na następującym przesłaniu BLIŻEJ RAZEM NOWOCZEŚNIEJ - EFEKTYWNIEJ które określa główne cele działania. BLIŻEJ - domu, - rodziny, - lokalnego środowiska (młodzieży, instytucji, przyszłego domu i miejsca pracy), - codziennego życia, - indywidualnych potrzeb każdej wychowanki, jej trosk i radości, - wychowanki usamodzielnionej. RAZEM - z rodziną i opiekunami, - z innymi instytucjami (głównie naukowymi), - z wychowankami (w atmosferze partnerstwa i współodpowiedzialności), - z młodzieżą ze środowiska (głęboka integracja, wolontariat), - w zintegrowanym zespole.

7 EFEKTYWNIEJ - przez racjonalne wykorzystanie środków (w tym pozabudżetowych), - przez pełne wykorzystanie bazy placówki, - przez pełne wykorzystanie wiedzy i kwalifikacji kadry, - przez wyposażenie absolwentki w liczne kwalifikacje i umiejętności dostosowane do bieżących potrzeb rynku pracy, - przez otoczenie opieką wychowanek usamodzielnianych ( program pomocy Nowa Droga ), - elastyczne reagowanie na potrzeby środowiska. NOWOCZEŚNIEJ - zgodnie ze standardami, - bez segregacji ( integracyjna formuła działania), - z wykorzystaniem nowoczesnych metod organizacji i zarządzania, - z wykorzystaniem w dydaktyce najnowszych środków i metod ( metody i formy aktywizujące, internet i programy multimedialne ) - według dostosowanych do specyfiki placówki programów nauczania i wychowania.

8 III. PRIORYTETY PŁYNNA ZMIANA FORMUŁY FUNKCJONOWANIA MOW w Kwidzynie WŁĄCZENIE SIĘ PLACÓWKI w REALIZACJĘ ZADAŃ OŚWIATOWYCH oraz SAMORZĄDU LOKALNEGO SFINALIZOWANIE PRZEKSZTAŁCANIA BAZY OŚRODKA DOSTOSOWANIE OŚRODKOWYCH AKTÓW PRAWNYCH DO NOWELIZOWANEJ FORMUŁY DZIAŁANIA REALIZACJA PROLOKALNYCH PROJEKTÓW W SFERZE OPIEKI I WYCHOWANIA PERMANENTNE ZMIANY W SFERZE ORGANIZACYJNEJ POZYSKANIE DO WSPÓŁPRACY INNYCH PODMIOTÓW NOWA OFERTA EDUKACYJNA INTEGRACJA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM ZMIANA STYLU I SPOSOBU ZARZĄDZANIA EWALUACJA WDRAŻANEJ STRATEGII ROZWOJU M O W w Kwidzynie

9 IV. GŁÓWNE CELE działalności MOW w wybranych OBSZARACH wynikające z analizy SWOT oraz przyjętych PRIORYTETÓW. OPIEKA I WYCHOWANIE. 1. Kontynuowanie pracy zgodnie z dotychczasową formułą funkcjonowania placówki Ośrodek resocjalizacyjno rewalidacyjny o charakterze integracyjnym (z możliwością płynnego dostosowywania się do nowych zadań np. poprzez stworzenie niewielkiej placówki socjoterapeutycznej), 2. Nawiązanie współpracy z instytucjami i organizacjami w celu włączenia się w realizację opieki, wychowania i resocjalizacji w środowisku lokalnym (opracowanie Programu Pracy z Rodziną oraz Programu Pomocy Wychowankom Usamodzielnianym Nowa Droga ), 3. Integracja ze środowiskiem (kontynuowanie i rozwijanie działalności WOLONTARIATU, organizacja i współpraca przy organizacji imprez i przedsięwzięć o charakterze lokalnym np. Festiwal Szałamaja, Kwidzyńskie Forum Teatralne), 4. Dalsze etapowe podnoszenie jakości bazy placówki (dokończenie remontu budynku pomieszczenia przyziemia, rozbudowa Grupy Usamodzielnienia, pozyskanie we współpracy z organem prowadzącym i władzami lokalnymi Mieszkania Chronionego, uzupełnienie bazy sportowej sala gimnastyczna), 5. Zindywidualizowana praca wychowawcza na bazie autonomicznych grup wychowawczych. 6. Pełniejsze przygotowanie do samodzielności (również zawodowej).

10 KSZTAŁCENIE. 1. Dostosowanie Statutów szkół funkcjonujących w Ośrodku do aktualnie obowiązujących przepisów prawa oraz zmieniającej się formuły funkcjonowania, 2. Aktualizacja programów do nauczania w klasach Integracyjnych Ośrodka Resocjalizacyjno Rewalidacyjnego, 3. Poszerzenie oferty edukacyjnej o możliwości kształcenia kursowego (unijne projekty w ramach EFS, współpraca z OHP, CKU oraz innymi instytucjami edukacyjnymi), 4. Doskonalenie WSO (głównie kryteriów oceniania) i Programu Wychowawczego Szkół, 5. Zwiększenie ilości zajęć dydaktyczno wyrównawczych, 6. Zintensyfikowanie pracy dydaktycznej poprzez pełniejszą jej indywidualizację (dotyczy wychowanek w normie intelektualnej), 7. Zintensyfikowanie pracy wychowawcy klasy dotyczącą sytuacji szkolnej wychowanek (osiągane wyniki, ewentualne promocje, uzupełnianie różnic programowych, orzeczenia), 8. Zastosowanie w nauczaniu nowoczesnych metod i technik, w tym multimedialnych, 9. Wdrożenie programu współpracy z Wyższą Szkołą Nauk Społecznych (uruchomienie PROJEKTU Ośrodek nelsonowski ),

11 ORGANIZACJA I KIEROWANIE PLACÓWKĄ. 1. Dalszy przegląd i nowelizacja Ośrodkowych aktów prawnych, 2. Kontynuowanie działań mających na celu promocję Ośrodka, 3. Ugruntowanie przejrzystego systemu oceniania, promowania i motywowania pracowników, 4. Wypracowanie aktywnych metod pracy Rady Pedagogicznej i wszystkich jej zespołów (stałych i zadaniowych), 5. Pełne wdrożenie procedur kontroli zarządczej i kontroli wewnętrznej dotyczącej wszystkich stanowisk pracy, 6. Kontynuowanie wypracowanych metod współpracy ze wszystkimi organami Ośrodka (Rada Pedagogiczna, Samorząd Wychowanek, zakładowe organizacje związkowe, Społeczny Inspektor Pracy), 7. Wykorzystanie posiadanej bazy do pozyskiwania środków pozabudżetowych, 8. Zmiana formuły współpracy z firmą realizującą usługi gastronomiczne dla wychowanek ośrodka, 9. Zarządzanie placówką zgodnie z najnowszymi standardami.

12 POLITYKA KADROWA I FINANSE. 1. Zatrudnienie drugiego pracownika socjalnego, 2. Podnoszenie kwalifikacji i doskonalenie zawodowe wszystkich pracowników, 3. Reorganizacja zatrudnienia wraz ze zmianą zakresu obowiązków i podległości służbowej (np. zmiana na stanowisku specjalisty ds. socjalno kadrowych i inne usytuowania w/w specjalisty w strukturze Ośrodka, katecheta z grona pracowników pedagogicznych, instruktorzy i terapeuci), 4. Stały monitoring i racjonalizacja wykorzystania bazy, środków finansowych oraz kwalifikacji kadry, 5. Dalsza integracja pracowników Ośrodka, 6. Pozyskanie do współpracy różnych instytucji ( kontynuowanie współpracy z partnerami w kraju i za granicą, rozwijanie współpracy naukowej), 7. Racjonalna polityka finansowa, 8. Aktywne poszukiwanie środków pozabudżetowych.

13 V. WIZJA OŚRODKA. Ośrodek jest jedną z nielicznych placówek resocjalizacyjnych o charakterze integracyjnym, ważnym ogniwem w sieci placówek opiekuńczo wychowawczych na terenie regionu i kraju, nastawionym do objęcia opieką głównie dzieci i młodzieży z terenu województwa. Aktywnie uczestniczymy w życiu środowiska lokalnego poprzez pracę wolontariacką oraz udział i współorganizację imprez kulturalnych, sportowych i rekreacyjnych. Wspólnie z różnymi instytucjami tworzymy i realizujemy projekty z zakresu profilaktyki i resocjalizacji ( Ośrodek twórczej resocjalizacji, GRUPA USAMODZIELNIENIA). Jesteśmy dobrze postrzegani przez społeczność lokalną, wśród której mamy licznych przyjaciół wspomagających naszą działalność (powołane do życia Stowarzyszenie działające przy Ośrodku ma w swych szeregach przedstawicieli licznych zakładów pracy, instytucji i organizacji). Placówka jest nowocześnie zorganizowana i zarządzana, dysponuje bazą dydaktyczno- socjalną odpowiadającą ustawowym standardom opieki i wychowania ( m.in. autonomiczne grupy mieszkaniowe, liczne pracownie, pracownia komputerowa, liczne koła zainteresowań, dobre zaplecze sportowo- turystyczne, kawiarenka internetowa, świetlice, bliskość basenu i stadionu, prężnie działający Samorząd, harcerstwo).

14 Kształcimy młodzież wykorzystując nowoczesne metody i środki dydaktyczne w różnych formach i na różnych etapach edukacyjnych. W trakcie pobytu w placówce wychowanki mają możliwość zdobywania dodatkowych kwalifikacji i umiejętności poprzez działalność praktyczną oraz udział w różnego typu kursach co sprawia, że opuszczają Ośrodek dobrze przygotowane do podjęcia pracy lub kontynuowania nauki. Monitorujemy rynek pracy i dostosowujemy ofertę edukacyjną do jego potrzeb. W sposób praktyczny uczymy samodzielności pomagamy w usamodzielnieniu. Otaczamy opieką wychowanki odchodzące z naszego Ośrodka. Kadra Ośrodka, aktywna, kreatyna i wykształcona, otwarta na zmiany i pełna entuzjazmu stwarza w placówce przyjazną atmosferę i daje wychowankom poczucie bezpieczeństwa i akceptacji. Wspólnie tworzymy CIEPŁY DOM, którego tak bardzo potrzeba i tak bardzo zabrakło, bo: Bez pogodnego dzieciństwa, całe życie potem jest kalekie. Janusz Korczak a przecież my: ŻYJEMY DLA WYCHOWANIA WYCHOWUJEMY DLA ŻYCIA

15 W efekcie zrealizowanej wizji OŚRODEK jest : *) DOMEM dla naszych wychowanek, gdzie mogą liczyć na serce, troskę, zrozumienie i życzliwą, mądrą pomoc opiekunów, także po opuszczeniu jego murów, *) SZKOŁĄ optymalnie do indywidualnych możliwości wychowanki przygotowującą do życia i pracy poprzez nowoczesne kształcenie dostosowane do realnych potrzeb rynku pracy, *) INSTYTUCJĄ sprawnie funkcjonującą, efektywnie realizującą wytyczone cele, aktywnie współpracującą z rodzinami i środowiskiem lokalnym, zarządzaną zgodnie z najlepszymi standardami.

16 WYCHOWANKA opuszczająca OŚRODEK będzie : *) znać i internalizować normy moralne, społeczne i prawne, *) wrażliwa, tolerancyjna i rozumiejąca potrzeby innych ludzi, *) mieć poczucie własnej wartości i godności oraz znajomość swoich praw i obowiązków, *) rozumieć znaczenie rodziny i miłości w życiu człowieka, *) umieć dokonywać mądrych wyborów, *) mieć pozytywny stosunek do pracy i obowiązków zawodowych, *) SAMODZIELNA tzn. dobrze przygotowana do podjęcia pracy lub kontynuowania nauki

17 VI. SPOSOBY MONITOROWANIA Monitorowanie jest to systematyczne sprawdzanie, czy wszystkie zaplanowane czynności przebiegają zgodnie z planem, przy zastosowaniu następujących narzędzi : ROZMOWA Konsultacje prowadzone z pracownikami, rodzicami,wychowankami, przedstawicielami władz samorządowych i współpracujących instytucji. OPIS Zbieranie opinii dotyczących wdrażanego planu od wszystkich podmiotów związanych ze szkołą. ANKIETA - anonimowe zbieranie informacji na temat : trudności i sukcesów wychowawczych systemu oceniania stosunków interpersonalnych wizerunku placówki w środowisku lokalnym aktualnej sytuacji rynku pracy realizowanej oferty edukacyjnej stopnia wykorzystania bazy i jej przystosowania do zadań sposobów zarządzania placówką stopnia zintegrowania ze środowiskiem poziomu współpracy z organizacjami i instytucjami współpracy z rodzinami

18 Sposób oceny wpływu rezultatów końcowych na wzrost jakości pracy placówki. Jednym z istotnych priorytetów działalności placówki jest ewaluacja wdrożonej strategii rozwoju MOW w Kwidzynie Przy zastosowaniu takich narzędzi jak : ankieta, obserwacja, wywiad, analiza dokumentów można określić wpływ końcowych rezultatów na wzrost jakości pracy. Narzędzia ewaluacji stosuje się wobec wszystkich podmiotów związanych z Ośrodkiem tj. wychowanek, rodziców, pracowników, przedstawicieli władzy samorządowej i podmiotów współpracujących z placówką. Inaczej mówiąc wobec twórców, wykonawców i uczestników planu. Podsumowanie ewaluacji stanowi raport wyników omówiony na wspólnym spotkaniu grup udziałowców.