Zasady oceniania z języka rosyjskiego. Klasy I

Transkrypt

1 Zasady oceniania z języka rosyjskiego Klasy I Ocena celująca: Uczeń wykazuje szczególne zainteresowania językiem, posiada wybitne zdolności językowe, bierze udział w konkursach językowych. - stosuje domysł językowy - rozumie treść wysłuchanego tekstu - rozumie treść komunikatów i poleceń przekazywanych przez nauczyciela, nosicieli języka - wypowiada się poprawnie, stosując właściwą intonację i akcent - umie podtrzymać rozmowę - posługuje się zwrotami grzecznościowymi - czyta poprawnie teksty z przygotowaniem i bez przygotowania - stosuje właściwy akcent i intonację - czyta teksty dodatkowe - zna alfabet rosyjski, nie myli liter - pisze biegle - potrafi zredagować krótkie opowiadanie, dialog Ocena bardzo dobra: Uczeń interesuje się językiem, posiada zdolności językowe. Pozostałe wymagania obowiązują jak w przypadku oceny celującej. Ocena dobra: - rozumie treść wypowiedzi o średnim stopniu trudności - rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu - rozumie polecenia nauczyciela i proste komunikaty - wypowiada się w miarę poprawnie - tworzy krótkie wypowiedzi - podtrzymuje prostą rozmowę - stosuje zwroty grzecznościowe - czyta w miarę poprawnie teksty o średnim stopniu trudności - popełnia nieliczne błędy w akcencie i intonacji - czyta część tekstu bez przygotowania

2 - zna alfabet rosyjski - rzadko myli litery - tworzy proste kilkuzdaniowe teksty - sporadycznie korzysta z pomocy nauczyciela Ocena dostateczna: Uczeń popełnia więcej błędów w zakresie mówienia, czytania i pisania. Dość często korzysta z pomocy nauczyciela. Pozostałe wymagania obowiązują jak w przypadku oceny dobrej. Ocena dopuszczająca: - rozumie fragmenty wypowiedzi nauczyciela - częściowo rozumie komendy, proste teksty mówione - wymaga pomocy nauczyciela - udziela odpowiedzi na proste pytania - tworzy bardzo proste wypowiedzi z pomocą nauczyciela - popełnia liczne błędy w wymowie, akcencie i intonacji - tworzy z pomocą nauczyciela prosty dialog - czyta prosty tekst z uprzednim przygotowaniem - popełnia liczne błędy w akcencie, intonacji i wymowie - korzysta często z pomocy nauczyciela - myli litery pisane i drukowane - popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu - tworzy proste odpowiedzi na pytania - tworzy bardzo proste teksty, korzystając często z pomocy nauczyciela Ocena niedostateczna: Uczeń nie spełnia żadnego z powyższych warunków. Nie uczęszcza również na zajęcie wyrównawcze.

3 Klasy II Ocena celująca: Uczeń wykazuje szczególne zainteresowania językiem, posiada wybitne zdolności językowe, bierze udział w konkursach językowych. - stosuje domysł językowy - rozumie treść wypowiedzi nauczyciela, nosiciela języka - rozumie treść komunikatów i poleceń - wypowiada się poprawnie, stosując właściwą intonację i akcent - umie podtrzymać rozmowę - posługuje się zwrotami grzecznościowymi - pamięciowo opanowuje utwór poetycki - czyta poprawnie teksty z przygotowaniem i bez przygotowania - stosuje właściwy akcent i intonację - czyta teksty dodatkowe - pisze biegle i poprawnie, nie robi błędów w wypowiedziach pisemnych - potrafi zredagować krótkie opowiadanie, dialog, list, życzenia Ocena bardzo dobra: Uczeń interesuje się językiem, posiada zdolności językowe. Pozostałe wymagania obowiązują jak w przypadku oceny celującej. Ocena dobra: - rozumie treść wypowiedzi o średnim stopniu trudności - rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu - rozumie polecenia nauczyciela i proste komunikaty - wypowiada się w miarę poprawnie - tworzy krótkie wypowiedzi - podtrzymuje prostą rozmowę - stosuje zwroty grzecznościowe - czyta w miarę poprawnie teksty o średnim stopniu trudności - popełnia nieliczne błędy w akcencie i intonacji - czyta część tekstu bez przygotowania

4 - zna alfabet rosyjski - rzadko myli litery - tworzy proste kilkuzdaniowe teksty - potrafi napisać proste życzenia okolicznościowe - sporadycznie korzysta z pomocy nauczyciela Ocena dostateczna: Uczeń popełnia więcej błędów w zakresie mówienia, czytania i pisania. Dość często korzysta z pomocy nauczyciela. Pozostałe wymagania obowiązują jak w przypadku oceny dobrej. Ocena dopuszczająca: - rozumie fragmenty wypowiedzi nauczyciela - częściowo rozumie polecenia, komendy, proste teksty mówione - wymaga pomocy nauczyciela - udziela odpowiedzi na proste pytania - tworzy bardzo prostą wypowiedź z pomocą nauczyciela - popełnia liczne błędy w wymowie, akcencie i intonacji - tworzy z pomocą nauczyciela prosty dialog - czyta prosty tekst z uprzednim przygotowaniem - popełnia liczne błędy w akcencie, intonacji i wymowie - korzysta często z pomocy nauczyciela - myli litery pisane i drukowane - popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu - tworzy proste odpowiedzi na pytania - tworzy bardzo proste teksty, korzystając często z pomocy nauczyciela Ocena niedostateczna: Uczeń nie spełnia żadnego z powyższych warunków. Nie uczęszcza również na zajęcie wyrównawcze.

5 Klasy III Ocena celująca Uczeń powinien wykazywać szczególne zainteresowania językiem, posiadać zdolności językowe, brać udział w konkursach przedmiotowych i osiągać wynik Rozumienie mowy ze słuchu: -domysł językowy na podstawie kontekstu, sytuacji lub podobieństwa do języka polskiego -rozumienie ogólnej wypowiedzi nosicieli języka na tematy przewidziane programem -rozumienie treści audycji radiowych lub telewizyjnych -rozumienie komunikatów na dworcu lub lotnisku Mówienie; -zdobywanie informacji i udzielanie informacji twierdzących oraz przeczących -prowadzenie i podtrzymywanie rozmowy, informacja o niezrozumieniu wypowiedzi -płynne opowiadanie wysłuchanych lub przeczytanych tekstów -pełna i poprawna wypowiedź w związku z własnymi przeżyciami -posługiwanie się zwrotami grzecznościowymi -pamięciowe opanowanie poezji i prozy Czytanie; -poprawne czytanie tekstu z akcentem i bez akcentu -samodzielne czytanie lektur -czytanie tekstów bez przygotowania -poprawne stosowanie intonacji i akcentu Pisanie; -napisanie zwięzłego tekstu zawierającego istotne informacje na podstawie uważnie wysłuchanego tekstu -poprawne napisanie listu - napisanie opowiadania na podstawie kilku tekstów Ocena bardzo dobra Uczeń interesuje się językiem rosyjskim, posiada zdolności językowe. Pozostałe wymagania obowiązują jak w przypadku oceny celującej.

6 Ocena dobra Rozumienie mowy ze słuchu; -rozumieć treść polecenia, prośby w typowych sytuacjach -rozumieć treść wypowiedzi zawierających nowe wyrazy, stosować domysł językowy -rozumieć ogólny sens i istotne elementy treści dłuższej wypowiedzi -rozumieć treść prostej informacji przekazanej telefonicznie, treść ogłoszeń, komunikatów Mówienie; -odpowiadać na pytania związane z zaspokojeniem potrzeb pytającego w typowych sytuacjach -prowadzić dialog, rozmowę na podstawie wzorcowego dialogu -prowadzić prostą rozmowę w celu wzajemnej wymiany wiadomości -streścić przeczytany tekst w oparciu o sporządzony plan -scharakteryzować osoby, opisać realia otaczającego świata w formie wypowiedzi złożonej z 4, 7 zdań -opowiedzieć wybrane treści przeczytanego tekstu Czytanie; -czytać poprawnie prosty tekst z akcentami i znanym słownictwem -domyślać się znaczenia nowych wyrazów na podstawie kontekstu -korzystać ze słowników dwujęzycznych -wyodrębniać w czytanym tekście poszukiwane treści -opowiedzieć po polsku treść prostego tekstu -odczytać i zrozumieć napisy informacyjne -czytać i wygłosić z pamięci utwór poetycki Pisanie; -napisać krótkie streszczenie opracowanego tekstu -krótko scharakteryzować osobę -napisać prosty list, życzenia Ocena dostateczna; Rozumienie mowy;

7 -rozróżniać wyrazy w zdaniach wypowiadanych w naturalnym tempie -wyróżniać zdania oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe -utrzymać w pamięci wypowiedź i powtórzyć fragment zawierający nie mniej niż 3,4 wyrazy -rozumieć wypowiedzi, w tym przede wszystkim wypowiedzi nauczyciela w konkretnych sytuacjach -rozumieć wypowiedzi skierowane do siebie, do grupy -rozumieć treść komunikatów, krótkich dialogów i prostych tekstów Mówienie; -zapamiętać i samodzielnie odtworzyć prostą wypowiedź -odpowiadać na pytania nauczyciela i kolegów twierdząco i przecząco -odegrać na podstawie dialogu wzorcowego krótką scenkę rodzajową -formułować samodzielnie dwuzdaniowe wypowiedzi -opowiedzieć o sobie w 3 zdaniach -wygłosić z pamięci utwór poetycki Czytanie; -czytać głośno zdania tekstu bezpośrednio po ich odczytaniu przez nauczyciela -czytać głośno i wyraźnie opracowane teksty drukowane z oznaczonymi akcentami -czytać tekst po cichu ze zrozumieniem z zaznaczeniem nieznanych wyrazów Pisanie; -przepisywać poprawnie krótkie teksty drukowane i pisane, zachowując normy kaligraficznego pisania liter i ich łączenia -zapisać poprawnie zdania po uprzednim głośnym przeczytaniu przez uczniów -zapisać odpowiedzi na pytania dotyczące treści przeczytanego tekstu -napisać prostą informację składającą się z 2,3 zdań Ocena dopuszczająca; Rozumienie mowy ze słuchu; Uczeń powinien; -rozumieć fragment wypowiedzi nauczyciela -rozumieć fragment czytanego przez nauczyciela tekstu -rozumieć treść krótkich dialogów i bardzo prostych tekstów

8 Mówienie; -udzielić odpowiedzi twierdzących i przeczących na proste pytania -opowiadać krótki tekst z pomocą nauczyciela -formułować przy pomocy nauczyciela dwuzdaniowej wypowiedzi -wygłosić z pamięci utwór poetycki Czytanie; -przeczytać krótki tekst -czytać głośno i wyraźnie teksty drukowane z zaznaczonymi akcentami Pisanie; -przepisywać poprawnie krótkie teksty drukowane i pisane -z pomocą nauczyciela zapisanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści przeczytanego tekstu -z pomocą nauczyciela zapisanie kilku zdań na określony temat Ocena niedostateczna; Uczeń nie spełnia żadnego z powyższych warunków, nie uczęszcza na zajęcia wyrównawcze.