PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO Opracowała mgr Barbara Ziarko I. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny. 1. Mówienie poprawne pod względem gramatycznym i artykulacyjnym. 2. Czytanie płynne, zgodne z zasadami intonacji i akcentacji rosyjskiej. 3. Pisanie poprawne pod względem językowym i ortograficznym. 4. Rozumienie komunikatów i poleceń wydawanych przez nauczyciela, tekstu mówionego i pisanego. Cele ogólne Według załoŝeń przyjętych w podstawie programowej, celem nauki języka obcego, jest jego opanowanie na poziomie podstawowym, oznaczającym swobodne porozumiewanie się w mowie i piśmie we wszystkich waŝnych sytuacjach Ŝycia codziennego, tj. w zakresie umoŝliwiającym przystąpienie do egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym, jak równieŝ rozszerzonym. Uczniowie powinni być w stanie swobodnie budować zdania w języku obcym wypowiedzi na tematy z Ŝycia codziennego i szkolnego. Powinni umieć wyraŝać intencje za pomocą róŝnych środków językowych. Powinni sobie radzić równieŝ z tekstami popularnonaukowymi, pisanymi i mówionymi na poziomie szkoły średniej. Cele wychowawcze Celem nauki języka obcego jest przygotowanie młodego pokolenia Polaków do uczestnictwa w wielokulturowej i wielojęzycznej rzeczywistości współczesnej Europy, rozwijanie postawy tolerancji i szacunku dla odrębności kulturowych i etnicznych, rozbudzanie zainteresowania dalszymi językami i kulturami. Nauka języka obcego przyczyni się do rozwoju otwartości i tolerancji na problemy innych i stanie się skutecznym instrumentem porozumienia między naszymi narodami. Cele edukacyjne Rozwijanie i integracja sprawności językowych Przygotowanie do egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym Poszerzenie ogólnej wiedzy Doskonalenie umiejętności samodzielnego uczenia się

2 Ewaluacja Zawiera ona systematyczną kontrolę i ocenę nauczania i uczenia się uczniów w celu podejmowania decyzji odnośnie planowania dalszych procesów edukacyjnych. Ewaluacja moŝe być przeprowadzona w formie rozmowy bądź ankiety uwzględniając pytania: dlaczego? Jak coś zmienić lub ulepszyć? NaleŜy uczniom równieŝ pokazać, co potrafią, w czym są dobrzy, aby wzmocnić ich poczucie wartości, co przyczyni się do pozytywnego stosunku do uczenia się. II. Sposoby sprawdzania wymogów edukacyjnych. 1. Całogodzinne sprawdziany w formie testów po zrealizowanym dziale, zapowiadane, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. 2. BieŜące sprawdzanie umiejętności językowych w zakresie: a) czytania b) krótkiej wypowiedzi na określony temat c) układania dialogów sytuacyjnych d) tłumaczenia zdań z języka polskiego na język rosyjski e) podstawowych wiadomości gramatycznych f) recytacji wierszy g) śpiewania piosenek 3. Prace domowe: a) pisemne b) ustne 4. Estetyka i systematyczność prowadzenia zeszytów przedmiotowych i ćwiczeń. III. Narzędzia i czas sprawdzania osiągnięć uczniów. 1. Całogodzinne testy przynajmniej 3 w semestrze. 2. Odpowiedzi ustne z ostatniej lekcji. 3. Odpowiedzi ustne obejmujące zakresem zrealizowany dział nauczania. 4. Aktywność uczniów podczas lekcji.

3 IV. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. KRYTERIA wymagań na poszczególne stopnie z języka rosyjskiego Stopień celujący 1. Słuchanie - rozumie wszystkie komunikaty i polecenia wypowiadane przez nauczyciela, - rozróŝnia dźwięk akcentowany i zredukowany, - rozróŝnia bezbłędnie intonację zdania oznajmującego, pytającego i wykrzyknikowego, - rozumie bezbłędnie dłuŝsze wypowiedzi składające się z kilku zdań zawierających leksykę komunikuje się przy pomocy krótkich zdań w róŝnych sytuacjach, udziela poprawnych odpowiedzi na zadawane mu pytania, prowadzi dialogi na podstawie podanego wzorca i dokonuje samodzielnie ich modyfikacji wprowadzając własne realia, posługuje się bezbłędnie zwrotami grzecznościowymi. czyta płynnie i ze zrozumieniem krótkie teksty drukowane i pisane, samodzielnie dokonuje korekty popełnionych błędów artykulacyjnych i akcentuacyjnych. potrafi napisać ze słuchu krótki tekst bez błędów ortograficznych, stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne, posługuje się samodzielnie słowniczkiem dwujęzycznym i ortograficznym, wykonuje bezbłędnie testy słuŝące do kontroli stopnia opanowania materiału Ponadto uczeń spełnia wszystkie wymagania na stopień bardzo dobry. Stopień bardzo dobry

4 1. Słuchanie rozumie komunikat wypowiedziany przez nauczyciela, rozumie krótkie stwierdzenia i pytania związane z działaniem klasy i szkoły, a takŝe z tematami dotyczącymi bezpośrednio jego osoby, rozróŝnia dźwięki samogłoskowe i spółgłoskowe, jest w stanie rozróŝnić dźwięk akcentowany i zredukowany, rozróŝnia intonację zdania oznajmującego, pytającego i wykrzyknikowego, rozumie zdania składające się ze znanych mu wyrazów (7-8 wyrazów). jest w stanie komunikować się przy pomocy pojedynczych słów i krótkich zwrotów w sytuacjach związanych z jego osobą, a takŝe z klasą i szkołą, konstruuje krótkie i proste odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela i kolegów (opis ludzi, miejsca, przedmiotu), prowadzi krótki dialog (3-6 replik) na podstawie podanego wzorca, dokonuje przy pomocy nauczyciela modyfikacji dialogu wprowadzając do niego własne realia, opanuje pamięciowo 2-3 wiersze lub piosenki, posługuje się zwrotami grzecznościowymi zgodnie z określoną sytuacją komunikacyjną. potrafi korzystać z podręcznika i zeszytu ćwiczeń, rozróŝnia litery rosyjskiego alfabetu, czyta głośno znane mu słowa i zwroty, jest w stanie przeczytać ze zrozumieniem krótki tekst drukowany i pisany z zaznaczonym akcentem, jest w stanie dokonać autokorekty błędów artykulacyjnych i akcentuacyjnych popełnionych w trakcie czytania znanego mu tekstu. potrafi poprawnie (ortograficznie i kaligraficznie) przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika, potrafi napisać ze słuchu 3-6 wyrazowe zdanie zawierające znaną mu leksykę, stosuje podstawowe znaki interpunkcyjne, posługuje się słowniczkiem dwujęzycznym zawartym w podręczniku oraz słowniczkiem ortograficznym,

5 potrafi wpisać brakujące litery lub brakujące słowa w tekstach słuŝących do kontroli stopnia opanowania materiału językowego Stopień dobry 1. Słuchanie musi: powinien: musi: potrafi: rozumieć komunikat wypowiedziany przez nauczyciela (moŝe potrzebować powtórzenia), rozróŝniać dźwięki samogłoskowe i spółgłoskowe, rozróŝniać intonację zdania oznajmującego, pytającego i wykrzyknikowego, rozumieć krótkie stwierdzenia i pytania związane z działaniem klasy i szkoły, a takŝe z tematami dotyczącymi bezpośrednio jego osoby, rozróŝniać dźwięk akcentowany i zredukowany, rozumieć zdania składające się ze znanych mu wyrazów. konstruować proste i krótkie odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela i kolegów, przeprowadzić krótki dialog (2-4 repliki), modyfikować przy pomocy nauczyciela wzorcowy dialog wprowadzając do niego realia własne, opanować pamięciowo 2-3 wiersze lub piosenki, posługiwać się zwrotami grzecznościowymi zgodnie z określoną sytuacją komunikacyjną. - -swobodnie potrafi korzystać z podręcznika i zeszytu ćwiczeń, - prawidłowo rozróŝnia litery rosyjskiego alfabetu, - potrafi czytać w miarę płynnie znane mu słowa, - jest w stanie z pomocą nauczyciela przeczytać ze zrozumieniem krótki tekst drukowany i pisany z zaznaczonym akcentem, - moŝe umieć dokonać autokorekty błędów.

6 musi poprawnie przepisywać słowa i zwroty z tablicy lub z podręcznika, potrafi poprawnie napisać ze słuchu 3-6 wyrazowe zdanie zawierające znaną mu leksykę, stosuje podstawowe znaki interpunkcyjne, potrafi posługiwać się słownikiem dwujęzycznym, potrafi poprawnie wpisać brakujące litery lub słowa w tekstach słuŝących do kontroli stopnia opanowania materiału językowego klasy V. Stopień dostateczny l. Słuchanie musi: rozumieć proste polecenia wydawane przez nauczyciela dotyczące sytuacji występujących podczas lekcji, powinien rozróŝniać intonację zdania oznajmującego, pytającego i wykrzyknikowego, Uczeń powinien: moŝe: powinien: jest w stanie zrozumieć krótkie stwierdzenia i pytania związane zdziałaniem klasy i szkoły, jest w stanie rozróŝniać dźwięki samogłoskowe i spółgłoskowe, jest w stanie zrozumieć zdania składające się z 4-5 znanych mu wyrazów. opanować minimum 1 wiersz lub piosenkę, znać kilka podstawowych zwrotów grzecznościowych (3-4 zwroty), komunikować się przy pomocy pojedynczych słów i krótkich zwrotów, prowadzić krótki dialog na podstawie podanego wzorca przy pomocy nauczyciela. potrafić korzystać z podręcznika i zeszytu ćwiczeń, rozróŝnia poprawnie litery rosyjskiego alfabetu z niewielką pomocą nauczyciela, czyta powoli znane mu krótkie słowa i zwroty.

7 potrafi przepisać w miarę poprawnie słowa z tablicy lub z podręcznika, zna pisownię liter rosyjskich, próbuje posługiwać się słownikiem dwujęzycznym, potrafi wpisać brakujące litery w prostych znanych mu wyrazach. Stopień dopuszczający 1. Słuchanie Uczeń jest w stanie przy pomocy nauczyciela: zrozumieć podstawowe komunikaty i krótkie zdania dotyczące sytuacji w klasie wypowiadane przez nauczyciela, rozróŝnić dźwięki samogłoskowe i spółgłoskowe, Uczeń jest w stanie przy wydatnej pomocy nauczyciela: komunikować się przy pomocy pojedynczych słów, udzielić odpowiedzi na proste pytania, opanować w miarę poprawnie krótki wiersz lub piosenkę, uŝywać podstawowych zwrotów grzecznościowych. Uczeń przy pomocy nauczyciela : korzysta z podręcznika i zeszytu ćwiczeń, potrafi rozróŝnić litery alfabetu rosyjskiego, jest w stanie przeczytać krótkie znane mu słowa. Uczeń jest wstanie: w miarę poprawnie przepisać proste słowa z tablicy lub z podręcznika, napisać litery alfabetu rosyjskiego przy pomocy nauczyciela, posługiwać się z wydatną pomocą nauczyciela słownikiem dwujęzycznym. Stopień niedostateczny 1. Słuchanie Uczeń nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela: zrozumieć krótkich poleceń wydawanych przez nauczyciela, rozumieć najprostszych zdań i wyrazów.

8 Uczeń nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela: komunikować się przy pomocy pojedynczych słów, udzielić odpowiedzi na najprostsze pytania, opanować pamięciowo krótkiego wiersza lub piosenki, uŝywać podstawowych zwrotów grzecznościowych (2-3 zwrotów). Uczeń nie rozróŝnia liter alfabetu rosyjskiego nawet przy pomocy nauczyciela. Uczeń nie jest wstanie przy pomocy nauczyciela napisać liter alfabetu rosyjskiego, przepisać w miarę poprawnie prostych słów oraz posługiwać się słownikiem dwujęzycznym. 1. Słuchanie rozumieć proste polecenia wydawane przez nauczyciela dotyczące sytuacji występujących podczas lekcji, powinien rozróŝniać intonację zdania oznajmującego, pytającego i wykrzyknikowego, jest w stanie zrozumieć krótkie stwierdzenia i pytania związane zdziałaniem klasy i szkoły, jest w stanie zrozumieć krótki tekst z niewielką pomocą nauczyciela. Uczeń nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela: zrozumieć krótkich poleceń, rozumieć najprostszych zdań i wyrazów. Uczeń nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela: komunikować się przy pomocy pojedynczych zdań, udzielić odpowiedzi na najprostsze pytania, opanować pamięciowo krótkiego wiersza lub piosenki, uŝywać podstawowych zwrotów grzecznościowych (2-3 zwrotów). Uczeń myli litery alfabetu rosyjskiego, ma powaŝne trudności z czytaniem. Uczeń nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela napisać prostych wyrazów, przepisać w miarę poprawnie prostych słów oraz posługiwać się słownikiem dwujęzycznym. V. Zasady ustalania oceny bieŝącej. Szczegółowe zasady ustalania oceny bieŝącej określają załączone kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

9 VI. Zasady ustalania oceny semestralnej. Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen cząstkowych. Waga przydzielona poszczególnym wskaźnikom osiągnięć uczniów jest następująca: całogodzinne sprawdziany w formie testów 4 punkty dłuŝsze wypowiedzi ustne 2 punkty wiersze, piosenki, prowadzenie zeszytu ćwiczeń 1punkt. VII. Warunki poprawiania ocen i zaliczania nieobecności na sprawdzianach. 1. Uczeń ma obowiązek w terminie do dwóch tygodni zaliczyć sprawdzian pisemny, na którym był nieobecny. Termin i sposób zaliczania sprawdzianu określa nauczyciel w porozumieniu z uczniem. 2. Uczeń ma prawo do poprawy oceny uzyskanej na sprawdzianie (po uprzednim ustaleniu terminu i sposobu zaliczania z nauczycielem). VIII. Zasady udostępniania do wglądu prac pisemnych. 1. Nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia o wynikach sprawdzianu najpóźniej 2 tygodnie po jego napisaniu. 2. Rodzice ucznia mają prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka w obecności nauczyciela. 3. Nauczyciel ma obowiązek na prośbę ucznia lub jego rodziców uzasadnić wystawioną ocenę. IX. Zasady nagradzania ucznia przez podniesienie oceny. Nauczyciel moŝe podjąć decyzję o podniesieniu uczniowi oceny o jeden stopień, jeŝeli wyróŝnia się on szczególną aktywnością na lekcjach, posiada wiedzę przekraczającą program danej klasy, uczestniczy w konkursach przedmiotowych, a takŝe pomaga słabszym kolegom w nauce. Średnia waŝona Przyjmuje następującą wagę rodzajów aktywności: Wagi poszczególnych zadań z języka obcego: Test/ Praca semestralna 10 Sprawdzian 8

10 Kartkówka 5 Odpowiedz 6 Aktywność 5 Praca pisemna na lekcji 4 Domowa praca własna 3 Zadanie domowe 2 Ustalam na podstawie uzyskanej średniej waŝonej następujące oceny: % -ocena bardzo dobra 89-75% -ocena dobra 74-60% -ocena dostateczna 59-50% -ocena dopuszczająca poniŝej 50% -ocena niedostateczna