PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA"

Iwona Kalinowska
5 lat temu
Przeglądów:

1 PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA Zebranie danych i opracowanie dokumentu Stanisława Kocuń, Marta Szegda, Bogusława Januszko Osoby odpowiedzialne nauczyciele Szkoły Podstawowej w Skołoszowie Okres obowiązywania rok szkolny 2017/ WSZYSTKIE PRZEDMIOTY Podstawowe informacje o przygotowań, czynnościach, CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA I półrocze Nastąpi kontynuacja projektu przygotowanego przez partnera Stowarzyszenie CRAS Centrum Rozwoju Aktywności Społecznej. Zadania będą realizowane w ramach projektu Alfa i Omega Program wsparcia szkół z terenu Gminy Radymno. Nr wniosku RPPK /16. Docelowo 11 nauczycieli szkoły podstawowej będzie realizowało zadania w ramach Priorytetu IX. Jakość edukacji i kompetencji w regionie. Działania 9.2 Poprawa jakości kształcenia ogólnego. Okres IX 2017-VI Będą to zajęcia dodatkowe, dydaktyczno-wyrównawcze i rozwijające uzdolnienia uczniów (20 i 25 godzin na semestr). 2. J. POLSKI Prowadzenie w miarę potrzeb (kl. VII) zajęć doskonalących umiejętności przydatne podczas egzaminów tj. analiza i interpretacja tekstu, wyszukiwanie określonych środków stylistycznych, tworzenie dłuższych form wypowiedzi przyniosły zamierzone efekty. Wstępna analiza potwierdziła, że właśnie takie umiejętności należy kształcić. Ponadto, w dalszym ciągu należy: 1. Ćwiczyć techniki rozwiązywania testu zwłaszcza zadań na oznaczanie prawdziwych lub fałszywych stwierdzeń. 2. Bardziej dbać o wzbogacanie słownictwa czynnego języka ucznia J. Makowiecki, nauczyciele wszystkich przedmiotów S. Kocuń, J. Makowiecki Strona 1 z 5

2 3. HISTORIA WOS zwłaszcza nazywającego cechy charakteru. 3. Mobilizować do argumentowania z uwzględnianiem wyznaczonych przykładów z literatury i z historii. 4. Wprowadzić większą ilość zadań dotyczących opisu wraz z nazywaniem jego elementów. 5. W dalszej pracy częściej analizować budowę poszczególnych rodzajów literackich ze szczególnym uwzględnieniem elementów dramatu. 6. Rozszerzać słownik uczniów o nazewnictwo cech charakteru (oryginalność wypowiedzi). 7. Doskonalić technikę udzielania odpowiedzi wraz z jej uzasadnianiem. 8. Motywować uczniów do czytania lektur obowiązkowych oraz recenzji sztuk teatralnych lub filmowych gdyż argumentacja rozprawki wymaga przykładów literackich. 9. W pracy z uczniami słabymi stosować metodę pochwał za napisanie tekstu dłuższego niż połowa wyznaczonego miejsca, wskazując poprawne elementy. 10. Należy kontynuować pracę z uczniami wykazującymi trudności w nauce na dodatkowych zajęciach gdyż osiągane przez nich słabsze wyniki obniżają poziom osiągnięć całej grupy. 11. Prowadzić konkurs czytelniczy dla uczniów klas II i III gimnazjum (książki dodatkowo czytane przez uczniów w ciągu całego roku szkolnego). Dzięki przedsięwzięciu uczniowie uczą się streszczać fabułę, posługują się specjalistycznym słownictwem, wyrażają emocje. Przystąpienie do projektu Lepsza Szkoła, polegającego na systematycznym przeprowadzaniu testów i analizy wyników w danych obszarach oraz osiąganych przez poszczególnych uczniów. Na lekcjach historii i WOS po każdym dziale na bieżąco przeprowadzane będą sprawdziany, po których treści materiału opanowane słabiej będą powtarzane i ponownie utrwalane. Sprawdziany będą dostosowane do możliwości uczniów. W dalszym ciągu należy: 1. Rozwiązywać różnorodne testy i arkusze egzaminacyjne na B. Januszko Strona 2 z 5

3 zajęciach przygotowujących uczniów do egzaminu gimnazjalnego. 2. Stosować w pracy z uczniem głośną analizę treści poleceń na forum klasy (czytanie ze zrozumieniem). 3. Kształcić u uczniów umiejętność posługiwania się posiadanymi informacjami do rozwiązywania określonych problemów: datowania źródeł, ustalenia kolejności wydarzeń. 4. Utrwalać poznane daty, pojęcia historyczne. 5. Systematycznie kontrolować postępy uczniów. 4. SZTUKA W klasie 3 gimnazjum należy doskonalić umiejętność analizowania dzieł, ze szczególnym uwzględnieniem rozpoznawania rodzaju malarskiego oraz utrwalać wiadomości z dziedziny historii sztuki. A. Kusy 1. MATEMATYKA CHEMIA FIZYKA BIOLOGIA I półrocze Podstawowe informacje o przygotowań, czynnościach, CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA Wyniki egzaminu wskazują, że metody stosowane w pracy z uczniami przynoszą dobre efekty, należy je nadal stosować. Wskazane jest doskonalenie tych umiejętności które wypadły najsłabiej. Nadal należy zwracać szczególną uwagę na doświadczenia na lekcjach chemii i fizyki, planowanie przez uczniów i omawianie doświadczeń oraz wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników. Na lekcjach fizyki i chemii należy doskonalić umiejętności rozumowania i argumentacji. Na lekcjach chemii należy doskonalić opanowanie czynności praktycznych. W szczególności umiejętność posługiwania się tabelami, wykresami np. wykresem rozpuszczalności, a także wiadomościami dotyczącymi właściwości substancji np. kwasów. Na lekcjach fizyki należy utrwalać umiejętności przeliczania wielokrotności i podwielokrotności. Na lekcjach biologii w kl.7 uczniowie przystąpią do testu na rozpoczęcie nauki biologii. (wydawnictwo WSiP). I. Grabowska- Broda Strona 3 z 5

4 Ponieważ dodatkowe zajęcia przygotowujące do egzaminu dają dobre efekty należy je kontynuować, zachęcając aby większa ilość uczniów brała udział w tych zajęciach. 2. Na lekcjach matematyki należy angażować uczniów do samodzielnej pracy na lekcji, zwiększać ilości zadań domowych o podstawowym stopniu trudności, tak aby uczniowie stale ćwiczyli umiejętności. Wskazane jest utrwalanie i doskonalenie podstawowych umiejętności matematycznych szczególnie tych z zakresu szkoły podstawowej, m.in rozwiązywanie zadań osadzonych w kontekście praktycznym w tym stosowanie poznanej wiedzy z zakresu geometrii oraz nabytych umiejętności rachunkowych, wyznaczanie średniej arytmetycznej zestawu danych, stosowanie twierdzenia Pitagorasa. I. Grabowska- Broda B. Wilman Ponieważ dodatkowe zajęcia przygotowujące do egzaminu dają dobre efekty należy je kontynuować i zachęcać aby jak najwięcej uczniów w nich uczestniczyło. Uczniowie kl. 7 w roku szkolnym 2017/2018 przystąpią do programu Lepsza szkoła z matematyki (wydawnictwo GWO). 3. GEOGRAFIA Na lekcjach geografii należy więcej czasu poświęcać na pracę z mapą konturową i atlasem oraz wprowadzać dodatkowe zaliczenia i kartkówki sprawdzające wiedzę uczniów. M. Janiga Podstawowe informacje o przygotowań, czynnościach, JĘZYKI OBCE 1. J. ANGIELSKI I półrocze Na lekcjach j. angielskiego należy: 1. Motywować uczniów do systematycznego powtarzania i utrwalania słownictwa. A. Pajda M. Szegda Strona 4 z 5

5 2. Pracować nad zadaniami ze słuchu typu określenie głównej myśli tekstu oraz określenie kontekstu sytuacyjnego. 3. Systematycznie powtarzać materiał gramatyczny i stosować różnorodne zadania, w szczególności: tłumaczenie fragmentów zdań, transformacje czy uzupełnianie zdań, które pozwolą utrwalić znajomość środków językowych w stopniu zadowalającym. 4. Kłaść nacisk na krótkie formy użytkowe tj. list w formie maila, wiadomość, zaproszenie, notatka czy pocztówka, samodzielne tworzenie wypowiedzi pisemnych na zajęciach lekcyjnych. 5. Zwiększyć ilość rozwiązywanych testów egzaminacyjnych. 6. Mobilizować uczniów do uczestniczenia w zajęciach dodatkowych przygotowujących do egzaminu gimnazjalnego. Stanisława Kocuń, Marta Szegda, Bogusława Januszko Strona 5 z 5

Podobne dokumenty

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015

Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Stróży PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 ANALIZA WYNIKÓW Część HUMANISTYCZNA HISTORIA, WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Analiza ilościowa Najniższy wynik 29 22 Najwyższy wynik