Bangladesz. Edukacja globalna. Scenariusz lekcji
|
|
- Julian Arkadiusz Łukasik
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Edukacja globalna Scenariusz lekcji szkoła podstawowa Nauka i zabawa to najważniejsze aktywności w okresie dzieciństwa każde dziecko powinno mieć do nich prawo. Wciąż jednak istnieją miejsca, gdzie dzieci muszą pracować od najwcześniejszych lat. Bangladesz
2 Dominika Kulczyk, prezes Kulczyk Foundation, dociera do najdalszych zakątków świata, by nieść pomoc ludziom, którzy żyją w tragicznych warunkach. Partner Strategiczny: Partner Logistyczny: Partnerzy Technologiczni:
3 Współczesny świat jest na wyciągnięcie ręki. Dziś ani odległość, ani odmienność kulturowa nie stanowią bariery nie do pokonania. Dlatego łatwiej dostrzec problemy różnych społeczności. nie powinniśmy być na nie obojętni. Kształtowanie wśród dzieci i młodzieży postawy wrażliwości na krzywdę drugiego człowieka to ważne zadanie, które mają do spełnienia dorośli. to oni dzięki dyskusjom, rozmowom i przykładowi uczą młode pokolenie otwartości na innych. nasze dzieci mają ogromne szczęście, że mogą spokojnie się uczyć w przyjaznych szkołach wykorzystujących nowoczesne źródła edukacji. Zestawienie problemów człowieka żyjącego w dostatnim świecie z problemami człowieka walczącego o przetrwanie pokazuje, jak bardzo wyolbrzymiamy własne lęki. mam nadzieję, że wspólnie, dzięki merytorycznej wartości materiałów, które kieruję do Państwa, uda się nam rozbudzić i zaszczepić wśród uczniów ideę pomagania słabszym i odpowiedzialności za nich. młodzież na pewno wiele wyniesie z tej cennej lekcji empatii. Zachęcam serdecznie do udziału w konkursie z nagrodami dla szkół i uczniów. nagranie filmu konkursowego da młodym ludziom sposobność pokazania, co naprawdę oznacza dla nich pomaganie potrzebującym. partnerzy: patronat Honorowy: patronat Merytoryczny: partnerzy Edukacyjni: Wydział Studiów Edukacyjnych
4 Temat lekcji: Dzieciństwo w Bangladeszu 2 jednostki lekcyjne Scenariusz lekcji wychowawczej (lub lekcji: historii i społeczeństwa, języka polskiego, etyki) dla klas 4 6 szkoły podstawowej Autorzy: Tomasz Sadowski, Katarzyna Sadowska zagadnienia Bangladesz oczami dziecka dziecko na rynku pracy rola dziecka w rodzinie emocje pracujących dzieci organizacje pozarządowe wspierające dzieci w Bangladeszu prawa dziecka sposoby pomagania dziecku w trudnej sytuacji życiowej CELE LEKCJI Po lekcji uczeń potrafi: opisać sytuację dziecka mieszkającego w Bangladeszu; scharakteryzować emocje pracujących dzieci; wskazać organizacje pozarządowe działające na rzecz wspierania rozwoju dzieci; przeanalizować sposoby pomagania dzieciom w trudnej sytuacji życiowej; odpowiedzieć w formie pisemnej na dziecka z Bangladeszu; pozyskać informacje dotyczące sytuacji dziecka żyjącego w Bangladeszu i wybrać najważniejsze z nich; porównać zapisy Konwencji o prawach dziecka (przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r.) ze stanem przestrzegania praw dziecka w Bangladeszu. CELE KSZTAŁCENIA I TREŚCI NAUCZANIA WedłuG PODSTawy PROGRAMOWEJ Język polski. Treści nauczania: I. 1. 1), 2), 6), 7); I. 2.; III. 1. 1) Historia i społeczeństwo. Cele kształcenia: IV. Treści nauczania: 1. 1), 2), 3), 7); 7. 4) Zajęcia komputerowe. Cele kształcenia: II.; III., V. Treści nauczania: 2. 1); 3. 1), 2), 3); 6. 1), 2) Etyka. Cele kształcenia: I.; II.; III. Treści nauczania: 5.; 9. METODY I FORMY PRACY analiza źródeł (reportażu filmowego, listu w formie a, dokumentu) praca w grupach praca indywidualna opracowanie tekstu (odpowiedzi na ) rozmowa 8 Edukacja Globalna Efektu Domina
5 BANGLADESZ ŚRODKI DYDAKTYCZNE reportaż filmowy: Efekt Domina, seria II, odcinek Bangladesz. Dzieciństwo na dwie zmiany fragmenty a dziewczynki z Bangladeszu materiały z internetu na temat Bangladeszu samodzielnie pozyskane przez uczniów zdjęcia oraz fragmenty Konwencji o prawach dziecka pobrane ze strony internetowej Kulczyk Foundation ( zdjęcia rodzinne przyniesione przez uczniów PRZYGOTOWANIE DO LEKCJI 1. Nauczyciel przybliża uczniom Konwencję o prawach dziecka i omawia jej główne założenia. 2. Nauczyciel prosi uczniów, by przynieśli na lekcję zdjęcia swoich rodzin. Fotografie powinny przedstawiać rodziny w różnych sytuacjach z życia codziennego, podczas uroczystości, wycieczek itp. PRZEBIEG LEKcji 1. WPROWADZENIE Nauczyciel proponuje uczniom rozmowę na temat życia dzieci w Polsce. Uczniowie analizują sytuację dzieci w Polsce. Wskazują formy ich aktywności, zwracają uwagę na prawa i obowiązki polskich dzieci, porównują z prawami zapisanymi w Konwencji o prawach dziecka. ROZWINIĘCIE Nauczyciel inicjuje rozmowę na temat sytuacji dzieci w różnych krajach. Wspólnie z uczniami wskazuje miejsca na świecie, w których dzieci mają prawo do nauki i zabawy (jako najważniejszych form aktywności w okresie dzieciństwa). Podczas rozmowy uczniowie z pomocą nauczyciela dochodzą do wniosku, że w Polsce są szanowane prawa dziecka, a także starają się wymienić inne kraje, w których te prawa są przestrzegane. Nauczyciel prosi uczniów, by przypomnieli sobie na podstawie obejrzanych filmów i reportaży czy własnych obserwacji z zagranicznych wyjazdów jak żyją dzieci w innych krajach, jakie są ich obowiązki i prawa. Uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami. Powinni też (w odniesieniu do Konwencji o prawach dziecka) wskazać wprowadzenie obowiązku szkolnego jako ważnego elementu realizowania praw dziecka. Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na dwa pojęcia obowiązek szkolny i prawo do nauki. Uczniowie starają się wyjaśnić różnice pomiędzy tymi pojęciami. W Bangladeszu pracuje ponad 7 mln dzieci poniżej 14. roku życia. Połowa z nich w ogóle nie chodzi do szkoły. W tej fabryce aluminium wśród 11 pracowników jest czworo dzieci. Kulczyk Foundation 9
6 Dwunastoletnia Sabina i dziesięcioletni Ramjan pracują w fabryce butów. Zarobione pieniądze oddają rodzicom. Za wyprodukowanie pary klapek dzieci dostaną równowartość 10 groszy. Na rynku zachodnim zapłacimy za nie około 30 złotych. Nauczyciel prezentuje uczniom zdjęcia dzieci z Bangladeszu, pobrane ze strony internetowej i stawia pytania dotyczące: wyrazu twarzy, ubioru, wieku i wyglądu dzieci; wystroju i wyposażenia wnętrz; drugiego planu na zdjęciach; czynności, które wykonują dzieci. Nauczyciel prosi o porównanie zdjęć wykonanych w Bangladeszu z rodzinnymi fotografiami przyniesionymi przez uczniów. Uczniowie w trakcie rozmowy rozważają różnice między fotografiami polskich rodzin a zdjęciami bangladeskich dzieci. Nauczyciel formułuje pytania i polecenia, by ukierunkować pracę uczniów. Zwróćcie uwagę na to, wśród jakich osób zostały sfotografowane dzieci. Czy na zdjęciach są widoczni np. opiekunowie lub rodzice? Zauważcie, w jakich sytuacjach sfotografowano dzieci. Czy dzieci ukazane na zdjęciach bawią się, spożywają posiłki, uczą się? Jakie emocje wyrażają twarze dzieci? Wymieńcie różnice między rodzinami żyjącymi w Polsce a rodzinami bangladeskimi. Nauczyciel proponuje obejrzenie reportażu filmowego Bangladesz. Dzieciństwo na dwie zmiany. Prosi uczniów o zwrócenie uwagi na następujące kwestie: zajęcia dziecka mieszkającego w Bangladeszu; wygląd i wyposażenie klas w szkole; formy opieki rodziców nad dziećmi; organizacje pozarządowe w Bangladeszu rodzaj i zakres udzielanej przez nie pomocy. Reportaż filmowy trwa około 24 min. Najważniejsze dla tej części lekcji są fragmenty 2. i 3. Podział reportażu na kolejne sekwencje (wraz z czasem ich trwania) został podany w sekcji Wskazówki w dalszej części scenariusza. Uczniowie analizują obejrzany reportaż i zapisują swoje spostrzeżenia dotyczące kwestii wskazanych przez nauczyciela. 10 Edukacja Globalna Efektu Domina
7 BANGLADESZ ZAKOŃCZENIE Nauczyciel nawiązuje do obserwacji uczniów i prowadzi rozmowę podsumowującą na temat sytuacji dziecka w Bangladeszu. ZADANIE DOMOWE Nauczyciel dzieli uczniów na osiem grup. Następnie prosi, by każda z grup w ramach pracy domowej zgromadziła informacje i materiały ilustracyjne na temat Bangladeszu oraz opracowała je w formie prezentacji (np. plakatu lub prezentacji multimedialnej). Prezentacje w formie elektronicznej mogą zostać wykonane na zajęciach komputerowych (np. plakaty z wykorzystaniem narzędzi Padlet lub Glogster). Nauczyciel przydziela grupom tematy do opracowania. Grupa 1. Jakie klęski żywiołowe i problemy ekologiczne dotykają ludzi mieszkających w Bangladeszu? grupa 2. W jaki sposób mieszkańcy Bangladeszu zarabiają na życie? Grupa 3. Czym mieszkańcy Bangladeszu zajmują się w wolnym czasie? Grupa 4. Jaką religię wyznaje większość mieszkańców Bangladeszu? Grupa 5. Jak działa opieka medyczna w Bangladeszu? Grupa 6. Ile lat trwa nauka w szkole w Bangladeszu? Grupa 7. Jak wyglądają szkoły w Bangladeszu i ilu uczniów się w nich zwykle uczy? Grupa 8. Jakie organizacje pomagają ludziom znajdującym się w ciężkim położeniu w Polsce, a jakie w Bangladeszu? Te dzieci pracują w szwalni codziennie od 7.00 do Potem idą do szkoły. I znów na kilka godzin do pracy. Jedenastoletni Imam segreguje i sprzedaje śmieci. Utrzymuje w ten sposób całą rodzinę, odkąd opuścił ich ojciec. Educo wyrównuje szanse wszystkich dzieci. Do ich szkół chodzi tyle samo chłopców co dziewczynek. Nizam Uddin, dyrektor Educo w Bangladeszu, wierzy, że tylko edukacja daje szansę na dobrą zmianę. Kulczyk Foundation 11
8 PRZEbiEg lekcji 2. wprowadzenie nauczyciel prosi uczniów o zaprezentowanie informacji na temat Bangladeszu zebranych w ramach pracy domowej. jeden uczeń z każdej grupy przedstawia prezentację. Jeśli uczniowie sporządzili plakaty, to trzeba je zawiesić w klasie w widocznym miejscu. nauczyciel odwołuje się do przedstawionych prezentacji i prosi, by uczniowie zastanowili się, dlaczego życie dzieci w Polsce i Bangladeszu tak bardzo się różni. rozwinięcie nauczyciel odczytuje uczniom fragmenty a od dziewczynki z Bangladeszu. Bangladesz, 5 maja 2015 r. koleżanki i koledzy z polski, mam na imię Shanta i mieszkam w Bangladeszu. od niedawna w mojej szkole Educo są prawdziwe komputery, mogę więc pisać i wysyłać e. Jeszcze mi to nie wychodzi i robię dużo błędów. Nasze komputery dostaliśmy od pani dominiki i jej przyjaciół z polski. wszyscy się cieszymy z komputerów, bo dzięki nim możemy zobaczyć cały świat. po raz pierwszy możemy napisać do kogoś, kto mieszka po drugiej stronie kuli ziemskiej tak jak dziś piszę do was. Chciałam napisać właśnie do was, bo tak jak pani dominika mieszkacie w polsce, która jest tak daleko i jest taka egzotyczna... w pisaniu tego a pomaga mi nauczyciel Mohammad abul kashem. zawsze chciałam, tak jak on, pracować w szkole uczyć dzieci oraz pomagać im i ich rodzinom. Żeby to osiągnąć, chciałabym móc chodzić do szkoły, ale muszę pracować, bo moja rodzina inaczej sobie nie poradzi. [ ] pracuję od godziny 9.00 do godziny trudno mi jest dokładnie określić te godziny, bo nie mam zegarka. pracuję w szwalni. Umiem obsługiwać maszynę do szycia i szyję na niej dużo fajnych ubrań. Miesięcznie dostaję 500 taka [równowartość około 25 zł]. Czy to waszym zdaniem dużo pieniędzy? Muszę mieć sprawne ręce, a zwłaszcza palce. Czasem ręce mnie trochę bolą, ale nie narzekam, bo niektórzy moi koledzy ze szkoły muszą pracować na wysypisku śmieci, inni pływają w okropnych bagnach, produkują też cegły. [ ] w naszym kraju bardzo dużo dzieci pracuje. Jak chcecie, to sami sprawdźcie, podobno można o nas przeczytać w internecie. zatrudniają nas bardzo chętnie, bo jak mówią nam czasem w szkole wtedy jest taniej. Sabina przypina metki, Ramjan robi klapki, Miraj i Siraj wycinają rękawiczki, Imam pomaga mamie segreguje i sprzedaje śmieci. on ma chyba najgorzej, bo czasem nic nie może sprzedać, mimo że cały dzień szuka odpadów. pracujemy, żeby przetrwać. dowiedziałam się w szkole, że jest coś takiego jak Ministerstwo pracy i to ministerstwo woli, by dzieci nie pracowały. Całe szczęście, że jednak udaje nam się gdzieś zatrudnić, bo nie mielibyśmy w ogóle pieniędzy na jedzenie. Żeby było nam lepiej, musimy pracować, ale także się uczyć. Moja praca jest dobra, ale wolę chodzić do szkoły. tam jest dużo koleżanek i kolegów. Gdy mamy zajęcia, często opowiadamy sobie ciekawe historie, wymyślamy wyliczanki i zabawy. Napiszcie, proszę, o waszych szkołach. Napiszcie, czy wy też musicie jednocześnie pracować i uczyć się oraz jak spędzacie wolny czas. Czy prawo w waszym kraju pozwala dzieciom pracować? Jestem ciekawa, jak to u was jest. Ściskam was serdecznie Shanta 12 Edukacja globalna Efektu Domina
9 BaNGLadESz nauczyciel dzieli klasę na trzy grupy i przydziela im zadania. grupa 1. Na podstawie pozyskanych informacji przedstawcie argumenty za podejmowaniem pracy przez dzieci w Bangladeszu. grupa 2. Na podstawie pozyskanych informacji przedstawcie powody, dlaczego zakaz podejmowania pracy przez dzieci nie jest przestrzegany zarówno przez właścicieli firm, rodziców, jak i same dzieci. grupa 3. Na podstawie pozyskanych informacji przedstawcie propozycje dotyczące udzielenia pomocy dzieciom z Bangladeszu. uruchomienie EfEktu domina popchnijmy kostkę w bangladeszu Uczniowie indywidualnie lub w grupach przygotowują e z odpowiedziami na Shanty (powinni odwołać się w swoich odpowiedziach do Konwencji o prawach dziecka). Tytuł i: Efekt Domina popchnijmy kostkę w Bangladeszu. Jeśli scenariusz jest realizowany jako projekt międzyprzedmiotowy, uczniowie mogą np. przygotowywać e na lekcjach języka polskiego lub języka angielskiego. WSKaZÓWKi 1. Jeżeli nauczyciel nie ma czasu, aby na lekcji zaprezentować cały materiał filmowy, może posłużyć się jego fragmentami. Poniżej podział reportażu na części wraz ze wskazaniem czasu trwania każdej z nich (w minutach): 1) Przeludniony kraj (0:00 4:49) 2) Bangladesz wielka fabryka odzieży (4:49 8:05) 3) Pracujące dzieci (8:05 10:39) 4) Życie rodziny (10:39 12:57) 5) Szkoła blisko miejsca pracy (12:57 14:47) 6) Nierówne traktowanie chłopców i dziewczynek (14:47 18:58) 7) Dzieci jedyni żywiciele rodziny (18:58 21:37) 8) Bangladesz jak można pomóc (21:37 24:28) 2. Na stronie internetowej można znaleźć ponadto: fragmenty Konwencji o prawach dziecka; reportaż filmowy: Efekt Domina, sezon II, odcinek Bangladesz. Dzieciństwo na dwie zmiany; prezentację zdjęciową do lekcji. kulczyk Foundation 13
10 INSPIRACJE DO DALSZEJ PRACY WYCHOWAWCZEJ dzieciństwo w bangladeszu Pytania i zadania dla ucznia do samodzielnego opracowania Autorzy: Tomasz Sadowski, Katarzyna Sadowska 1. Znajdź rozwiązanie, które umożliwi zdobycie wykształcenia bangladeskim dzieciom. 2. Poszukaj instytucji (organizacji pozarządowych) na świecie, które mogą udzielić pomocy dzieciom pozbawionym możliwości uczęszczania do szkoły oraz zmuszanym do pracy zarobkowej. 3. Zastanów się i odpowiedz, jak możesz: pomóc dzieciom, które muszą pracować zarobkowo ze względu na trudną sytuację materialną ich rodziców; zachęcić swoich kolegów i rówieśników oraz swoją rodzinę do udzielenia pomocy dzieciom zmuszonym do pracy zarobkowej. 4. Poszukaj informacji na temat: liczby dzieci uczęszczających do szkół w Bangladeszu; głównego źródła utrzymania przeciętnej rodziny w Bangladeszu; prac, jakie poza nauką w szkole muszą wykonywać dzieci z Bangladeszu; okoliczności (wiek, powody) zawierania małżeństw w Bangladeszu. PRZYDatnE linki Efekt Domina. Pomagamy dzieciom pracującym w Bangladeszu, Kulczyk Foundation: organizacja Educo: tekst Konwencji o prawach dziecka, unicef: Raport na temat pracy dzieci w bangladeszu, Departament Pracy Stanów Zjednoczonych: Eksport produktów skórzanych przez bangladesz, the Daily Star : Problem porzuconych riksz w bangladeszu, mail online : Problem odszkodowań dla ofiar katastrofy w fabryce Rana Plaza w bangladeszu, clean clothes campaign: Katastrofa w fabryce Rana Plaza w bangladeszu, amnesty international: informacje na temat bangladeszu, Regionalna izba gospodarcza w Katowicach: Historia Bangladeszu, w: Encyklopedia PWN: 14 Edukacja globalna Efektu Domina
11 Edukacja w najlepszej formie Bogata oferta publikacji dla wszystkich segmentów edukacyjnych, również szkolnictwa zawodowego. Podręczniki ponad 1,5 tys. tytułów w ofercie, co roku kilka milionów użytkowników. Zeszyty ćwiczeń i inne pomoce dydaktyczne dla uczniów. Obudowa metodyczna dla nauczyciela na uczę.pl pełna pomoc w przygotowaniu lekcji. E-booki stale rozwijana, największa w Polsce oferta podręczników elektronicznych. Repetytoria i arkusze egzaminacyjne kompletne materiały dla uczniów przygotowujące do egzaminów szkolnych wszystkich typów. E-ćwiczenia najobszerniejszy zbiór ćwiczeń na platformie WSiPnet.pl. Ponad 500 tys. użytkowników! Zdasz.to profesjonalne zasoby i pomoce dla zdających egzaminy gimnazjalne i maturalne. Nowość! Seria repetytoriów i arkuszy ZDASZ.TO
12
13
14
15
16 Kulczyk Foundation niezwykle gorąco dziękuje wszystkim instytucjom i organizacjom pozarządowym za wsparcie merytoryczne, którego nam udzieliły w tym projekcie. Patronat Honorowy: Patronat Merytoryczny: Partnerzy Edukacyjni: Wydział Studiów Edukacyjnych Autorzy scenariuszy: Agnieszka Bojarczuk, Marta Kałużna, Kinga Kuszak, Katarzyna Sadowska, Tomasz Sadowski, Kamila Słupska Konsultacja merytoryczna: prof. UAM dr hab. Kinga Kuszak Wsparcie metodyczne: dr Barbara Ostrowska Redakcja: Łukasz Marks, Anna Wiese Projekt graficzny: Marta Jedlińska Opracowanie graficzne: Piotr Zalewski Koordynacja produkcji: Tomasz Jagodziński Produkcja: GM Records Drogowiec-PL sp. z o.o. NC Koperty sp. z o.o. BeColour sp. z o.o. Fotografie: Tatiana Jachyra Tomasz Borkowski Dariusz Szymura Zespół Kulczyk Foundation: Dominika Kulczyk Marta Schmude-Olczak Beata Kopyt Karolina Mikołajczak Paweł Orzeszko Małgorzata Płocka Mateusz Kamil Roszak Marzena Zowczak Kulczyk Foundation ul. Krucza 24/ Warszawa office@kulczykfoundation.org.pl 40 Edukacja Globalna Efektu Domina
17 WYGRAJ IPADY DLA CAŁEJ KLASY DRUKARKI DLA NAUCZYCIELI I SZKÓŁ WEŹ UDZIAŁ W KONKURSIE EDUKACJAGLOBALNA.COM Obojętność to choroba, której musimy się wystrzegać. Konkurs filmowy Edukacji Globalnej Efektu Domina ma za zadanie uwrażliwić dzieci i młodzież na codzienne problemy obecne w otaczającej ich rzeczywistości. Młodzi ludzie mają okazję nauczyć się pomagać i angażować w pomoc innym. W ramach konkursu młodzież ma za zadanie stworzyć i przeprowadzić akcję, dzięki której zmieni świat na lepsze. Następnie uczestnicy muszą nakręcić film, w którym przedstawią swoją inicjatwę. Na młodzież, nauczycieli i szkoły, które reprezentują czekają atrakcyjne nagrody! MillionYou to najstarsza i największa w Polsce firma wykorzystująca ideę crowdsourcingu. Na swoim koncie mamy liczne innowacyjne akcje edukacyjne, w których społeczności współpracowały ze znanymi osobowościami i markami. MillionYou to również ponad 70 wyjątkowych konkursów filmowych zrealizowanych dla największych marek. MillionYou w swoich działaniach łączy społeczny potencjał i talenty współtworząc nową jakość komunikacji i treści. Dzięki nam kreatywne społeczności łączą się z wiodącymi markami, aby generować innowacyjne pomysły, współtworzyć content i realizować kampanie angażujące konsumentów. WEJDŹ NA STRONĘ EDUKACJAGLOBALNA.COM ZAPOZNAJ SIĘ Z ZASADAMI KONKUSU POMÓŻ ZMIENIĆ ŚWIAT NA LEPSZE WYGRAJ ATRAKCYJNE NAGRODY dowiedz się więcej millionyou.pl
Polska. Edukacja globalna. Scenariusz lekcji
Edukacja globalna Scenariusz lekcji Gimnazjum Chudobczyce to mała popegeerowska wieś w Wielkopolsce. Działa tam fundacja Barka, która pomaga odnaleźć się w życiu ludziom dotkniętym wykluczeniem społecznym.
Edukacja globalna. gimnazjum. Przewodnik dla nauczyciela
Edukacja globalna gimnazjum Przewodnik dla nauczyciela Dominika Kulczyk, prezes Kulczyk Foundation, dociera do najdalszych zakątków świata, by nieść pomoc ludziom, którzy żyją w tragicznych warunkach.
Polska. Edukacja globalna. Scenariusz lekcji
Edukacja globalna Scenariusz lekcji szkoła podstawowa Nieuleczalnie chore dziecko tak bardzo potrzebuje serdeczności, bezpieczeństwa, zacisznej atmosfery. Fundacja Gajusz walczy o to dla swoich podopiecznych.
Etiopia. Edukacja globalna. Scenariusz lekcji
Edukacja globalna Scenariusz lekcji Gimnazjum Etiopia W Etiopii wiele dziewczynek ucieka z rodzinnych wsi, by uniknąć przymusowego małżeństwa. Trafiają do dużych miast. Takimi dziećmi ulicy opiekuje się
Laos. Edukacja globalna. Scenariusz lekcji
Edukacja globalna Scenariusz lekcji szkoła podstawowa W wielu górzystych prowincjach Laosu brakuje opieki medycznej, a ponad 35% mieszkańców wsi nie ma dostępu do czystej wody. Jak można pomóc ludziom
Edukacja globalna. Scenariusz lekcji
Edukacja globalna Scenariusz lekcji Gimnazjum Zambia O czym marzą młode matki mieszkające w zambijskich wioskach? Tak jak wszystkie matki: o zapewnieniu lepszej przyszłości swoim dzieciom. Organizacja
Malezja. Edukacja globalna. Scenariusz lekcji
Edukacja globalna Scenariusz lekcji szkoła podstawowa Łamanie praw człowieka oraz status bezpaństwowców zmusza Badżawów, mieszkających od pokoleń na łodziach u wybrzeży Malezji, do porzucenia tradycyjnego
Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum
I. Temat: Na własnych śmieciach Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum II. Cel ogólny: Rozwijanie wśród uczniów podczas zajęć świadomości ekologicznej związanej z potrzebą ograniczenia ilości wytwarzanych
Rumunia. Edukacja globalna. Scenariusz lekcji
Edukacja globalna Scenariusz lekcji Gimnazjum Rumunia W Rumunii w wyniku bezlitosnej polityki Nicolae Ceaușescu co roku rodziły się tysiące niechcianych dzieci. Problem pozostaje nierozwiązany do dziś.
Szkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWC Scenariusz zgodny z podstaw programow (Rozporz
Szkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWCĄ Godzina z wychowawcą. Scenariusz lekcji z wykorzystaniem nowych mediów i metody debata* (90 min) Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie
Projekt prowadzi Instytut Psychologii hanowerskiego uniwersytetu Leibnitza.
Współpraca przy projekcie Interakcja Nauczycieli i Rodziców: Udział szkoły w osiąganiu sukcesu przez młodzież ze środowisk migracyjnych i pochodzącą z danego kraju. Opracowanie jednostki lekcyjnej na podstawie
SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ
NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:
Program Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
PROGRAM SZKOLNEGO WOLONTARIATU
PROGRAM SZKOLNEGO WOLONTARIATU Chcemy Pomagać Ważny jest rodzaj pomocy, którą się oferuje, ale jeszcze ważniejsze od tego jest serce, z jakim tej pomocy się udziela Jan Paweł II 1 Okres nauki w szkole
EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany
EWALUACJA WEWNETRZNA 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Pytania kluczowe : 1. Czy procesy edukacyjne są planowane zgodnie z podstawą programową? 2. Czy procesy edukacyjne
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELA SCENARIUSZ LEKCJI opracowanie: Małgorzata Bazan, Iwona Złotnicka-Brzózka
Dział Edukacji Stowarzyszenie Nowe Horyzonty www.nhef.pl facebook.com/nowehoryzontyedukacjifilmowej CYKL KINO WSPÓŁCZESNE GRUPA WIEKOWA SZKOŁA PODSTAWOWA 4 6 PRZEDMIOT GODZINA WYCHOWAWCZA MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Podsumowanie pracy z grupą I
Podsumowanie pracy z grupą I Nasza szkoła Grupa I W skład grupy projektowej wchodzą: 1) Brzezinska Maria 2) Data Magdalena 3) Denega Dominika 4) Gołuńska Paulina 5) Haftka Alicja 6) Kliczkowska Agata 7)
Scenariusz warsztatów edukacyjnych Moja szkoła szkoła otwarta na ucznia realizowanych w ramach ogólnopolskiego konkursu Bezpieczna Szkoła -
Scenariusz warsztatów edukacyjnych Moja szkoła szkoła otwarta na ucznia realizowanych w ramach ogólnopolskiego konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń I. Cele ogólne: Dostrzeganie różnorodności postaw
zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak
Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi
AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
Wymaganie 3: Uczniowie są aktywni
Drzewko wymagania 3 Obszar: WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH, SZKÓŁ ARTYSTYCZNYCH, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO ORAZ OŚRODKÓW DOKSZTAŁCANIA
Projekt NA WŁASNE KONTO
Projekt NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie wspiera
KOMPUTERY W PRACY. Projekt edukacyjny dla uczniów klas 4 szkoły podstawowej z przedmiotu informatyka
KOMPUTERY W PRACY Projekt edukacyjny dla uczniów klas 4 szkoły podstawowej z przedmiotu informatyka Współczesny świat został zdominowany przez technologię. Komputery, na początku używane jedynie przez
Koncepcja pracy. SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 1. w Choszcznie. na lata 2015/ /2019
Koncepcja pracy SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 1 w Choszcznie na lata 2015/2016 2018/2019 Choszczno 2015 r. 1 1. Założenia koncepcji. Koncepcja pracy szkoły jest dokumentem, który odpowiedzią na oczekiwania i potrzeby
Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet
Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet I. Ankieta dla uczniów. Zawierała 21 pytań. Ilość otrzymanych wypełnionych ankiet: 200sztuk. Pytanie 1: jakie metody i formy pracy nauczyciel stosuje na
Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:
T Spotkanie 12 Okulary Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa
Rozwijanie twórczego myślenia uczniów
Rozwijanie twórczego myślenia uczniów Przygotowanie do konkursów przedmiotowych i tematycznych Oprac. Anna Szczepkowska-Kirszner Szkoła Podstawowa nr 3 we Włodawie Rok szkolny 2011/2012 tytuł laureata
www.filmotekaszkolna.pl
Temat: Jak zbudować dobre relacje z rodzicami? Rozważania na podstawie filmu Ojciec Jerzego Hoffmana Opracowanie: Lidia Banaszek Etap edukacyjny: ponadgimnazjalny Przedmiot: godzina wychowawcza Czas: 2
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Z Nowym Rokiem Witamy Nowy Rok tygodniowy Temat dnia Witamy Nowy Rok Nowy Rok w różnych krajach
Temat: Sztuka to przede wszystkim myślenie ( ) reagowanie na problemy społeczności - Oni Artura Żmijewskiego. Opracowanie: Katarzyna Zabłocka
Temat: Sztuka to przede wszystkim myślenie ( ) reagowanie na problemy społeczności - Oni Artura Żmijewskiego. Opracowanie: Katarzyna Zabłocka Czas: 2 godz. lekcyjne (w tym projekcja filmu) Treści nauczania:
KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOGUSŁAWA X W BIAŁOGARDZIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie
AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Rok szkolny 2017/2018
AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Rok szkolny 17/18 PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI, RODZICÓW I UCZNIÓW WSZYSTKICH TYPÓW SZKÓŁ ZSS IM. J. KORCZAKA W KCYNI Opracowanie: Zespół ds. ewaluacji:
Wolontariat dlaczego warto się zaangażować?
Wolontariat dlaczego warto się zaangażować? Scenariusz lekcji wychowawczej lub wiedzy o społeczeństwie Autorka: Małgorzata Wojnarowska Poziom edukacyjny: gimnazjum lub szkoła ponadgimnazjalna III lub IV
Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Prezentacja do zajęć dla rodziców w wersji aktywizującej 30 minut
Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Prezentacja do zajęć dla rodziców w wersji aktywizującej 30 minut wrzesień 2016r. Agenda spotkania 1. Internet w naszej codzienności. Dobre i złe strony. 2. Dzieci
Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.
Scenariusz 1 MATURA 2008 i co dalej? Planowanie drogi kształcenia. Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: wyznaczać cele związane
Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia.
Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Autor: Katarzyna Karwacka Przedmiot: Edukacja historyczna i obywatelska w szkole podstawowej Podstawa programowa: Treści nauczania wymagania szczegółowe:
Projekt interdyscyplinarny biologia-informatyka
Projekt interdyscyplinarny biologia-informatyka DZIAŁANIA NA RZECZ OCHRONY ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO W ŚRODOWISKU LOKALNYM TWORZENIE BAZY DANYCH Podstawa programowa biologii zakres podstawowy 2. Różnorodność
Karla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup
Karla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Kto przestaje byd przyjacielem, nigdy nim nie był. Rozmawiamy o przyjaźni
Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam
Lekcja 1. Jak wyrażać emocje w sieci? 19 września Dzień emotikona Tematyka lekcji: Internet jest cudownym wynalazkiem. Wykorzystujemy go w zabawie, nauce, kontaktowaniu się z koleżankami i kolegami. Musimy
Ćwiczenia do pobrania z Internetu
Ćwiczenia do pobrania z Internetu wrzesień 2012 1 Prawo do edukacji Kalendarz na wrzesień Pokoloruj na czerwono wszystkie wrześniowe niedziele, a na zielono wszystkie środy. Wybranym kolorem zaznacz dzień,
Bo warto być empatycznym i pomagać innym.
T Temat Bo warto być empatycznym i pomagać innym. Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z
Wolność ponad wszystko
Wolność ponad wszystko Czas realizacji: od października 2010 do 31 maja 2011 Opiekunowie : P. Beata Binkowska P. Edyta Zygmunt-Jędrzejak Realizacja : Dominika Guzenda, Daria Jastrzębska, Adam Jurczyński,
Jak korzystać z Platformy Edukacyjnej Historia dla Polonii?
Szanowny Nauczycielu! Oddajemy w Twoje ręce efekt naszej wytężonej pracy. Jest to internetowy kurs historii Polski na dwóch poziomach, odpowiadających polskiemu II i III etapowi edukacyjnemu (klasy 4-6
EWALUACJE W GIMNAZJACH 2013/14 I 2014/15 WYNIKI I WNIOSKI
EWALUACJE W GIMNAZJACH 2013/14 I 2014/15 WYNIKI I WNIOSKI WYMAGANIE POZIOM SPEŁNIENIA A B C D E Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 3 12 10 4 Procesy edukacyjne
100 pytań, które pojawiły się na egzaminach na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polski:
100 pytań, które pojawiły się na egzaminach na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polski: 1. Jakie metody aktywizujące stosujesz na swoich zajęciach? 2. W jaki sposób indywidualizujesz pracę swoich
Temat: Ziemia na rozdrożu, czyli czas na działanie!
Autor: Urszula Depczyk Dla kogo: szkoła podstawowa, klasa VI Temat: Ziemia na rozdrożu, czyli czas na działanie! Cele lekcji: Kształcenie umiejętności dostrzegania zagrożeń związanych ze zmianami klimatycznymi
Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie.
temat lekcji: Zasady bezpieczeństwa i Netykieta w sieci Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 4), c, cel zajęć Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego
AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ:
AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: Bezpłatne zajęcia dodatkowe w Twojej szkole dowiedz się więcej!!!! Projekt
Wielkopolska Konferencja dla Nauczycieli pt.: Akcja KŁADKA
Organizator: Instytut Psychologii UAM Poznań, 11 grudnia 2014 roku Wielkopolska Konferencja dla Nauczycieli pt.: Akcja KŁADKA Patronat: JM Prorektor Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Prof.
KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM , Warszawa
KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM 10-12.10.2014, Warszawa ANKIETA Czy doświadczenia zdobyte na konferencji pomogą mi w udzielaniu moim uczniom pisemnej informacji, pomagającej
Wymaganie nr 2 - Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
EWALUACJA POZIOMU SPEŁNIANIA WYMAGANIA 2 Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Gimnazjum nr 8 im. Królowej Jadwigi w ZSO nr 3 w Katowicach maj 2017 Wymaganie nr 2 - Procesy
Ocenianie kształtujące dla rodziców
Ocenianie kształtujące dla rodziców 1 Definicja Ocenianie kształtujące to pozyskiwanie i udzielanie informacji pomagającej w nauczaniu i uczeniu się. 2 Elementy wspomagające Praca w parach Zeszyt Patyczki
Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej?
Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej? www.ceo.org.pl Co to jest projekt edukacyjny? Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego
Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?
Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza
2. Konstruowanie budżetu domowego
1. Uczeń: 2. Konstruowanie budżetu domowego a. 1. Cele lekcji i. a) Umiejętności analizuje strukturę dochodów i wydatków rodziny, ustala źródła potencjalnych oszczędności w budżecie domowym, ocenia zdolność
Inspiracje mądrego korzystania z Internetu na rzecz dzieci i młodzieży. Copyright Fundacja Odkrywców Innowacji
Inspiracje mądrego korzystania z Internetu na rzecz dzieci i młodzieży Copyright Fundacja Odkrywców Innowacji My tu gadu, gadu a w internecie W ciągu 1 minuty w Internecie 4,1 miliona pytań zadaje się
AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ
AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ Bezpłatne zajęcia dodatkowe w Twojej szkole dowiedz się więcej!!! Projekt współfinansowany przez Unię
Scenariusz zajęć. Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu. II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe. Treści kształcenia: Cele zoperacjonalizowane:
Scenariusz zajęć II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu Treści kształcenia: Zajęcia komputerowe: 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do
BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych
BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych Temat: Niebezpieczeństwo w internecie. Adresat: Uczniowie klas III. Cele: 1) kształtowanie świadomości,
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: polonistyczna, matematyczna, plastyczna Temat zajęć: Jestem z mamą. Cel/cele zajęć: - utrwalenie
INNOWACJA PEDAGOGICZNA organizacyjno-metodyczna
INNOWACJA PEDAGOGICZNA organizacyjno-metodyczna Małgorzata Lipińska Temat innowacji: OK zeszyt, czyli wiem, czego, po co i jak się uczyć na języku polskim. Data wprowadzenia: 12.09.2018 r. Data zakończenia:
Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej
Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej numer IP.4/2016 Programowanie nietrudne zadanie Autorzy: Małgorzata Kuczma Jolanta Lubojemska Olsztyn 2017 SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
6 godz. (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, plastyczna) 2 godz. (prezentacja projektu i jego ocena)
SCENARIUSZ PROJEKTU EDUKACYJNEGO NR 1/II Tytuł: Klasa: Kształtowane kompetencje: Efekty kształcenia: Szkoła dawniej i dziś druga - społeczne, - językowe, - matematyczne. Uczeń: - podaje temat projektu
Materiał pomocniczy "Prezentacja" skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy
Prezentacje Pomysł na lekcję Na każdym etapie życia trzeba prezentować wyniki swoich prac. Im szybciej człowiek zapamięta podstawowe zasady dobrej prezentacji, tym łatwiej będzie mu ja samodzielnie przygotować.
BOOKLET INFORMACYJNY SKIEROWANY DO SZKÓŁ AIESEC LUBLIN
BOOKLET INFORMACYJNY SKIEROWANY DO SZKÓŁ AIESEC LUBLIN Czym jest AIESEC? AIESEC to międzynarodowa organizacja działająca w 122 krajach na całym świecie. Głównym założeniem jest szerzenie międzykulturowości
Głubczyce dawniej i dziś
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Grupa: PIERWSZA Głubczyce dawniej i dziś PROJEKT NTUE Jerzy Naszkiewicz Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Kochanowskiego w Głubczycach 2009/2010 Klasa: uczniowie klas
Puzzle. Spotkanie 15. fundacja. Realizator projektu:
T Spotkanie 15 Puzzle Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa
Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem "ŻYJMY ZDROWO!
mgr Irena Wituszyńska Szkoła Podstawowa w Raszówce Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem "ŻYJMY ZDROWO!" Projekt pod hasłem
Komputer i urządzenia cyfrowe
Temat 1. Komputer i urządzenia cyfrowe Cele edukacyjne Celem tematu 1. jest uporządkowanie i rozszerzenie wiedzy uczniów na temat budowy i działania komputera, przedstawienie różnych rodzajów komputerów
Scenariusz nr 79 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne
Scenariusz nr 79 zajęć edukacji wczesnoszkolnej Metryczka zajęć edukacyjnych Miejsce realizacji zajęć: sala szkolna Ośrodek tematyczny realizowanych zajęć: Fascynujący świat zwierząt. Temat zajęć: Zwierzęta
PROJEKT PRACOWNI PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W MOJEJ SZKOLE
PROJEKT PRACOWNI PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W MOJEJ SZKOLE Opracowanie i skład komputerowy: mgr Jolanta Owsianny Bydgoszcz 2003r. SPIS TREŚCI 1.Założenia programowe przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości...3 2.
Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.
Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów. 1. Nauczyciel prosi uczniów, by sformułowali cele lekcji Do większości-4 Do połowy-6
PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe
PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ Zajęcia warsztatowe Cele szkolenia: wykorzystanie dotychczasowych dobrych praktyk w pracy z metodą projektu; zapoznanie się z zadaniami stojącymi przed
Ocenianie kształtujące
1 Ocenianie kształtujące 2 Ocenianie kształtujące w nowej podstawie programowej 3 Rozporządzenie o ocenianiu Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
Sprawozdanie z realizacji zadania nr. 6
Samorządowa Szkoła Podstawowa Lisewo 108 62-310 Pyzdry Sprawozdanie z realizacji zadania nr. 6,,PRZEPROWADZENIE WE WSZYSTKICH KLASACH KONWERSATORIÓW NT. KIBOLE, BLOKERSI, GRUPY PODWÓRKOWE CO ROBIĆ, JEŚLI
Instrukcja dla nauczyciela: Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie Realizowany zapis podstawy programowej: Cele ćwiczenia: S 52
ĆWICZENIE 8 WIEDZA o SPOŁeczeństwie kodeks pomocy humanitarnej S 52 część opisowa Ćwiczenie pozwala uczniom i uczennicom na wejście w rolę pracownika organizacji udzielającej pomocy humanitarnej. Dzięki
Podniebna poczta Kiki reż. Hayao Miyazaki
Podniebna poczta Kiki reż. Hayao Miyazaki MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Czy Kiki zdała egzamin z samodzielności? Załącznik 1: Karta pracy (str.
Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym. Scenariusz nr 7
Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym Scenariusz nr 7 I. Tytuł scenariusza zajęć: Wywiad z wolontariuszem. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje
Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)
Euro-Forum Marek Gudków Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością) Innowacyjny Program Nauczania Wczesnoszkolnego Autoprezentacja i radzenie sobie
RAPORT Z EWALUACJI. Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej
RAPORT Z EWALUACJI Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej Przedmiot ewaluacji: Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej
4. Temat: e-zus czyli firma pod ręką
4. Temat: Cele Uczeń: przedstawia obowiązki przedsiębiorcy jako płatnika ZUS, wie, jakim ubezpieczeniom podlega przedsiębiorca, wie, co to są preferencyjne zasady opłacania składek, zna najważniejsze formalności
Jan z księżyca reż. Stephen Schesch
Jan z księżyca reż. Stephen Schesch MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jan z Księżyca najeźdźca czy poszukiwacz przyjaźni? 2. Karta pracy. (str. 5)
Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi". Jan Paweł II REGULAMIN
Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi". Jan Paweł II REGULAMIN klubu wolontariusza 1 Wstęp Wolontariat szkolny to bezinteresowne zaangażowanie
PROJEKT EDUKACYJNY. Jakie umiejętności są kształtowane w pracy projektem? e-book KORZYŚCI DLA NAUCZYCIELA I UCZNIA. www.projektzklasa.
e-book PROJEKT EDUKACYJNY KORZYŚCI DLA NAUCZYCIELA I UCZNIA Jakie umiejętności są kształtowane w pracy projektem? 1 PROJEKT EDUKACYJNY KORZYŚCI DLA NAUCZYCIELA I UCZNIA Ważną zaletą projektu jest rozwój
Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Raport końcowy projektu Kierunek sukces
Raport końcowy projektu Kierunek sukces Najpewniejszą drogą do sukcesu jest wciąż próbować, jeszcze ten jeden raz (Tomasz Edison) 1 Projekt Kierunek sukces współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet. Autorka: Agnieszka Kotowicz
SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet Autorka: Agnieszka Kotowicz Klasa III technikum zawodowe Zespół Szkół nr 3 w Szczecinku Zawartość opracowania:
Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną?
Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną? materiały pomocnicze dla nauczycieli Materiał powstał w ramach programu Włącz się. Młodzi i media. Kampania społeczna to zestaw różnych działań zaplanowanych
Program badawczo-edukacyjny
Mądre żywienie zdrowe pokolenie Program badawczo-edukacyjny w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, prowadzony przez Polskie Towarzystwo Dietetyki we współpracy z partnerem strategicznym Fundacją
Pojęcie i klasyfikacja podatków
Pojęcie i klasyfikacja podatków 1. Cele lekcji a) Wiadomości Zapoznanie z pojęciem podatku. Charakterystyka poszczególnych podatków bezpośrednich i pośrednich. b) Umiejętności Doskonalenie umiejętności
Czym jest Młodzieżowe miniprzedsiębiorstwo?
Czym jest Młodzieżowe miniprzedsiębiorstwo? Młodzieżowe miniprzedsiębiorstwo to innowacyjny program edukacyjny, w którym uczniowie tworzą w szkole realnie działającą firmę i podejmują prawdziwe ryzyko
Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.
Scenariusz zajęć Temat: Spotkanie z Innym. Tolerancja Cele: uświadomienie uczniom obecności w społeczeństwie osób z problemami komunikacyjnymi, nabycie umiejętności posługiwania się metodami komunikacji
Doradca zawodowy Beata Kapinos
Program realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach na rok szkolny 2018/2019 Doradca zawodowy Beata Kapinos 1 Podstawy
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa im. Antoniego Sewiołka w Czułowie PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Opracował zespół do spraw : Elżbieta
Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16
Strona 1 SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY Warszawa 2015/16 Strona 2 PODSTAWA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej. Ustawa
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO-TURYSTYCZNYCH IM. UNII EUROPEJSKIEJ W JELENIEJ GÓRZE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Problem badawczy Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży w Zespole Szkół Ekonomiczno
Program NA WŁASNE KONTO
Program NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od blisko 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie
Odpowiedzialna Przedsiębiorczość
Odpowiedzialna Przedsiębiorczość Czym są warsztaty: Odpowiedzialna Przedsiębiorczość To cykl spotkań, które skupione wokół zagadnień związanych z przedsiębiorstwem, pokazują młodym osobom, w jaki sposób
Bezdomność- przeciwko stereotypom
Bezdomność- przeciwko stereotypom Scenariusz zajęć z zakresu przełamywania stereotypów dotyczących osoby bezdomnej. Autor: Barbara Ruksztełło- Kowalewska Scenariusz przygotowany w ramach projektu Agenda