Koncepcja Pracy. Powiatowego Młodzieżowego Domu Kultury. im. Michała Elwiro Andriollego w Otwocku POWIATOWY MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY

Transkrypt

1 POWIATOWY MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY im. Michała Elwiro Andriollego w Otwocku ul. Poniatowskiego 10, Otwock tel./fax. +48 / ; tel. kom. +48 / mdk@pmdk-otwock.pl www: Koncepcja Pracy Powiatowego Młodzieżowego Domu Kultury im. Michała Elwiro Andriollego w Otwocku na lata

2 Spis treści: I. Proces opracowania koncepcji pracy placówki 1. Podstawa prawna opracowania koncepcji. 2. Dokumentacja placówki wykorzystana do opracowania koncepcji II. Misja i wizja placówki 1. Misja placówki 2. Wizja placówki III. Model absolwenta IV. Cele główne placówki V. Zadania placówki, formy ich realizacji, spodziewane efekty w strategicznych obszarach pracy. 1. Rozwijanie zainteresowań wychowanków. 2. Placówka jest bezpieczna i przyjazna dla wychowanków i nauczycieli. 3. Doskonalenie współpracy między nauczycielami. 4. Współpraca z rodzicami. 5. Promocja i integracja ze środowiskiem lokalnym. 6. Efektywne zarządzanie. VI. Monitorowanie realizacja celów. 2

3 I. Proces opracowania koncepcji pracy placówki 1. Podstawa prawna opracowania koncepcji. 1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późniejszymi zmianami), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr97, poz. 674 z późniejszymi zmianami), 2) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324), 3) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 maja 2011 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach (Dz. U. z 2011 r. Nr 109, poz. 631). 2. Dokumentacja placówki wykorzystana do opracowania koncepcji II. 1) Statut PMDK w Otwocku, 2) Program Wychowawczy, 3) Program Profilaktyki, 4) wnioski z nadzoru pedagogicznego Dyrektora szkoły, 5) wnioski z analizy ankiet przeprowadzonych w śród nauczycieli, rodziców i uczniów, 6) wyniki ewaluacji wewnętrznej. 7) Wizja i misja placówki 1. Misja placówki Powiatowy Młodzieżowy Dom Kultury jest miejscem wspomagającym wszechstronny rozwój dzieci i młodzieży oraz kulturalną wizytówka Powiatu Otwockiego. 2. Wizja placówki 1) Placówka tworzy warunki do wszechstronnego, bezpiecznego i zdrowego rozwoju wychowanków, zgodnie z ich możliwościami Placówka aktywnie 3

4 współpracuje z rodzicami w rozpoznawaniu problemów i tworzy atmosferę bezpieczeństwa i zaufania sprzyjająca ich rozwiązaniu. 2) Nauczyciele wykorzystują rozbudowaną bazę oraz własne kwalifikacje i kompetencje dla prowadzenia działań innowacyjnych sprzyjających rozwojowi wychowanków i realizacji ich planów. 3) Kadra placówki to zespół osób nastawionych na doskonalenie własnych kwalifikacji i kompetencji, które są skutecznym narzędziem realizacji celów i założeń placówki, rodziców a przede wszystkim wychowanków. 4) Placówka tworzy atmosferę pełną wzajemnego zaufania, zrozumienia i partnerstwa. 5) Placówka diagnozuje potrzeby środowiska i dostosowuje działania do jego aktualnych oczekiwań. III. Model absolwenta Absolwenta PMDK charakteryzuje: 1) świadomość własnych umiejętności, zdolności i pasji; 2) ciekawość świata; 3) umiejętność uczenia się; 4) twórcze podchodzenie do życia; 5) umiejętność organizacji własnego czasu; 6) wrażliwość społeczna, odpowiedzialność, rzetelność, umiejętność odróżniania dobra od zła; 7) asertywność; 8) tolerancja; 9) dbałość o zdrowie własne i innych; 10) umiejętność dokonywania wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem; 11) znajomość i szacunek do polskiego dziedzictwa kulturowego, rozumienie potrzeby pielęgnowania tradycji; 12) potrzeba uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym, otwartość na europejskie i światowe wartości kultury. 4

5 IV. Cele główne placówki. 1. Rozwijanie uzdolnień wychowanków poprzez bogatą i zróżnicowaną ofertę zajęć. 2. Stosowanie aktywnych metod pracy z wychowankami. 3. Program Wychowawczy i Profilaktyki dostosowany do potrzeb uczestnika i jego środowiska. 4. Klimat placówki sprzyja poczuciu bezpieczeństwa całej społeczności. 5. Doskonaląca się i współpracująca kadra pedagogiczna. 6. Doskonalenie współpracy z rodzicami. 7. Efektywna współpraca ze środowiskiem lokalnym. 8. Efektywne zarządzanie jakością pracy placówki. 9. Dobra baza dydaktyczna. V. Zadania placówki, formy ich realizacji, spodziewane efekty w strategicznych obszarach pracy. 1. Rozwijanie zainteresowań wychowanków. Przygotowanie bazy danych dotyczącej zainteresowań i uzdolnień wychowanków. Wzbogacanie oferty edukacyjnej Wykorzystywanie technologii komputerowej Angażowanie uczniów do działań prospołecznych Dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb i zainteresowań wychowanków. Opracowanie projektów pozwalających uzyskać środki finansowe na dodatkowe zajęcia. Przygotowanie interesującej, wszechstronnej oferty konkursów. Stworzenie dobrze wyposażonej pracowni przedmiotowej z możliwością wykorzystywania sprzętu audiowizualnego. Współpraca z instytucjami o charakterze charytatywnym i wolontariackim. W placówce monitorowane są osiągnięcia i potrzeby edukacyjne wychowanków, uwzględniające ich możliwości rozwojowe, Placówka wzbogaca ofertę edukacyjną. W placówce wykorzystywane są technologie komputerowe. Wychowankowie angażują się w działania na rzecz rozwoju placówki i środowiska lokalnego. 5

6 Wspieranie prospołecznych inicjatyw wychowanków. Udział wychowanków w imprezach charytatywnych. 2. Placówka jest bezpieczna i przyjazna dla wychowanków i nauczycieli Monitorowanie stanu technicznego placówki. Diagnozowanie stanu technicznego placówki. Podejmowanie działań profilaktycznych Wprowadzenie zmian mających na celu poprawę bezpieczeństwa na terenie placówki. Rozbudowa monitoringu. Opracowanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia i zapoznania z nimi wychowanków. Realizacja Programu Wychowawczego i Profilaktyki. Podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia oraz wzmacniających właściwe zachowania wychowanków. Stała współpraca nauczycieli z rodzicami w celu wczesnego wykrywania zagrożeń patologicznych wśród młodzieży. Uaktualnienie planu ewakuacyjnego placówki, zorganizowanie szkoleń i ćwiczeń dla pracowników i wychowanków na temat ewakuacji. Stan techniczny obiektu i wyposażenia zgodny z obowiązującymi przepisami. Osiągnięcie wysokiego stopnia bezpieczeństwa wychowanków i placówki. 6

7 3. Doskonalenie współpracy między nauczycielami, Stosowanie indywidualizacji Nauczyciele doskonalą pracę z procesu edukacyjnego. wychowankiem zdolnym i z dysfunkcjami. Doskonalenie nauczycieli pod katem pracy z wychowankami zdolnym i z dysfunkcjami. Usprawnienie komunikacji i współpracy Rady Pedagogicznej. Doskonalenie nauczycieli i wymiana doświadczeń. 4. Współpraca z rodzicami Angażowanie rodziców do współpracy w realizacji zadań placówki. Stosowanie różnorodnych form i metod pracy z wychowankami. Dbałość o płynny przepływ informacji. Współpraca nauczycieli przy organizacji imprez. Diagnozowanie potrzeb nauczycieli. Właściwa organizacja opieki nad nowo zatrudnionymi nauczycielami i nauczycielami odbywającymi staż. Podnoszenie umiejętności i zdobywanie dodatkowych kwalifikacji. Wymiana doświadczeń i nowych umiejętności nabytych na szkoleniach. Nauczyciele podnoszą i zdobywają dodatkowe kwalifikacje, dzielą się zdobytą wiedzą. Nauczyciele współpracują w trakcie organizacji imprez. Wysoki stopień przygotowania kadry pedagogicznej zapewni efektywność procesu dydaktycznego. Włączanie rodziców do współtworzenia prawa placówki. Rodzice angażują się w pracę Rady Rodziców. Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach Rady Rodziców. Współorganizowanie wydarzeń artystycznych w placówce. Pozyskiwanie od rodziców informacji i opinii na temat działalności placówki. Rodzice współorganizują imprezy w placówce. Rodzice wyrażają opinie na temat pracy placówki. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych ich dzieci. Rozmowy indywidualne z rodzicami w celu rozwiązania problemów wychowawczych, materialnych i innych. 7

8 5. Promocja i integracja ze środowiskiem lokalnym Organizowanie Dni Otwartych. Wzmocnienie poczucia identyfikacji z placówką. Podnoszenie świadomości rodziców w kształtowaniu pozytywnego wizerunku placówki. Wykreowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku. Prezentowanie informacji o PMDK, imprezach i osiągnięciach w mediach i portalach społecznościowych, na stronie internetowej, w Informatorze PMDK. Udział wychowanków, nauczycieli, pracowników, rodziców w wydarzeniach kulturalnych, uroczystościach lokalnych, warsztatach, wernisażach. Udział wychowanków w konkursach lokalnych i regionalnych, olimpiadach, zawodach. Informowanie rodziców o sukcesach. Przygotowanie wystawy artystycznego dorobku wychowanków PMDK. Umieszczenie oferty edukacyjnej na stronie internetowej. Opracowanie ulotki informacyjnej, plakatów, banerów. Rozpowszechnianie i udostępnianie materiałów promocyjnych podczas imprez odbywających się na terenie powiatu. Przygotowanie i emitowanie prezentacji multimedialnej dotyczącej działalności PMDK przed imprezami i wydarzeniami kulturalnymi organizowanymi w placówce. Udział placówki w uroczystościach i akcjach lokalnych. Rodzice i wychowankowie identyfikują się z placówką. Działa Sekcja do spraw Kultury i Promocji, która promuje działalność i osiągnięciach PMDK w lokalnej telewizji, prasie, portalach społecznościowych oraz na stronie internetowej placówki. Informację o działalności i osiągnięciach placówki prezentowane są w lokalnej telewizji, prasie, na stronie internetowej placówki. Wzrost zainteresowania placówką wśród uczniów szkół. Zwiększenie naboru na zajęcia stałe prowadzone w PMDK. Placówka tworzy bazę absolwentów i współpracuje z nimi. Placówka integruje środowisko lokalne poprzez organizację koncertów, spektakli teatralnych, spotkań naukowych, wystaw, konkursów, 8

9 Współpraca z instytucjami: Starostwem Powiatowym, placówkami oświatowymi, placówkami kulturalnymi, stowarzyszeniami, fundacjami. Badanie losów absolwentów. Nawiązanie kontaktu z absolwentami i wykorzystanie udostępnionych informacji dotyczących kariery zawodowej do kształtowania opinii o placówce. 6. Efektywne zarządzanie. Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona przez zespół ds. ewaluacji. Sprawowany jest nadzór pedagogiczny. Funkcjonuje współpraca w zespołach. Placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. VI. Monitorowanie realizacja celów. Wnioski z nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do rozwoju placówki oraz podnoszenia jakości pracy. Pracownicy pracują w zespołach, analizują efekty swojej pracy. Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w placówce, rozwiązują problemy. Podejmowane są skuteczne działania poprawiające warunki lokalowe i wyposażenie placówki. Sprawowany jest nadzór pedagogiczny, z którego wnioski służą do dalszej pracy. Nauczyciele współpracują w zespołach. Nauczyciele uczestniczą w ewaluacji wewnętrznej. Warunki lokalowe i wyposażenie placówki są wzbogacane w miarę potrzeb i możliwości finansowych. Monitorowanie realizacji celów będzie procesem stałym, pozwalającym stwierdzić, czy zostały zrealizowane poszczególne zadania. Metodami monitorowania będą: 1) obserwacje wychowanków, 2) analiza dokumentacji, 3) ankiety i karty samooceny dla nauczycieli, 4) ankiety dla rodziców, wychowanków, pracowników, instytucji współpracujących, 5) badania statystyczne, 6) bieżące przeglądy bazy szkolnej. 9