MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELA SCENARIUSZ LEKCJI opracowanie: Małgorzata Bazan, Iwona Złotnicka-Brzózka

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELA SCENARIUSZ LEKCJI opracowanie: Małgorzata Bazan, Iwona Złotnicka-Brzózka"

Edward Kwiatkowski
7 lat temu
Przeglądów:

Dział Edukacji Stowarzyszenie Nowe Horyzonty www.nhef.pl facebook.

1 Dział Edukacji Stowarzyszenie Nowe Horyzonty facebook.com/nowehoryzontyedukacjifilmowej CYKL KINO WSPÓŁCZESNE GRUPA WIEKOWA SZKOŁA PODSTAWOWA 4 6 PRZEDMIOT GODZINA WYCHOWAWCZA MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELA SCENARIUSZ LEKCJI opracowanie: Małgorzata Bazan, Iwona Złotnicka-Brzózka FILM LODOWY SMOK Isdraken, Szwecja 2012, 77 min reżyseria: Martin Högdahl scenariusz: Petra Revenue obsada: Philip Olsson, Feline Andersson, Hampus Andersson-Grill, William Nordberg, Vincent Grahl, Malin Morgan, Hans Alfredson Ojciec jedenastoletniego Mika jest uzależniony od alkoholu i zaniedbuje rodzicielskie obowiązki, dlatego zostają mu ograniczone prawa rodzicielskie. Chłopiec przeprowadza się ze Sztokholmu do mieszkającej na północy Szwecji cioci, z którą szybko nawiązuje nić porozumienia. Wchodzi w zupełnie inny świat w szkole jest tylko kilkanaścioro dzieci, panują tu inne zwyczaje ale udaje mu się znaleźć przyjaciół. Z czasem opieka społeczna decyduje jednak o przeniesieniu chłopca do rodziny zastępczej, ignorując jego zdanie w tej sprawie. Film wzbogacają liczne zabawne sceny, które równoważą trudny temat.

2 LODOWY SMOK, CZYLI JAK PORADZIĆ SOBIE W ZUPEŁNIE NOWYCH OKOLICZNOŚCIACH Temat lekcji Lodowy smok, czyli jak poradzić sobie w zupełnie nowych okolicznościach. Czas trwania lekcji 45 min Cele lekcji Podczas lekcji uczeń: dostrzega problemy przedstawione w filmie trudności rodzinne, adopcja, nowa sytuacja życiowa; prezentuje swoje poglądy; prowadzi dyskusję argumentuje, wnioskuje, formułuje sądy. Metody i formy pracy Podczas lekcji nauczyciel wykorzystuje następujące metody i formy pracy z uczniem: dyskusja; karta pracy; praca z klasą, w grupach, w parach oraz indywidualna. Środki dydaktyczne Podczas lekcji nauczyciel wykorzystuje następujące środki dydaktyczne: film Lodowy smok ; karta pracy. Przygotowanie do lekcji Lekcja powinna się odbyć po obejrzeniu filmu Lodowy smok. Przed zajęciami nauczyciel drukuje karty pracy (patrz s. 4 6). PRZEBIEG LEKCJI Wprowadzenie Nauczyciel przypomina tytuł filmu, który uczniowie obejrzeli w kinie. Zapowiada, że głównym tematem lekcji będzie trudna sytuacja głównego bohatera filmu Mika, z czego wynikała, jak chłopiec radził sobie z problemami. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: jakie trudności przeżywał Mik? Przewidywane odpowiedzi ma ojca, który nie jest w stanie się nim zająć koledzy ze szkoły wyśmiewają się z niego musi sobie sam radzić w życiu musi rozstać się z bratem adoptowany trafia do rodziny, w której źle się czuje zmienił miejsce zamieszkania i środowisko (nowi koledzy) 2

3 Realizacja tematu Nauczyciel dzieli klasę na pięć grup. Każdej wręcza kartę pracy (patrz s. 4 6) i prosi o przedyskutowanie opisanego problemu. Po ustalonym czasie grupy przedstawiają wyniki swoich prac. Prowadzący pozwala, aby uczniowie swobodnie wypowiadali się na temat emocji Mika. Jednocześnie stara się, aby dzieci same wymieniały osoby i instytucje, które świadczą pomoc w trudnych sytuacjach. Zapisuje je na tablicy, np. rodzice, nauczyciele, policja, lekarze, różne fundacje i stowarzyszenia, Rzecznik Praw Dziecka. Nauczyciel przypomina, że kiedy Mike przeżywa w swoim życiu trudniejsze momenty, ucieka w świat wyobraźni. Czy to jest dobre czy złe rozwiązanie? Jakie korzyści i jakie zagrożenia mogą płynąć z takiego sposobu radzenia sobie z trudnościami? Nauczyciel zaprasza uczniów do dyskusji. Na koniec podkreśla pozytywne aspekty takiego rozwiązania (np. świat wyobraźni daje nam ukojenie, pozwala oderwać się od problemu, na chwilę zrelaksować) oraz wynikające z niego zagrożenia (np. jest to niewystarczający sposób radzenia sobie z problemami, ludzie dorośli muszą stawiać czoła rzeczywistości, ucieczka może powodować zamykanie się na świat zewnętrzny, izolację). Nauczyciel pyta, co można zrobić dla osoby, która ma kłopoty. Prosi uczniów, aby w parach lub trójkach napisali zbiór dobrych rad na ten temat od trzech do pięciu propozycji, co można zrobić i jak się zachować, gdy kolega przeżywa trudności. Gdy uczniowie będą odczytywali swoje wskazówki, należy na bieżąco odwoływać się do opinii reszty klasy: czy dzieci uważają, że dana rada jest słuszna i pomocna? Jest to doskonała okazja, aby uczniowie pomyśleli o tym, w jaki sposób należy nieść pomoc innym. Podsumowanie tematu Nauczyciel dziękuje uczniom za aktywność podczas lekcji i zadaje pracę domową. Praca domowa Często nie doceniamy tego, co mamy, skupiamy się na minusach zamiast na pozytywnych stronach. Wykonaj plakat zatytułowany Jest mi dobrze tu, gdzie jestem. 3

4 KARTY PRACY Wydrukuj strony 4 6, a następnie rozetnij karty pracy dla poszczególnych grup. GRUPA 1 Ojciec Mika jest alkoholikiem. GRUPA 2 Brat Mika trafia do więzienia. 4

5 GRUPA 3 Koledzy i koleżanki Mika źle go traktują. GRUPA 4 Mik trafia do nowej szkoły. Nikogo tam nie zna. 5

6 GRUPA 5 Mike trafia do nowej rodziny. Nie jest tam szczęśliwy. Co, Waszym zdaniem, przeżywa bohater? 6

Podobne dokumenty

Eskil i Trynidad reż. Stephan Apelgren

Eskil i Trynidad reż. Stephan Apelgren MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI 1. Informacje o filmie. (str.2) 2. Scenariusz lekcji (str. 3) Temat:... Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone